部編版四年級語文下冊 天窗 課文課件

天窗第3課

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是他的筆名。他是中國現(xiàn)代最著名文學(xué)家之一。臨終前，茅盾捐獻(xiàn)出自己一生的積蓄設(shè)立文學(xué)獎，專門獎勵優(yōu)秀的小說創(chuàng)作者，這就是著名的“茅盾文學(xué)獎”。作品有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印芳啊稗r(nóng)村三部曲”《春蠶》《秋收》《冬》。介紹作者1.培養(yǎng)自主識字能力，學(xué)會正確書寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“慰藉、神奇”等詞語在文中的含義。3.學(xué)習(xí)用段意合并法（或抓中心句法）來整體感課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)銳藉灘帳慰蝠霸鷹蝙爍檢查預(yù)習(xí)卜鷹（老鷹）鶯（黃鶯）偏（偏旁）蝙（蝙蝠）會寫的字

1.聽范讀正音，并熟悉本課的近反義詞。2.個性化讀書——頂天立地讀。（注意不認(rèn)識的字多讀兩遍，讀通句子）3.小組合作讀書（選擇喜歡的方式）。學(xué)習(xí)提示默讀課文：1.不動唇，不指讀，要求2分鐘讀完。2.思考：課文“天窗”給孩子們帶來了什么？學(xué)習(xí)提示在刮風(fēng)下雨和晚上睡不著覺的時候，天窗成了孩子們心中唯一的慰藉。天窗會使孩子們的想象豐富起來。整體感知中心句：發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！整體感知第一部分（1~3）：天窗的作用和來由。第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。第三部分（8）：作者贊嘆神奇的天窗。理清脈絡(luò)小組討論：說一說本文寫了什么。你是用什么方法概況課文內(nèi)容的？學(xué)習(xí)提示本文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。本文表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容的方法：1.默讀了解大概。2.再讀知曉自然段意思。3.分析合并意義段。4.最后提煉出主要內(nèi)容。歸納總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法：題目擴(kuò)展法1.從題目知道本文寫的是有關(guān)天窗的事情。2.默讀課文，找出具體描寫有關(guān)天窗的段落。3.把題目天窗擴(kuò)展。

的天窗給孩子們帶來了

和

。拓展延伸在（

）和（

），天窗是孩子們的（

）。第二課時夏天陣雨來了時夜晚被逼“休息”時唯一的慰藉作者是如何圍繞“小小天窗是孩子們唯一的慰藉”這個中心句，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體的呢？帶著這個問題精讀課文第2~5自然段，獨(dú)立完成探究問題。學(xué)習(xí)提示

透過這扇天窗，文中的孩子們看到什么?又想到了什么？你又有怎樣的感受？試著用朗讀表現(xiàn)出來。句段導(dǎo)讀具體場景眼中看到

心中想到我的感受作者選取的具體場景雨天

夜晚

我選取的場景

雨、閃電風(fēng)、雷、電威力無比星、云、黑影山、馬、巨人、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹唯一的慰藉、無窮樂趣思考：作者是運(yùn)用怎樣的寫法寫出“天窗是孩子們唯一的慰藉”這個重點(diǎn)內(nèi)容的？學(xué)習(xí)提示從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！句段導(dǎo)讀徹底清除露天=雨+閃電

通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）加入想象你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到星星，云彩。句段導(dǎo)讀比較兩句話，看看哪個表達(dá)效果好，并說說好在哪里。比喻更加生動你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……句段導(dǎo)讀排比豐富想象，體現(xiàn)喜愛。1.為什么偏偏選取雨天和晚上？2.作者是如何寫“雨天”“晚上”，天窗是孩子們唯一的慰藉的？回歸整體1.選取兩個有代表性的典型場景。2.先寫什么情況下孩子們看到天窗，再寫天窗是慰藉，最后具體寫天窗帶來的慰藉。3.具體寫天窗帶來的慰藉時，先寫看到什么，再寫想到了什么。4.運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法和一些修飾詞語。提升1.用“√”選出下列加粗字的正確拼音。玻璃（bōpō）

慰藉（jìjiè）銳利（ruìsuì）

河灘（tāndān）閃爍（shuòl(fā)è）課后習(xí)題√√√√√2.選詞填空。

杰出突出（1）這篇文章重點(diǎn)（

），讀了以后印象深刻。

（2）李春是古代（

）的橋梁建筑師。

美麗美妙（3）那些（

）的詩句深深地打動了我的。（4）杭州是一座（

）的旅游城市。

課后習(xí)題突出杰出美妙美麗3.看窗外，仔細(xì)觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。課后習(xí)題秋天來了，當(dāng)你透過小小的天窗，看見飛過的一只大雁，你會想到……天窗

作者簡介茅盾(1896—1981)，本名沈德鴻，字雁冰。中國二十世紀(jì)文學(xué)史上著名小說家，文學(xué)批評家。主要作品：長篇小說《蝕》《虹》《子夜》；中篇小說《路》《三人行》；短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰肚锸铡纷詫W(xué)提示

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫課文中生字詞語。

2.用自己的方法學(xué)習(xí)生字，并和同桌交流自學(xué)成果。

3.再讀課文，畫出自己喜愛的語句，多讀幾遍。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)第一組：慰藉卜落卜落第二組：慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜

讀一讀

bǔ

卜落卜落bo

蘿卜

卜鄉(xiāng)下人在屋頂上開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“

”。讀一讀，填一填天窗

課文首先交代了(

)，接著寫了當(dāng)(

)時或(

)時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的(

)，由此得出結(jié)論——應(yīng)該(