初中體育-接力跑教學設計學情分析教材分析課后反思

接力跑傳、接棒教案講課教師---教學目標1、認知目標：明確動作要領，掌握接力的方法，發(fā)展協調能力。2、技能目標：①基本掌握接力跑傳接棒技術，使80%的學生能熟練快速的完成傳、接棒②發(fā)展奔跑能力，訓練快速反應能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生敢于拼搏、不怕困難、團結協作的精神4、負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%教學內容接力跑的傳、接棒技術傳接游戲重難點教學重點：接力傳、接基本技術教學難點：掌握傳接時機與傳、接技術課的順序課的內容時間次數教師教法學生學法組織形式與要求導入1、體育委員整隊、匯報人數，并向教師報告。2、師生問好，宣告本課學習內容和目標，進行安全教育。3、檢查服裝，安排見習生。2分鐘1次1、課前向學生提問激發(fā)興趣引出課的內容。2、教師帶領引導學生進行趣味跑游戲。3、學生了解課的內容，對學習產生興趣。按教師的要求站隊。組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：快、靜、齊激發(fā)興趣1、趣味跑游戲2、熱身操8分鐘1次1、教師引導新課，講解趣味跑游戲規(guī)則2、帶領學生模仿熱身操動作。1、學生放松自然慢跑，聽口令做動作2、學生聽清要求跟隨教師節(jié)奏模仿熱身操動動作。3、注意安全成四列橫隊，繞標記物慢跑，聽口令奔向目標區(qū)域，單腳踩墊子。組織：要求：1、注意力集中，迅速找到自己合適位置。2、認真做動作，充分活動關節(jié)。學習發(fā)展鞏固擴展一、接力跑：（一）介紹接力跑各種不同接力的方式，方法；（二）學習下壓式接力要點：接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中。示范下壓式接力技術的基本動作；加深知識學習，尋找藏匿的“秘籍”傳、接棒練習eq\o\ac(○,1)原地擺臂持棒做下壓式傳棒手型練習。eq\o\ac(○,2)原地擺臂持棒做下壓式接棒練習，并結合傳接棒信號發(fā)出“接”等提示，輪流交換練習。eq\o\ac(○,3)兩人一組合作傳接棒練習。檢查傳棒人發(fā)出信號、動作是否適宜二、接力游戲本著讓多練習的原則將學生分成四組，排頭持接力棒站在每組指定區(qū)域的起點處，經過奔跑區(qū)域到達設置的折返點折回繞過最后一名同學將棒傳給第二名同學并發(fā)出“接”的口令。規(guī)則：1.發(fā)令后方可跑出2.須將接力棒交于第二人,而不能用扔或拋3、必須繞過折返點和隊伍最后已經同學并發(fā)出口令。15分鐘15分鐘2-3次1次若干次教師示范邊引導學生學習動作教師講解動作方法，動作快又好運用語言激發(fā)學生拿到秘籍后的再學習教師注意糾錯，提示動作重點、難點。1、布置跑動路線2、教師引導學生游戲。3、教師適時參與游戲，及時提醒、糾正個別學生的動作，鼓勵學生積極進取，爭創(chuàng)第一1、注意聽講2、積極模仿練習互相觀察動作。認真學習動作反復練習、鞏固。1、聽清要求，按游戲規(guī)則進行。2、通過迎面接力比賽，在快跑中完成傳接棒，體驗傳接棒動作。3、學生能自我鍛煉，相互學習，積極掌握接力跑傳接技術4、注意安全（一）組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀☆♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：“秘籍”卷起來可以用作接力棒，有顏色的劃分，注意觀察教師示范動作和“秘籍”上強調的口訣組織：一組一棒，縱隊行進間完成接力要求：分組比賽中，互相鼓勵、互相促進，形成一種集體觀念。要求：遵守規(guī)則，注意安全。調整放松運用音樂《梁?！芬饽罘潘扇婵偨Y本課優(yōu)缺點，布置課后作業(yè)回顧“傳”“接”棒技術收歸器材5分鐘1次教師帶領學生一起調正放松教師總結。學生模仿鞏固回顧學習內容♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀整隊集合要求：自然放松，使身體狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)。場地器材紙質接力棒33根小體操墊33塊錄音機一臺哨子一個課后小結學情分析

本次課的授課為初中七年級學生，由于初中學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。接力跑效果分析：1、有效解決接力跑練習后同伴間交流討論與練習中同伴間距離分散的矛盾，融練習場地與交流討論場地于一體，從空間上解決了分散與集中的難題。2、場地的設計易于教師的教學和學生的學練，實現接力跑教學中最簡便、最有效的組織形式。3、達成了學生在觀察中學習，在學習中思考的目標，有利于學生良好學習行為的養(yǎng)成，在思維層面實現學生眼睛觀察與語言交流的同步。4、場地的設計我感覺利于學生的合作與交流，幫助學生明確了合作項目中交流探討并不斷改進的重要性，并且在實際練習中進行了檢驗。課標分析：現代科學研究和實踐證明，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》為依據，結合初中學生的身心發(fā)育特點，以接力跑技術為載體，以激發(fā)學生的學練興趣，提高學生的合作學習能力為主要學習目標。教學過程先易后難，先原地練習后跑動中練習，在教學過程中教師運用“啟發(fā)式”教學引導學生進行積極主動的思考，培養(yǎng)學生邊想邊練、想練結合的能力。同時結合接力跑的教材特點創(chuàng)新設計上課場地，合理利用練習場地，讓學生在合作練習---小組交流---觀察探討的學習環(huán)境中提高學生學習技術和運用技術的能力。接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質，協調性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。接力跑的教學，在提高快速跑能力的基礎上，進一步加強了快跑中完成傳接棒動作的準確性、協調性和思維性的訓練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項目。課后反思：通過本節(jié)課學習接力跑下壓式傳接棒，學生在學習當中注意力不夠集中，對下壓式傳接棒的技術動作掌握不夠牢固，在活動的進行過程中，學生能夠體會接力跑帶給整個集體的榮譽感，學生忘我的去趕超對方，結果忽略了技術動作，但個別學生還是能在學會原地下壓式傳接棒的過程中，能夠開拓創(chuàng)新，自己能夠在行進間當中去接棒，這反應了本節(jié)課學生自主學習，創(chuàng)新學習已經達到了要求。課標分析：現代科學研究和實踐證明，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》為依據，結合初中學生的身心發(fā)育特點，以接力跑技術為載體，以激發(fā)學生的學練興趣，提高學生的合作學習能力為主要學習目標。教學過程先易后難，先原地練習后跑動中練習，在教學過程中教師運用“啟發(fā)式”教學引導學生進行積極主動的思考，培養(yǎng)學生邊想邊練、想練結合的能力。同時結合接力跑的教材特點創(chuàng)新設計上課場地，合理利用練習場地，讓學生在合作練習---小組交流---觀察探討的學習環(huán)境中提高學生學習技術和運用技術的能力。接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質