教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測提分A卷含答案

教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測提分A卷含答案

單選題（共50題）1、對大部分學(xué)生而言,既能體驗吃苦精神又能發(fā)展學(xué)生心肺功能的教學(xué)內(nèi)容是（）。A.鉛球B.跳遠(yuǎn)C.長跑D.隊列【答案】C2、武術(shù)長拳演練中強調(diào)“內(nèi)三合”與“外三合”，其中“外三合”指的是()A.手與眼合、身與步合、氣與力合B.手與眼合、身與腳合、膝與胯合C.手與腳合、肘與膝合、肩與胯合D.手與意合、意與氣合、氣與力合【答案】C3、遷移是由對體育知識、技能的掌握過渡到能力的形成的（）A.首要環(huán)節(jié)B.重要環(huán)節(jié)C.必要環(huán)節(jié)D.沒有關(guān)系【答案】B4、人體解剖學(xué)姿勢對軀干和下肢的規(guī)定是（）A.身體直立，兩足并攏，足趾向前B.身體俯立，兩腿分開C.身體直立，兩腿分開，足趾向前D.身體俯立，兩腿并攏【答案】A5、從出血的種類來說可分為毛細(xì)血管出血、靜脈出血、動脈出血。下面哪種出血情況屬于靜脈出血?（）A.鮮紅色的血液噴泉般流出不止，時間稍久就會有生命危險B.鮮紅色的血液從整個傷口向外滲出.時間不久自己就會凝固C.暗紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大D.鮮紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大【答案】C6、制定體育教學(xué)目標(biāo)時，需考慮的基本要求是（）。A.設(shè)計性、實時性和強制性B.絕對性、理論性和調(diào)控性C.整體性、連續(xù)性和層次性D.規(guī)定性、強制性和理論性【答案】C7、利用身體各部位肌肉的緊張與放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的練習(xí)方法，可稱為（）A.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練B.生物反饋訓(xùn)練C.自生訓(xùn)練D.漸進放松訓(xùn)練【答案】D8、張某身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常，過去也很少參加運動，應(yīng)分在（）。A.基本組B.醫(yī)療體育組C.保健組D.準(zhǔn)備組【答案】D9、小李今年20歲，那么小李的最大心率是（）。A.220B.240C.200D.230【答案】C10、教師對學(xué)生反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)該教材的價值與意義，目的是解決學(xué)生的什么問題？（）。A.為什么學(xué)B.用什么學(xué)C.學(xué)什么D.怎么學(xué)【答案】A11、冷敷是現(xiàn)場急救常用的方法之一，但不能產(chǎn)生下列哪一種效果?（）A.減少局部充血B.止血防腫C.抑制神經(jīng)感覺D.消腫散瘀【答案】D12、下列哪一選項是體育課教學(xué)的主要內(nèi)容？()A.體育知識和素質(zhì)B.體育知識與方法C.體育知識與技術(shù)D.體育方法與技術(shù)【答案】C13、身體運動的構(gòu)成要素包括（）個。A.5B.6C.7D.8【答案】C14、（）是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。A.學(xué)校體育B.運動興趣和習(xí)慣C.運動興趣和動機D.政治、經(jīng)濟及教育水平【答案】B15、為了解體育課運動負(fù)荷大小，若抽取一人進行測試，測試的對象應(yīng)是（）。A.身體素質(zhì)好的學(xué)生B.身體素質(zhì)中等的學(xué)生C.身體素質(zhì)差的學(xué)生D.任意抽取一個學(xué)生【答案】D16、學(xué)生合作精神評價的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、（）。A.合作精神和社會責(zé)任感B.合作精神和自信心C.合作精神和意志表現(xiàn)D.社會責(zé)任感和自信心【答案】A17、在體育教學(xué)中，教師為了鞏固學(xué)生的運動技能，有意讓學(xué)生通過間隙，再現(xiàn)和重構(gòu)已學(xué)內(nèi)容。這是利用了哪種訓(xùn)練方法（)?A.認(rèn)知訓(xùn)練B.暗示訓(xùn)練C.表象訓(xùn)練D.模擬訓(xùn)練【答案】C18、足球運動最早起源于（）A.美國B.英國C.法國D.中國【答案】D19、在足球比賽中，進行有效進攻必須遵循哪些戰(zhàn)術(shù)原則？（）A.縱深、寬度、滲透、延緩B.延緩、平衡、收縮、保護C.縱深、寬度、跑位、應(yīng)變D.滲透、跑位、應(yīng)變、控制【答案】C20、下列選項中不屬于常見的運動損傷的是（）A.肩袖損傷B.肘關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)軟組織損傷C.肱骨外上髁炎(俗稱“網(wǎng)球肘”)D.顱內(nèi)出血【答案】D21、下列哪一選項是構(gòu)建體育教學(xué)模式的依據(jù)？()A.教學(xué)指導(dǎo)思想B.教學(xué)評價體系C.教學(xué)方法體系D.教學(xué)環(huán)境條件【答案】A22、下列各項中不是引起運動中腹痛的原因的是（）A.腸胃痙攣B.肝脾淤血C.闌尾炎D.呼吸肌痙攣【答案】C23、在體操術(shù)語中，將隊列的左右兩端稱為()。A.列B.基準(zhǔn)C.翼D.滿伍【答案】C24、主張在非自然中效法自然的法則，采用自然的方法對兒童進行包括體育在內(nèi)的全面教育的是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.杜威D.古茨姆茨【答案】B25、與快肌纖維相比，下面哪一選項屬于慢肌纖維的形態(tài)特征？（）A.肌纖維直徑大，毛細(xì)血管豐富B.肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多C.肌纖維直徑大，線粒體數(shù)量多D.肌纖維直徑小，肌漿網(wǎng)發(fā)達【答案】B26、直接與左心室相連的大血管是（）。A.肺動脈B.冠狀動脈C.主動脈D.上腔靜脈【答案】C27、運動選材中需對運動員進行多種內(nèi)容的測試，但身體姿勢測試不包括（)。A.脊柱形狀B.身高和體重C.人體直立位的正確姿勢D.腿形和足形【答案】B28、田徑跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的難點在于()A.助跑速度B.助跑與起跳的銜接C.空中動作D.落地動作【答案】B29、著名教育家夸美紐斯提出了（）的教育原則，他被譽為“近代學(xué)校體育之父”。A.適應(yīng)規(guī)律B.適應(yīng)自然C.適應(yīng)環(huán)境D.適應(yīng)身心【答案】B30、下列哪一選項不屬于運動性疾?。?)A.運動性疲勞B.運動性貧血C.運動性腹痛D.運動性血尿【答案】A31、肌肉的生理特性除收縮性外，還具有哪一特性？()A.興奮性B.黏滯性C.伸展性D.彈性【答案】A32、影響投擲鉛球遠(yuǎn)度的主要因素是()A.出手速度和出手角度B.出手角度和出手高度C.出手速度和出手高度D.出手高度和出手力量【答案】A33、根據(jù)某個體育教學(xué)內(nèi)容，按照某種教學(xué)模式體制安排各個課次的教學(xué)文件屬于()A.學(xué)年教學(xué)計劃B.單元教學(xué)計劃C.學(xué)期教學(xué)計劃D.學(xué)時教學(xué)計劃【答案】D34、某同學(xué)做山羊分腿騰躍因摔傷而不敢再跳，消除這種障礙的最佳手段是()。A.拉大踏板遠(yuǎn)度并加強保護與幫助B.教師演示正確動作C.降低山羊高度并加強保護與幫助D.讓其他同學(xué)演示【答案】C35、心臟的神經(jīng)支配中，具有抑制作用，可使心率減慢，心肌收縮力減弱的神經(jīng)是（）。A.心交感神經(jīng)B.縮血管神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.迷走神經(jīng)【答案】D36、下列選項可緩沖速度快、力量大的來球，以提高排球墊球效果的是()。A.含胸收腹，手臂隨球后撤并適當(dāng)放松肌肉B.含胸收腹，手臂隨球后撤并適當(dāng)收緊肌肉C.挺胸收腹，手臂隨球前伸并適當(dāng)放松肌肉D.挺胸收腹，手臂隨球前伸并適當(dāng)收緊肌肉【答案】A37、下列哪些教學(xué)方法屬于以探究活動為主的體育教學(xué)方法()A.動作示范法、保護與幫助法、演示法B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、小群體教學(xué)法、成功教學(xué)法C.分解練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、完整練習(xí)法D.運動游戲法、運動競賽法、情境教學(xué)法【答案】B38、制定體育教學(xué)單元計劃的重要依據(jù)是()。A.學(xué)生年齡與身心特征B.氣候特征C.項目性質(zhì)與學(xué)習(xí)原理D.比賽要求【答案】C39、運動中出現(xiàn)肌肉痙攣時，現(xiàn)場處理的主要方法是()。A.平臥和冷敷B.牽拉和按摩C.休息和包扎D.冷敷和抬高肢體【答案】B40、（）動作簡單、易學(xué)，有很大的實用性價值，多為武裝泅渡、軍事偵察、救護溺水者或水中拖運物品時采用。A.仰泳B.自由泳C.蛙泳D.側(cè)泳【答案】C41、關(guān)于耐力素質(zhì)訓(xùn)練描述不正確的是（）A.耐力素質(zhì)是指人體在長時間工作或者運動中克服疲勞的能力B.耐力訓(xùn)練對運動員的呼吸系統(tǒng)有一定的損傷C.耐力訓(xùn)練可以培養(yǎng)人的堅強意志D.耐力練習(xí)中應(yīng)同時注重有氧耐力練習(xí)和無氧耐力練習(xí)【答案】B42、相對于其它時段的體育教學(xué)過程，學(xué)時，體育教學(xué)過程具有哪些特點（）。A.規(guī)定性、模式性和合體性B.結(jié)構(gòu)性、行為性和方法性C.系統(tǒng)性、周期性和承啟性D.季節(jié)性、集散性和學(xué)理性【答案】B43、哪一部位的骨折宜采用三角巾固定（）A.鎖骨骨折B.肱骨骨折C.尺骨骨折D.指骨骨折【答案】B44、人體長時間運動會導(dǎo)致汗液大量流失，正確的補水方法是（）。A.感覺口渴時補充B.運動后少量多次C.運動中大量補充D.運動前大量補充【答案】B45、（）是人體最小的骨。A.錘骨B.鐙骨C.砧骨D.鎖骨【答案】B46、下列隊列口令中，動令落在左腳的是（）。A.向右轉(zhuǎn)——走B.立——定C.向后轉(zhuǎn)——走D.向左轉(zhuǎn)——走【答案】D47、在體操術(shù)語中，將隊列的左右兩端稱為()。A.列B.基準(zhǔn)C.翼D.滿伍【答案】C48、下列不屬于以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法的一項是（）A.討論法B.分解練習(xí)法C.完整練習(xí)法D.領(lǐng)會教學(xué)法【答案】A49、運動動機的功能表現(xiàn)為（）。A.社會、生物、內(nèi)部和外部B.發(fā)動、選擇、強化和維持C.培養(yǎng)、激發(fā)、直接和間接D.探究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和完成【答案】B50、判斷人的疲勞程度，當(dāng)人體主觀感覺為累時，此時心率應(yīng)為（）。A.120～130次／分B.140～150次／分C.160～170次／分D.180～200次／分【答案】B大題（共10題）一、閱讀下列材料，根據(jù)材料進行簡單的教學(xué)設(shè)計，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)過程。某初二(2)班學(xué)生共40人，其中男生20人，女生20人。教學(xué)內(nèi)容：彎道跑、推鉛球。器材：鉛球?！敬鸢浮俊皬澋琅芎屯沏U球”的教學(xué)設(shè)計二、閱讀下列材料，設(shè)計一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，請寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：田徑場，秒表1塊。教學(xué)內(nèi)容：800米，第1次課?！敬鸢浮咳?、案例：初二(3)班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周老師向?qū)W生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學(xué)生按照情感意愿自由分組，并指定一名組員調(diào)查小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作全班學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論，提出改善膳食習(xí)慣的方案，指導(dǎo)評價每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。問題：分析本案例的設(shè)計思路和教學(xué)組織形式?！敬鸢浮吭O(shè)計思路：教師先進行知識講解，然后組織學(xué)生分組調(diào)查，并聯(lián)系實際了解不合理飲食的危害，接著學(xué)生討論在平時的膳食習(xí)慣中存在的問題并提出改善方案，最后教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行點評，以達到提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。該案例的教學(xué)組織形式屬于分組教學(xué)中的友伴分組。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇關(guān)系比較好的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更好地發(fā)揮各自的作用，形成合力，增強凝聚力。四、在行進間低手投籃第一課時教學(xué)中，田老師首先對動作要領(lǐng)進行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，田老師進行了巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無所適從。運用運動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學(xué)不佳的原因?！敬鸢浮窟\動技能的形成過程可分為三個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段。本課是行進間低手投籃的第一課時教學(xué)，由此可知學(xué)生對行進間低手投籃動作的學(xué)習(xí)處于運動技能形成的泛化階段，在此階段學(xué)生對動作的學(xué)習(xí)常常表現(xiàn)為動作僵硬、不協(xié)調(diào)，由于大腦皮質(zhì)中的興奮與抑制均成擴散狀態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)多余動作，不能很好地控制肌肉的興奮與抑制。因此，在學(xué)習(xí)運動技能的初期，不宜過多強調(diào)動作細(xì)節(jié)，應(yīng)將重點放在技術(shù)動作的主要環(huán)節(jié)上。而田老師的教學(xué)則過多地注重細(xì)節(jié)的強調(diào)，比如翻腕、舉球高、指腕柔和這些小肌肉群的動作細(xì)節(jié)。由于過多地強調(diào)動作細(xì)節(jié)，學(xué)生老是學(xué)不好動作，看不到努力的進步容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進而對所學(xué)運動技術(shù)失去興趣和學(xué)習(xí)欲望，課的效果也就不盡如人意。五、某學(xué)校高二(l)班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分成4組討論，并進行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動作相互對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時李老師嚴(yán)厲批評了對打的兩名學(xué)生，學(xué)生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學(xué)方法？【答案】本案例涉及了語言法、講解與示范法、演示法、觀摩法、對抗練習(xí)法、游戲練習(xí)法等教學(xué)方法。六、案例：初一(3)班，學(xué)生人數(shù)為40人。這節(jié)課王老師預(yù)備讓同學(xué)們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。進入集體練習(xí)模式后，剛練習(xí)了一會兒，就有學(xué)生反映：“王老師，太累了!”還有的說：“……太單調(diào)了……”問題：(1)針對材料中出現(xiàn)的問題，請問該教師應(yīng)如何將立定跳遠(yuǎn)這樣簡單的體育教學(xué)變得生動且富有趣味性?(2)在體育教學(xué)中，常被采用的同學(xué)問合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點有哪些?【答案】(1)面對簡單的體育教學(xué)項目，學(xué)生往往很難提起興趣，這時可通過彼此協(xié)作或相互競爭模式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①分組練習(xí)。把學(xué)生分成五組(不分水平高低)，每組安排水平較高的學(xué)生任組長，并要求各小組在組長的帶領(lǐng)下通過嘗試性練習(xí)一討論一練習(xí)，發(fā)揮小組團結(jié)協(xié)作的精神。②相互觀摩。通過一次檢測練習(xí)后，教師可以重新進行分組：A(A1、A2)組為水平較差組，B(B1、B2)為水平較高組。第一，組織B組同學(xué)觀看A組同學(xué)的演示，并討論、分析A組同學(xué)的技術(shù)問題。之后調(diào)換順序，組織A組同學(xué)通過觀看B組同學(xué)的演示，并討論、分析自身技術(shù)問題，進行改進練習(xí)。第二，要求B組同學(xué)在進一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新練習(xí)，先由小組長結(jié)合本組技術(shù)特點組織組員們進行討論，積極發(fā)表自已的創(chuàng)意，并進行嘗試性練習(xí)(做好保護與幫助)。(2)合作學(xué)習(xí)模式有以下優(yōu)點：①合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，充分展現(xiàn)教師圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這比教師單純講解、示范反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯的提高。②合作學(xué)習(xí)模式改進了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供了切實可行的條件。③采用“思考一嘗試一結(jié)論一練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵學(xué)生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”，自己尋求解決問題的方法。④在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個人所追求的結(jié)果不僅有益于自己，而且有益于小組的其他成員。合作努力使得學(xué)生們都投入到一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的目標(biāo)，通過共同制訂學(xué)習(xí)計劃，協(xié)作互補，共同努力，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢。此外，體育運動的很多項目必須通過合作配合才能夠完成，學(xué)生為了完成某個任務(wù)或達成某個目標(biāo)就必須具有協(xié)作意識。同時在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。⑤合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。這種良好的體育文化氛圍易于改善同學(xué)問的關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。七、初三(5)班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動作…試從運動生理學(xué)角度分析趙同學(xué)完不成動作的原因，并給出糾正方法?！敬鸢浮砍踔猩笾麖娏遥菀孜招迈r事物。在初學(xué)單杠翻身上成支撐動作時，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點，注意范圍比較窄、知覺的準(zhǔn)確性較低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時間短，使學(xué)生不能感知出教師示范動作的細(xì)節(jié)。運動技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個由簡單到復(fù)雜的過程，最終達到動作的自動化。趙同學(xué)完不成動作的主要原因是對該動作技能的掌握處于泛化階段，此階段的神經(jīng)特點是只有感性認(rèn)知，不清楚技能的內(nèi)在規(guī)律和特點，大腦皮質(zhì)細(xì)胞強烈興奮和抑制尚未確立，動作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調(diào)、費力。糾正的方法是教師在教學(xué)過程中要強調(diào)主要環(huán)節(jié)，正確地示范動作，并進行簡練的講解，對完不成動作的學(xué)生進行保護，對做動作的學(xué)生進行助力，幫助他們完成完整動作，降低動作難度，讓學(xué)生更容易掌握技術(shù)要領(lǐng)，然后逐步增加難度讓學(xué)生完成完整動作。八、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學(xué)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請根據(jù)下列教學(xué)片段進行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學(xué)法及時間安排上是否存在問題，并說明理由。【答案】(1)在該案例的教學(xué)目標(biāo)中，情感目標(biāo)和技能目標(biāo)的設(shè)置是合理的，但是知識目標(biāo)設(shè)置不合理。該案例從三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了全面性。足球是一項團隊合作的運動項目，情感目標(biāo)的設(shè)計恰到好處，能激發(fā)學(xué)生團結(jié)互助的意識和集體主義精神。但是知識目標(biāo)不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生基本掌握這次課中講授的動作技術(shù)，而不是一下子掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)、腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)以及多項素質(zhì)能力。該案例的技能目標(biāo)是合理的，在這一節(jié)課中，學(xué)生的控球能力、支配能力、速度耐力等應(yīng)得到相應(yīng)的提高。通過以上分析，該案例的教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)應(yīng)改為：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作的概念。(2)①教法內(nèi)容該案例設(shè)計的教法過于簡單，內(nèi)容不詳實，略顯單調(diào)空洞。教學(xué)開始時，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生做熱身運動，學(xué)生在后面的練習(xí)中可能會出現(xiàn)運動損傷。此外，在教學(xué)過程中，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個學(xué)生自由練習(xí)的環(huán)節(jié)。②學(xué)法問題對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生僅憑觀察教師的動作講解和示范，認(rèn)知和理解能力不能立刻跟上去，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱隋和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，在練習(xí)前最好讓學(xué)生踢固定球，這樣學(xué)生能夠更深層次地理解和掌握所學(xué)技術(shù)。③時間安排在時間安排上，對于每個動作技術(shù)的學(xué)