陜旅版小學(xué)英語四年級上冊說課標(biāo)說教材課件

陜旅版小學(xué)英語四年級上冊UNIT5OurSchool說課流程學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容安排教材體例教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用英語課程總目標(biāo)教材編排特點單元目標(biāo)說課標(biāo)說教材說建議一、說課標(biāo)促進心智發(fā)展使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力

提高綜合人文素養(yǎng)總目標(biāo)綜合語言運用能力認知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略

語言技能聽、說、讀、寫情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略

語音、詞匯、語法、功能、話題文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力

語言知識文化意識動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野一級目標(biāo)語言技能目標(biāo)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語能做簡單的角色扮演能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺能書寫字母和單詞對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情聽做說唱玩演讀寫視聽根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨锫牰n堂簡短的指令并作出反應(yīng)能根據(jù)指令做事情如指圖片等在圖片動作的引導(dǎo)下聽懂故事做反應(yīng)根據(jù)錄音模仿說英語相互致以簡單的問候相互交流簡單的個人信息表達簡單的情感或感覺根據(jù)表演猜測意思、說詞語唱兒童歌曲歌謠15-20根據(jù)圖文說單詞或短語能用英語做游戲在游戲中用英語交際做簡單角色表演表演英文歌曲童話劇看圖識單詞在指認物體的前提下認讀詞語在圖片的幫助下讀懂故事正確書寫字母和單詞看懂簡單的動畫片和程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目視聽時間每學(xué)年不少于10小時綜合語言運用能力目標(biāo)Unit5單元目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能正確表達某處有某物（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。能用所學(xué)句型就某處是否有某物（單數(shù)、復(fù)數(shù)）進行問答。能聽、說、讀、寫有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯：library、garden、playground、toilet、computer、teachers’office、schoolgate能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：1、—Is/Arethere…？—Yes,thereis/are.2、—This

isa…—What’sin…？—Thereisa/Thereare…培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的美好情感。鼓勵學(xué)生在體驗、感知和參與中培養(yǎng)合作精神。

二、說教材

具體有以下幾個特點

：1、強調(diào)交際和會話，重點在交談（聽和說）。

2、講究系統(tǒng)性。

3、仿效兒童的語言發(fā)展過程。

4、強調(diào)主動性的。

5、強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)情景。

6、強調(diào)思維是交際的重要組成部分。教材編排特點：

本套教材以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學(xué)會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項目標(biāo)。教材內(nèi)容特色：

1.生動性：教材插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。3.交際性：教材從切實培養(yǎng)兒童語言實踐能力考慮，設(shè)計了完整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索，有機結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進行交際的能力打基礎(chǔ)。4.時代性：教材內(nèi)容與當(dāng)今社會先進的科技和文化緊密結(jié)合，體現(xiàn)強烈的時代氣息。如教材內(nèi)容的編排中涉及到當(dāng)下比較流行的網(wǎng)購現(xiàn)象和如何保護環(huán)境等。5.激勵性：教材的每個單元都有PartC這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計落實了學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強自信心，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

OurSchoolUnit5OurSchoolUnit2WhatDoTheyHaveontheFarm?Unit3What’sforBreakfast?Unit6WhatSubjectDoTheyHaveThisMorning?

Unit7It’sTuesdayUnit8BoysLiketoPlayBall

Recycle2Recycle1Unit1What’sYourFather?Unit4WhenDoYouHaveClasses?內(nèi)容安排：每冊書共8個單元，在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。教材體例：

為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”

的編排體例。

每冊書共8個單元，分為PartA、PartB和PartC三個部分。

其中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；PartB中則包括對PartA所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對PartA中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；PartC則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。

此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)。

Unit5PartAPartBPartCLet’slearnmoreLet’slearnLet’stalkReadastoryLookandtalkLook,thinkandsayAskandanswerListenandtickorcrossLook,readchooseLookandwriteThinkandcircleTickwhatyouhaveinyourschool

三、說建議詞匯教學(xué)對話教學(xué)閱讀理解教學(xué)語音訓(xùn)練歌曲與歌謠教學(xué)趣味故事教學(xué)在實際交流中教單詞在趣味游戲和任務(wù)活動中學(xué)說鞏固新句型在會說的基礎(chǔ)上運用新句型引導(dǎo)學(xué)生仔細聽錄音模仿讀音朗讀例句可以在每節(jié)課中滲透，靈活運用于各環(huán)節(jié)巧妙替換，服務(wù)新知增強教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性

聽錄音，看圖，理解故事，模仿語音、語調(diào)，扮演角色，訓(xùn)練學(xué)生的口語和表現(xiàn)能力創(chuàng)造性的運用教具通過各種方式呈現(xiàn)，始終保持學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮單詞卡片的作用利用卡片復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)新知通過設(shè)計情景引入，然后師生答疑解惑，檢測理解情況教學(xué)建議在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫演唱結(jié)合，加深學(xué)生的記憶1、關(guān)注學(xué)生語言應(yīng)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果。采用筆試、聽試、口試、表演、展示等測試和非測試的多種方式，建立兼顧方法、習(xí)慣、態(tài)度、心智及人格，涵蓋知識、技能、情感等諸項領(lǐng)域的綜合評價體系。

2、注重形成性評價，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，采取活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。3、把正式評價與非正式評價有機結(jié)合起來。如：體態(tài)語評價（微笑、點頭、掌聲等）；言語評價（肯定、贊揚、激勵）等，讓學(xué)生充滿自信。但要注意方法的隨機性和內(nèi)容的真實性、簡潔性。4、堅持評價主體多元化。在評價活動中，個人、教師、家庭、同伴等都可以共同參與評價。5、靈活采用等級制、百分制或達標(biāo)制等多種方法記錄成績。評價建議：課程資源開發(fā)

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學(xué)生資源

最大限度地利用課內(nèi)資源合理開發(fā)課外資源英語活動

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