2023年教師編制考試考前復(fù)習(xí)計劃和技巧(考前三個月)

2023年教師編制考試考前復(fù)習(xí)計劃和技巧（考前三個月）怎樣來制定一個行之有效且能夠按期完成的計劃呢？請參考以下復(fù)習(xí)建議：一、基礎(chǔ)階段（約2個月）任何類型的考試基礎(chǔ)最重要，地基打好了才能又快又穩(wěn)的建起一座高樓。招教考試也是如此，基礎(chǔ)牢固才能保證之后的復(fù)習(xí)事半功倍。那就要求大家必須不斷的復(fù)習(xí)，在量變積累中向前推進質(zhì)變的可能一一即周而復(fù)始的檢驗并前進，最終達到質(zhì)的飛躍。計劃如下：1、結(jié)合講義，加深對知識點的理解，練習(xí)課后錯誤的題目（約15天）第一輪復(fù)習(xí)不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應(yīng)該把重點放在知識點的掃盲上，因此，建議把所有章節(jié)看一遍，理解并掌握內(nèi)在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復(fù)述書中的所有內(nèi)容就達到復(fù)習(xí)的效果了，如果不行就再系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一變，我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的，要想達到效果必須反復(fù)的看書和復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解，特別是一些和當前教育教學(xué)密切相關(guān)的知識。復(fù)習(xí)建議：（1）制定周循環(huán)學(xué)習(xí)計劃一一周循環(huán)學(xué)習(xí)法，就是把一周學(xué)習(xí)量提前做計劃,并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計劃，每天抽出『2個小時完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進度。制定每天的學(xué)習(xí)目標非常重要，有了目標就更有針對性，計劃落實也會更好。復(fù)習(xí)招教考試的過程就是一場馬拉松，只有以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)中國教育考試中心的研究結(jié)構(gòu)，周單位的學(xué)習(xí)計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則，尤其是對于一些還沒有畢業(yè)平時需要上課或者目前在工作的考生來說，切不可定過度的計劃目標；要空著周日，因特殊情況除此以外，案例分析在答題的要求和格式方面都有一些特別的要求。希望各位考生加以注意。.寫作題請根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的短文，題目自擬，文體不限。學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。一一《學(xué)記》名師點睛：這一段文字的含義是：學(xué)習(xí)的人有四種過失，教學(xué)的人一定要知道它。人在求學(xué)時，有的失于貪多，有的失于寡少，有的失于輕視，有的失于中止。這四樣，是不同的心理。知道他的心理，然后能夠挽救他的過失。教育者，是使人增長美善而挽救其過失的人。考生可以從自己對長善救失的理解寫說明文、議論文，還可以寫教學(xué)敘事、案例來說明教師教學(xué)中長善救失的重大作用。.尋找本省所有歷年真題（或參加真題演練班）有針對性演練（20天）。這樣做的目的有三個：首先，補充超綱題。河南和鄭州本地教師招聘考試難度較大，有很多題目是超綱題?？忌荚囘^程中需要做到把書讀薄，然后再把薄書讀厚的過程。而對河南本地考生來說，把書讀厚的過程就是補充一些超綱題。其次，了解本省考試特點。河南省各個地區(qū)考試都有自身的特點。比如有些地區(qū)考作文題，有些地區(qū)不考作文題。有些地區(qū)習(xí)慣案例分析出兩道題，有些地區(qū)沒有案例分析。并不是一個模板通用所有地區(qū)，而考生要得到本地考試特別，需要收集本地歷年真題。最后，很好地總結(jié)歷年題目中多次出現(xiàn)的重復(fù)題，熟悉重要知識點，對出現(xiàn)頻次特別高的題目重點掌握。四、總結(jié)階段（4天）俗話說：“吃一塹，長一智”。每一輪的復(fù)習(xí)檢測后都有成敗與得失，每一次都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。總結(jié)是對自己一個階段學(xué)習(xí)情況的檢測，通過自測，可以了解自己對招教考試中的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗。考生在這個階段需要做到以下三個工作：首先，整理薄弱的知識點。把以前做錯的題目重新背誦。要全面提高考試成績，整理薄弱知識點是必要的。比如，自測之后，對真題中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分析，找出原因所在。是該記住的沒有記住，還是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。其次，把特別難背的簡答題再背誦幾遍。我們在參加高考時候都有這樣的經(jīng)驗，如果自己曾經(jīng)做錯的題目，不加以復(fù)習(xí)，再次看到這些題目，可能還會做錯。所以，最后四天要重新復(fù)習(xí)之前做錯的題目和一直沒法背會的簡答題。對常出現(xiàn)中的問答題應(yīng)仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。最后，做三套歷年真題，調(diào)整做題時間。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也能及時作出調(diào)整?？荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。五、準備階段（1天）把考試用品準備妥當，路線考點安排妥當，還應(yīng)注意自己心態(tài)的調(diào)整。首先，提前把考試用品根據(jù)準考證上的要求準備充分，包括筆、準考證等所需要的一切用品，有的時候甚至是穿什么衣服，什么鞋子能給自己輕松的心情。其次，還要提前把考點的路線圖熟記于胸，有條件的考生最好把提前踩點，看下考試地點，乘車路線等，這樣在第二天去考場就會沉著冷靜，從容淡定。最后，還要調(diào)整自己的心態(tài)，心理學(xué)中的耶克思-多德森定律告訴大家，中等強度的動機和焦慮水平更有利于學(xué)習(xí)效果的發(fā)揮。俗話說：自信是成功的一半。所以，臨場考試心態(tài)是考察大家心理素質(zhì)的時候。總之，考生們應(yīng)該做好一切準備，發(fā)揮出自己真實的水平。而沒有完成的計劃周日彌補，并休息；當如未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。(2)可采取多樣化的復(fù)習(xí)方法。當天復(fù)習(xí)過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節(jié)和重點知識點；在每天系統(tǒng)復(fù)習(xí)之余可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復(fù)識記相結(jié)合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應(yīng)該利用起來，加深記憶效果。(3)復(fù)習(xí)和聯(lián)系相結(jié)合。在復(fù)習(xí)完章節(jié)知識點后應(yīng)配合做相應(yīng)的習(xí)題，自己可以準備一個題本，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習(xí)題在精不在于多，切不可遨游題海，本末倒置。例題L作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是:()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯出題思路：本題考查考生對教育人物思想的了解參考答案：C名師點睛：赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物，提出了“教育性教學(xué)”的概念，他認為教育的最高目的是道德，正如赫爾巴特所說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)”。他把教育與教學(xué)結(jié)合起來，強調(diào)傳授知識與思想教育的統(tǒng)一。提醒：對于此類重點人物的復(fù)習(xí)，切不可只抓某一個點，應(yīng)該把這些重點人物的貢獻做一個總結(jié)和梳理，綜合記憶。比如赫爾巴特除了“教育性教學(xué)”，他的三個中心、四段教學(xué)法都是招教考試中考察的重點，并且可以將杜威和赫爾巴特做對比進行記憶，這樣就可以逐步建構(gòu)起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。例題2：胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！”對學(xué)生不良行為的增加，可以用行為主義的—觀點來加以解釋。A正強化B負強化C給予懲罰D消遲出題思路：本題考查負強化的知識點以及強化和懲罰的區(qū)別。參考答案：A名師點睛：許多考生在遇見這道題時常會混淆強化和懲罰，沒有區(qū)分二者之間的差別,見下圖：行為發(fā)生概率增加行為發(fā)生概率減少呈現(xiàn)刺激正強化懲罰消除刺激負強化題干中說“對學(xué)生不良行為的增加”，只要是行為頻率的增加即可判定是強化，在看題干中說“我對他們大喊大叫”，即增加一個刺激，所以判斷是正強化。提醒：面對此類易混淆的知識點，考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該緊抓關(guān)鍵詞，著重區(qū)分每個概念的核心觀點，以便在做題過程中可以迅速撥開云霧，找出差別。在復(fù)習(xí)或做題過程中無論問題出現(xiàn)在哪里，切不可輕易放棄或忽視不理，自欺欺人。在制定復(fù)習(xí)計劃時要夯實基礎(chǔ)，傾向重點。每一個復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該在復(fù)習(xí)計劃中突出重點，做到有的放矢。2、背誦思維導(dǎo)圖，每個思維導(dǎo)圖背誦五遍到七遍，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（約10天）教師招聘考試考查的知識點比較多也比較散，對于各學(xué)科知識制定復(fù)習(xí)計劃只是第一步，第二步就要求考生能夠建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，可利用思維導(dǎo)圖的方法進行梳理。思維導(dǎo)圖可以在較短的時間內(nèi)過濾知識點，幫助考生建立教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)的學(xué)科框架，理解學(xué)科的內(nèi)在邏輯，并形成較為完善的知識網(wǎng)絡(luò)。在考試過程中有利于知識的提取，避免復(fù)習(xí)時的盲目性。（一）下圖是教育學(xué)的整體框架，清晰明了，重點突出?！鼋逃c教育學(xué)G2教行與社會宏觀教育原理［［?*/：；；；；、」111-我行與人I卜J發(fā)展 、———1教育學(xué),教學(xué)?,德育L',?,1,教學(xué)?,德育L',?,1 4儂&班主任「作k-:外活動I中微觀教育茨踐/\｛中觀教育系統(tǒng)目④教育目的⑦（學(xué)校教育制度%教師與學(xué)生彳力課程C提醒：教育學(xué)一共11章的內(nèi)容，有很多考生之前沒有學(xué)過教育學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，在剛接觸教育學(xué)的知識時難免會感到內(nèi)容很多，不成系統(tǒng)，顯得困難重重，借助思維導(dǎo)圖就可以使繁雜的知識點豁然清晰。11章的內(nèi)容看似很多，其實總的來說可以分為三大部分,如上圖，分別是宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐，然后考生再根據(jù)這三大部分內(nèi)容進行章節(jié)整理，就可以節(jié)省很多時間和精力。（二）下圖是教育學(xué)第三章“教育與人的發(fā)展”的思維導(dǎo)圖上要叫樟姓戰(zhàn)姐匹卑黑齡#儲儲自聘搬物祗蝴馥.DmA逑.11；稱.加/覷喔麗ii典雅瓶4ma.目腦耿的雕0DmA逑.11；稱.加/覷喔麗ii典雅瓶4ma.目腦耿的雕0r螂麒I如虹迎也跳物陽好翻雕斯即加倘麟機魅￥然蝌精嫣,酬時一—聊、跚一lift,M綽麗［撤1上雌雌mm

施ofram提醒：思維導(dǎo)圖可以幫助考生將知識點建立一個直觀的認識，標出重難點，方便記憶。招教考試的形勢整體趨向靈活，零碎的記憶知識點是遠遠不夠的，只有真正了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，才能靈活運用該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，在考試中脫穎而出。3、做分章節(jié)練習(xí)題(題庫)(約30天)復(fù)習(xí)屬于強化階段。這個階段不能僅停留在復(fù)習(xí)資料或者講義上，而應(yīng)該跨上一個更高的臺階，開始大量接觸練習(xí)題，前期的習(xí)題練習(xí)只是為了鞏固知識點，在這一階段就要以練習(xí)為主?？忌坏獪蕚浣鼛啄甑恼骖}集，而且還要準備一本與之配套的權(quán)威的練習(xí)題集及解析資料。從題型考查特點與重難點的角度，重溫知識是這個復(fù)習(xí)計劃中的又一個重點目標?？蓞⒖既缦聫?fù)習(xí)方法：(1)把自己做錯的題目總結(jié)到之前準備的題本上，方便以后復(fù)習(xí)。在實際的復(fù)習(xí)過程中，考生要注意題目的逐漸積累，對于自己做錯題目的相關(guān)知識點要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。(2)在做題中積累超綱題，將超綱題全部抄寫在題本上。招教考試是一個優(yōu)勝劣汰的過程，是一個拔高的過程，掌握一定的超綱題才能在考試中獲得較高的分數(shù)，因此在復(fù)習(xí)過程中不僅要掌握基礎(chǔ)的知識點，對于超綱的知識點也要有一定的儲備，特別是一些細小的，從未見過的知識。例題：古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了()的概念。A.教育 B.教學(xué) C.學(xué)生 D.教師出題思路：本題考查考生對柏拉圖《理想國》中關(guān)于“洞穴中的囚徒”這一思想的了解。參考答案：A名師點睛：在《理想國》第七卷，柏拉圖作了一個著名的比喻，其直接目的是要揭示“受過教育的人與沒受過教育的人的本質(zhì)”的不同及相關(guān)問題，人們一般稱之為“洞穴喻”。通過對“洞穴中的囚徒”的比喻，柏拉圖闡釋了“教育”的概念，通過教育才能學(xué)習(xí)真理，擺脫愚昧。(3)模棱兩可的題目，找到清晰的答案，查漏補缺，加深理解。這個溫暖的春天，希望考生們以最大的激情投入復(fù)習(xí)，把所需要掌握的重點知識點掌握牢固，在關(guān)鍵時刻可以穩(wěn)操勝券，獲得成功。在基礎(chǔ)階段將知識掌握牢固，在后期沖刺就不會手忙腳亂、負擔過重。二、檢測階段（2天）經(jīng)過前一個階段兩個月的復(fù)習(xí)，各位考生的復(fù)習(xí)已經(jīng)基本告一段落?；A(chǔ)性的內(nèi)容已經(jīng)應(yīng)該達到比較好的掌握。這個時候，需要做一個階段性檢測。檢測的方法是通過一兩套歷年真題檢測自己的復(fù)習(xí)效果，看看自己復(fù)習(xí)的薄弱點在哪里。在做真題的時候，要注意幾個方面的問題：1、把握時間，做真題的時候最好根據(jù)現(xiàn)場考試的情景，找一整塊的時間來集中做每一套真題，包括簡答、論述和案列分析，每一題都要寫出來，以整體把握一整套試卷是否能夠保質(zhì)保量的完成。2、把握正確率，做完之后自己檢測的答案是否正確，對于拿不準的題目，一定要在書上找到的出題來源，思考出題人的意圖，為什么要這樣出題？要考察考生的是什么知識點？為什么要這樣出？做到有的放矢。3、整體總結(jié)，根據(jù)做的這兩套題，來總結(jié)那些章節(jié)是出題最多的地方，并針對重點章節(jié)重點復(fù)習(xí)，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)是在哪里？有可能考生會發(fā)現(xiàn)自己的心理學(xué)復(fù)習(xí)不錯，教育學(xué)知識理解不夠深入?；蛘甙l(fā)現(xiàn)自己雖然基礎(chǔ)知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題目或者作文題目。最好要具體到章節(jié)，根據(jù)這一整套的分析和檢測結(jié)果制定詳細的復(fù)習(xí)計劃。制定復(fù)習(xí)計劃時要對自己的情況進行清楚的定位，自己復(fù)習(xí)完所有的教綜知識總共要花多長時間，在具體到每天具體要復(fù)習(xí)多少，復(fù)習(xí)到什么程度，一天要花多少時間來復(fù)習(xí)，對自己都有起碼要求。比如是第一天復(fù)習(xí)第一章教育與教育學(xué),要花兩個小時，復(fù)習(xí)到能用思維導(dǎo)圖和本章節(jié)的邏輯體系來嘗試性回憶所有的知識點。三、提高階段（約30天）本階段是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段之后非常重要的一個階段，也是考生進步最快的階段，以前的所有準備工作指示對自己總體把握，做到有的放矢，考生學(xué)會自己整體把握招教考試的出題的題型，思路，考試中所涉及的考試重難點，要想在招教考試中在輕松愉快的情況下一舉拿下，不跑“馬拉松”式的費力費時的苦差事，真正的提升自己的分數(shù)，在筆、面試中立于不敗之地。主要來說，在準備工作中還需要考生做好以下三個工作：.總體把握，即分學(xué)科進行小結(jié)，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)科特點，教育學(xué)除了考察考試對教育學(xué)整個學(xué)科的把握，所有的知識點都側(cè)重于記憶，基本上所考察的所有的知識都能在書上找到，故對那些記憶力好的考生來說，是利大于弊的；而對于不擅長記憶的學(xué)生來說，無異于是痛苦的。不管你屬于那種考生，都不用太擔心，因為教育學(xué)有其突出的特點可以給大家參考：比如：整體的十二章內(nèi)容可以分為宏觀的教育原理，中觀的教育系統(tǒng)和微觀的教育實踐。而每一章又有對于記憶力好的考生，可以利用自己的優(yōu)勢很快速的記憶知識要點；而對于不太擅長的記的同學(xué)，可以通過自己做每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這十二章的內(nèi)容，每一章都有嚴密的邏輯體系在里面，章節(jié)和內(nèi)容之間是環(huán)環(huán)相扣的。拿第一章第一節(jié)舉例說明下：題目是教育與教育學(xué)，共兩節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)是教育，第二節(jié)是教育學(xué)。第一節(jié)共講了什么內(nèi)容呢：他告訴大家“教育”一詞是最早什么時候出現(xiàn)，出現(xiàn)在哪里？教育的概念是什么？由此引出教育的三要素；既然教育跟其他的教育有不同之處，教育與其他一切的本質(zhì)區(qū)別在哪里呢？這就是教育的質(zhì)的規(guī)定性，教育永遠依據(jù)于社會而存在，教育應(yīng)該有其自身的社會屬性；教育與人類社會不可分的，教育的作用是什么？教育史如何發(fā)展的呢？現(xiàn)代教育又有什么特征呢？這樣第一節(jié)就完整了。心理學(xué)的最重要的特點是理解，在課本一般找不到具體的答案。大家也可以先用剛剛教育學(xué)的的方法先整體把握心理學(xué)科，在根據(jù)心理學(xué)的學(xué)科特點來復(fù)習(xí)。比如心理學(xué)不會考你什么是感覺？什么是知覺？什么是視覺適應(yīng)？而是會你出一道題：白天進入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是（）°A.漂白過程B.明適應(yīng)C.暗適應(yīng)D.感覺后效考察大家的就是理解能力，這樣的題目還有很多，大家想要在心理學(xué)中拿下高分，勢必要看透看懂每一個知識點。.分題型匯總。上面已經(jīng)分析了教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)科特點，我們還可以分題型對教育綜合知識進行把握。在復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把教育綜合知識中的客觀題和主觀題分開，分別進行集中精力總攻，例如：總結(jié)所有教綜中出現(xiàn)150道簡答題，按照自己總結(jié)或者上課老師講解的答題技巧，再次背誦簡答題，不但要達到成誦程度，還要學(xué)會過渡學(xué)習(xí)，力求每一個簡答題都心中有數(shù)，這樣就不會在筆試中出現(xiàn)暫時性遺忘。不管筆試中出什么樣的簡答，都會不慌不忙。如以下總結(jié)：.專攻難度較大的題目通過幾輪的復(fù)習(xí)和總攻，大家對單選、多選、簡答等題型都達到了一定的高度，而真正的拔高題也是大家最容易失分的部分是論述、案例分析或作文題。那么，大家就應(yīng)該針對這樣的題型，做到坐下來鉆進去，用專門的時間段來整理和鉆研論述、案例分析或作文題，總結(jié)論述、案例分析或作文題的解題技巧，多加練習(xí)，熟練掌握。論述、案例分析或作文題是難度較大的題目，不是考生掌握了基礎(chǔ)知識之后，自己就能做出來的。需要總結(jié)一些解題方法和解題技巧。下面我們針對每一題舉例說明：.論述題：自己總結(jié)簡答與論述的區(qū)別在哪里？如下面這題：有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分高，就是辦學(xué)質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建名校為目標，狠抓智育，以考分為唯一標準到去衡量學(xué)生的優(yōu)劣和教師的教學(xué)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了，大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面和心理方面的問題。試析：這種辦學(xué)思想和做法是否符合教育目的的基本要求。出題思路：本題考查考生對教育目的基本精神的掌握。名師點睛：(1)這種辦學(xué)思想和做法不符合教育目的的基本精神。(2)現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新