精神分裂癥鑒別診斷課件整理整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精神分裂癥鑒別診斷精神分裂癥鑒別診斷21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精神分裂癥鑒別診斷精神分裂癥鑒別診斷第二幕精神分裂&情感性精神障礙Abstract：Toimprovethequalityoftalenttraining，theimplementationoftheprovincetofurtherthereformofcreativeeducation，thispaperproposetheteachingreformofPHPProgrammingresearchmainlyfromthetheoryandpracticeteaching，openlaboratoryconstruction，secondclassroomteachingandcourseabilityassessment，finallygivestheeffectofthePHPProgrammingteachingreform，theinnovationmethodshaveachievedgoodteachingeffect，toenhancethestudents’practicalabilityandtocultivatethestudents’innovationspirit.?樘岣呷瞬排嘌?質(zhì)量，落實(shí)學(xué)校關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求，教學(xué)改革是作為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要手段，教學(xué)過程和考核方式應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成作為實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的重要標(biāo)志。PHP自1994年誕生至今，已席卷整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，PHP程序設(shè)計(jì)語言已然是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最流行的開發(fā)語言。國內(nèi)很多高等院校的計(jì)算機(jī)、軟件相關(guān)專業(yè)也開始增開PHP這門課程。對(duì)于這樣一門實(shí)踐能力要求較強(qiáng)的課程，為提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，如何設(shè)計(jì)好課程教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)有效結(jié)合起來，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目的，是我在教學(xué)過程中一直思考和探索的問題。1《PHP程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)要求和課程能力要求1.1課程教學(xué)要求通過本課程的學(xué)習(xí)，課堂上先結(jié)合案例講解PHP的基本語法等知識(shí)，再通過上機(jī)實(shí)踐和課后練習(xí)，進(jìn)行實(shí)際案例的開發(fā)。使學(xué)生能夠更加全面地理解PHP語言的語法結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理，并能熟練地運(yùn)用PHP和MySQL等知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。1.2課程能力要求通過課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握Html基礎(chǔ)知識(shí)、PHP基礎(chǔ)語法、PHP函數(shù)、PHP數(shù)據(jù)處理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想、會(huì)話技術(shù)，數(shù)據(jù)庫操作，在課程結(jié)束，結(jié)合一周的PHP課程設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用PHP語言開發(fā)簡單的Web項(xiàng)目，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，也提高了學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，切實(shí)在教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)能力。2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方案設(shè)計(jì)通過本方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.1《PHP程序設(shè)計(jì)》理論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程教學(xué)采用機(jī)房授課，并在教學(xué)過程中注意教學(xué)方法的運(yùn)用，多采用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方法，多種案例，實(shí)例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)在教學(xué)過程中和最后的期末考試中運(yùn)用創(chuàng)新的考核方式方法，更加提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生達(dá)到本課程教學(xué)能力要求。實(shí)現(xiàn)過程如下：1）講：為引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，使他們?cè)谒伎贾刑岢鲆恍┯袆?chuàng)見性的問題，發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路，教師在理論教學(xué)中采用了“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，采取“知識(shí)點(diǎn)―例子―結(jié)果―評(píng)析”的順序透徹詳盡地講述了大綱中的各類知識(shí)點(diǎn)，并圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些簡單的例題，例題代碼量不易太多，方便教師課上編寫，通過運(yùn)行結(jié)果給出知識(shí)點(diǎn)說明和注意事項(xiàng)。學(xué)生每人一機(jī)，對(duì)教師的講解和例題代碼能夠看的更加清楚，更方便學(xué)生理解和記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)舉一反三，設(shè)計(jì)出類型題。2）練：在教師講解結(jié)束后給出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上機(jī)練習(xí)。學(xué)生可以先將教師講解的例題重新實(shí)現(xiàn)，然后做出練習(xí)題，相鄰?fù)瑢W(xué)可以相互討論，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。如果學(xué)生在規(guī)定的上機(jī)時(shí)間沒完成練習(xí)，則在課后自行練習(xí)，并在下次課前提交所有練習(xí)題作業(yè)。3）互動(dòng)：為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即增加了課堂教學(xué)互動(dòng)：選擇課后的作業(yè)與實(shí)驗(yàn)題目中典型題目，讓學(xué)生講解自己的方法，同時(shí)可以相互討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、互相幫助，討論可以使學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，敢于標(biāo)新立異，敢于大膽求新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。4）題目分類：為引導(dǎo)學(xué)生課程自學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，教師在實(shí)驗(yàn)題目中提供了必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生可以查閱資料，思考多種解決方式；對(duì)于科研訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題目，要求學(xué)生根據(jù)給定要求設(shè)計(jì)課程知識(shí)范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)小課題或小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以以分組方式完成，學(xué)生設(shè)計(jì)的過程即創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，并能讓學(xué)生在積極、主動(dòng)地參與中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂。5）綜合：在每章最后，針對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)，教師給出一個(gè)綜合模塊應(yīng)用練習(xí)題目（綜合模塊應(yīng)用是實(shí)際開發(fā)中常用的模塊，例如注冊(cè)和登錄驗(yàn)證模塊、上傳下載模塊、留言本模塊等，通過練習(xí)），給學(xué)生一個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫，并將此作為學(xué)生的作業(yè)，課后提交。2.2開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及第二課堂教學(xué)無論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是有限的時(shí)間，而要想熟練掌握PHP這種程序設(shè)計(jì)語言要花大量的時(shí)間去練習(xí)，僅靠實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)這類課程的內(nèi)容升級(jí)換代很快，也要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的思想。為此，基于以上的考慮，學(xué)院面向?qū)W生定時(shí)開放了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)教師也盡可能地參與其中，及時(shí)幫助學(xué)生解決一定的困難。早在兩千多年前的孔子就提出了因材施教的教學(xué)方法，到我們現(xiàn)在高速發(fā)展的信息社會(huì)更應(yīng)該如此。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，從專業(yè)技能角度評(píng)價(jià)也有優(yōu)劣等級(jí)之分，對(duì)于專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，課堂上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了的，為了使專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生更廣泛更深入的學(xué)習(xí)，并能通過優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)熱情，我們開設(shè)了“第二課堂”。第二課堂是通過以下三個(gè)途徑進(jìn)行的。第一、讓學(xué)生參與到教師的實(shí)際項(xiàng)目中，根據(jù)學(xué)生能力的不同，可以參與到整個(gè)項(xiàng)目或者只參與到某幾個(gè)模塊中，幫助教師共同完成項(xiàng)目的開發(fā)。第二、《PHP程序設(shè)計(jì)》這門課是在第六學(xué)期即大三下學(xué)期開設(shè)，也正是大四學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，每位教師所帶的畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)達(dá)8個(gè)或以上，教師選擇讓專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，作為教師的助理，幫助大四學(xué)生解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問題，這樣既減輕了教師的工作量，也有助于學(xué)生更早的熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。第三、學(xué)校定期會(huì)舉行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯等有利于提高學(xué)生專業(yè)技能和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)或比賽，1名學(xué)生作為負(fù)責(zé)人，2-4名學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)隊(duì)員，教師作為指導(dǎo)人。很多學(xué)生利用PHP語言建設(shè)參賽項(xiàng)目的網(wǎng)站，更有些學(xué)生加入到其他學(xué)院的團(tuán)隊(duì)中，為他們解決網(wǎng)站建設(shè)或者計(jì)算機(jī)相關(guān)問題。3《PHP程序設(shè)計(jì)》課程能力考核3.1平時(shí)考核本學(xué)期將《PHP程序設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容均在實(shí)驗(yàn)室講授完成，人手一機(jī)。由于教學(xué)方式的改變，加大了平時(shí)考核的力度。1）每次課上利用練習(xí)時(shí)間，老師抽查每班3名同學(xué)進(jìn)行課程內(nèi)容提問，給予相應(yīng)成績，對(duì)于掌握較差的同學(xué)老師給予督促。2）每次課上學(xué)生會(huì)做相應(yīng)練習(xí)，如果練習(xí)題目較少，老師會(huì)隨堂收取練習(xí)題，如未完成，下次課課前提交。3）每次課課后留有一定的作業(yè)，在下次課上課時(shí)收取，課后老師抽查每班10名同學(xué)的作業(yè)給予作業(yè)成績，在下次課課上進(jìn)行公布，對(duì)于作業(yè)完成較差的同學(xué)老師給予督促并要求重新完成并提交。3.2期末考核期末考試形式是開卷上機(jī)，考試題目主要采用編程題。試題覆蓋了教學(xué)內(nèi)容所有知識(shí)點(diǎn)，試題分為基本編程題和綜合編程題。基本題主要考核學(xué)生的基本編程能力，題目類似于平時(shí)的例題和練習(xí)題，單純考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；綜合編程題主要考核學(xué)生的綜合編程能力，學(xué)生理解分析能力，題目是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。課程總成績的分配：平時(shí)考核成績占40%，期末考試成績占60%。4《PHP程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革實(shí)施效果《PHP程序設(shè)計(jì)》創(chuàng)新教學(xué)方法已在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2014級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)施，教學(xué)效果較其他程序設(shè)計(jì)語言課程要好很多。課程從理論教學(xué)到實(shí)踐環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性、連貫性的學(xué)習(xí)到綜合運(yùn)用，極大地鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題、團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在課堂教學(xué)中，老師將新的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)的含義，如果學(xué)生不能有效把握這一環(huán)節(jié)，那么學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到很多問題。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象，學(xué)生在理解過程中會(huì)遇到很多困難，即使學(xué)生能夠正確理解知識(shí)點(diǎn)，如果沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生也難以對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。知識(shí)的傳播與應(yīng)用技巧的掌握都是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，因此，必須要有效提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)的有效性，并不單單指在課堂教學(xué)中充分利用每一分鐘時(shí)間，還指學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)與方法，本文據(jù)此展開論述。一、清晰的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、不易理解，因此，不管是從老師的教學(xué)來看，還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，難度都比較大。如何將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)清晰化，如何將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，是老師應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。在備課過程中，老師應(yīng)該理清教學(xué)思路，同時(shí)也要理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。老師要將知識(shí)點(diǎn)線條化，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使老師教的清晰，學(xué)生學(xué)的明了。一節(jié)課上完，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己收獲了哪些知識(shí)，條理清晰的知識(shí)線條減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的有效性。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色教育應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，因此，新課改以來，提出了很多新的教學(xué)理念，尤其是對(duì)師生角色，進(jìn)行了新的定位，規(guī)定老師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)課堂教學(xué)有組織、引導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（1）新課改要求老師要走出傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)傳授者的禁錮，解放思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)課堂教學(xué)更多的發(fā)揮組織作用，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)、討論法等都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，這些方法不僅使學(xué)生學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也有效提高了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。（2）老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有深刻的含義，要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指點(diǎn)，但是又不要言明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行含蓄的指導(dǎo)。老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該是多方面的，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，還要有效引導(dǎo)學(xué)生形成有效的思維能力，在老師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，為學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)。三、提高課堂教學(xué)的趣味性不管是哪一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的趣味性，總能有效提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生看來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、古板的，一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的嚴(yán)謹(jǐn)性，另一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的古板性。很多老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，難以像其它學(xué)科那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)。實(shí)際上，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它學(xué)科一樣，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。老師可以將與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣事引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也使學(xué)生緊張運(yùn)行的大腦得到短暫的調(diào)整，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更上一層樓。俗話說的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，有效提高課堂教學(xué)的有效性，需要老師在備課過程中以及日常生活中做一個(gè)有心人，用心關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的素材，并將其有效引入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。四、創(chuàng)造有利于學(xué)生自由發(fā)展的教學(xué)情境從認(rèn)知的角度看，有效的課堂教學(xué)離不開一定的教學(xué)情境。實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷建構(gòu)的過程，無論是在理解知識(shí)的過程中，還是在有效運(yùn)用知識(shí)的過程中，都依賴于知識(shí)產(chǎn)生的環(huán)境與知識(shí)的適用范圍。具有很強(qiáng)的靈活性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，尤其是數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，要求學(xué)生要有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在日常的教學(xué)過程中，老師要積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)生自由發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的思維變得更加活躍，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)生對(duì)熟悉的問題或者不熟悉的問題都能夠做到靈活應(yīng)對(duì)，自然，課堂教學(xué)效率得到有效提高。為了構(gòu)建自由的課堂教學(xué)氛圍，老師應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的距離，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，使學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供無限大的思考空間，使學(xué)生想象的翅膀自由飛翔。五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的傳授較之于其它學(xué)科學(xué)習(xí)而言，要想有效提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧顯得更重要。數(shù)學(xué)雖然抽象難學(xué)，但是，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的規(guī)律性，只要學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生會(huì)豁然開朗，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅不是一種負(fù)擔(dān)，反而是一種樂趣。六、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行討論與交流俗話說的好：“條條大路通羅馬”，數(shù)學(xué)也是如此。同一道數(shù)學(xué)題，可以采用多種不同的方法加以解決。然而，一個(gè)學(xué)生的思路畢竟是有限的，因此，在課堂教學(xué)中，尤其是在遇到有多種解題思路的數(shù)學(xué)題目時(shí)，老師要組織學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。在交流過程中，學(xué)生能夠了解到更多的解題思路，學(xué)生的思路更加開闊，學(xué)生的思維也變得更加靈活，不僅使問題能夠得以有效解決，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，提高課堂教學(xué)的有效性是近幾年來教育界的一個(gè)熱門話題，不管是教育專家還是一線的教育工作者，都在積極的探索能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。雖然出現(xiàn)了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，但是由于學(xué)生、教學(xué)環(huán)境的變化，并不是每一種教學(xué)方法都能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性。因此，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，老師要不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)。精神分裂癥鑒別診斷第二幕精神分裂&情感性精神障礙定義(中付情感性精神障礙(affectⅳedisorder)也稱心境障礙(mooddisorder改的減是以心境顯著而持久的改變(高漲或低落)為基本臨床表現(xiàn)并伴有相應(yīng)思維和行為異常的一類精神障礙。出中此類精神障礙通常有反復(fù)發(fā)作傾向,緩解期精神狀態(tài)基本正常,預(yù)后一般較好。嚴(yán)臨床特征0●000情緒顯著持久改變?yōu)橹靼橛邢鄳?yīng)一致的思維和行為的