2021年浙江省中考語文現(xiàn)代文閱讀之記敘文閱讀7篇

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編2021年浙江省記敘文閱讀7篇

目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"鎮(zhèn)堂之寶（2021浙江紹興） 2\o"CurrentDocument"倉鼠愛德華的日記1990—1990（2021浙江寧波） 4\o"CurrentDocument"春天的曲子（2021浙江溫州） 8\o"CurrentDocument"呼喚（2021浙江臺州） 12\o"CurrentDocument"糧食（2021浙江杭州） 14\o"CurrentDocument"向前行的小龍蝦（2021浙江湖州） 16\o"CurrentDocument"民族魂魯迅（節(jié)選）（2021浙江麗水） 19鎮(zhèn)堂之寶（2021浙江紹興）揭方曉①歸源村，南方一個山清水秀的世外桃源。村口有家藥堂，名叫“德濟堂”，在這里己傳了三代，代代醫(yī)術(shù)高超，又不欺窮諂富，村民們視之如親似友，不當外來戶看。②德濟堂現(xiàn)在這位掌柜名叫陳須浮，盡得祖輩真?zhèn)?，三根手指輕輕一搭，便知病人陰與晴、圓與缺，揀幾樣自己炮制的中藥，吩咐病人拿水一煎，只幾天必定藥到病除。③這德濟堂有些古怪，至少在陳須浮兒子陳小浮看來是。古怪之處就在神龕上面不供奉黃帝、扁鵲、華佗、張仲景這樣天下公認的中醫(yī)祖師爺，也不供奉陳家列祖列宗，卻只供奉一只白鐵皮盒。鐵盒還上了鎖，黃銅鑰匙一直掛在陳須浮腰上，無論寒暑、夜晝，須臾不離身，他人根本甭想摸一下。④問及白鐵皮盒里裝了什么，陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個字，行置得要命。不過，若問起自家祖上從哪里來，這神一般的醫(yī)術(shù)又打哪里起，陳須浮便他修多了，話匣子一打開，滔滔不絕。⑤據(jù)陳須浮介紹，陳家祖上居住在遙遠的建昌府，一個古老的地方.那里中藥炮制技藝特別有名，上下游產(chǎn)業(yè)聚合而成的藥幫，人稱“建昌幫”，其源于東晉，興于宋元，于明清鼎盛時成幫。藥技流傳贛閩四十余市縣，在臺、粵、港及東南亞地區(qū)也有影響。⑥后來，由于戰(zhàn)亂，建昌府老老少少，特別是藥幫中人大都外出逃難。陳家祖先是建昌藥幫中數(shù)得著的大戶，遣散眾婢仆及學(xué)徒，金銀細軟啥都沒帶，只帶了豚刀和雷公刨這兩樣中藥飲片加工工具，以及那個號稱鎮(zhèn)堂之寶的藥，千里奔逃，來到歸源村。從此世居于此,用祖上傳下來的醫(yī)術(shù)及中藥炮制技藝，混口飯吃，轉(zhuǎn)眼就是百十來年。⑦豚刀及雷公刨，陳小浮再熟悉不過了，從小就跟它們打交道。豚刀亦稱建刀，體重、把長、刀面闊大、刀口線直、刃深鋒利，適合切制根及根莖、藤木、果實、全草等類藥材，包括各種規(guī)格的片、段、絲、塊。雷公刨又稱藥刨，適合刨制長、斜、直、圓各形薄片或厚片，刨片片形均勻美觀，片張可大可小、可厚可薄，省時省力。⑧用刀，是最考驗藥工手藝的。有一回，陳須浮酒后興起，當眾表演了一次“刀功”。只見他右手抓起一把硬如木柴般的中藥，塞進豚刀之口，左手操刀，飛一般地上下切之。沒幾下，刀前的蘿筐里便鋪了一層薄薄的藥片。陳須浮隨手抓起一把，迎風揚去，那藥片，竟如飛絮般，在空中飄飄揚揚，半天才堪堪落回笏筐里。⑨陳小浮大驚失色，知道自己還差得很遠，從此沉下心來，勤學(xué)苦練，寒來暑往間，各種技藝突飛猛進，隱然有青出于藍而勝于藍之勢。陳須浮打心眼里高興。⑩老人，仿佛都有預(yù)知百年之事的能力。這不，一天晚飯后，陳須浮突然叫住了陳小浮,告訴他說，自己腰上的這把黃銅鑰匙，可以打開那神龕上的白鐵皮盒。只是，須得等自己百年之后才能打開，歷代陳家人都是這規(guī)矩，不可破。承小浮覺得好好地說這話太不吉利，將父親好一通埋怨。不料第二天早上，陳須浮竟然真的沒有醒過來，如同睡著般，無疾而終。含淚料理完父親后事，陳小浮拿過父親那把沉甸甸的黃銅鑰匙，顫抖地打開那個白鐵皮盒。里面無他，只一個鼓鼓囊囊的黃紙包，如尋常中藥般。再打開那黃紙包，黑乎乎的一堆，鼻子湊上去一聞，土腥味撲鼻。領(lǐng)小浮瞬間明白，這肯定是自己祖上從建昌府向南奔逃時，從腳下抓的一把家鄉(xiāng)

的泥土啊。泥土如藥，治相思?！凹亦l(xiāng)之土”不正是天底下最好的一味中藥嗎？儂年以后，當陳小浮躺在太師椅上，愜意地唱著戲曲段子，兩歲大的孫子爬到他身上，指著神龕上那白鐵皮盒，問那里裝有什么時，陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個字,任寶貝孫子怎樣撒嬌，也絨口不語。14風，穿堂而過。陳小浮腰間那把黃銅鑰匙碰到桌沿椅角，嘩嘩作響。(1)閱讀小說，完成下表。閱讀策略內(nèi)容思考故事線策略①從“懸念f結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。(語言形式不要求一致)① f鎮(zhèn)堂之寶的來歷f② 運用懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。語境策略第④段：除此不再多說半個字，石強得要命。陳須浮便便修多了，話匣子一打開，滔滔不絕。②揣摩加點詞“吝嗇”“慷慨”在語境中的意思。 關(guān)注重復(fù)策略第④段：陳須浮每回都做做二箋,.旗號藥,.號領(lǐng)掌之室。第頒：陳小浮也如父親般微微：冬.詡是尊.奉篌學(xué)之事。③相同的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。 (2)“必讀社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評論區(qū)留言中，大家認為這篇小說能反映社會生活，內(nèi)涵豐富。請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。【參考答案?1)鎮(zhèn)堂之寶是什么：理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義/“鎮(zhèn)堂之寶”原來是家鄉(xiāng)之土:“吝嗇”指陳須浮對“白鐵皮盒子里有什么”的回答過于簡單籠統(tǒng)，知道詳情卻遵循家規(guī)不予細說?！翱犊敝戈愴毟易搴褪炙嚨膩碓唇榻B詳細具體、內(nèi)容豐富，樂意細說。；重復(fù)部分描寫了陳家父子回答“白鐵皮盒里裝有什么”時的態(tài)度(表情)與答案,兩者的高度一致，既形成了結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)回環(huán)，也暗示出父子間的一脈相承，反復(fù)的內(nèi)容也能加深讀者對“鎮(zhèn)堂之寶”的思索。(2)總體說明：根據(jù)文意，理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義與陳須浮的形象，進而形成有意義的關(guān)聯(lián)，由此推導(dǎo)作者的寫作意圖，并形成自己的觀點。本題采用分層賦分的方式，每一層級表述有欠缺酌情扣分。第三層級：思維全面深入，能形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到社會意義層面。示例:小說講述了?個中醫(yī)藥世家的故事。陳家人把“家鄉(xiāng)之土”當作“鎮(zhèn)堂之寶”，供奉在神龕上，既表達了他們對故土的深深眷戀，也寄托著前人對后代能牢記本源、傳承家風的愿望。小說塑造了一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，介紹了“建昌幫”的歷史與影響、中藥加工工具、中藥加工技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊。小說旨在引發(fā)讀者對“鄉(xiāng)土情結(jié)”“中醫(yī)文化”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深思。第二層級：思維較深入，理解問題較全面，但沒有形成有意義的關(guān)聯(lián)。示例一：“鎮(zhèn)堂之寶”其實就是“家鄉(xiāng)之土”，是陳家供奉在神龕上的、逃難時也不忘帶上的世代傳承的寶物?！澳嗤寥缢?，治相思”，這“家鄉(xiāng)之土”代表著對鄉(xiāng)土的眷戀和對后代的希望。不忘家鄉(xiāng)，牢記本源，或許是陳家中醫(yī)藥世代流傳的原因。示例二：小說講述了一個中醫(yī)世家的故事，陳氏家族醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚、制藥手藝代代傳承，體現(xiàn)了他們對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的堅守.小說還介紹了“建昌幫”的歷史與影響、中藥加工工具和技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊。示例三：小說講述了陳家人把“家鄉(xiāng)之土”作為“鎮(zhèn)堂之寶”代代傳承的故事，表達了陳家人對故土的深深眷戀；小說也寫了陳家?guī)状t(yī)術(shù)高明，制藥手藝高超，展現(xiàn)了他們對中醫(yī)藥文化的堅守與傳承。第一層級；思維較膚淺，理解角度較單一。示例一：小說講述了“鎮(zhèn)堂之寶”的傳承故事，表達了陳家人對故土的深深眷戀。示例二：小說塑造了一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，寫了陳家人對中醫(yī)藥手藝的傳承?！究键c】梳理、概括故事情節(jié)，挖掘小說主題，分析作品的主要表現(xiàn)手法，理解文章關(guān)鍵語句意思【解析】【點評】（1）①本題考查梳理小說情節(jié)的能力。本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。②本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。③本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。前后照應(yīng)可以使文章渾然一體：可以使文章更具突出；可以使文章協(xié)調(diào)一致；可以使文章內(nèi)在聯(lián)系；可以使文章搭配銜接；可以使文章前后互應(yīng)；可以使文章首尾照應(yīng)；可以使文章的內(nèi)容和精神實質(zhì)一致：可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。（2）此題考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括作答。（2021浙江紹興）倉鼠愛德華的日記1990—1990（2021浙江寧波）［英］米里亞姆?伊利亞以斯拉?伊利亞4月30日，星期三今天是我的紀念日?？蓻]人注意到這一點。六個月了。六個月前的今天，他們把我從“自命不凡寵物店”“買”回家。5月3日，星期二我決定永遠不碰跑輪。5月4日，星期日我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上他們都睡了。我在籠子里，抓呀，撓呀，刨呀，總之要弄出聲音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把戲，要是我做點兒什么，那都是為我自己，絕非為他們。那個小個子今天來過，她想要把我抓起來，我跑開了，藏在干草后面。她隨即收手了。5月5日，星期一為什么存在？5月7日，星期三他們倆今天都來了，把我從籠子里拽出來，放進一個用書本和手紙搭建起來的近似于迷宮的東西里面。一座沒有出口的迷宮。他們把這當作游戲，玩得不亦樂乎?？粗以谒篮镛D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這不是游戲。他們試圖擊潰我的意志,壓迫我、折磨我。他們可以拿走我的鼠身自由，但他們永遠無法奪走我的靈魂。我叫愛德華，我是一只倉鼠。5月100,星期六在這里，我擁有我所需要的一切，我沒有理由不開心。5月14日，星期三對于跑輪的評價：它在轉(zhuǎn)動。它漫無目的。它吱吱作響。我不該再玩跑輪了。5月16日，星期五玩跑輪。吃谷粒。喝水。5月17日，星期六今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。6月1日，星期日跑輪谷粒水跑輪谷粒水就沒點兒別的了嗎？我要借此機會表明自己的立場，為自己以及為所有受壓迫者們爭取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由……或者說直到死。下午2：33絕食兩分鐘了。我意志堅定。下午2：36絕食五分鐘了。我開始感到虛弱。下午下41谷粒。它們在嘲笑我。下午2：45我的體重減輕了一克。沒準兒更多。下午2：47今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對于抵抗運動來說有什么用？所以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。下午2：48中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。下午4：00從輕度消化不良中恢復(fù)過來。真是漫長的一天啊。11月6日，星期四我多日的祈禱終于有了回應(yīng)：籠子的門開了。今夜，我將踏上一段完全未知的旅途。（節(jié)選自《倉鼠愛德華的日記1990——1990》王思楠譯）（推測?情節(jié)）.選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。（推測?形式）.在“6月1日，星期日”的日記中，“跑輪谷粒水跑輪谷粒水”的文字編

排很有特色，這樣設(shè)計有哪些用意？（推測?視角）.作者以倉鼠愛德華的視角來敘述故事有什么好處?（推測?主旨）.從“11月6日，星期四”的日記來看，倉鼠愛德華終于走出籠門，走向新的旅途。愛德華還會返回籠子嗎？請你結(jié)合選文內(nèi)容進行推測，并說明理山（至少三點）。【參考答案】①因為沒人注意到紀念日；②所以絕食抵抗；③因為抵抗無用（不愿再犧牲）；④所以消化不良（中毒、差點死亡）（1）文字的編排形式是插圖跑輪的變形，給人視覺沖擊，引發(fā)思考。（2）文字設(shè)計成了周而復(fù)始的形式，暗示了倉鼠愛德華每日生活的單調(diào)無聊、漫無目的。（3）文字設(shè)計成傾斜的形式，讓人聯(lián)想到愛德華情緒的不穩(wěn)定，預(yù)示變化即將產(chǎn)生，推動情節(jié)的發(fā)展。（1）便于直接表達愛德華的內(nèi)心感受，更具真實性。）將讀者帶入故事，有助于讀者設(shè)身處地理解愛德華。9.我認為愛德華還會回來。（1）從情節(jié)上推測：選文前面已有多處伏筆，比如愛德華滿足于人所提供的“有所需要的一切”的籠中生活，暗示愛德華還會回來。（2）從形象上推測：①選文多次出現(xiàn)“我決定”“我要”“我打算”，說明愛德華有很強的自我意識，但他沒有付諸行動的恒心。②愛德華的情緒大起大落，忽而絕食抵抗，忽而暴飲暴食。③愛德華是多變的，他對跑輪一變再變的態(tài)度可以判斷，他缺少堅定的信念。④愛德華缺少堅強的意志。密集的絕食日記和短暫的絕食過程形成鮮明的對比比。⑤愛德華想爭取權(quán)利，卻吃不了苦.絕食以后的暴飲暴食，讓他感到不適，他就覺得死亡之神瞪著他，而真相不過是輕度的消化不良。⑥愛德華享受籠子里安逸的生活狀態(tài)。比如從選文的插圖中就可以看到，氣定神閑，悠然自得。（3）從自我與環(huán)境的關(guān)系推測：愛德華對自我與環(huán)境的關(guān)系缺少清醒的認知，導(dǎo)致他經(jīng)常出現(xiàn)搖擺。（4）從主題來推測：愛德華回來更能強化個體面對強大牢籠時的無力與迷惘?！痉治觥勘绢}考查情節(jié)的理解。.①從“4月30日，星期三。今天是我的紀念日。可沒人注意到這一點”和“5月3日，星期二我決定永遠不碰跑輪”來看，不玩跑輪的原因是沒有人注意到周三是我的紀念日:②從“我要借此機會表明自己的立場，為自己以及為所有受壓迫者們爭取權(quán)利;殺一殺那些冷酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由”，可見爭取權(quán)利的手段是絕食。③從“今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對于抵抗運動來說有什么用？”可知，愛德華已經(jīng)認識到，他的抵抗不起作用。④從“中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。下午4:00從輕度消化不良中恢復(fù)過來。

真是漫長的一天啊”可知，愛德華懷疑的中毒會死亡，不過是輕度消化不良而已。本題考查文字編排特點。從圖片來看是愛德華躺在跑輪上，文字與跑輪的橫隔一樣，既有輪形，也有傾斜，讓人浮想聯(lián)翩：圓形式樣，讓人聯(lián)想到愛德華的生活周而復(fù)始，單調(diào)無聊；他的情緒也不穩(wěn)定，將會發(fā)生變化，情節(jié)也隨之向前發(fā)展.這樣的設(shè)計，給人以震撼和沖擊，引發(fā)人們的思考。本題考查文章敘述的視角。用日記的形式，更便于表達主人公一一愛德華的內(nèi)心感受，使故事顯得更真實可信。看故事，就像看別人的日記，很容易把讀者帶入故事，讓人設(shè)身處地為愛德華著想，更容易理解人物，形成共鳴。本題考查想象能力。想像不是漫無目的亂想，必須根據(jù)材料提供的情節(jié)、人物性格和作者想要表達的主題來推測。我覺得他會回來。從情節(jié)上看，“在這里，我擁有我所需要的一切，我沒有理由不開心”，可見，他對這里心滿意足。如果到了外面，生活不如意，他會很快回來。從人物性格來看，愛德華缺少意志力，變化多端。如他絕食，當初信誓旦旦，結(jié)果不到半天就自我變化，不再絕食。因此，出去后，他很可能堅持不住，很快改變主意，又回來了。從主題來看，作者借此表達弱小的個體，面對強大的藩籬，是那樣的無奈和迷茫，如果愛德華回來，更能強化主題，所以，愛德華必定回來。（2021浙江寧波）春天的曲子（2021浙江溫州）［芬蘭］托芙?揚松小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚，應(yīng)該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！”小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了“你好小嗅嗅冷冰冰地回答?！拔铱梢栽谀愕幕鸲雅耘鸵幌聠?？“小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了。”小爬蟲再挨近一點,悄悄說：“你的口琴帶了嗎？”“帶了?！毙⌒嵝岷懿桓吲d。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變樣了。小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你……”“你叫什么名字？”小嗅嗅問它?！拔姨×耍€沒名字，也沒人問過我名字?！毙∨老x渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？”小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來O樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“口育晴一蒂鳴一”“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知道」“我知道你什么都知道，”小爬蟲挨得更近一點說，''你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在……你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里。"小嗅嗅狠巴巴地說。長時間的沉默。夜鳥乂叫了：“蒂鳴一一”“我想我必須走了。再見小爬蟲小聲說?！霸僖姟！毙⌒嵝嵊悬c不安，''你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？“蒂蒂嗚'怎么樣？蒂蒂嗚……”小爬蟲看著他。它把它這個名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼，反復(fù)地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復(fù)沉寂。小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲激動和羞怯的聲音。第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲，他什么也想不起來。他把它說的每一個字和他自己說的每一個字，嚼來嚼去。我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。到了下午，他轉(zhuǎn)過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，但他來不及抓住它們。傍晚時他回到樺樹林。“蒂蒂嗚！蒂蒂嗚！”只有夜鳥醒來：“蒂嗚，蒂嗚?！毙⌒嵝岬教幗袉竞蛢A聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。這是個新月，他想，我應(yīng)該許一個愿 首新曲子。但他忽然改變主意：我想找到蒂蒂嗚。他走進林子，一樣?xùn)|西在矮樹叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚！”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談?wù)?。”“噢，真好?！钡俚賳璋杨^從矮樹叢里伸出來，“我有樣?xùn)|西給你看看。瞧！一塊姓名牌！上面有我的名字，很好看，對嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口?！薄胺浅：每?！”小嗅嗅說，“你要有自己的房子？”“當然！”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎？”“當然，這對你來說真是太好了。”小嗅嗅說，“我要回姆咪谷了蒂蒂鳴點點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太多！”

“不錯，是這樣?！毙⌒嵝崽ь^看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來,一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。（選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改）.閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。（3分）（A）小嗅嗅：那一天，我 ▲（B）小爬蟲：那一天，我 ▲.文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂鳴”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意圖？聯(lián)系上下文，加以分析。（5分）.故事結(jié)尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？結(jié)合全文，闡述你的見解。（6分）.童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂鳴”，你從中讀出怎樣的現(xiàn)實意義？結(jié)合文中兩處畫波浪線的句子，談?wù)勀愕拈喿x發(fā)現(xiàn)。（6分）【參考答案】【分析】文中通過寫小嗅嗅和小爬蟲相遇、相別、重逢的故事，闡述了深刻的人生哲理：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發(fā)”，被“喚醒”；只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。文章寓意深刻，耐人尋味?！窘獯稹浚?）本題考查梳理故事情節(jié)。解答此題，要仔細閱讀文章，了解內(nèi)容，關(guān)注事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要注意敘述的角度和人稱。起因：小嗅嗅在等“春天的曲子到來”，遇到一只小小的爬蟲。經(jīng)過：小嗅嗅一開始非常厭惡小爬蟲，在小爬蟲渴望的請求下，用夜鳥的叫聲“蒂蒂嗚”給它命名.與小爬蟲告別后，小嗅嗅”等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲激動和羞怯的聲音”“轉(zhuǎn)過身來開始往回走”，回去找小爬蟲。結(jié)果：重逢后小嗅嗅決定回姆咪谷，小爬蟲表示”也要趕快過我自己的生活了"，那一刻春天的曲子“曲子開始流出來”。解答時，注意從小嗅嗅、小爬蟲角度敘述的不同。（2）本題考查段落的作用。由“現(xiàn)在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字”“小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來”可知，小嗅嗅因心靈深處的隔閡拒絕給小爬蟲取名，這時夜鳥啼叫。由''你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在……你是去姆咪谷吧”“不！我想到哪里就到哪里”“長時間的沉默”可知，他們關(guān)于“自由自在”的談話陷入尷尬時，夜鳥再次啼叫，打破了沉默。從情節(jié)上看，這兩次啼叫相互照應(yīng)，推動了情節(jié)發(fā)展。從內(nèi)容上看，夜鳥啼叫聲悠長而憂傷，兩次出現(xiàn)，烘托了小嗅嗅和小爬蟲他們心靈深處因隔閡疏遠而產(chǎn)生的孤獨之感。此外，“蒂蒂嗚”的叫聲出現(xiàn)兩次，渲染了夜晚冷清、寂靜的氛圍，使整個故事具有一種憂傷、空寂的情調(diào)。

(3)本題考查對內(nèi)容的理解。由“他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了"可知，小嗅嗅在遇到小爬蟲之前，一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子。由“第二天早晨,小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了”可知，小嗅嗅始終無法抓住它，連曲子的影子都沒有了。由“在他的帽子下，曲子開始流出來”可知，曲子是從小嗅嗅心里自然流淌出來的，是他生命的一部分。由“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前,我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎”可知，小嗅嗅給小爬蟲取名字改變了小爬蟲的生活，由“當然，這對你來說真是太好了”“我要回姆咪谷了”可知，小嗅嗅給小爬蟲取名的經(jīng)歷也改變了他自己，獲得友誼、建立聯(lián)系的感受深深觸動了他，使他理解了孤獨的內(nèi)涵。由“一段是期待，兩段是春天的憂傷,其余部分是孤單一人的無限喜悅”可知，小嗅嗅雖然還是獨自一人，但他完全變成了另外一個人，他心中裝了他人。因此，故事結(jié)尾的曲子已經(jīng)不再是文章開頭的曲子，而是春天的曲子了。(4)本題考查對文章主旨的把握。解答此題，要讀懂全文。由“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了”可知，小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜,認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就''永遠忘不了"，完全沒有自我。由“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎”可知，小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后開始覺醒,由“我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太多”可知，小爬蟲已經(jīng)懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，要趕緊過自己的生活。這是生命的覺醒。作者借一只卑微的小爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發(fā)”，被“喚醒”；不要盲目崇拜他人，失掉自己。只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我，實現(xiàn)生命的價值，奏響春天的曲子。答案：(1)示例一：(A)在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到來了。示例二：(B)遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際,他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。(2)夜鳥的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時，和關(guān)于“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破了沉默，推動了情節(jié)發(fā)展。夜鳥悠長而憂傷的啼叫聲反復(fù)出現(xiàn)，還強化了他們心靈深處因隔閡疏離產(chǎn)生的孤獨感。此外，“蒂嗚”的聲音反復(fù)出現(xiàn)在夜晚，渲染了環(huán)境的清冷靜謐，讓故事彌漫著一種憂傷空寂的氛圍。(3)示例：不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無法抓住它；而結(jié)尾時曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲命名的經(jīng)歷，以及獲得友誼、建立聯(lián)系的感受，這一切深深觸動了他，使他理解了孤獨的內(nèi)涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨自一人，但心中已裝有他人。因此，故事結(jié)尾處的曲子已經(jīng)不再是文章開頭的曲子了。（4）小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了"，完全沒有自我。當小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后，就開始覺醒，懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，明白要抓緊時間趕快過“自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發(fā)”，被“喚醒”：只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我?！军c評】對重點語句的理解，不能脫離文本，要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以引申。（2021浙江溫州）呼喚（2021浙江臺州）謝志強①絕望之中，我看見沙包背后走過來一個老漢。②他詡￡艮我來。③我說，我渴壞了。④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過來，咕嘟咕嘟喝開了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴，真痛快。⑤他曲眼整來。⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說，我還有件要緊的事情，辦成了會追上來呢,你稍等。⑦我顧不得老漢的存在，我又開始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲一樣在我面頰、背脊蠕動，我卻一門心思揮著坎士曼?東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來。我想起我已斷水斷糧整整兩天了。⑧他明里秋來。⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠佇立著，這個老漢，看來也是探寶的角色，他好像是觀望我，一旦有了成效再采取行動。⑩我說：我餓得不行了。?他在裕槌里取出了個饌。我接過來，一陣狼吞虎咽。肚里又實在了.?他腳眼垓米。?我想：這個狡猾的老漢，大概看出我己經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開。?我說：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會跟上來呢。?我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎士曼突然觸著了一個陶罐，我本能地警戒起來，四下里張望，沒了老漢的影子。?這當兒，我又饑又渴。我繞了附近的幾個沙包，尋找那個神秘的老漢，根本沒有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情，希望離開這片荒無人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向，他說跟我來。我怎么就沒問他往哪里走呢？?我合掌罩在嘴上，毫無方向地喊：我 來 啦！?我多么期望那個老漢繞過沙包出現(xiàn)，說：跟我來。?可是，我的呼喚像一滴水消失在無垠的沙漠里了。四周，除了一個一個巨浪一般的沙包，沒有絲毫回音。?我絕望了。天色漸漸暗淡下來，我懊悔地哭起來，自語：這下，我該怎么辦？我不知往哪兒走了。?這是二十年前的一個夢，做夢的地點是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場——那是沙漠里的一片綠洲，這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個夢真實地發(fā)生過。我常聽見一一世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個老漢的招呼：跟我來。?我想：那是一個真實的聲音，我能聽出。我知道，我已漸漸地跟上他走了。因為，我察覺我忙乎的事情差點失卻了真實的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個老漢的聲音穿越時空越發(fā)真實了。（選自謝志強小說集《桃花》）［注釋］①坎土曼：新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填空。（3分）“我”處在絕望中老漢給“我”水喝f“我”（1）老漢給“我”陵吃f“我”挖到了陶罐老漢（2）~“我”（3）老漢再也沒有出現(xiàn).”他說：跟我來?！边@句話在②⑤⑧?段反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？（4分）.學(xué)校話劇社想把這篇文章改編成話劇，道具組成員展開討論，請完成對話。（4分）要在舞臺上布置“太陽像火盆一樣吊在頭頂”“天色漸漸暗淡下來”這些場景比較困難，不用這些場景可以嗎？不可以，這些場景是有作用的，..文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢中，結(jié)尾為什么卻說‘'那是一個真實的聲音”？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【參考答案】（1）斷水斷糧兩天（寫“餓得不行了”也可）（2）老漢不見了（3）陷入了困境（寫“懊悔地哭了”“尋找老漢”等也可）評分標準：共3分。每空1分。意對即可。.這句話是文章的線索，使文章層次分明。（1分）這句話在這些段落反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了老漢一次次呼喚“我”，想要帶“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖寶，無視他的呼喚，一再地錯過機會，最終陷入困境。（3分）評分標準：共4分。意對即可。.因為“太陽像火盆一樣吊在頭頂”表明了天氣的炎熱，一方面體現(xiàn)了沙漠環(huán)境的惡劣，另一方面表現(xiàn)“我”因沉迷挖寶而全然不顧自身處境的危險；“天色漸漸暗淡下來”既推動劇情發(fā)展，又烘托了“我”沒跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望。評分標準：共4分，每點2分，意對即可。.本題分層賦分。第一層次：僅從夢的真實性或夢和生活的相似角度考慮，思維單一膚淺。（1?2分）示例1：因為這個夢是真實發(fā)生過的，在夢里老漢確實對“我”說過這句話，所以結(jié)尾說“那是一個真實的聲音”。（1分）示例2：這確實是一個夢，但夢里的情形和“我”在生活中的經(jīng)歷和處境非常相似,給“我”以真實感，所以結(jié)尾說“那是一個真實的聲音”。（2分）第二層次：從夢和生活的關(guān)系角度考慮，同時考慮到夢帶給“我”的感受。思維相對全面，理解有一定深度。（3?4分）示例3：這雖然是一個夢，但這個夢在現(xiàn)實中給“我”巨大的心靈震撼，當“我”在世俗的喧囂和繁忙中，差點誤入迷途時，老漢的聲音就會真切地在“我”耳邊響起，時刻警醒“我”不要喪失自我。第三層次：能理解夢中老漢的呼喚成為“我”內(nèi)心的聲音。思維全面深入。（5?6分）示例4：文章借助夢中老漢的呼喚給現(xiàn)實生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一個真實的聲音”“我知道我已經(jīng)漸漸地跟上他走了"，表明二十多年的人生閱歷，已使老漢的呼喚逐漸成為“我”內(nèi)心的自覺，深刻地影響并改變了“我工評分標準：共6分，按層次給分。意思基本同于“示例1”，給1分；意思基本同于“示例2”，給2分；意思基本同于“示例3”，給3?4分；意思基本同于“示例4”，給5?6分,意對即可，若表述不完善酌情扣分。（2021浙江臺州）糧食（2021浙江杭州）茹志鵑一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了.”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。老壽的老伴是個苦死累死不討?zhàn)埖挠才?，就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，”是個賢德的人，話多，也多在理上?！崩习橐豢蠢蠅蹆龀蛇@樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高梁餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”“還鄉(xiāng)團領(lǐng)著一個團的匪兵，還帶了兩把釧刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上“那快給縣大隊報信呀！””我又不傻。這不剛從老甘那里來老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點高梁面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道:"可是我是個在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過是個心，給防個急?；仡^老甘要從這里過，我讓他來拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說著，和老伴一起把高梁面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。“該夠??！一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高梁面呢！”“這兩天沒吃?。空晌医裉煊掷恿孙??！薄帮?！也行??！把餅切成小條條，裝進去也成?。　闭f著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進口袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說:“留給鐵栓吧！”“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。“別難過，等解放以后，那時候??！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑?！崩蠅鄞禍缌藷簦衷谠铋T前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門勒里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子?！袄蠅?，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我?guī)シ纻€急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。老壽看他走遠了，回身進屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。打仗的人,留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。 （節(jié)選自《剪輯錯了的故事》，題目為編者所加）.梳理小說情節(jié)，將圖表補充完整。（3分）Vte!"?"OaII/J/LJZ.? 、，.口味下面的細節(jié)描寫，分析人物的心理。（3分）“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。.文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。（4分）.揣摩下面語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。（6分）①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路?！緟⒖即鸢浮?（1）把所有糧食裝成四袋（2）發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食（3）準備轉(zhuǎn)移隊伍.老壽已決定為革命獻出所有的糧食，清楚這樣做會給家里帶來困難，因此感到愧疚,無法直面老伴。這個細節(jié)反映了他復(fù)雜的心理。.要點：①脾氣急躁，心直口塊；②個性堅強，深明大義：③體貼溫柔，愛護家人。.略。（2021浙江杭州）向前行的小龍蝦（2021浙江湖州）［意大利］詹尼?羅達利中一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青一樣。如果不成功，我就不要尾巴”們他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點一點地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓?，他向前行走了一小段路?！皟鹤影。彼赣H哭了起來，''你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！彼母绺鐐兪裁匆矝]說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來?！笆澜缯媸穷嵉沽?，”一只青蛙說，''你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯了“再沒有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f?！皣K嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當他走到一個地方時，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子。''早上好?！毙↓埼r說。老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！?/p>

小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然.是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快?。ㄟx自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）［注釋］①詹尼?羅達利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎”。.在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。（3分）小龍蝦繼續(xù)開始向前走他的旅程分）小龍蝦繼續(xù)開始向前走他的旅程.畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。（3分）.在討論文中畫波浪線句子的重音時，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。：下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。（4分）A.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。（5分）【參考答案】【分析】本文寫小龍蝦要改變家族后退著走的行動特點，偷偷練習(xí)向前走，遇到了媽媽的哭求、哥哥們的冷笑、父親的城嚇。他毅然離開家人去闖世界，青蛙們?yōu)橹@訝和嘲諷，老龍蝦以自身經(jīng)歷苦苦勸誡，小龍蝦不為所動，繼續(xù)他的旅程。【解答】（1）本題考查對信息的篩選和概括能力。第①空，由“他母親哭了起來”“像你哥哥們那樣行走吧”可概括為：哭求。第②空，由“他父親嚴肅地站在那里”“如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來”概括為：命令，威嚇。第③空，由“他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來”“世界真是顛倒了”“再沒有什么尊重可言了”可概括為：驚訝或嘲諷。（2）本題考查分析語句的能力。此題要結(jié)合人物身份和具體語境體會該句的用意?！跋衲愀绺鐐兡菢有凶甙伞笔切↓埼r的母親說的，帶有懇求的語氣，流露出她時小龍蝦的愛和擔心?！澳悄憔捅仨毾衿渌埼r那樣行走”是小龍蝦的父親說的，“必須”是命令的語氣，強硬不容置疑，以勢壓人?！跋衿渌埼r那樣行走吧”是老龍蝦說的，他以自己的親身經(jīng)歷告誡小龍蝦，語重心長，可見其善良.這三個句子都使用“像……那樣”的句式，可見傳統(tǒng)觀念力量之強大，創(chuàng)新不易，會面臨巨大的阻力。也可見小龍蝦有堅定的意期和題強的歿讀重音。此題答案不唯一,言之有理即可。重讀的內(nèi)容是作者著意強調(diào)的,如認為應(yīng)重讀"想”,則該句強調(diào)了老龍蝦有這樣的想法,至于是否實行就不明確了，

與小龍蝦付諸實際行動形成對比。如認為應(yīng)重讀“教”，則該句強調(diào)了老龍蝦有意教導(dǎo)、引領(lǐng)其它龍蝦向前行。小龍蝦是在親身實踐，以實際行動突破傳統(tǒng)觀念的限制。（4）本題考查對語句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住該句的關(guān)鍵詞語進行分析。結(jié)合全文小龍蝦遭遇的阻力可見，“只能是”意味著小龍蝦前途未卜，蘊含著作者對小龍蝦的關(guān)心和擔心?！白８！北砻髯髡叩膽B(tài)度，對敢于創(chuàng)新者持肯定、支持的態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童文學(xué)的特點，上升到作者寫作意圖的層面，進行深入分析。答案：（1）①哭求 ②命令，威嚇 ③驚訝（嘲諷）（2）畫橫線句表達的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教，以情動人：父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的''向前行"，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像 那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。（3）示例一：我選A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。但是小龍蝦不同，小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并''向前走了一小段路”被證實可行之后的堅持.所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。示例二：我選九重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實可行之后的堅持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。（4）示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正世界所有的錯誤；“衷心祝福”包含的，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯誤也是成長和進步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進而讓世界變得更加美好?！军c評】句不離段，段不離篇。理解語句含義一定要在理解全文內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進行，尤其注意該句附近的內(nèi)容。（2021浙江湖州）戲劇社的同學(xué)們準備排演蕭紅的啞劇《民族魂魯迅》，請你和他們一起研讀劇本，揣摩角色,

創(chuàng)作劇情。民族魂魯迅（節(jié)選）（2021浙江麗水）蕭紅第一幕人物少年魯迅當鋪掌柜甲、乙藍皮阿五何半仙單四嫂子孔乙已第一幕劇情六十年前的八月三日，魯迅先生生在浙江紹興府。他的父親姓周，母親姓魯。魯迅先生的真姓名叫周樹人，魯迅是他的筆名。這啞劇的第一幕是說明魯迅先生在少年時代他親身所遇的、親眼所見的周圍不幸的人群。他們怎樣生活在這地面上來，他們怎樣的求活，他們怎樣的死亡。這里有庸醫(yī)誤人的何半仙，有孤苦無依的單四嫂子，有吃揩油飯的藍皮阿五……魯迅小時候，家道已經(jīng)中落，父親生病，魯迅便不得不出入在典當鋪子的門口。魯迅看穿了人情的奸詐浮薄，所以從很小的時候，就想改良我們這民族性，想使我們這老大的民族轉(zhuǎn)弱為強。第一幕表演舞臺開幕時，是一片漆黑。黑暗中漸漸地有一顆星星出現(xiàn)了，越來越亮，又漸漸隱去。黑幕拉開，舞臺有個高高的當鋪柜臺，柜臺上面擺著一個渾圓的葫蘆，一個氈帽大小的一把酒壺。當鋪門口西邊有一張桌子，桌子裙是一張白布，什么字也沒有寫。東邊是兩件破棉襖亂放在那里。近當鋪門口有個小石獅子的下馬石，是早年給過路人栓馬用的，下馬石旁邊立著一根紅色的花柱。柱頂上有塊招匾，寫個很大的“押”字開幕后，啞場片刻。單四嫂子上，手中抱著一個生病的小換，非市的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。沒有，又將小孩愛撫地抱在懷里。流淚，用手搖小孩，看天，做祈禱的樣子，掠發(fā)，擦汗，又檢視小孩。藍皮阿五上，形狀鬼票，以背向后退，做手勢和別人講話，手勢表示下面的意思；小孤孀，好凄涼，我明天，和你痛痛快喝一場咸亨酒店，半斤不夠，一個人得喝三斤，明天見……正退在石獅子上，差一點沒有和單四嫂子相撞。看見了單四嫂子，又看見了她病了的孩子，故作驚奇的樣子，又表同情的樣子。國這的國事單四嫂子想找個醫(yī)生給孩子看病。藍皮阿五走到桌子前邊，將桌子大聲一拍。專來于自己調(diào)轉(zhuǎn)過來，桌裙上寫“何半仙神醫(yī)，男婦兒科，老祝由科，專售敗鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓脹”。桌于后鉆出何半仙來，頭戴帽題，身穿馬褂，手拿小煙袋，指甲三寸長，滿身油清；來上放一個小枕頭。單四嫂子走過去，把孩子給他看。何率仙看了以為沒有什么，做手勢說得消一消火，吃兩帖就好了。單四嫂子掏錢給他。何半仙認為還差三十吊。單四嫂子解下包孩子的袍皮托藍皮阿五去當。藍虔阿五到柜臺上大聲一拍，柜臺上的葫蘆和酒壺處就出現(xiàn)了兩個人，一個是掌柜甲，一個是掌柜乙，原來葫蘆是禿頭的禿頂，酒查是那一個的氈帽。藍皮阿五當了四十吊錢，自己放了十吊在腰包里，給單四嫂子三十吊，走在小石獅子面前，他用腳一踢，石那子打碎了，出現(xiàn)了已經(jīng)折了腿的孔乙已，他用手在舞臺上滕行著走來走去。少年魯迅帶著可質(zhì)的物件上，一直走到柜臺上，把質(zhì)物遞上了。兩個掌柜看見魯迅來了，就非常地不高興起來，故意習(xí)難，故意挪揄。掌柜甲以為：哈哈你又來了。掌柜己便作態(tài)著來數(shù)落，昨天來，今天又來，明天還要來的。掌柜甲認為貨色不好，顯出很不愿意收的樣子。掌柜己以為這已是老主顧，收是可以收,但得典費從廉。掌柜甲以為，你和他何必斟斤駁兩，你反正從廉從優(yōu)，他都得典的，你索興擺個面孔給他看就完了。掌柜己以為這不過還是買賣，便肯出五十吊。掌柜甲認為不值，只肯出四十吊，對掌柜乙大示挖苦。掌柜乙為了保持自己的尊嚴，所以一定堅持五十吊不可。兩個人爭起來。掌柜甲不服氣，把掌柜乙推開，伸出一只手來表示只肯給四十吊。掌柜己趁勢又鉆出頭來，把掌柜甲推開，伸出手來表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推開，神手只肯出四十吊。他們?nèi)宕昔[了半天，他們倆都疲倦了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯出四十五吊錢。少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇，不言不動不笑……直到他們要完了，收了錢便走了。魯迅走過何半仙那兒的時候，孔乙已追著他討錢。魯迅給了他，下。小孔乙己掏出酒瓶來飲酒，何半仙上前爭看他手中的錢。舞臺漸暗。（選自《八月天》，有刪改）.閱讀劇本，圍繞“錢”來概括第一幕的戲劇沖突。何華仙索錢三卜吊(1)▲(2)▲孔乙己向魯迅討錢【戲劇語言］】.啞劇不用臺詞而憑借形體動作和表情來表達劇情。參考示例，揣摩句中加點詞語，為演員解說怎樣將人物的“疲倦”表演出來。示例：（劇本）單四嫂子上，手中抱著一個生病的小孩，地顯出非常的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。（表演解說）單四嫂子的雙手抱著小孩，弓著腰，步子緩慢，踉踉蹌蹌：頭發(fā)有些凌亂，臉色凝重，眼神中流露出既絕望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石獅子上，大喘著氣，頭側(cè)向肩膀擦汗。［劇本］他們?nèi)宕昔[了半天，他們倆都凝傕了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯出四十五吊錢。［表演解說］【戲劇形象］】.在舞臺上少年魯迅始終是“不言不動不笑”，從觀眾的角度看，少年魯迅在舞臺上的形象是否顯得有此呆板？請說明理由?！緫騽≡u議】.別本寫道“少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇”。讀了劇本，你認為整幕劇是喜劇還是悲?。拷Y(jié)合劇本內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述你的觀點與理由?！緞∏閯?chuàng)作】.同學(xué)們想把（朝花夕拾）中其他篇目也搬上舞臺，請參考第一幕“劇情”的寫法，根據(jù)備選篇目內(nèi)容和劇情要點，撰寫一幕“劇情”。（不少于150字）劇情要點◎主角的情況◎配角的情況◎?qū)@一幕戲的思考備選：A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》B.《五猖會》C.《藤野先生》【參考答案】.（1）藍皮阿五私吞十吊錢（2）兩掌柜相爭十吊錢.示例；掌柜甲和掌柜乙互相推操，咧著嘴，冒著汗，喘著粗氣，帶著壞笑；一只手指指少年魯迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜臺上，表示玩累了；各自向后退，伸出雙手表示可以妥協(xié)，然后雙腿發(fā)軟，癱在地上，消失在柜臺下。.示例：我認為不呆板。首先，魯迅小時候因家道中落，受盡了人們的白眼和冷淡，看穿了人情的奸詐浮薄，從而形成了冷靜、自尊的性格。其次，蕭紅在這一幕戲中將他們與魯迅置于同一舞臺，使少年魯迅以冷靜、批判的目光來打量自己筆下的文學(xué)形象，少年魯迅的冷靜鎮(zhèn)定和周圍世界的鬼祟形成了對比，使舞臺上的人物形象更加鮮明、豐富。示例二：我認為有些呆板。因為少年魯迅上場后始終“不言不動不笑”，使得觀眾的注意力集中在兩個掌柜的身上，而忽略了魯迅的存在，少年魯迅在舞臺上的形象顯得黯淡。這就難以讓觀眾感受到魯迅想要根治民族性的愿望和志向。.（1）我認為是喜劇。何半仙、掌柜、孔乙已等劇中人物的出場方武有喜劇效果；兩掌柜為了典當?shù)膬r格相互爭執(zhí)，互相推操，最后互相協(xié)調(diào)，結(jié)果居然是一個平均數(shù)，充滿喜劇效果。（2）我認為是悲劇。單四嫂子給孩子看病，窮得要拿包孩子的袍皮去典當，可惡的藍皮阿五擺出一副關(guān)心、幫助的樣子，卻雁過拔毛；兩個掌柜毫無同情心，以滑稽的方式?jīng)Q定典費的多寡；孔乙已追著魯迅討錢，何半仙爭著看孔乙己手中的錢。孩子病了，大人病了，甚至整個社會也病了，令人悲哀。這是他們個人命運的悲劇，也是當時中國社會的悲劇。11.示例一：《阿長與〈山海經(jīng)》（主角可以是魯迅，可以是阿長，也可以是兩個人）阿長來自紹興農(nóng)村，