初中地理-兩極地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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PAGE3極地地區(qū)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀地圖說出南、北極地區(qū)的位置和范圍,指出極地地區(qū)位置的特殊性;(重點(diǎn))2.運(yùn)用圖文資料認(rèn)識(shí)極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性;(重點(diǎn)、難點(diǎn))說出極地地區(qū)的特有動(dòng)物。3.認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。(重點(diǎn))二.教學(xué)模式:講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法三.教學(xué)方法:讀圖分析法、媒體學(xué)習(xí)法、小組討論法。。四.教具準(zhǔn)備:多媒體五.課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)入:我們來欣賞一組可愛的動(dòng)物,如果你認(rèn)識(shí)說出他們的名字。我們看到這些動(dòng)物所處的環(huán)境,都是冰雪世界,讓我們一起走進(jìn)《兩極地區(qū)》。承轉(zhuǎn):請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家講一個(gè)故事《蝴蝶效應(yīng)》。蝴蝶效應(yīng)影射出一個(gè)道理:世間萬物都是相互聯(lián)系相互影響的,那么地理要素之間也是相互聯(lián)系相互影響的。兩極地區(qū)獨(dú)特的位置造就了獨(dú)特的自然環(huán)境,讓我們一探究竟吧!進(jìn)行新課:獨(dú)特的自然環(huán)境掌握正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)更輕松。那么描述一個(gè)區(qū)域的位置,有哪些位置?;顒?dòng):我們來分析兩極地區(qū)的緯度位置和海陸位置。從課本46、47、48頁組織語言描述。學(xué)生指圖、認(rèn)圖。承轉(zhuǎn):大家用什么方法找緯度位置和海陸位置。學(xué)以致用,我們用同樣的方法說一說南極地區(qū)的緯度位置和海陸位置。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)南極的三大洋:與南極半島隔海相望的是南美洲,以地球自轉(zhuǎn)的方向代表東西,南順北逆,東面是太平洋西面是印度洋。大家看南極和北極的位置有什么異同點(diǎn),師生交流。承轉(zhuǎn):位置影響環(huán)境,兩極地區(qū)哪種位置起到了主導(dǎo)作用?但兩極的環(huán)境又不盡相同,合作探究?jī)蓸O的環(huán)境各有什么特點(diǎn)?活動(dòng):總結(jié)對(duì)比南北兩極的氣候特點(diǎn):氣溫、降水、風(fēng)。南極環(huán)境惡劣有常住居民嗎?北極有嗎?學(xué)生介紹北極的冰雪文化:衣食住行。為什么南極這么冷?交流總結(jié)。比較分析極地的自然環(huán)境:南極地區(qū)北極地區(qū)范圍南極圈以南的地區(qū)北極圈以北的地區(qū)海陸分布大陸,周圍是海洋海洋,周圍是大陸代表動(dòng)物企鵝北極熊氣候特征酷寒、干燥、烈風(fēng)寒冷降水較少風(fēng)速較大地表特征冰雪高原冰雪覆蓋承轉(zhuǎn):請(qǐng)同學(xué)再講一個(gè)故事:斯科特南極探險(xiǎn)。情感教育:斯科特南極探險(xiǎn),歷盡千辛萬險(xiǎn),雖然沒有成功,但影響深遠(yuǎn),這種崇高偉大的精神激勵(lì)我們遇到困難應(yīng)該敢于勇于面對(duì),全力以赴。二、極地科學(xué)考察科考隊(duì)員來到兩極它們想問一問同學(xué)們它們的考察有價(jià)值嗎?活動(dòng):說一說兩極考察的價(jià)值。去兩極考察,并不是每一個(gè)國(guó)家都能做到。我們中國(guó)做到了嗎?看圖指出中國(guó)建立的考察站。情感教育:我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的,我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到驕傲!承轉(zhuǎn):科考隊(duì)員到了哪里以后,被一些場(chǎng)景驚呆了,它們看到什么了?極地保護(hù)在行動(dòng)活動(dòng):說一說兩極有哪些環(huán)境問題?師生交流。承轉(zhuǎn):通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到兩極地區(qū)存在嚴(yán)重的環(huán)境問題,這個(gè)問題也引起了世界各國(guó)的高度重視,并且采取了有效的措施。學(xué)生讀。那么只是這樣能夠完全解決嗎?活動(dòng):寫一寫,說一說:為了保護(hù)環(huán)境,同學(xué)們應(yīng)該如何做?學(xué)生發(fā)言。齊讀:樹立環(huán)保意識(shí),節(jié)約用電,提倡低碳生活,節(jié)約用紙,植樹造林,綠色出行,少用空調(diào),使用清潔能源等。情感教育:保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己,保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。課堂小結(jié):學(xué)情分析1.考慮到初一學(xué)生已具有一定的區(qū)域知識(shí)和認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法,這些原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基石,。但是本節(jié)內(nèi)容較抽象,在日常生活中學(xué)生感受不到,所以應(yīng)在教學(xué)實(shí)施過程中注意設(shè)置問題情境,通過多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)師生間的充分交流和有效互動(dòng),提高學(xué)生參與性和主動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生自主思考。因此可以借助信息化教學(xué)手段,使抽象的知識(shí)具體形象化。

2.借助“信息技術(shù)”教學(xué)。恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用多媒體手段可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景,可以刺激學(xué)生多種感官,為學(xué)生體驗(yàn)感悟和創(chuàng)新應(yīng)用搭建一個(gè)平臺(tái);把互聯(lián)網(wǎng)引入課堂已成為了現(xiàn)實(shí),這不僅豐富了課堂內(nèi)容,也增強(qiáng)了學(xué)生收集信息的能力。效果分析《極地地區(qū)》內(nèi)容發(fā)散性較強(qiáng),因此課前安排好學(xué)生以小組合作的方式對(duì)相關(guān)內(nèi)容(如位置、氣候、動(dòng)物、科考站)進(jìn)行搜索和整理,促進(jìn)學(xué)生的交流和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)圖文并茂,知識(shí)點(diǎn)通過用地圖來分析總結(jié),體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖來歸納知識(shí)的技能。并且,地圖中的動(dòng)態(tài)部分,既能吸引學(xué)生注意力又能清晰的說明知識(shí)點(diǎn),在新授課中應(yīng)充分利用。本節(jié)地理語言豐富注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。極地地區(qū)教材分析《極地地區(qū)》,是商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)第七章了解地區(qū)的最后一節(jié),作為一個(gè)特例,本節(jié)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域,主要是基于極地地區(qū)自然環(huán)境相對(duì)世界其他地區(qū)來說具有明顯的特殊性,極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)具有重要的全球意義。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于了解兩極地區(qū)的位置、、地形、氣候和科研價(jià)值,難點(diǎn)是在兩極地區(qū)地圖上判斷方向和南極洲氣候嚴(yán)寒的原因。在

教學(xué)中要注意挖掘教材內(nèi)部的因果關(guān)系,理解各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系。充分運(yùn)用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測(cè)試:1、下面關(guān)于極地地區(qū)的敘述,錯(cuò)誤的是()A.冰天雪地的兩極地區(qū),也有生命存在B.兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界,但北極地區(qū)更為寒冷C.北極地區(qū)是被陸地和島嶼包圍的海洋,南極地區(qū)是被海洋包圍的陸地D.南極地區(qū)年平均降水量雖少,但水資源豐富2、關(guān)于南極地區(qū)的敘述,正確的是()A.世界上最干燥的大陸B(tài).全年都有極晝、極夜和極光現(xiàn)象C.居住著黃色人種的因紐特人D.企鵝和白熊都是該大洲特有的動(dòng)物3、有一個(gè)冷飲商店,門上掛著“南極冷飲店”的招牌,牌子上畫的動(dòng)物最可能是()A.B.C.D.4、(2012·菏澤)讀“南極地區(qū)和北極地區(qū)圖”,回答下列問題。(1)在上圖的弧線①和②上畫上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)的方向。(2)南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)是,同樣是極地地區(qū),南極地區(qū)比北極地區(qū)的年平均氣溫低很多,其原因是()①南極地區(qū)的緯度位置比北極地區(qū)高②南極地區(qū)的地勢(shì)比北極地區(qū)高③南極地區(qū)終年被冰雪覆蓋,對(duì)陽光輻射強(qiáng),吸收的熱量少④南極地區(qū)沒有定居人口A.①②B.②③C.①③D.③④(3)下列氣候資料圖中,與南極洲相符合的是()A.B.C.D.兩極地區(qū)課后反思成功之處:這節(jié)課從大量的圖片和多媒體圖片講解兩極地區(qū)的獨(dú)特的環(huán)境、資源、氣候和科考情況,讓學(xué)生直觀的了解兩極地區(qū),效果不錯(cuò)。本課采用遞進(jìn)式設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生思考回答;注重學(xué)生的識(shí)圖能力的培養(yǎng),讓學(xué)生識(shí)圖、認(rèn)圖、填圖,地理理念貫穿始終。不足之處:本課時(shí)間較緊張,部分學(xué)生討論及發(fā)言的參與度不夠,學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi),思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展,與新課改的教學(xué)理念還有些差距。極地地區(qū)課標(biāo)分析1.在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2.說出南北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性,認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。分析:1.知識(shí)與能力:運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的范圍和地理位置特點(diǎn):2.

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