初中語文-社戲教學課件設計

社戲魯迅

執(zhí)教者：童年池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天

草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

等待著下課等待著放學等待游戲的童年

福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍

隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前

嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點

總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念

一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙

多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆

就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹

什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉

盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年

一天又一天一年又一年盼望長大的童年

1、反復朗讀，把握文章內(nèi)容。

2、學習描寫，分析人物形象。

3、欣賞美景，學習景物描寫?；顒尤蝿?/p>

魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。他的

《狂人日記》是我國第一篇現(xiàn)代白話文小說。小說集有《吶喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。雜文集有《墳》《華蓋集》等。另外還有散文詩集《野草》。作者簡介歸?。ǎ?/p>

行輩（）憚（）

絮叨（）怠慢（）

攛掇（）鳧水（）

潺潺（）蘊藻（）家眷（）皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐnghángdànxùdao

dàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé讀準字音小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結構：

開端—發(fā)展—高潮—結局小說知識介紹：活動一：聆聽一個故事

1.快速瀏覽課文，用一句簡潔的話概括全文內(nèi)容？

2.初步理清小說的三要素？人物：故事情節(jié)環(huán)境：迅哥、雙喜、阿發(fā)、六一公公、桂生看戲前1-4

看戲5-30看戲后的余波：31-40

隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看戲前的波折

夏夜行船

船頭看戲歸航偷豆六一公公送豆§11—13§22—23

認真研讀課文，然后說說自己喜歡的一個人物，找到相關的語句并闡述理由。

請你運用“我喜歡文中的

（人物），因為他（他們）

（評價其性格的品質(zhì)），比如

（舉人物表現(xiàn)）”句式，說一段話。活動二：品味一份真情

活動三：欣賞一路美景1.自由朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘錄出來，美美地朗讀。2.這些景物，作者寫得很美，美詞美句需要我們用心去體驗，請自選一段你認為寫得美得句子，讀一讀，然后用“我覺得

（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）

”的形式對你選讀的美詞進行品味、討論、交流。3.文中的景物描寫段落讓我們感受到了江南水鄉(xiāng)的溫柔秀美。這些自然環(huán)境描寫在作品中有什么作用？活動四：暢談一份體驗

課文結尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂@個結尾應該怎樣理解？

你在生活中有這樣的體會嗎