初中音樂-迷人的非洲之鼓的語言教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課是為七年級學(xué)生拓展視野而整合的一節(jié)綜合課。介紹了非洲鼓樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式等。在一課時的時間里，我將內(nèi)容作以整合，重點介紹非洲鼓樂的基本風(fēng)格與獨特的節(jié)奏運用。結(jié)合教材，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生能用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容意識。2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏，體會非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點。體驗和感受非洲“鼓”的藝術(shù)魅力。3、通過對非洲鼓語文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的音樂視野。4、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點如下：本課重點是：感受與實踐非洲音樂節(jié)奏特點本課難點是：對非洲鼓樂復(fù)雜多變的節(jié)奏形態(tài)的認知、練習(xí)與初步掌握。學(xué)情分析葉圣陶先生說過“教是為了不教”，我想，在課上傳授給學(xué)生的不僅是知識內(nèi)容，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。七年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，善于調(diào)動，結(jié)合以上學(xué)生情況，本課我采用的方法是：1、情趣培養(yǎng)法。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。確保學(xué)生學(xué)習(xí)時有一個好心情，敢說、敢打、敢演，解放被束縛的思維。如，在學(xué)打鼓樂節(jié)奏時，我采用比賽的形式，學(xué)生頓時來了精神，課堂氣氛非?；钴S。2、情景創(chuàng)設(shè)法。把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，學(xué)生能更好地聆聽音樂、理解音樂，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如，在介紹鼓時，先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像，在學(xué)生被屏幕上的畫面吸引后，請學(xué)生上臺來嘗試演奏，學(xué)生對非洲鼓的印象就很深刻了。

3、情感提升法。提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。如：通過分組進行擊鼓做動作的游戲，學(xué)生在交流和協(xié)作過程中，開始熱愛非洲鼓樂，同時又加深了同學(xué)之間的感情。

評測練習(xí)學(xué)生練習(xí)一：學(xué)生活動打一打請你找出影響最深刻的節(jié)奏型，然后打一打（鼓手根據(jù)指揮的動作擊鼓，——非洲人學(xué)鼓師傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢體動作指揮，而你就用鼓把它敲出來）。學(xué)生練習(xí)二：跟隨錄像一起擊鼓（分組練習(xí)，再依次加入練習(xí)。體會其激烈的鼓點和熱情奔放的復(fù)雜的多聲部節(jié)奏。）（課件出示鼓譜）學(xué)生練習(xí)三：教師擊鼓做示范帶動全體學(xué)生共同感受《非洲人的一天》，感受各種典型節(jié)奏，體驗非洲人民載歌載舞的熱烈情緒，這樣學(xué)生可以全身心地投入到音樂之中來。學(xué)生練習(xí)四：分大組合作、師生合作、男女生合作。豐富多樣的練習(xí)方式既避免了單調(diào)，有能激起學(xué)生濃厚的信息興趣。本節(jié)課學(xué)生練習(xí)大大小小不少，這里就不一一列舉。練習(xí)的意圖非常明確就是盡量地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且盡可能地少用文字語言，或盡量使用音樂語言來表達所要的內(nèi)容或思想。切身的體驗是音樂學(xué)習(xí)的第一要素。教材分析《迷人的非洲之鼓的語言》是教育出版社2013版七年級上冊第五單元《球之旅（三）——非洲與美洲》的第二課時。設(shè)計：本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節(jié)奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價值觀念。介于學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂不感興趣，因此，在教學(xué)中我主要采用直觀教學(xué)法，運用多媒體技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，形象性強的特點來吸引學(xué)生的注意力，如，觀看成龍影片《我是誰》片段，既符合學(xué)生追星的心理，又能直覺的感受到非洲的生活，鼓樂等，激起學(xué)生上課的積極性。針對學(xué)生愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲、舞蹈、打節(jié)奏等趣味教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法，寓教于樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生覺得很新鮮，課堂也就活了起來。本課每個環(huán)節(jié)都充分運用討論法來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，師生間不斷問答、交流、思考、互動。教學(xué)設(shè)計年級：七年級課時：1課時授課人：教學(xué)內(nèi)容非洲鼓樂教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生能用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容意識。2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏，體會非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點。體驗和感受非洲“鼓”的藝術(shù)魅力。3、通過對非洲鼓語文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的音樂視野。4、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點感受與實踐非洲音樂節(jié)奏特點教學(xué)難點對非洲鼓樂復(fù)雜多變的節(jié)奏形態(tài)的認知、練習(xí)與初步掌握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、非洲鼓課序教學(xué)內(nèi)容教育滲透一導(dǎo)入：教師表演，學(xué)生參與。激發(fā)興趣二學(xué)生初步感知、感受非洲文化。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，了解非洲鼓的來歷。3、教師示范，激發(fā)學(xué)生對非洲鼓的學(xué)習(xí)和探究興趣。感知體驗知識了解示范引領(lǐng)三介紹非洲鼓的持鼓方式與種類。了解非洲鼓的擊鼓方式與演奏技巧。實踐體驗四欣賞非洲鼓樂，總結(jié)非洲音樂節(jié)奏特點。練習(xí)非洲鼓樂典型節(jié)奏。分聲部體驗非洲鼓樂，感受其多聲部的音樂節(jié)奏形式。師生共同演繹鼓樂《非洲人的一天》，體驗節(jié)奏與生活的密切聯(lián)系。師生共同總結(jié)非洲鼓的作用。層層遞進動手能力合作與技能提升情感體驗歸納能力五知識拓展：非洲音樂對當(dāng)今世界音樂的影響。實踐與創(chuàng)編現(xiàn)代音樂。感受與歸納面向全體，音樂實踐創(chuàng)作音樂表現(xiàn)能力六結(jié)束語（略）多元文化情感提升效果分析本節(jié)課通過聽一聽、看一看、動一動等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界現(xiàn)代音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。課后反思這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我