名篇名句默寫（一）（練習(xí)） 高二語文暑假作業(yè)

（9）名篇名句默寫（一）——高二語文人教統(tǒng)編版暑假作業(yè)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中的“_______________，_______________”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。（2）《荀子?勸學(xué)》中“_____________，_____________”兩句闡釋人與人之間并沒有什么不同，有成就的人只不過是善于借助外物力量的道理。（3）雨霖鈴下闕中，對(duì)別后情形設(shè)想的詩句是“______________？_______________”。2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曾言：“終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也?！逼堊釉凇秳駥W(xué)》中說的“__________________________”與之有異曲同工之妙。

（2）“比”這一手法源于《詩經(jīng)》，宋代李仲蒙為其釋義為“索物以托情”。蘇軾在《赤壁賦》中，借客之口以“_________________________”來感嘆生命的短暫；李煜在《虞美人》中，以“_________________________”一句形象地表達(dá)了內(nèi)心無盡的愁苦。

（3）文人墨客常愛借助“猿”這一意象表達(dá)內(nèi)心的傷感之意，這在唐詩中屢見不鮮，如：“_________________________”。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）二十八星宿在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如蘇軾《赤壁賦》中“_____”一句寫月亮升起后，。在星宿之間徘徊；如李白《蜀道難》中“______”一句寫伸手就可摸到星星，極言蜀道之高?！?/p>

（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中“______，______”兩句，與“生于憂患，死于安樂”在豐音上有相似之外。

（3）古詩詞常常運(yùn)用修辭手法來描摹事物和表情達(dá)意，如“______,______”兩句運(yùn)用了借代的修辭手法。4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中，表現(xiàn)商人外出經(jīng)商后琵琶女孤獨(dú)凄涼的句子是“____，____”（2）古人認(rèn)為鴻雁和鯉魚可以替人傳遞音書，《春江花月夜》中使用了這兩個(gè)意象的詩句是“____，____”。（3）《六國論》中用對(duì)比論證的方法寫出諸侯割地和秦國侵?jǐn)_之間關(guān)系的句子是“____，____”。5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中，把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是“___________________，______________________”。（2）在《寡人之于國也》中，孟子形象地論證了民饑而死、民不加多的根源不在荒年，并提出看法“___________________，______________________”。（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“___________________，______________________”。6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子常用生動(dòng)的例子來闡述哲理，如在《逍遙游》中就以“_____，______”為例，說明了“小年”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了生命的有限性。（2）諸葛亮是傳統(tǒng)文化中忠誠與智慧的象征，在《出師表》中，他用“_____，______”兩句表達(dá)了愿意竭盡全部才能，鏟除敵人的心愿。

（3）《琵琶行》中善用“比”的手法描摹琵琶樂音和旋律的變化。如“間關(guān)鶯語花底滑”表現(xiàn)了旋律婉轉(zhuǎn)而流暢，“______”則借兵器表現(xiàn)了熱烈緊張場(chǎng)面。樂曲的終止也十分形象，樂曲戛然而止時(shí)“______”使聽眾回味無窮。7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中，用“____________，____________”揭示了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因。（2）酒器在古代詩文中較為多見，《<歸去來兮辭>（并序）》中寫到酒器的句子是“______________”和“_____________”。（3）古代詩人常借大雁抒情，寄寓相思，如：“_____________，_____________”。8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《短歌行》中“______，______”兩句，運(yùn)用典故，卒章顯志，表達(dá)了對(duì)賢才到來的殷切期待。(2)古代詩歌常借比喻抒情，如陶淵明《歸園田居》(其一)中“______，______”兩句，連用兩個(gè)比喻，形象地表達(dá)了詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)自由生活的向往。(3)古代詩歌常用鷗鳥表達(dá)詩人的情感，或抒歸隱之情，或?qū)懫粗?，等等，如“______，______”。9.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中“，”兩句，運(yùn)用通感生動(dòng)地描寫出琵琶聲或婉轉(zhuǎn)流利或滯澀不的特點(diǎn)。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句渲染曹操水軍“順流而東”時(shí)的盛大氣勢(shì)。

（3）大海因其一望無際、水深呈青蒼色，故名“滄?！?。而與大海相比，“滄海”更具美感，因而受到古代文人的鐘愛，被寫入詩詞之中，如“，”。10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）自古以來，愛情被無數(shù)的才子佳人歌詠，《靜女》就曾描繪了男子在約會(huì)地點(diǎn)找不到愛人而徘徊的場(chǎng)景：“____________，____________?！保?）治國須靠人才。蘇洵在《六國論》中的“___________，____________”兩句認(rèn)為，如果六國能拿賄賂秦國的土地與侍奉秦國的誠意來招納賢才，那歷史或許會(huì)改寫。（3）在古詩詞中，“春雨”這一意象往往寄寓著文人墨客濃烈的情感，如“____________，__________”。

答案以及解析1.答案：（1）驚濤拍岸，卷起千堆雪（2）君子生非異也，善假于物也（3）今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?.（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）寄蜉蝣于天地恰似一江春水向東流（3）示例一：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回示例二：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

解析：分析題目情境的顯性、隱性信息。第（1）題信息：荀子《勸學(xué)》，思不如學(xué)。第（2）題信息：“比”的手法運(yùn)用。第（3）題信息：“猿”這一意象，內(nèi)心的悲傷，唐詩。3.答案

（1）徘徊于斗牛之間捫參歷井仰脅息（2）憂勞可以興國逸豫可以亡身（3）示例一：主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦(《琵琶行并序》)

示例二：談笑間檣櫓灰飛煙滅(《念奴嬌·赤壁懷古》)

解析：本題考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。第(1)題，需關(guān)注“如蘇軾《赤壁賦》中……一句寫月亮升起后，在星宿之間徘徊；如李白《蜀道難》中……一句寫伸手就可摸到星星，極言蜀道之高”等關(guān)鍵信息；第(2)題，需關(guān)注“與‘生于憂患，死于安樂’在表意上有相似之處”等關(guān)鍵信息；第(3)題，需關(guān)注“運(yùn)用了借代的修辭手法”等關(guān)鍵信息。還要注意默寫不能多字、漏字和錯(cuò)字等。本題易錯(cuò)字：(1)徊，捫，仰；(2)憂，豫；(3）示例一，飲；示例二，檣，櫓。4.答案：（1）去來江守空船，繞船明江寒。（2）鴻雁光不度，潛躍成。（3）奉之彌繁，侵之愈急。5.答案：（1）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）王無罪歲；斯天下之民至焉（3）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎6.答案：（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)庶竭駑鈍攘除奸兇（3）四弦一聲如裂帛鐵騎突出刀槍鳴7.答案：（1）聞道有先后；術(shù)業(yè)有專攻（2）有酒盈樽；引壺觴以自酌（2）示例：鴻雁長(zhǎng)飛光不度；魚龍潛躍水成文（張若虛《春江花月夜》）西風(fēng)緊北雁南飛（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》【正宮】【端正好】）雁過也正傷心（李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》）雁字回時(shí)月滿西樓（《一剪梅》）塞下秋來風(fēng)景異衡陽雁去無留意（范仲淹《漁家傲》）戍鼓斷人行秋邊一雁聲（杜甫《月夜憶舍弟》）8.答案：(1)周公吐哺；天下歸心(2)羈鳥戀舊林；池魚思故淵(3)示例一：萬里歸船弄長(zhǎng)笛；此心吾與白鷗盟示例二：野老與人爭(zhēng)席罷；海鷗何事更相疑示例三：舍南舍北皆春水；但見群鷗日日來示例四：飄飄何所似；天地一沙鷗示例五：白鷗沒浩蕩；萬里誰能馴示例六：爭(zhēng)渡；驚起一灘鷗鷺9.答案：（1）間關(guān)