2021-2022學(xué)年福建省福州市高三三模語文試題（附答案詳解）

2021-2022學(xué)年福建省福州市高三三模語文試題

閱讀下面的文字，完成試題。

材料一■：

小說的審美趣味是在小說家的小說觀、文學(xué)觀的視域下建立起來的故事表達形式。它以語言

為建筑材料，以人物和故事為基本元素，以時代和生活現(xiàn)場為背景，形成一個完整的文本架構(gòu)。

從人物到故事設(shè)計，從語言風(fēng)格到敘事策略，從情節(jié)設(shè)置到整體結(jié)構(gòu)，無不體現(xiàn)著作家的審美趣

味。

小說因語言的形象、生動和詩意而被賦予藝術(shù)性和文學(xué)性；生活的滋味、跋涉的艱辛、情感

的波瀾，都可以成為小說語言里的一道道風(fēng)景，都可以寫出超凡脫俗之美。好小說是天然的語言

學(xué)教材和美育教材。富于動感和詩意的句子，在平淡的行文里振聾發(fā)喘，在庸常世俗里光芒四射，

是所有好小說的共通特質(zhì)。它們看似不動聲色，卻能在字里行間迸發(fā)出文學(xué)語言的獨有魅力。這

就是語言的堂奧。因為它們的大道至簡，喚起了讀者的親近感和認(rèn)同感，或道出了世相，或揭示

了哲理，或接近了真相，或反諷了現(xiàn)實，或提供了妙趣，或指引了方向，或開闊了視野，或開啟

了心智，或拯救了靈魂，或讓自己的精神世界和語言表達變得更加豐富多彩。這般受益匪淺者，

就是好小說的美育功能。

在語言外殼的包裹下，是行走在小說世界中的各色人物。人物與故事是緊密聯(lián)系在一起的。

人物產(chǎn)生事件，演繹故事。故事反映社會，表現(xiàn)人性。激情飛揚、生動曲折的故事，邏輯嚴(yán)密地

連接著跌宕起伏的人物命運，這是小說動人心弦的部分，也是讀者牽腸掛肚的地方。而人物命運

的背后，往往是對一個家庭、一個家族、一個地方或一個國家的著力映射。一個經(jīng)典的文學(xué)人物

有著歷久彌新的生命力和感染力，不會因歲月的久遠(yuǎn)而褪色，不會因時間的流逝而暗淡。小說的

情節(jié)和細(xì)節(jié)，直接表現(xiàn)出作家的個人喜好，是低俗還是高雅，是粗鄙還是崇高，是頹廢還是樂觀，

是作者狹降的個人恩怨的宣泄還是對人類共同價值觀的表達，這是衡量小說家審美立場和思想情

操的基本尺度。

建立和堅守崇高的健康的審美立場，是作家應(yīng)有的職業(yè)操守和道德情懷。只有這樣，才能洞

察世界的風(fēng)云際會和世道人心，也才能奏出與時代同節(jié)拍的黃鐘大呂。一個有責(zé)任心和使命感的

作家，會把它當(dāng)成畢生追求的恒久目標(biāo)。古人認(rèn)為“文章千古事”，這種追求傳世之作的遠(yuǎn)大目

標(biāo)，盡管非一般作家所能企及，但它與中國傳統(tǒng)文學(xué)觀中的“文以載道”“文道合一”的審美傳

統(tǒng)是一致的，至今都有積極的時代意義，而這個“道”就是人間正道上的思想感情，是與時代精

神相符的價值觀和審美觀。

（摘編自李春平《是燈盞，是航標(biāo)一一談?wù)勑≌f的審美趣味》）

材料二：

柳青是當(dāng)代現(xiàn)實主義文學(xué)的代表性作家，對當(dāng)代文學(xué)影響巨大，他的創(chuàng)作受到“史詩”這種

文學(xué)觀的影響。這個影響，既有來自蘇聯(lián)文學(xué)的，也有來自中國傳統(tǒng)文學(xué)的，如魯迅稱之為“史

家之絕唱，無韻之《離騷》”的司馬遷的《史記》。在他的文學(xué)觀念中，不寫純粹個人的、小格

局的東西，要寫就寫“大作品”。柳青的創(chuàng)作經(jīng)臉源于生活，他認(rèn)為“生活在自己要表現(xiàn)的人物

的環(huán)境中，對從事文學(xué)的人是最佳選擇”。對這種觀念，路遙、陳忠實也深以為是?；谶@種觀

念，柳青的創(chuàng)作是宏大敘事，他寫人時，總是考慮到政治以及當(dāng)時黨和國家的“路線、方針、政

策”，他的焦點對準(zhǔn)的是集體，是新生活，是新制度，他的主題是“要歌頌這個制度下的新生活”，

在制度、集體與人物特別是個人的關(guān)系中，柳青的重心是在前者。

路遙的小說，重在寫個人的理想，個人在時代和生活中的受難與追尋，有時代的前瞻性和預(yù)

見性?！度松分懈呒恿帧白吆箝T”進城，拋棄劉巧珍，受到強烈的道德譴責(zé)。路遙想為“進城”

的“人生”尋求一個合理又合乎道德的解決方案，他把高加林一分為二，變?yōu)椤镀椒驳氖澜纭返?/p>

兄弟倆，老大孫少安守望家園，老二孫少平走出土地?！镀椒驳氖澜纭肥菍Α度松返恼归_，它

試圖回答當(dāng)時對《人生》亦即農(nóng)民進城提出的許多社會和道德問題，給當(dāng)時無法解決的問題一個

解答。路遙也許并沒有清醒地認(rèn)識到，他寫的高加林、孫少平，他們高中畢業(yè)，有了一定的文化，

他們的思想已經(jīng)被有限度地啟蒙，他們想進城，努力進城，既是自然人性的真實流露——對自由

的渴望，也是對城市生活所代表的現(xiàn)代文明的向往和追求?，F(xiàn)在，城鄉(xiāng)二元對立已經(jīng)被打破，農(nóng)

民進城，已經(jīng)是正常的人生選擇。

人物命運特別是命運結(jié)局往往體現(xiàn)主題思想，陳忠實的《白鹿原》通過人物命運形象地寫出

了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的解體。傳統(tǒng)社會是“耕讀傳家”，“耕”解決的是生存問題，是人與賴以為生

的土地的關(guān)系，“讀”是讀“圣賢書”，解決的是思想和精神的問題，是人之所以為人的問題，

是子孫萬代精神承續(xù)的問題。《白鹿原》以新舊兩代生動的人物畫卷，藝術(shù)地展現(xiàn)了以“耕讀傳

家”為命脈的農(nóng)業(yè)社會、農(nóng)耕文明在新時代暴風(fēng)雨沖擊中的崩塌過程和深刻媳變，為讀者提供了

多向度思考的文本。

（摘編自那小利《現(xiàn)實主義：從柳青到路遙和陳忠實》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.語言、人物、故事是小說審美世界的重要構(gòu)成要素，讀者可以從這些要素中感受小說家的

審美趣味。

B.小說語言具有能夠喚起讀者的親近感和認(rèn)同感并滌蕩其精神世界的作用，這就是小說的美

育功能。

C.作家柳青的文學(xué)創(chuàng)作觀念，既受到外國文學(xué)的影響，又根植于中國傳統(tǒng)文學(xué)，還與自己生

活經(jīng)歷有關(guān).

D.路遙把高加林變?yōu)椤镀椒驳氖澜纭返男值軅z，其創(chuàng)作動機是試圖解答當(dāng)時農(nóng)民進城所面臨

的社會和道德困境。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.小說的情節(jié)與細(xì)節(jié)關(guān)乎作家的思想格調(diào)，因此作家思想格調(diào)越高，小說情節(jié)設(shè)置與細(xì)節(jié)描

寫就越精妙。

B.柳青認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作不應(yīng)該寫純粹個人的、小格局的東西，這說明其文學(xué)作品不關(guān)心個人

層面的東西。

C.是否進城是農(nóng)民自由的人生選擇，可見路遙《人生》與《平凡的世界》里反映的時代是不

自由的。

D.從路遙以及陳忠實的創(chuàng)作經(jīng)驗可知，他們的作品既有時代性，也傳承了柳青現(xiàn)實主義創(chuàng)作

的特點。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最不符合“文以載道”觀點的一項是（）

A.所有小說家創(chuàng)作時都有一個重要任務(wù)：建立自己的小說審美趣味，最大限度地爭取讀者的

情感共鳴。

B.小說《人世間》內(nèi)蘊深沉的歷史意識和文化自信，表達了中國人獨特的精神世界與價值觀

念。

C.文學(xué)創(chuàng)作僅滿足于自己所認(rèn)識的生活小圈子，或者躲進自己的內(nèi)心世界去搞創(chuàng)作，是不會

有出息的。

D.作品審美趣味低俗，立意狹隘，格調(diào)低下，對社會缺乏洞見，與時代趨向和民族精神相去

甚遠(yuǎn)。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5.柳青、路遙與陳忠實都是當(dāng)代現(xiàn)實主義文學(xué)的代表性作家，請結(jié)合材料從“審美趣味”的

角度評析他們創(chuàng)作的異同之處。

閱讀下面的文字，完成試題。

文本一：

荷花淀

孫犁

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐

在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像

坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層簿簿透明的霧，

風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。

很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，

黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊組長，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)

上開會去來。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？“站起來要去端飯。

水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?/p>

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：

“他們幾個哩？”

水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”

“睡了?！?/p>

“小華哩？”

“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常?！霸趺戳?，你？”

水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”

女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。

水生說：”今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據(jù)點，那和端村就成了一條線，

淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的。”

女人低著頭說：“你總是很積極的?！?/p>

水生說：“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個也報了名。他們不敢

回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們?nèi)X得你還開明一些?！?/p>

女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你，家里怎么力、？”

水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：“家里，自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一

次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華

還不頂事。”

女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難處就好了?！?/p>

水生想安慰她。因為要考慮準(zhǔn)備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧，打

走了鬼子，我回來謝你?！?/p>

說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。

雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他。她說：

“你有什么話囑咐我吧！”

“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！?/p>

“而”

心O

“什么事也不要落在別人后面！”

“嗯，還有什么？”

“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命?！?/p>

這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。

一九四五年五月于延安

（有刪改）

文本二：

織席記

孫犁

真是一方水養(yǎng)一方人。我從南幾縣走過來，在蠡縣、高陽，到處是紡線、織布。每逢集日，

寒冷的早晨，大街上還冷冷清清的時候，那線子市里已經(jīng)擠滿了婦女。她們懷抱著一集紡好的線

子，從家里趕來，霜雪粘在她們的頭發(fā)上。她們擠在那里，急急賣出自己的線子，買回棉花；賺

下的錢，再買些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了。回家路上的太陽才融化了她們頭上的霜雪。

她們是急于賣出席，再到葦市去買葦。這樣，今天她們就可解好葦，甚至軋出眉子，好趕制

下集的席。時間就是衣食，勞動是緊張的，她們的熱情的希望永遠(yuǎn)在勞動里旋轉(zhuǎn)著。

在集市里充滿熱情的叫喊、爭論。而解葦，軋眉子，則多在清晨和月夜進行。在這里，幾乎

每個婦女都參加了勞動。那些女孩子們，相貌端莊地坐在門前，從事勞作。

她們，本質(zhì)上是貧苦的人。也許她們勞動是希望著一件花布褂，但她們是這樣辛勤的勞動人

民的后代。

在一片燒毀了的典當(dāng)鋪的廣場上，因坐著十幾個女孩子，她們坐在席上，墊著一小塊棉褥。

她們曬著太陽，編著歌兒唱著。她們只十二三歲，每人每天可以織一領(lǐng)丈席。勞動原來就是集體

的，集體勞動才有樂趣，才有效率，女孩子們紡線愿意在一起，織席也愿意在一起。問到她們的

生活，她們說現(xiàn)在是享福的日子。

生活史上的大創(chuàng)傷是敵人在炮樓“戳”著的時候，提起來，她們就黯然失色，連說也不能提

了，不能提了。那個時候，是端村街上一天就要餓死十幾條人命的時候。

她們是絕處逢生，對敵人的仇恨長在。對民主政府扶植葦席業(yè)，也分外感激。公家商店高價

收買席子，并代她們開辟銷路，她們的收獲很大。

生活上的最大變化，還是去年分得葦田。過去，端村街上，只有幾家地主有葦。他們可以高

價賣葦，賤價收席，踐踏著人民的勞動。她們常常提說這件事！她們對地主的剝削的仇恨長在。

這樣，對于今天的光景，就特別珍重。

一九四七年三月

（有刪改）

6.下列對兩個文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文本一結(jié)尾寫水生嫂流下眼淚，既表明她對丈夫的忠貞，也暗示了他們可能要面臨生離死

別。

B.文本二最后兩段通過今昔對比，表達了貧苦人民對敵人與地主的仇恨和對新生活的珍重之

情。

C.兩個文本都寫到“織席”，因為葦席是北方農(nóng)村重要的生活物資，更與主人公的命運緊緊

相連。

D.兩個文本都描寫了女性形象，水生嫂和集體織席的女孩子們勤勞善良，她們都是作者贊美

的對象。

7.下列對兩個文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一夫妻告別的情節(jié)主要通過對話的形式表現(xiàn)，這些對話既符合人物身份，又有助于塑

造人物形象。

B.文本二有多處典型的場面描寫，比如婦女們趕集賣席、女孩子們在廣場上織席，反映了窮

人生活的艱難。

C.文本一重塑造個像，個像能以小見大地凸顯主題；文本二重塑造群像，群像便于廣泛地反

映社會生活。

D.孫犁的作品選材獨特，他沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷而選取普通人的日常生活，以此表達對

勞動人民的贊美。

8.文本一中的畫線句表現(xiàn)了水生嫂細(xì)微的心理變化，請簡要分析。

9.談到孫犁作品的創(chuàng)作風(fēng)格，研究者喜歡用“詩意化”來概括它，請結(jié)合兩個文本談?wù)勀愕?/p>

理解。

閱讀下面的文言文，完成試題。

李想謀襲蔡州。遇吳元濟捉生虞候丁士良，與戰(zhàn)，擒之。既而召詰之，士良無懼色。然日：

“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日力屈，復(fù)為公所擒，亦分死矣。今公又生之，請

盡死以報其德！”熬乃給其衣服器械，署為捉生將。祐者淮西騎將有勇略熬生擒祐以歸待以客或

與之同宿密語不寐達曙有竊聽于帳外者但聞祐感泣聲吳元濟兵勢日蹙,上本謝罪。諸軍討淮西，

四年不克，饋運疲弊，民至有以驢耕者。上亦病之,以問宰相裴度日：“臣誓不與此賊俱生。臣

比觀吳元濟表，勢實窘蹙，但諸將心不壹，不并力迫之，敵未降耳。若臣自詣勺■曾，諸將恐臣奪

其功，必爭進破賊矣?！鄙蠍?。李祐言于李想日：“蔡之精兵皆在澗曲及四境拒守，守州城者皆

羸老之卒，可以乘虛直抵其城。比賊將聞之，元濟已成擒矣。”忽然之。幸未，想命李祐、李忠

義帥突將三千為前驅(qū)，自與監(jiān)軍將三千人為中軍。軍出，不知所之。想曰：“但東行?！毙辛?/p>

里，夜，至張柴村，盡殺其戍卒及烽子。復(fù)夜引兵出門，諸將請所之，想日：“入蔡州取吳元濟！”

諸將皆失色。監(jiān)軍哭曰：“果落李祐奸計！”時大風(fēng)雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。天陰黑，自

張柴村以東道路，皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏想，莫敢違。夜半，雪愈甚，行七十

里，至州城。自吳少誠拒命，官軍不至蔡州城下三十馀年，故蔡人不為備。李祐、李忠義鍍其城，

為坎以先登，壯士從之。守門卒方熟寐，盡殺之，而留聲檸者，使擊柝如故，遂開門納眾。元濟

于城上請罪。甲戌，想以強手送元濟詣京師，且告于裴度。辛巳，度建彰義軍節(jié)，將降卒萬馀人

入城，李建具橐鞋出迎，拜于路左。度將避之，想曰：“蔡人頑悖，不識上下之分，數(shù)十年矣。

愿公因而示之，使知朝廷之尊?！倍饶耸苤Ｏ雰€于奉己而豐于待士，知賢不疑，見可能斷，此

其所以成功也。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)五十六》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.祐者/淮西騎將有勇略/想生擒祐以歸/待以客禮/或與之同宿密語/不寐達曙/有竊

聽于帳外者/但聞祐感泣聲/

B.祐者/淮西騎將/有勇略/想生擒祐以歸/待以客禮/或與之同宿密語/不寐達曙/有

竊聽/于帳外者但聞祐感泣聲/

C.祐者/淮西騎將有勇略/想生擒祐以歸/待以客禮/或與之同宿/密語不寐達曙/有竊

聽/于帳外者但聞祐感泣聲/

D.祐者/淮西騎將/有勇略/想生擒祐以歸/待以客禮/或與之同宿/密語不寐達曙/有

竊聽于帳外者/但聞祐感泣聲/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.表，是古代文體之一，指臣子寫給皇帝的書信、奏章，如《出師表》《陳情表》。

B.行營，出征或狩獵時的營帳，亦指軍事長官的駐地辦事處；后專指皇帝所在之地。

C.擊柝，指敲打梆子巡夜，用于報時或警戒；有時也比喻戰(zhàn)事或戰(zhàn)亂。文中指前者。

D.檻車，“檻”指關(guān)野獸的牢籠。文中是指用以關(guān)押吳元濟并將其送往京師的囚車。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.李懣生擒丁士良，審問時因其毫無懼色而贊嘆，下令為他松綁;丁士良表示必將竭盡死力，

報效恩情，李您就任命他為捉生將。

B.裴度認(rèn)為吳元濟的形勢已窘困，只是將領(lǐng)心不齊，不能合力，如派人前往督戰(zhàn)，各將領(lǐng)定

想去搶奪別人的功勞，就能爭先破敵了。

C.李想出兵奇襲蔡州，諸將得知進軍目標(biāo)時大驚失色，監(jiān)軍也認(rèn)為定是誤中了李祐奸計，人

人都以為必死，因畏懼李想，不敢違令。

D.裴度率軍進蔡州城，李想要行拜見之禮，裴度想回避；李想勸說要借此給蔡州人以教育,

讓他們知道朝廷的尊嚴(yán)，裴度才接受。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①四年不克，饋運疲弊，民至有以驢耕者。

②想儉于奉己而豐于待士，知賢不疑，見可能斷，此其所以成功也。

14.《新唐書?李想傳》：“想得李祐不殺，付以兵不疑，知可以破賊也。”李祐哪些行為體

現(xiàn)了李想的知人之明？請簡要說明。

閱讀下面這兩首唐詩，完成試題。

觀拔河俗戲

李隆基

壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。

欲練英雄志，須明勝負(fù)多。

噪齊山岌橐①，氣作水騰波。

預(yù)期年歲稔，先此樂時和。

奉和圣制觀拔河俗戲應(yīng)制

張說

今歲好拖鉤②，橫街敞御樓。

長繩系日住，貫索挽河流。

斗力頻催鼓，爭都更上籌。

春來百種戲，天意在宜秋。

【注】①岌集：高峻。②拖鉤：拔河。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.根據(jù)內(nèi)容分析，唐朝時期拔河是流傳于官方與民間場面浩大的比賽游戲。

B.第一首詩第五句以形寫聲，用山高來形容喊聲，表現(xiàn)拔河場面震撼人心。

C.第二首三四句寫角力時長繩拉住太陽、讓河水奔流，夸張奇特有表現(xiàn)力。

D.兩首詩題材相同，思想感情相近，詩意彼此照應(yīng)，這是唱和詩特點之一。

16.這兩首唐詩蘊含豐富的體育精神，請簡要分析。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子在《魚我所欲也》中指出，生命是我所喜愛的，但“”,所以我不做

茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，厭惡的有比死亡更厲害的東西，“”。

(2)《小石潭記》中，柳宗元寫百來條魚在潭中都仿佛“"，在日光直照水底

時，“"，生動描繪了游魚之態(tài)、潭水之清，筆法極妙，令人稱絕。

(3)在《永遇樂.京口北固亭懷古》中，辛棄疾提到，昔日英雄劉裕所住之地已是“,

"，但他的英雄業(yè)績依然引發(fā)人們瞻慕追懷。

閱讀下面的文字，完成試題。

在莊稼人的心目中，芒種的兩頭是：有芒的麥子該收了，有芒的稻子該種了。所以芒種時節(jié)

是“”，它是古代農(nóng)耕文化對于節(jié)令的.

二十四節(jié)氣里，芒種應(yīng)該是最有獲得感的日子。麥子收起最后的鋒芒，以一顆谷粒的播種，

再一次憧憬著未來。這些節(jié)氣的給人最大的感受，就是時光的老去、流年的斑駁。收獲

夏糧，播種秋實，對應(yīng)的是中國人古老而樸素的思想。

芒種時節(jié)的到來，標(biāo)志著件夏時節(jié)就正式開始了，同時廣袤的鄉(xiāng)村也吹響了搶收搶種的號角。

已成熟的地里小麥要收割，只要碰到連續(xù)的陰雨天氣，麥稈容易倒伏，飽和的麥穗就會霉變、發(fā)

芽、落粒。為了盡快收割麥子,鄉(xiāng)人必須抓住短暫的晴好時候，搶割、搶運、搶脫粒。夏熟作物

在芒種時節(jié)收獲，秋收作物也在芒種時節(jié)播種。人們就在“收”與“種”之間迅速轉(zhuǎn)換著。對于

他們來說，生命的豐厚來自于耕作，耕作的過程必定繁忙，地辛勤勞作才是這個時節(jié)的主

旋律。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.亦稼亦稽反應(yīng)更迭快馬加鞭

B.春稼秋稿反映更新馬不停蹄

C.亦稼亦稿反映更迭馬不停蹄

D.春稼秋稿反應(yīng)更新快馬加鞭

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.地里已成熟的小麥要收割,只要碰到連續(xù)的陰雨天氣,麥稈容易倒伏，飽和的麥穗就會落

粒、發(fā)芽、霉變。

B.地里已成熟的小麥要收割,如果碰到連續(xù)的陰雨天氣,麥稈容易倒伏，飽滿的麥穗就會落

粒、發(fā)芽、霉變。

C.己成熟的地里小麥要收割,如果碰到連續(xù)的陰雨天氣,麥稈容易倒伏，飽和的麥穗就會落

粒、發(fā)芽、霉變。

D.已成熟的地里小麥要收割,即使碰到連續(xù)的陰雨天氣,麥稈容易倒伏，飽滿的麥穗就會落

粒、發(fā)芽、霉變。

20.文中“芒種”一詞有“諧音之妙，別有深意”，請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成試題。

2022年北京冬奧會后，冰雪運動的熱度持續(xù)升溫。而①就要有冰。最近，中國科

研團隊研制出了一種新型材料——凝膠冰雪。被稱為凝膠冰雪，因為它本質(zhì)上是一種水凝膠材料，

()。你用手戳一戳，就能看到它表面陷下去一小塊，又馬上回彈。你能壓它，能拽它，還

能把它卷起來——就像卷毯子一樣。

凝膠冰雪又被稱為“永不融化的冰雪”，這是因為這種材質(zhì)②,這種網(wǎng)絡(luò)通

過多種材料聚合反應(yīng)而成。在沒有高聚物網(wǎng)絡(luò)時，升溫后，冰晶會融化成水；而在加入高聚物網(wǎng)

絡(luò)后，由于該網(wǎng)絡(luò)的親水性，即使冰晶融化成水，那水也會被鎖在網(wǎng)絡(luò)里面“插翅難逃”。這意

味著，③，凝膠冰雪的形狀依然非常完整，永不融化。

將水凝膠和冰雪結(jié)合，在世界范圍內(nèi)，還是首創(chuàng)。這種不融化的冰雪，能將冰雪運動的魅力

帶給更多的人。

21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.摸起來的質(zhì)感和果凍相近，但力學(xué)性能卻更好。

B.摸起來的質(zhì)感和果凍相近，力學(xué)性能也很好。

C.力學(xué)性能很好，摸起來的質(zhì)感和果凍相近。

D.力學(xué)性能很好，摸起來有和果凍相近的質(zhì)感。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過12個字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

志愿服務(wù)被譽為“溫暖人間的最美風(fēng)景”，是社會文明進步的重要標(biāo)志。國際奧委會主

席巴赫在北京2022年冬奧會閉幕式上致辭時，用中文說：“志愿者，謝謝你們！”廣大志愿

者用青春和奉獻提供了暖心的服務(wù)，向世界展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的良好風(fēng)貌。眾多志愿者還

活躍在疫情防控、支教助教、社區(qū)發(fā)展等領(lǐng)域，他們不懼危險，無私奉獻，在幫助他人、為

社會做貢獻中提升自己的能力。

有專家指出，志愿服務(wù)其實也需要專業(yè)。以志愿救援為例，藍(lán)天救援隊是國內(nèi)最大的救

援志愿隊伍，志愿者要經(jīng)過半年到一年的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握心肺復(fù)蘇、繩索救援、潛水等專業(yè)

技能，他們認(rèn)為“要做就要做得專業(yè)，只有這樣，才能讓救助及時有效”。

共創(chuàng)未來的征途中，志愿服務(wù)不可或缺。請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，反映你對“志愿

服務(wù)”的認(rèn)識與思考，體現(xiàn)新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。要求：選好角度，確定立意，明確文

體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

答案和解析

1~5?【答案】B、D、A、先指出小說的人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)及語言等要素體現(xiàn)了作家的審美趣

味，提出論述話題；接著從語言與人物故事角度，進一步論述了小說審美情趣的具體原因與表現(xiàn)；

最后指出建立和堅守崇高的健康的審美立場，是作家應(yīng)有的職業(yè)操守和道德情懷。、①同：他們

的作品都具有崇高的審美立場。②異：他們的創(chuàng)作從不同的角度體現(xiàn)各自的審美趣味。柳青是通

過作品的宏大敘事，路遙借助于作品的思想主題，陳忠實則是關(guān)注人物命運來體現(xiàn)了他們各自的

審美趣味。

【解析】

1.【分析】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀此類文本，應(yīng)注重準(zhǔn)確解讀文本，篩選整

合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

【解答】

B.“這就是小說的美育功能”錯誤，原文是“就是好小說的美育功能”，選項缺少“好”這一修

飾詞。故選B。

2.

【分析】

本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析

材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

【解答】

A.“因此作家思想格調(diào)越高，小說情節(jié)設(shè)置與細(xì)節(jié)描寫就越精妙”錯誤，強加因果，原文是“小

說的情節(jié)和細(xì)節(jié)，直接表現(xiàn)出作家的個人喜好，是低俗還是高雅……這是衡量小說家審美立場和

思想情操的基本尺度”。

B.“這說明其文學(xué)作品不關(guān)心個人層面的東西”錯誤，原文是“在制度、集體與人物特別是個人

的關(guān)系中，柳青的重心是在前者”，是更注重制度、集體，不是不關(guān)心個人的東西。

C.“是否進城是農(nóng)民自由的人生選擇，可見路遙《人生》與《平凡的世界》里反映的時代是不自

由的”錯誤，強加因果，于文無據(jù)。原文是“他們想進城，努力進城，既是自然人性的真實流露

一對自由的渴望”“城鄉(xiāng)二元對立已經(jīng)被打破，農(nóng)民進城，已經(jīng)是正常的人生選擇”，沒有提

到“自由的人生選擇”。并且由此推出“路遙《人生》與《平凡的世界》里反映的時代是不自由

的”也沒有依據(jù)。

故選D。

3.【分析】

本題考查論點與論據(jù)之間的關(guān)系，做此類題目，首先要理解材料的觀點是什么，然后深入分析選

項的論據(jù)主要表達的內(nèi)容，以此進行一一對應(yīng)分析，即可得出答案，同時也應(yīng)了解論據(jù)的特點。

【解答】

“文以載道”中的“道”就是人間正道上的思想感情，是與時代精神相符的價值觀和審美觀。可

見“文以載道”意思指文章是為了說明道理的，是與時代、道理相關(guān)的。

A.“建立自己的小說審美趣味，最大限度地爭取讀者的情感共鳴”強調(diào)審美趣味，與道理、時代

無關(guān)。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生梳理文章的行文脈絡(luò)，并能夠?qū)γ總€部分進行概括。做此題，首先要給文章的內(nèi)

容進行層次劃分，然后根據(jù)每個層次的內(nèi)容進行概括，以此可以得到答案。材料一第一段直接提

出觀點和要論述的話題：從人物到故事設(shè)計，從語言風(fēng)格到敘事策略，從情節(jié)設(shè)置到整體結(jié)構(gòu)，

無不體現(xiàn)著作家的審美趣味。由“小說因語言的形象、生動和詩意而被賦予藝術(shù)性和文學(xué)性”“好

小說是天然的語言學(xué)教材和美育教材”等句可知，第二段從語言的角度論述小說審美情趣的具體

原因與表現(xiàn)；由“在語言外殼的包裹下，是行走在小說世界中的各色人物。人物與故事是緊密聯(lián)

系在一起的”等可知，小說第三段從人物故事角度進一步論述了小說審美情趣的具體原因與表現(xiàn)。

由“建立和堅守崇高的健康的審美立場，是作家應(yīng)有的職業(yè)操守和道德情懷”可知，結(jié)尾總結(jié)全

文，指出作家應(yīng)當(dāng)建立和堅守崇高的健康的審美立場。

5.本題考查學(xué)生概括篩選信息的能力.相同點：由“在他的文學(xué)觀念中，不寫純粹個人的、小格

局的東西，要寫就寫'大作品'。柳青的創(chuàng)作經(jīng)驗源于生活，他認(rèn)為'生活在自己要表現(xiàn)的人物

的環(huán)境中，對從事文學(xué)的人是最佳選擇。對這種觀念，路遙、陳忠實也深以為是"可知，路

遙、陳忠實、柳青都有相同的審美立場一一寫“大作品”，即他們的作品都具有崇高的審美立場。

不同點：由“他的創(chuàng)作受到‘史詩'”這種文學(xué)觀的影響”“在他的文學(xué)觀念中，不寫純

粹個人的、小格局的東西，要寫就寫‘大作品’”可知，柳青通過作品的宏大敘事。由“路遙的

小說，重在寫個人的理想，個人在時代和生活中的受難與追尋，有時代的前瞻性和預(yù)見性”可知，

路遙側(cè)重借助于作品的思想主題。由“人物命運特別是命運結(jié)局往往體現(xiàn)主題思想，陳忠實的《白

鹿原》通過人物命運形象地寫出了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的解體”可知，陳忠實則是關(guān)注人物命運來體現(xiàn)

了他們各自的審美趣味。

6~9.【答案】C、B、①手指震動的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)水生嫂聽水生要參軍時內(nèi)心的緊張與擔(dān)心；

②“放”“吮”等動作，表現(xiàn)她為了不讓丈夫為難而強裝鎮(zhèn)定的心理。、①詩化的語言，擁有詩

的節(jié)奏和聲韻：

②詩化的形象，塑造了健康而美好的農(nóng)村婦女形象；

③詩化的意境，富有詩的畫面和意境；

④詩化的情感，抒發(fā)詩一般的美好情感。

【解析】

I.【分析】

本題考查對文本內(nèi)容的理解、分析和鑒賞能力。這是一道綜合能力的考查題，涉及角度有：內(nèi)容、

主旨、結(jié)構(gòu)、手法等多方面。要做好這道題，前提條件是仔細(xì)揣悟文本，提取相關(guān)信息與選項對

照，力求找出錯誤點來。這類題一般都是似是而非的，問題都隱含在細(xì)枝末節(jié)，容易被忽視處，

平時應(yīng)該積累一些常見病癥，形成敏感點會有助于提升找出選項問題的速度。比如手法錯誤，情

感不準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)混亂等等。

【解答】

C.“更與主人公的命運緊緊相連”理解錯誤。文本一的“織席”只是水生嫂做的一件事，表現(xiàn)了

白洋淀的地方色彩，與主人公的命運沒有很大關(guān)系。

故選C。

2.

【分析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既

涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對內(nèi)容的分析。解答此類

題首先要通讀全文，整體感知：其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

【解答】

B.“反映了窮人生活的艱難”分析錯誤。這些場景描寫是為了和下文提到的不久前的歲月做對比,

從而突出時代的變化，婦女們內(nèi)心對政府的感激，對敵人的仇恨和對新生活的追求。

故選B,

3.本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。本段運用了人物描寫的動作描寫和細(xì)節(jié)描寫。“震”“吮”

這兩細(xì)節(jié)描寫，很好地刻畫了水生嫂這個人物的特點。這是水生嫂聽了丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的

一個細(xì)節(jié)描寫。寫出了水生嫂的心理感情的復(fù)雜，丈夫要上前線了，她攔不住也不能攔，丈夫的

安危，家里的困難，都讓她心里受到很大震動，手指也就不由自主地震動了一下。但水生嫂畢竟

是一個識大體明大義的人，很快就把手指放到嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己

的情緒，顯示了她的堅強性格。根據(jù)以上分析組織答案。

4.本題考查學(xué)生對作家語言風(fēng)格的鑒賞能力。由原文“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，

白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。

葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”，兩個“很”韻腳相同，兩個“葦眉子”有頂針的效果，“又

薄又細(xì)”兩個“又”，讀來整散結(jié)合，具有對稱美和韻律美。因此可以說，詩化的語言，擁有詩

的節(jié)奏和聲韻；由原文“每逢集日，寒冷的早晨，大街上還冷冷清清的時候，那線子市里己經(jīng)擠

滿了婦女。她們懷抱著一集紡好的線子，從家里趕來，霜雪粘在她們的頭發(fā)上。她們擠在那里，

急急賣出自己的線子，買回棉花；賺下的錢，再買些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了?；丶衣?/p>

上的太陽才融化了她們頭上的霜雪”，女人們頭上的“霜雪”，寫出了她們在艱苦歲月中的拼搏，

對生活充滿干勁，健康而美好。又如水生嫂聽到丈夫參軍的消息后“女人的手指震動了一下，像

是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”，寫出了她的明理和溫柔，人物形象很

美。因此可概括為：詩化的形象，塑造了健康而美好的農(nóng)村婦女形象；由原文“她有時望望淀里，

淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”，這

里的景物描寫，寫出了白洋淀朦朧的薄霧、涼爽的風(fēng)以及新鮮的荷香，畫面給人一種詩情畫意、

清新疏朗的感覺。因此概括為：詩化的意境，富有詩的畫面和意境；由原文“她像坐在一片潔白

的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一

層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”“她們是絕處逢生，對敵人的仇恨長在。

對民主政府扶植葦席業(yè)，也分外感激。公家商店高價收買席子，并代她們開辟銷路，她們的收獲

很大”，可見孫犁的小說雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭時代，但我們看不到殘垣斷壁、消煙烈火，看

不到血污淚痕，哀鴻遍野，看到的卻是明月、清風(fēng)、碧綠的稻秧，還有那“像無邊的跳蕩的水銀

似的湖水，粉紅的荷花……”，一切都是那樣清新、明朗、美麗、迷人，充滿了詩情畫意，簡直

讓你進入了童話世界?？梢妼O犁的小說，以革命現(xiàn)實主義為根基，糅進浪漫主義情調(diào)，噴放著濃

郁的泥土的芳香，激蕩著作者對故鄉(xiāng)的愛。由此概括為：詩化的情感，抒發(fā)詩一般的美好情感。

10~14.【答案】D、B、B、①歷時四年沒有攻克，物資轉(zhuǎn)運（使民眾）疲憊不堪，百姓到了用

驢來耕田的地步。

②李想在供給自己方面很儉樸而對待將士卻很豐厚，知道是賢才就大膽使用，看到適宜的能當(dāng)機

立斷，這就是他成功的原因。、①勇猛果敢：李祐在奔襲蔡州時率領(lǐng)三千敢死隊為先鋒，并且在

攻打城池時率先登城。

②富有謀略：向李想獻策，突襲蔡州。

【解析】

1.【分析】

本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常

在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是

抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊

句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

【解答】

句意：李祐是淮西的騎兵將領(lǐng)，勇敢而有謀略，李想活捉李祐而回。以賓客的禮節(jié)對待他。有時，

李與他一同就寢，秘密交談，直到透出曙色也不入睡，有人在帳外暗中偷聽，只能聽到李感動的

哭泣聲。

“淮西騎將”與前面的“祐者”構(gòu)成完整的判斷句式，意思是“李祐是淮西的騎兵將領(lǐng)”，而“有

勇略”是省略了主語“李祐”，所以“淮西騎將”與“有勇略”中間斷開，排除AC?！安幻逻_

曙”是二人“密語”的程度之深，語意銜接緊密，中間不可斷開，排除B。

故選D。

2.【分析】

本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制

度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時

還要注意結(jié)合語境的含義作答。

【解答】

B.“行營，……后專指皇帝所在之地”錯誤?！靶性谒睂Ｖ富实鬯谥亍９蔬xB。

3?【分析】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。

其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解文本內(nèi)容；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中

圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。

【解答】

B.“裴度認(rèn)為吳元濟的形勢已窘困，只是將領(lǐng)心不齊，不能合力，如派人前往督戰(zhàn)，各將領(lǐng)定想

去搶奪別人的功勞，就能爭先破敵了”錯誤。根據(jù)原文宰相裴度回答皇帝的話“若臣自詣行營，

諸將恐臣奪其功，必爭進破賊矣”可知，并不是“派人前往督戰(zhàn)”而是派“宰相裴度”去；不是

“各將領(lǐng)定想去搶奪別人的功勞”而是“各將領(lǐng)惟恐裴度奪去他們的功勞”。故選B。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文

本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，

再采取對譯法，逐字進行翻譯。重點字詞：①“克”，攻克；“饋運”，輸送、運送糧食；“疲

弊”，使……疲憊不堪；“以”，用。②“儉于奉己”“豐于待士”，狀語后置，意思是“在供

給自己方面很儉樸”“在對待將士很豐厚”；“賢”，形容詞作名詞，賢才；“所以”，……的

原因；“此其所以成功也”，判斷句式。

5.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。據(jù)原文“辛未，想命李祐、李忠義帥突將三千為前驅(qū)，自與

監(jiān)軍將三千人為中軍”“李祐、李忠義鍬其城，為坎以先登，壯士從之”可知，李祐在奔襲蔡州

時率領(lǐng)三千敢死隊為先鋒，并且在攻打城池時率先登城。足見他勇猛果敢。據(jù)原文“李祐言于李

您曰：'蔡之精兵皆在澗曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虛直抵其城。比賊將聞之，

元濟己成擒矣。'”“監(jiān)軍哭曰：'果落李祐奸計！'”可知，李祐向李懣獻策，突襲蔡州，足

見他富有謀略。

參考譯文：

李想策劃襲擊蔡州。遇到吳元濟的捉生虞候丁士良，與他交戰(zhàn)，將他擒獲。不久，李想把丁

士良叫來，當(dāng)面責(zé)問他，丁士良沒有一點恐懼的神色。李恕說：“丁士良真是一位大丈夫！”他

命令為丁士良松綁。于是，丁士良主動說：昨天我力不能支，又被您所擒獲，我也料想這次可要

被處死了?，F(xiàn)在您又讓我存活下來。請讓我竭盡死力，報答您的恩德?！庇谑牵顟繉⒁路推?/p>

具又給了他，任命他為捉生將。李祐是淮西的騎兵將領(lǐng)，勇敢而有謀略，李想活捉李祐而回。以

賓客的禮節(jié)對待他。有時，李與他一同就寢，秘密交談，直到透出曙色也不入睡，有人在帳外暗

中偷聽，只能聽到李祐感動的哭泣聲。吳元濟看到部下屢次背叛自己，軍事形勢日益緊迫，他上

表認(rèn)罪。諸軍討伐淮西蔡州，歷時四年，沒有攻克，物資轉(zhuǎn)運使人們疲憊不堪，以至于有些百姓

只好用驢來耕種田地。憲宗也為此憂慮，便就此事詢問宰相。裴度回答說：“我發(fā)誓不與這些賊

人一起生存。近日我看了吳元濟的奏表，他面臨的形勢實在已經(jīng)窘困緊迫，但是各將領(lǐng)心不齊，

不能夠合力緊逼他，所以他還沒有降順。如果我親自前往行營，各將領(lǐng)惟恐我奪去他們的功勞，

肯定爭先進軍破敵了?！睉椬诜浅８吲d。李祐向李想進言說：“蔡州的精銳兵馬全都被派往澗曲

及四周的邊境上，在那里防御守備。防守蔡州城的兵力都是老弱殘兵，可以乘蔡州空虛，直接抵

達蔡州城。及至敵軍將領(lǐng)得知消息時，吳元濟已經(jīng)就擒了。”李想認(rèn)為言之有理。辛未日，李想

命令李祐與李忠義率領(lǐng)由敢死之士組成的突將三千人作為前導(dǎo)，自己與監(jiān)軍率領(lǐng)三千人作為中軍。

軍隊出發(fā)以后，還不知道是往哪里開進。李想說：“只須向著東方行進！”軍隊走了六十里路，

夜晚來到張柴村，將屯戍村中的淮西士兵和守候烽火的人員全部殺死，李又連夜率領(lǐng)兵馬出了張

柴村的柵門，各位將領(lǐng)請示進軍目標(biāo)，李懣說：“到蔡州去捉拿吳元濟！”各位將領(lǐng)都大驚失色。

監(jiān)軍哭著說；“果然中了李的奸計了！”當(dāng)時，風(fēng)雪大作，旗幟破裂，凍死的戰(zhàn)士與馬匹到處可

見。加之，天色陰暗，由張柴村往東去的道路，都是官軍從來沒有走過的，人人都暗自以為肯定

活不成了。但是，他們畏懼李，不敢違抗命令。到了半夜，雪下得更大了。官軍走了七十里路，

來到蔡州城下。自從吳少誠抗拒朝命，官軍不到蔡州城下已經(jīng)有三十多年，所以蔡州人沒有防備。

李祐和李忠義用鋤頭在城墻上掘出坑坎，率先登城，強壯的士兵便跟在他們身后?？词夭讨莩情T

的士兵正在熟睡，李等人將他們?nèi)繗⒌?，只將巡夜打更的人留了下來，讓他依然如故地去敲?/p>

木梆。于是，李等人打開城門，讓大家進去。吳元濟在城頭上請罪。甲戌日，李懣用囚車將吳元

濟送往京城，并且向裴度作了報告。辛巳日，裴度手執(zhí)彰義軍的符節(jié)，帶領(lǐng)投降的士兵一萬多人

進入蔡州城，李懣全副武裝，出來迎接，在道路左側(cè)向裴度行禮。裴度準(zhǔn)備避開李的拜禮，李想

說：“蔡州人愚妄悖逆，不懂得長官與下屬的名分，己經(jīng)有幾十年了，希望您就此顯示給他們，

使他們知道朝廷的尊嚴(yán)。”于是，裴度接受了拜禮。李想生活節(jié)儉，但對將士的供養(yǎng)卻是豐厚的，

他了解到一個人是賢能的，就不對他疑心，他見到可以實行的事，便能做出決斷，這就是他獲得

成功的原由。

15~16.【答案】C、①磨煉志向：欲練英雄志。②全力爭勝：須明勝負(fù)多；爭都更上籌。③團結(jié)

拼搏：氣作水騰波。

【解析】

1.【分析】

本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主

旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是

否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

【解答】

C.“讓河水奔流”錯誤，“貫索挽河流”意思是繩索拉住了河流，使河流不再流動。故選C。

2.本題考查學(xué)生評價詩歌內(nèi)容的能力."欲練英雄志，須明勝負(fù)多”意思是：參與拔河的壯士們

如果想要鍛煉一下自己的雄心壯志，先要明白拔河比賽有勝有負(fù)，應(yīng)當(dāng)全力以赴，爭取勝利。這

兩句體現(xiàn)了體育“磨煉志向”“全力爭勝”的精神?！霸臊R山岌紊，氣作水騰波”兩句寫拔河壯

士齊聲吶喊，聲音可與高山相齊，他們一起努力，發(fā)出的壯氣能使河水騰起波浪。這兩句寫出了

拔河者齊心協(xié)力的效果，體現(xiàn)了體育“團結(jié)拼搏”的精神。

17.【答案】(1)所欲有甚于生者故患有所不辟也

(2)(皆若)空有無所依影布石上

(3)斜陽草樹尋常巷陌

【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，側(cè)重“識記”“理解”能力的考查，此類題目要注

意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法。本題要注意的字詞有：

“辟”“布”“陌”。

18~20.【答案】C、B、①妙：“芒種”即“忙種”，諧音雙關(guān)，指要忙于播種有芒的稻子；②

深意：這個詞在文中是提示人們趕緊播種，不要錯過時節(jié)，蘊含了中國古代農(nóng)耕文化的樸素思想

和中國人辛勤勞作的傳統(tǒng)美德。

【解析】

1?【分析】

此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、

使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除

法排除不符合句意的選項。

【解答】

第一處，“亦稼亦稽”指有的種植，有的收割?！按杭谇锘敝复禾旆N植，秋天收割。結(jié)合語境

“芒種的兩頭是：有芒的麥子該收了，有芒的稻子該種了”可知，此處是說芒種時節(jié)既有收割，

也有種植，使用“亦稼亦得'。

第二處，“反映”比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)或顯示出來，客觀事物所引起的主觀感受和看法，

把情況或意見等向上級轉(zhuǎn)達、報告?！胺磻?yīng)”，有機體受刺激而引起的相應(yīng)活動，事物引起的意

見或行動。前者強調(diào)客觀的關(guān)照，后者強調(diào)對刺激的反應(yīng)；前者多是主動，后者多是被動；前者

可以帶賓語，后者一般不能帶賓語。由“古代農(nóng)耕文化對于節(jié)令”可知，此處是對節(jié)令的顯示，

應(yīng)使用“反映”。

第三處，“更迭”，交替更換?！案隆保サ襞f的，新的產(chǎn)；除去舊的，建立新的。此處是說

節(jié)氣的交替，應(yīng)使用“更迭”。

第四處，“馬不停蹄”，馬不停止地急促向前跑。比喻不間斷地進行?！翱祚R加鞭”，對跑得很

快的馬再加上幾鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進。此處是形容不間斷的辛勤勞作，

應(yīng)使用“馬不停蹄”。

故選c。

2.【分析】

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)

構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語

序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)

等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

【解答】

畫線句有三處語?。旱谝惶?，”已成熟的地里小麥”語序不當(dāng)，“地里”表領(lǐng)屬處所，應(yīng)放在“已

成熟”的前面，改為“地里已成熟的小