高中美術(shù)-走進(jìn)扎染教室教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究：《普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)計(jì)與工藝模塊指出：工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生廣泛地接觸材料，認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì)的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)情的研究學(xué)生對(duì)扎染沒(méi)有接觸過(guò)，不了解他的制作過(guò)程，在講課過(guò)程中我講解扎結(jié)樹(shù)葉的扎法時(shí)，學(xué)生才知道原來(lái)很簡(jiǎn)單的方法就能制作出來(lái)，扎染在他們眼中變得很神奇，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)了他們的求知欲。為以后的扎染課奠定了良好的基礎(chǔ)。觀評(píng)記錄本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，課前用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，老師講解扎結(jié)方法時(shí)學(xué)生的注意力集中，課堂中的活動(dòng)和展示環(huán)節(jié)是最精彩的部分，學(xué)生能夠真正做到在活動(dòng)中學(xué)，也體現(xiàn)出了小組團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)一致的好現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)，真正學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功的愉悅。教材內(nèi)容的研究：扎染課的學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生為主體自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、合理分工、實(shí)踐體驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美、創(chuàng)造美。學(xué)生能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)、實(shí)踐再繼續(xù)探索的方式提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，開(kāi)啟發(fā)散思維，有設(shè)計(jì)目的地主動(dòng)探索，創(chuàng)意新“扎法”。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能感受到“扎”的藝術(shù)魅力，逐漸形成熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)，熱愛(ài)生活、美化生活、激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，增強(qiáng)繼承、保護(hù)傳統(tǒng)工藝文化的使命感和責(zé)任感。扎染分為3課時(shí)，這是第一課時(shí)，讓學(xué)生接觸到扎染，喜歡扎染，學(xué)習(xí)扎染的基本方法并將其運(yùn)用到t恤上，制作自己的創(chuàng)意作品。教學(xué)設(shè)計(jì)的研究【教材分析】扎染又稱絞纈是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝也是我國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)而且已成為一種時(shí)尚。扎染如此受歡迎是由于它特有的有別于其它染織物的個(gè)性。它樸素自然、藍(lán)地上的白花清清雅雅、毫不張揚(yáng)、符合人的情致、貼近人的生活、充滿人性色彩是人民勤勞、質(zhì)樸、純潔、誠(chéng)實(shí)、善良和樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人們心目中已成為特殊的文化象征和民族傳統(tǒng)藝術(shù)的標(biāo)徽?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生能夠了解扎染的民族風(fēng)格和民族特色能夠初步掌握扎染的基本知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)作能力。3、使學(xué)生能夠了解民族傳統(tǒng)工藝扎染的重大貢獻(xiàn)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素自然樂(lè)觀的民族精神。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)扎染作品的欣賞和實(shí)踐扎染的制作過(guò)程了解民族工藝扎染的風(fēng)格和民族特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)扎染的制作過(guò)程。2、升華扎染的樸素自然簡(jiǎn)潔大方的精神特色，發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦樸素、自然樂(lè)觀的民族精神?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、教案、學(xué)生資料、棉布、線、染料、剪刀、t恤【教學(xué)過(guò)程】教師引導(dǎo)兩名學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，扎結(jié)的部分仍然保持原色，而未被扎結(jié)部分浸染為藍(lán)色。原來(lái)白色的布料就形成了藍(lán)白相間層次分明的圖案。這就是中國(guó)民間古老而獨(dú)特的染色工藝。然后引出課題《走進(jìn)扎染教室》通過(guò)欣賞各種精美的扎染作品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)扎染學(xué)習(xí)的好奇心，然后拿出老師帶來(lái)的扎染作品，讓學(xué)生真實(shí)的摸一摸，看一看，感受扎染的藝術(shù)魅力。教師講解扎結(jié)的方法和染色方法，捆扎法、折疊法、打結(jié)法、任意皺折法、縫絞法、點(diǎn)染和浸染法學(xué)生進(jìn)行t恤創(chuàng)作，在創(chuàng)作中小組成員要互相合作，先討論好怎么扎，可以用筆在t恤上輕輕地畫(huà)出再進(jìn)行扎結(jié)。各組對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖和想法。效果分析學(xué)生對(duì)扎染課堂的學(xué)習(xí)氣氛是很積極的，課前的實(shí)驗(yàn)就吊起了學(xué)生的胃口，學(xué)生在學(xué)習(xí)扎結(jié)方法時(shí)時(shí)很認(rèn)真的，動(dòng)手環(huán)節(jié)已經(jīng)將學(xué)生的最大積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生能夠在扎結(jié)前討論用什么扎法，在哪些地方扎結(jié)等等，展示環(huán)節(jié)學(xué)生很積極的上臺(tái)講解，整堂課的氣氛是不錯(cuò)的，但是在活動(dòng)環(huán)節(jié)也有學(xué)生出現(xiàn)了動(dòng)手不積極現(xiàn)象。展示環(huán)節(jié)我認(rèn)為由于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力差，表達(dá)的不是很好，如果能表達(dá)的再好一點(diǎn)，課堂會(huì)更精彩。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的積極性很高，不足之處是：第一：在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生怎樣才能專注仔細(xì)并快速的完成自己的作品，他們的熱情往往會(huì)讓他們把太多的時(shí)間用到討論上，也有學(xué)生畏手畏腳，不敢去制作，這是需要改進(jìn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二:教師怎樣才能做到“面面俱到”，這個(gè)“面面俱到”的意思是在整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，但是教室該怎樣吧這些個(gè)體還有教學(xué)中的各