植物媽媽有辦法教案（3篇）

第第頁植物媽媽有辦法教案（3篇）

植物媽媽有方法教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

二、教學(xué)重點

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

三、信息資料

1、老師預(yù)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、同學(xué)了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

四、切入舉偶

1、談話引入：小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

(本課內(nèi)容充斥童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。)

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)同學(xué)觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

(采納同學(xué)喜愛的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。)

五、對話平臺

六、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，同學(xué)能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。)

(嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的技能，體驗讀書的歡樂。)

七、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

(新課標(biāo)要求“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動同學(xué)識字的熱忱，相互溝通識字方法，提高自主識字的效果。)

八、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

(閱讀是同學(xué)與文本的對話，要給同學(xué)充分的`朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

九、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認(rèn)讀。

2、同學(xué)觀測字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

(在重視同學(xué)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)留意同學(xué)的寫字姿態(tài)，掌控基本的書寫技能，培育良好的寫字習(xí)慣。)

植物媽媽有方法教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“方法、旅行、預(yù)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇異，學(xué)習(xí)觀測大自然，喜愛大自然。

二、教材賞析。

《植物媽媽有方法》是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告知小讀者植物傳播種子的方法許多，認(rèn)真觀測就能得到更多的知識。本課突出的特點是擬人手法的運用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動小讀者的閱讀愛好和觀測探究大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥相比，提出問題：“植物要旅行，靠的啥方法？”這里用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)詳細(xì)介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“預(yù)備”“送給”“穿上”幾個詞給植物給予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”精確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。

這首詩的語言還有一個特點，就是敏捷多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就采納了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。

植物媽媽有方法教案3

教學(xué)要求

1、通過教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段〔本課指節(jié)〕內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)預(yù)備

1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;預(yù)備田字格黑板。

2、了解同學(xué)已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識狀況。

教學(xué)時間

2課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1、正確、流暢地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的方法。培育同學(xué)對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

3、掌控多音字得的不同讀音。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

〔一〕同學(xué)借助拼音自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

〔二〕學(xué)習(xí)得字不同讀音。

同學(xué)自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

〔三〕檢查自讀狀況，初步理解課文內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文，同學(xué)聽后評議，正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細(xì)讀，理解課文詩句。

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段。

1、同學(xué)邊看課文邊思索：這一自然段給大家提出了什么問題？

2、練讀問句：植物靠的啥方法？

〔二〕學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀2、3、4、5自然段。

同學(xué)邊讀邊思索：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么？好在哪？

2．讓同學(xué)依據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

3、組織同學(xué)相互溝通，鼓舞同學(xué)說自己喜愛的課文中的一種植物。要求同學(xué)各自先做好預(yù)備。依據(jù)溝通的狀況，隨機(jī)點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞預(yù)備、降落傘、曬。

〔三〕學(xué)習(xí)第6自然段。

1、學(xué)習(xí)生詞知識。

2、齊讀，說說這一自然段告知我們什么。

〔四〕概括小結(jié)。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè):

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜愛的方式寫下來。

第二課時

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛和觀測大自然的情趣。

3、練習(xí)用預(yù)備這個詞語造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

(一)檢查生字讀音、部分難掌控的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三〕聽寫后，同學(xué)各自校對。

二、練習(xí)朗讀

〔一〕提出要求，鼓舞同學(xué)各自主動積極練習(xí)朗讀。

〔二〕朗讀匯報，溝通。

1、鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

2、以同學(xué)匯報朗讀的方式，知道同學(xué)朗讀、分自然段進(jìn)行。

例：如被指名同學(xué)說自己最愛讀的是第2自然段，老師就請全班同學(xué)用心聽他讀這一自然段，然后依據(jù)這位同學(xué)讀的狀況，師生共同評議。依據(jù)需要，為了激發(fā)心情，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容幫助教學(xué)，須要時老師范讀。這樣，在同學(xué)熟讀這一段、