部編版五年級語文下冊 人物描寫一組 公開課教學(xué)課件(第2課時)

人物描寫一組語文·人教版·五年級下第2課時

目錄激情談話導(dǎo)入新課0102初讀課文學(xué)習(xí)生字03再讀課文深入學(xué)習(xí)04拓展探究指導(dǎo)寫字激情談話·導(dǎo)入新課第一章01

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《摔跤》這篇課文，認(rèn)識了作者筆下那栩栩如生的小嘎子和胖墩兒，這節(jié)課，我們走進課文《他像一棵挺脫的樹》，看看我們又能認(rèn)識什么樣的人物。初讀課文·學(xué)習(xí)生字第二章本文選自《駱駝祥子》作者老舍

老舍，享年67歲，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。

《駱駝祥子》是以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。從祥子力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運，最后失敗以至于墜落的故事，告誡人們，城市貧農(nóng)要翻身做主人，單靠個人奮斗是不行的。1.請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文講了一個什么人？這個人有什么特點？3.想一想，作者是通過怎樣的描寫來寫祥子的長相的。/

思/

考/

時光鑄成格局兩腮顴骨疤痕剃頭/

字/

詞/

zhùsāibātìquán再讀課文·深入學(xué)習(xí)第三章

請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想象，把最能體現(xiàn)人物特點的句子劃下來，圈出重點詞語想一想，你似乎看到了一個怎樣的駱駝祥子？小組合作學(xué)習(xí)，交流匯報結(jié)果。

他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。從前兩句話，我們能感受到什么？祥子的成熟與結(jié)實

為什么會寫“臉上身上都帶出天真淘氣的樣子”，你從這句話讀懂了祥子是個怎樣的人。正直、對生活充滿熱情的人

看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，在穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。

他為什么要“殺進他的腰”？還有什么類似的動作？能看出他身上有哪些特點？

為了顯出他鐵扇面似的胸與直挺的背。他又穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，能看出他是一個體面，利索、堅韌的理想青年。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，園眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭邊兒租;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是題骨與右耳之間塊不小的疤一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

他的模樣突出嗎？課文是怎么描寫的，請同學(xué)找出來讀一讀。“頭不是很大，圓眼，肉鼻子……”

他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬掉就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天這樣立著，他覺得，他就很像棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他是怎么看待他的模樣的？

他不甚注意他的模樣，他把臉仿佛算在了四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。你從這些描寫中讀懂了什么？

他希望自己渾身上下都是硬棒的，能夠顯出自己的威武與體面，真像是一棵挺脫的樹，能從中看出祥子是一個要強、勤勞、正直、吃苦耐勞、堅韌的理想青年。拓展探究·指導(dǎo)寫字第四章怎樣才能成功的進行肖像描寫？1、畫龍點睛法：通過描寫人物的眼睛來揭示人物的性格特征和內(nèi)心活動的一種肖像描寫方法。怎樣才能成功的進行肖像描寫？2、千人千面法：運用神態(tài)法寫人物的肖像，應(yīng)該注重其面部表情的刻畫，力爭做到細致、逼真、傳神。同時還要注意人物在不同場合表情神態(tài)的變化，要寫出動態(tài)，顯出活力，給人以感染。怎樣才能成功的進行肖像描寫？3、穿衣戴帽法：只要我們細細觀察，便會發(fā)現(xiàn)，活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，沉著老實的人喜歡著深色的衣服；文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物衣著與眾不同的地方，往往能寫出新意。/

生/

字/

剃工剃光頭部首“刂”剃tì基本釋義用特制的刀子刮去（頭發(fā)、胡須等）：～刀。/

生/

字/

臉腮腮幫部首“月”腮sāi基本釋義也叫腮幫子。兩頰的下半部。/

生/

字/

疤痕瘡疤部首“疒”疤bā基本釋義1.瘡口或傷口長好后留下的痕跡：傷～。2.器物上像疤一樣的痕跡。謝謝觀看語文·人教版·五年級下第3課時人物描寫一組

第一章節(jié)談話導(dǎo)入，初步感知談話導(dǎo)入，初步感知

孩子們，這個學(xué)期我們一次次的領(lǐng)略到“中國古典名著”的魅力，其中許多經(jīng)典的人物，精彩的語言，精湛的描寫，給我們留下了深刻的印象。比如今天老師給你們帶來的這部古典名著——《儒林外史》。談話導(dǎo)入，初步感知《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。談話導(dǎo)入，初步感知

在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建時代讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。我們今天就去認(rèn)識其中一個人物。嚴(yán)監(jiān)生多音字監(jiān)jiān監(jiān)工監(jiān)考jiàn監(jiān)生太監(jiān)談話導(dǎo)入，初步感知

了解人物背景嚴(yán)監(jiān)生究竟是何許人也呢？他的家境又如何呢？我們先來看這樣一份資料。談話導(dǎo)入，初步感知

嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，丫鬟無數(shù)，良田萬畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子。一次，嚴(yán)監(jiān)生病情不起，睡在床上卻想著田里要收早稻，打發(fā)了管莊的數(shù)百個仆人下鄉(xiāng)去，這一收一賣就是幾萬兩銀子。有人估計，嚴(yán)監(jiān)生的銀子加起來，一個挨一個地擺，能繞著他家那諾大的后山擺上一圈。談話導(dǎo)入，初步感知

在這一段文字中你看到了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？很有錢，傭人多，在鄉(xiāng)下還有田地。談話導(dǎo)入，初步感知

就是這樣一個有錢的財主，在臨死前表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。第二章節(jié)讀通讀順，整體感知閱讀提示（1）借助課文提示，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：嚴(yán)監(jiān)生在臨死前有什么不同尋常的舉動呢？生字生詞眷顧侄子喉嚨痰盂曾經(jīng)舅爺揩油juàntánjiùkāihóulóngcéngzhí第三章節(jié)聚焦重點，走進人物內(nèi)心聚焦重點，走進人物內(nèi)心臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)呢？“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！?/p>

“兩個指頭”是嚴(yán)監(jiān)生的招牌動作，它跨越百年的文學(xué)長河，已成為定格在中國、外國許許多多讀者腦海中的一個經(jīng)典。能成為經(jīng)典的文字一定是大有嚼頭、值得我們細細品味的文字，請同學(xué)們結(jié)合書上插圖再來讀讀這句話，從中你看到了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？聚焦重點，走進人物內(nèi)心病入膏肓無藥可救奄奄一息聚焦重點，走進人物內(nèi)心

會讀書的同學(xué)會聯(lián)系上下文來加深理解。請同學(xué)們聯(lián)系課文想一想，你從文中的哪些地方感受到嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓，無藥可救，奄奄一息？聚焦重點，走進人物內(nèi)心（1）到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了?！搬t(yī)家都不下藥了”體會到無藥可醫(yī)，病入膏肓。你能用朗讀來表達嗎？聚焦重點，走進人物內(nèi)心（2）病重得一連三天不能說話?！耙贿B三天”體會到病情的嚴(yán)重。你能用朗讀來表達嗎？聚焦重點，走進人物內(nèi)心（3）嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭?！耙蝗罩厮埔蝗?，再不回頭體會病情的嚴(yán)重。聚焦重點，走進人物內(nèi)心

這些表明病情非常嚴(yán)重，你能用什么詞來形容他的病重嗎?無藥可救、奄奄一息、病入膏肓、無力回天、氣若游絲聚焦重點，走進人物內(nèi)心

從你們的朗讀我仿佛看到嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲，瀕臨死亡的邊緣了?？伤麉s——“總不得斷氣”從這個“總”字，你體會到什么？聚焦重點，走進人物內(nèi)心

盡管一連三天不能說話，沒有一點力氣，但他還是用盡最后力氣，在痛苦中掙扎著伸出兩個指頭，是嚴(yán)監(jiān)生還有心事未了，還有放不下的深深的牽掛啊。這嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個手指頭，牽掛的是什么呢？聚焦重點，走進人物內(nèi)心

你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。兩莖燈草聚焦重點，走進人物內(nèi)心

按一般人的想法，一個人到了生命的盡頭，會牽掛些什么？可是在嚴(yán)監(jiān)生的眼里，臨死前念念不忘的卻是兩莖燈草，與他的銀子相比，一莖燈草燒的油簡直是滄海一粟，可以忽略不計的，而他偏偏如此看重，不去一根死不瞑目。面對這樣一個出乎意料的結(jié)果，此時此刻，你想用什么詞語來評價嚴(yán)監(jiān)生？吝嗇鬼、守財奴聚焦重點，走進人物內(nèi)心第四章節(jié)拓展運用，嘗試人物描寫

同學(xué)們，短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點的?拓展運用，嘗試人物描寫1、都是抓住了手指、眼神，那么在這幾次描寫上你發(fā)現(xiàn)這些神態(tài)、動作有什么變化？注意細節(jié)變化，反映人物心理。拓展運用，嘗試人物描寫2、作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生？