核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討課件

核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學高等?？茖W校附院核醫(yī)學科26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學高等?？茖W校附院核醫(yī)學科核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學高等?？茖W校附院核醫(yī)學科26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學高等?？茖W校附院核醫(yī)學科近年來,全民的法律意識不斷增強,患者的自我保護意識也不斷增強。隨著核醫(yī)學的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學科的醫(yī)療護理糾紛也日趨增多?！夺t(yī)療事故處理條例》的出臺,責任倒置實施,對核醫(yī)學科醫(yī)務人員提出了更高的要求。TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining當今時代是一個信息時代，科學技術日新月異地迅猛發(fā)展，計算機發(fā)揮著越來越大的作用，發(fā)達國家中，計算機已成為了學生們尋求、探索、獲得只是的一種工具和手段。為了適應時代發(fā)展的需要，提高學生的計算機知識和實踐操作能力，對于培養(yǎng)未來建設者的科學文化素質(zhì)、綜合能力有著重大的影響。培養(yǎng)學生的科技信息素養(yǎng)，是教師們應不斷思考的課題。那么，如何在本課程中的課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主學習意識，挖掘?qū)W生的學習潛能，充分提高課堂教學效率呢？筆者將結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，從一節(jié)完整的課程流程出發(fā)，淺談一下如何有效地提高計算機課堂效率。一、進行導入設計，激發(fā)學生學習熱情需要針對初中生的愛玩、爭勝的心理特點，從課堂導入入手，使學生以積極的學習熱情進入到課程當中來，從而提高課堂效率。教師可采用以下幾種課堂導入手法：（一）問題式導入法。讓學生帶著問題去學習，能夠明確學習目標，做到有的放矢，提高課堂效率。如蘇科版教材《認識計算機》這一節(jié)課程，教師可以在課前提出一些有關的問題，如你身邊計算機都發(fā)揮著哪些作用，計算機是怎樣工作的，你會使用計算機的哪些功能呢？這樣一來，讓學生暢所欲言，同時方便學生在教師有針對性的指引下開始學習。問題的提出需要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學生在逐步的學習中將問題一一攻破，使學生充滿學習的自信，也抓住了教學重點，培養(yǎng)了學生的興趣熱情，課堂效果較好。（二）演繹式導入法。演繹式課堂導入法也不失為一種提高學生興趣的方法，即教師通過課件展示導入課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用word文檔制作圖片一節(jié)課時，教師可以事先用電腦展示出已制作的精美的圖片、卡片等，讓學生進行欣賞和學習，同時告訴學生通過今天的課程學習，可自己動手制作出一幅幅美麗的圖片，也可將自己制作的卡片等送給親愛的家人、老師、朋友。如此一來，學生的學習激情一下子就得到了提高。好的課堂導入的教學成功的一半。課堂導入的方法還有很多，如對比式、故事進行式等。教師可結(jié)合課堂的教學內(nèi)容，自主選擇適合的導入方法，目的在于在課堂一開始激發(fā)學生的學習熱情，讓學生以積極的學習姿態(tài)投入到接下來的課堂環(huán)節(jié)當中。二、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)在計算機課程教學過程中，學生對于計算機網(wǎng)絡應用往往有濃厚的興趣，而相對于計算機理論教學部分感到枯燥。教師可以從學生日常生活出發(fā)，進行對比學習，引申出知識點，要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。要切實提高課堂教學效率，關鍵在于教學中正確處理教與學的關系。（一）變傳統(tǒng)教學為能動式教學。學生是學習的主體，“學”重于“教”。要充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，就需要改變傳統(tǒng)的以教為主的教學模式，進行以學為主的能動式教學。教師在教學中應發(fā)揮指導作用，對學生進行鼓勵，讓學生增強自信心，體現(xiàn)自我價值。試想，若課堂教學過程中離開了學生的積極參與，沒有學生自主能動性的發(fā)揮，不管多好的教師，課堂也只能是“空中樓閣”，更談不上教學質(zhì)量和效率的問題。讓學生成為課堂中的主體對于提高課堂的教學效率極為重要。（二）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師需要結(jié)合教材，分析教學內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。計算機課程是靈活性的、實踐性的、綜合性的，需要教師大膽放手，讓學生多動手、多思考，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力。教師要針對不同層次學生不同的學習水平，同時在教學中充分利用知識間的相互聯(lián)系，達到高效的學習目的，提高課堂學習效率。需明確的是，教師是課堂活動中的引領者，要做到把握全局。計算機教師需要有專業(yè)的素養(yǎng)，要求教師對實用性的計算機內(nèi)容有很好的把握，這樣在教學實踐中才能做到駕輕就熟，做到對學生的引領作用。三、多手段進行知識鞏固信息技術的教學目的在于提高學生獲取信息、解決問題的能力，讓學生做到學以致用，學有所成。提高學生分析問題、解決問題等多方面的綜合能力。計算機課程重在操作，需要教師在有限的課程時間內(nèi)充分利用，采用多手段方法將知識貫徹其中，讓學生明確的掌握，提高學習效率。教師進行課堂知識的鞏固，一方面應該做到少講多練，讓學生增加動手操作的機會，提高學生的實踐能力。在有限的課堂時間里，教師應該壓縮理論講習時間，讓學生充分聯(lián)系，做到課堂高效率。另一方面，教師可以針對性地進行分段教學。通過一段知識的講解，讓學生進行練習，繼而在講解下一段知識。如此以來，可以讓學生及時的吸收、消化所學內(nèi)容，教師也可以及時掌握學生的學習狀況，以便更好地實施教學任務。在信息技術日新月異的今日，知識更新速度不斷加快，教育教學也需要跟上時代的步伐，采用能動式教學模式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的綜合實踐能力。只有這樣，才能適應信息社會飛猛發(fā)展的需要。計算機課堂教學是提高學生計算機應用能力的重要部分，應發(fā)揮學生的主動參與精神，激發(fā)學生的學習興趣，并創(chuàng)造良好的學習氛圍，采取有效的學習方法，最終做到有效的提高課堂效率。引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當今社會，無論對于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學教育階段是學生的啟蒙階段，是良好的習慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時期，小學數(shù)學作為一門鍛煉思維能力的課程在我國的小學教育中被師生和家長廣泛重視，小學數(shù)學成績的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學數(shù)學教育工作至關重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當今社會，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費者的眼球就必須進行創(chuàng)新，不斷的對電子產(chǎn)品進行更新?lián)Q代。從學習的角度出發(fā)進行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學生尋求到不同的解題方法，學生可以根據(jù)自己對題目的理解，創(chuàng)造性的運用一些方法進行解題，可以節(jié)約很多的時間。創(chuàng)新性思維能力無論是對于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時候，可以開動腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時候，如果老師講過類似的解題方法他們就會照貓畫虎進行解題，如果沒有講到過，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會機械性的模仿而不會有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學數(shù)學教學中，如何加強學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學質(zhì)量，提高學生的創(chuàng)新性思維對于任何教育階段來講，課堂教育都是學生獲取科學文化知識和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會直接影響學生的整體學習水平。對于小學數(shù)學創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當?shù)慕虒W方法，用來激發(fā)小學生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動的方法來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問題，隨機的要求學生進行作答，由于是小學生無論是社會閱歷還是科學文化知識都比較欠缺，所回答的問題可能會漫無邊際，針對這樣的情況，老師必須做好對學生的教育工作，不能取笑學生，而是在指出他們錯誤的同時贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動交流，提高教學質(zhì)量的同時提高學生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學生的創(chuàng)新性思維能力正如每個人變得成熟都離不開千千萬萬的挫折和困難一樣，學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學、高于所學的難題。所謂源于所學、高于所學是指解決考題所用的知識點和方法都是在課本上學過的基礎知識和方法，但是這樣的考題只應用一個方法或者一個知識點往往是解不出來的，而是需要多種方法的靈活應用，這就需要學生開動腦筋，靈活的選擇方法應用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識點有機的結(jié)合在一起，最終將問題解決。2.3團隊合作，提高學生的創(chuàng)新性思維能力通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學習”是小學生非常喜歡采用的一種學習方法，在合作學習的過程中，可以讓學生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動每個學生的學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學習”、“同桌合作學習”是我們經(jīng)常采用的合作學習方法，在團隊合作學習的過程中，我們加入和比賽機制，也就是說小組與小組之間、團隊與團隊之間要對學習的效果進行比拼，這樣的話就會激勵小學生在日常的學習過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動的去想一些解題方法或者學習方法，并且在團隊之間相互比賽時提出來，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵學生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學生大多數(shù)喜歡聽人講故事，再從故事中提煉出道理，我們可以利用小學生這樣的特點，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊含在一些簡單易懂的故事當中，將這寫故事在堂上進行講述，并引導學生體會出故事的真實含義，鼓勵他們以故事中的主人公為目標，開動腦筋加強和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對故事的一些細節(jié)進行認真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個故事中的關鍵作用，讓學生體會到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學習中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學生學習成績的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們在困難面前開動腦筋，解決問題。小學階段是學生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關鍵階段，而小學數(shù)學又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無論是學校老師還是學生家長都必須重視小學數(shù)學對創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅實的基礎。核醫(yī)學科醫(yī)療護理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學高等?？茖W校附院核醫(yī)學科近年來,全民的法律意識不斷增強,患者的自我保護意識也不斷增強。隨著核醫(yī)學的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學科的醫(yī)療護理糾紛也日趨增多?！夺t(yī)療事故處理條例》的出臺,責任倒置實施,對核醫(yī)學科醫(yī)務人員提出了更高的要求。為適應當前嚴峻的醫(yī)療形勢,如何防范和杜絕醫(yī)療護理糾紛的發(fā)生和應對舉證責任倒置,更好地為患者服務,現(xiàn)筆者從以下幾個方面進行探討1、樹立防范意識11開展安全教育進行醫(yī)療安全意識教育,使全科醫(yī)務人員充分認識到做好醫(yī)療護理工作的重要性、緊迫性,增強醫(yī)務人員自我保護意識和防范醫(yī)療叫紛觀念。12強化法制意識加強法律學習,要知法、守法,依法辦事,用法律規(guī)范醫(yī)護人員的行為。組織科室人員認真學習《醫(yī)療事故處理條例》,透徹理解每一條例的內(nèi)涵,在維護好病從的權力的同時,也要學會用法律自我約束,自我保護。在日常工作中,針對醫(yī)護工作中存在或潛在的問題,從法律的角度進行討論分析,采取