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第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第二節(jié)生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理23自主預(yù)習(xí)探新知4能力弱恢復(fù)農(nóng)牧沙漠5石漠鹽堿化下降6石漠化沙塵78半干旱冷暖、干濕9冬春侵蝕開墾開礦1011保護、恢復(fù)生物人地和諧121314151617合作探究攻重難18認(rèn)識生態(tài)脆弱區(qū)，分析北方農(nóng)牧交錯帶的土地退化及原因
1920212223242526272829303132333435363738北方農(nóng)牧交錯帶土地退化的綜合治理
3940414243444546474849505152核心素養(yǎng)深拓展535455565758596061626364656667當(dāng)堂達標(biāo)提素養(yǎng)68697071727374757677787980818283848586點擊右圖進入…課時分層作業(yè)Thankyouforwatching!1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表
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