2023吉林省長春市九年級上學期語文第一次月考試卷 (1)含答案

九年級上學期語文第一次月考試卷一、根底運用〔14分〕一項為哪一項〔

〕A.

鮮妍

嘶啞

飄逸

一代天嬌

B.

搖曳

翅冀

諧奏

原馳蠟象

C.

枉然

呢喃

聘婷

樹林陰翳

D.

憂戚

冠冕

妖嬈

岸芷汀蘭2.以下詞語中劃線的字，每對讀音都不同的一項為哪一項〔

〕A.

屏除/屏氣

差強人意/參過失落

外強中干/埋頭苦干

B.

遲鈍/混沌

躡手躡腳/震懾心靈

劍拔弩張/駑馬十駕

C.

和面/和睦

見異思遷/圖窮匕見

解甲歸田/渾身解數(shù)

D.

蓬蒿/竹籬

未雨綢繆/荒唐絕倫

出類拔萃/鞠躬盡瘁3.以下關于文學、文化常識的表述，不正確的一項為哪一項〔

〕A.

中國古代科舉考試以名列第一者為元，在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元〞。

B.

“社稷〞原指君主祈求國泰民安所祭祀的土谷之神，后指國家；“風騷〞作名詞時泛指文學，“風〞指?詩經(jīng)?中的“國風〞，“騷〞指屈原的?離騷?。

C.

“豁然開朗〞“觥籌交錯〞“心曠神怡〞“霧凇沆碭〞分別出自陶淵明的?桃花源記?、歐陽修的?醉翁亭記?、范仲淹的?岳陽樓記?、張岱的?湖心亭看雪?。

D.

古代文人常用字、號、籍貫、官職等命名著作，如?陶庵夢憶??柳河東集??杜工部集?分別用了字、籍貫、官職來命名。一項為哪一項〔

〕A.

經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產(chǎn)生。

B.

即將召開的第十三屆全運會增設了圍棋、攀巖、龍舟等深受群眾喜愛的體育工程。

C.

一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

D.

隨著“天舟一號〞的成功發(fā)射，標志著我國航天科技已經(jīng)到達世界領先水平。5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項為哪一項〔

〕A.

看了媒體發(fā)布的收視率報告，我們才知道反腐大劇?人民的名義?到底有多火。

B.

人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。

C.

大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。〞

D.

應該關注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認真思考。6.與“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面〞意境最相似的一句詩是〔

〕A.

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永?蝶戀花?

B.

零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹?卜算子·詠梅?

C.

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！嵥夹?畫菊?

D.

落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉?己亥雜詩?7.以下句子組成語段順序正確的一項為哪一項〔

〕①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入美學內(nèi)涵。②當時的繩子是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆闷?。③“中國結〞的起源可以追溯到上古時期。④“中國結〞的全稱就是“中國傳統(tǒng)裝飾結〞，它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史。⑤此外，繩結還應用在人們的衣著、佩飾上，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成局部。⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣。A.

③②④⑥⑤①

B.

③①②⑤⑥④

C.

④③②⑥①⑤

D.

④①③②⑤⑥二、背誦積累〔10分〕8.請將下面詩文語句補充完整?！?〕江山如此多嬌，________?！?〕而現(xiàn)在

我在這頭

大陸在那頭

________〔3〕?醉翁亭記?中有一些短語已經(jīng)變成了成語，其中________，________。用來表示本意不在這里，而在別的地方。有時也比喻別有用心?！?〕?岳陽樓記?中表現(xiàn)古仁人曠達胸襟的句子是：________，________?！?〕?行路難?中“________，________〞告訴我們在困難面前必須堅強自信，相信總有一天會實現(xiàn)理想施展抱負。〔6〕劉禹錫的?酬樂天?中，頸聯(lián)是全詩的警句，________，________。意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。三、閱讀理解〔35分〕9.閱讀文言文，答復以下問題?！炯住?/p>

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高那么憂其民；處江湖之遠那么憂其君。是進亦憂，退亦憂。然那么何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎。噫！微斯人，吾誰與歸？〔選自范仲淹?岳陽樓記?〕【乙】

上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉肚耳，膚當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，那么自不為盜，安用重法邪？〞自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉?！策x自司馬光?資治通鑒?〕【注】①上：皇上，這里指唐太宗。②不暇：顧不上。③徭：古時統(tǒng)治者強制人民承擔的無償勞動。④升平：太平。〔1〕解釋劃線的詞。①微斯人________②不以物喜________③或請重法以禁之________④上哂之曰________〔2〕以下句子與成語中劃線詞意思相同的一項為哪一項〔

〕求古仁人之心

不求甚解

樂耶

怏怏不樂

之

鴻鵠之志

D.故不暇廉恥耳

溫故知新〔3〕用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。①不以物喜，不以己悲。②安用重法邪？〔4〕用文中的句子答復以下各題。①【乙】文中唐太宗認為防止盜竊的三種方法是“________，________，________〞。②從【乙】文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“________〞?！灿谩炯住课闹械恼Z句答復〕〔5〕?岳陽樓記?是中華傳統(tǒng)文化的一座豐碑，更是一個寶藏。在【甲】文局部，你汲取了什么精神營養(yǎng)？以實現(xiàn)自己人生價值同時為中國夢助力。10.閱讀行為，答復以下問題。不希望他做我兒子

晚自習剛下課，就有任課老師和同學找我告狀，被告都是一個人——馬小光。原來，他上課時吃東西，說話，給人起外號，聽得我真是窩火。

馬小光的家在郊區(qū)，母親早逝，父親一人把他拉扯大，他的父親每天早出晚歸來城里賣菜。放學后，馬小光都要趕到菜市場幫父親，有兩次我遇見他在人來人往的市場里大聲吆喝著賣菜，臉上沾滿晶亮的汗珠。他的父親看起來很虛弱，臉色蒼白，坐在一邊安靜地過秤，收錢。可能青春期的孩子都是這樣，極具兩面性，有時極叛逆，有時又很懂事。這樣一想，我也就原諒了馬小光在班里所犯的錯誤。

針對許多學生叛逆心強、不服家長管教的狀況，一次家長會后，我決定讓學生和家長一起做一個親情心理測驗，借此進行教育。首先我在講臺上問：“如果有來生，你還愿意選擇他〔她〕做你的父母〔孩子〕嗎？〞我話音剛落，許多家長和學生都笑了，只見他們毫不猶豫地寫下答案。但是當我望向坐在前排的馬小光父親時，卻見他拿著一支筆在沉思，片刻之后，在紙上寫下“不愿意〞。

我心里咯噔一下，感到非常意外，同時又替這個父親傷心。

星期天，我決定對馬小光進行家訪。

那天陰雨霏霏，整個鄉(xiāng)村都掩映在霧蒙蒙的春雨里。馬小光沒在家，只有他的父親坐在菜園的小屋里望著門外出神。他穿一件褪色的藍布衣服，花白的頭發(fā)亂蓬蓬的，一臉倦容?？匆娢?，他連忙站起來，有些驚慌地問：“老師您來啦，是不是小光又惹禍了？〞

我立即消除他的疑慮。坐下來，才聞到屋子里在熬中藥，一股濃濃的苦澀的藥味四下彌漫。談到這次家訪的原因，我問他：“那天在學校做測驗，看見你寫著不愿意讓馬小光做你的兒子，他真的就那么不聽話，讓你頭疼嗎？〞他聽了，有些無奈地笑，然后長長地嘆息一聲，搖頭否認。

屋子里靜靜的，只有雨聲和中藥罐里水開的咕嘟聲。

“不是這樣，老師。〞停了片刻，他向我解釋，“我是個不稱職的父親，一年到頭離不開藥，沒有盡到做父親的責任，讓他跟著我吃了很多苦。一年四季，放學后他都要跟我去賣菜。夏天曬，冬天冷，手凍得像個紅蘿卜……那天去開家長會，我看小光的同學們家里條件都比他好，有的家長穿著高級服裝，有的還開著小車來……小光他這個沒娘的娃真是太苦了……〞說到這兒，他一陣嗆咳，咳得眼淚都流出來了。

他接著說：“如果有下輩子，我不希望他做我兒子，跟我遭罪，他應該找個好人家，過富裕的日子。〞

我的眼淚情不自禁地流下來。我不知該說什么話來勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團棉花，喘不過氣來。

我離開菜園的時候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落。

“你這孩子，什么時候回來啦？下雨天拔什么草！〞他的父親嗔怪。

不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個人，學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也開始上升。雖然他有時還會頑皮、搞怪，但已懂得守規(guī)矩。看他在短時間內(nèi)迅速成長，我暗暗快樂。到初三下學期，他的成績已進入年級前50名，好多任課老師都感覺不可思議。

幾年后，聽說馬小光在北京讀完大學后，到南方一家外企工作，生活得很不錯。聽到這些，我感到很欣慰。我又想起馬小光的父親，那個病容慘淡、愛子心切的中年人。我想，他現(xiàn)在該會有多欣慰！馬小光終于對得起父親的良苦用心了。

更讓我沒有想到的是，那一年的春節(jié)，馬小光來到我所在的城市看望我?，F(xiàn)在的他比以前胖了好多，文質(zhì)彬彬，哪里還有半點頑劣少年的影子？！談起以往的事情，我向他講述那段家訪往事。以前沒有對他講，是擔憂當時他的年齡還缺乏以承載生活的苦澀。

聽我講完，馬小光眼中似乎一片迷蒙，他解釋說：“老師，這些事情我早知道了，當初我在門外聽到你們的談話。〞

原來他早就知道！我非常驚訝。〔1〕本文圍繞馬小光寫了哪幾件事？〔2〕文中畫線處寫“我心里咯噔一下，感到非常意外，同時又替這個父親傷心〞，我為什么替這個父親傷心？這樣寫有什么作用？〔3〕請賞析文中這一段話。我不知該說什么話來勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團棉花，喘不過氣來?！?〕文章結尾說“原來他早就知道〞，從前文中找出為此做了鋪墊的語句。〔5〕本文的主人公，有人說是馬小光，有人說是馬小光的父親。你認為是誰？請結合文章內(nèi)容談談你的看法。四、綜合性學習〔11分〕11.“假設有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。〞以下名言中與這副對聯(lián)蘊含的道理相一致的是〔

〕A.

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

B.

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

C.

自古學問無遺力，少壯功夫老始成

D.

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟12.新學期伊始，一位老師送給初三學子一副對聯(lián)，下聯(lián)需要你來給出。上聯(lián)：今朝踏浪書海豪情盛下聯(lián)：________13.為慶祝偉大祖國成立70周年暨紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利71周年，培養(yǎng)我校學生愛黨，愛國，愛社會主義的情感，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，學校決定開展“銘記抗戰(zhàn)史

共圓中國夢〞主題教育活動，安排如下：【弘揚抗戰(zhàn)精神

共筑復興夢想】主題征文活動【向國旗敬禮】網(wǎng)上寄語活動【弘揚正能量共筑中國夢】手抄報展評活動我們九年級同學參加此次活動的第二項，請在題卡的橫線處留下你的寄語，表達你對國旗，對祖國的熾熱情感。五、作文〔50分〕14.每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以“一段______________的旅程〞為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文體不限〔詩歌、戲劇除外〕；④不少于600字；⑤文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

答案解析局部一、<b>根底運用〔14分〕1.【解析】【分析】A“一代天嬌〞應為“一代天驕〞；

B“翅冀〞應為“翅翼〞；

C“聘婷〞應為“娉婷〞；

D沒有錯誤。故答案為：D【點評】此題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2.【解析】【分析】A：pǐng/pǐng；chā/cī；gān/gàn

B：dùn/dùn；nìè/shè；nǔ/nǔ；

C：huó/hé；jiàn/xiàn；jiě/xiè；

D：hǎo/lí；móu/miù；cuì/cuì故答案為：C

【點評】此題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)那么，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。3.【解析】【分析】ABC表述正確。D：張岱，字宗子，又字石公，號陶庵。故答案為：D【點評】此題考查文學和文化常識的積累能力。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心比照，防止張冠李戴，時代混淆等。4.【解析】【分析】此題考查修改病句。修改病句要盡量不改變原意，在原意的根底上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。

A中語序不當，應改為“經(jīng)過推舉、討論、表決等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產(chǎn)生。〞

B中正確。

C中前后不一致。應刪去“否〞。

D中缺少主語，應刪去“隨著〞。

?故答案為：B?！军c評】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5.【解析】【分析】此題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。

A項使用正確。

B項使用正確。

C項使用正確。

D項本句是選擇疑問句，選擇疑問句只在句末用問號。應改為：應該關注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認真思考。

故答案為：D。

【點評】標點符號是書面語言的有機組成局部，是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確標準的使用標點。標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關鍵。6.【解析】【分析】“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面〞這句話出自艾青的?我愛這土地?，這句話的意思是即使我死了，我也要肥沃我深愛的這片土地，表現(xiàn)了詩人與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感。D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞，這句詩詩人以落花自喻，意思是即使我離開官場，也要繼續(xù)為國家做奉獻。故答案為D。而ABC不符合題意。故答案為：D【點評】此題考查理解詩歌意境的能力。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點〞。

它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可。7.【解析】【分析】此題可以用排除法，通讀這段話，可以看出這段段話說明的是“中國結〞的歷史淵源，其中第④句引入話題，應放在首位，故應排除AB。第③句是承接話題并轉(zhuǎn)入對“中國結〞淵源的說明，故應排在第二位，然后從“繩子〞的實用價值說到美學價值。故排除D。故答案為：C【點評】此題考查學生語句的連貫能力。做題時要注意把握根本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的根底之上，再通讀語段，檢查確定。二、<b>背誦積累〔10分〕8.【解析】【分析】根據(jù)對古詩文名篇名句的積累答題，注意下面的字容易寫錯“競、己、滄、畔〞的書寫。故答案為：⑴引無數(shù)英雄競折腰；⑵鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；⑶醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；⑷不以物喜，不以己悲；⑸長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；⑹沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春【點評】此題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此根底上加以理解、應用和賞析，默寫時還要注意字形的書寫一定要正確、標準、整潔。三、<b>閱讀理解〔35分〕9.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“微〞屬于古今異義詞，“以〞“或〞都是文言虛詞，有多種意思，要根據(jù)語境分析理解。

〔2〕A探求；要求。B快樂。C代詞；結構助詞。D所以；學過的知識。應選B。

〔3〕翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的標準翻譯。①以：因為；物：外物。這句話運用的是互文的修辭手法，翻譯時要注意句式的特點。故此句可以翻譯為：不因外物〔好壞〕和自己〔得失〕而或喜或悲。②安：怎么，哪里，何必；邪：通耶，語氣詞，這句話屬于反問句，翻譯時注意語氣。故此句可以翻譯為：何必要用嚴厲的刑罰呢？

〔4〕在疏通文意的根底上從“膚當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，那么自不為盜，安用重法邪〞可以看出唐太宗認為防止盜竊的三種方法是：去奢省費、輕搖薄賦、選用廉吏。②結合【乙】文內(nèi)容分析，唐太宗作為一代明君，他制止盜竊不是用嚴酷的刑罰，而是站在人民的利益制定政策和法律，他的統(tǒng)治下，數(shù)年出現(xiàn)數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

唐太宗真正做到了【甲】文中的居廟堂之高那么憂其民。

〔5〕在理解?岳陽樓記?內(nèi)容和主旨的根底上能結合【甲】文中的具體語句分析汲取的精神營養(yǎng)圍繞主旨和中國夢談即可。如通過“不以物喜，不以己悲〞，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應該積極樂觀向上，發(fā)奮有為。故答案為：⑴如果沒有；因為；有的人；嘲笑，嘲笑

⑵B

⑶①不因外物〔好壞〕和自己〔得失〕而或喜或悲。②何必要用嚴厲的刑罰呢？

⑷①去奢省費

輕搖薄賦

選用廉吏

②居廟堂之高那么優(yōu)其民

⑸①通過“不以物喜，不以己悲〞，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應該積極樂觀向上，發(fā)奮有為。②通過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，我學到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，鼓勵我們無私忘我，心懷天下，將自己的生命和智慧獻給祖國的建設事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人?！军c評】⑴此題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

⑵此題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼“用法〞，“用法〞是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。

⑶此題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。

⑷此題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的根底上根據(jù)題目要求從文中篩選出適宜的語句即可。

⑸此題考查學生的個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要在理解文章內(nèi)容和主旨的根底上，按照題目要求，從選文中任意選擇一那么句子，結合句意及全文主旨，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)或感悟，言之有理即可。10.【解析】【分析】〔1〕在整體感知文章內(nèi)容的根底上從前往后梳理文章的內(nèi)容，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，按照人物+事件的形式進行概括，不要遺漏主要情節(jié)。文章第一段主要寫馬小光上課不守紀律，老師和同學找“我〞告狀；第二段寫馬小光在菜市場幫父親賣菜；從“針對許多學生叛逆心強、不服家長管教的狀況

〞到“

到初三下學期，他的成績已進入年級前50名，好多任課老師都感覺不可思議〞寫我因為心理測試而對馬小光進行家訪，家訪后，馬小光發(fā)生巨變，學習成績越來越好；最后幾段寫幾年后，馬小光上完大學，參加工作，春節(jié)來看望“我〞。據(jù)此分析答題，意對即可。

〔2〕

結合前面內(nèi)容分析原因，馬小光在學校不遵守紀律，比較頑劣，因此當測試時他父親寫的“不愿意〞時，我理所當然地認為這是由于馬小光的父親對頑劣的兒子感到失望，替這個父親傷心；再結合下文家訪內(nèi)容分析，家訪時我“我〞聽到馬小光父親的心聲，才明白父親是因為不想讓兒子跟著自己遭罪才那樣寫的，突出一個父親對兒子真摯的愛。這樣前后就形成了鮮明的比照。據(jù)此分析答題，意對即可。

〔3〕從修辭角度進行賞析，這句話運用了比喻的修辭手法，結合語境分析其表達效果，當“我〞聽到馬小光父親的心聲后，內(nèi)心受到極大的震動，感動于父親對兒子真摯的愛，而這個比喻句就生動形象地把“我〞當時的內(nèi)心感受表現(xiàn)了出來。據(jù)此分析答題即可。

〔4〕如果馬小光早就知道當時父親說的話，那么他一定會通過動作、語言、神情等表現(xiàn)出來，因此在前文中找到父親說這些話內(nèi)容后馬小光的表現(xiàn)即可。如我離開菜園的時候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落。再如馬小光從那以后像變了一個人，學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也開始上升。雖然他有時還會頑皮、搞怪，但已懂得守規(guī)矩。

〔5〕文章的主人公到底是誰，從不同的角度分析，會得出不同的結論。題目是文章的文眼，從題目著手分析，“不希望他做我兒子〞，是馬小光父親的心聲，并不是因為兒子頑劣，而是不愿讓兒子跟著自己遭罪，父愛的力量使馬小光發(fā)生轉(zhuǎn)變，最終成功。因此本文表達的主旨是父愛。從這個角度分析，本文的主人公應該是父親。當然也可以認為是馬小光，只要結合文章內(nèi)容進行分析，言之有理即可。故答案為：⑴①馬小光上課不守紀律，老師和同學找“我〞告狀；②馬小光在菜市場幫父親賣菜；③家訪后，馬小光發(fā)生巨變，學習成績越來越好；④幾年后，馬小光上完大學，參加工作，春節(jié)來看望“我〞。

⑵“我〞以為馬小光的父親一人辛苦勞作，對頑劣的兒子感到失望，替這個父親傷心；與下文家訪時“我〞聽到馬小光父親的心聲時的感動形成鮮明比照，突出父親的愛子深情。

⑶運用比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了我聽到馬小光父親的心聲后內(nèi)心的震蕩與感動。

⑷我離開菜園的時候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點早已打濕他的頭發(fā)，他站起來叫一聲“老師〞，臉上有雨水滑落?！澳氵@孩子，什么時候回來啦？下雨天拔什么草！〞他的父親嗔怪。

⑸例如一：本文的主人公是馬小光。文章先寫馬小光的叛逆，再寫對馬小光進行家訪時，馬小光聽到父親的話，懂得了父愛，發(fā)生轉(zhuǎn)變，最終成才。文章表現(xiàn)了馬小光的成長歷程。例如二：本文的主人公是馬小光的父親。文章的題目是“不希望他做我兒子〞，父親在家長會上寫下“不愿意〞，“我〞家訪時聽到父親的心聲，父愛的力量使馬小光發(fā)生轉(zhuǎn)變，最終成功?！军c評】⑴此題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結果。然后圍繞主要人物，按照人物+事件的模式進行概括即可。

⑵此題考查理解人物思想感情的能力、探究文章寫法及其作用的能力。答題時首先要結合具體內(nèi)容理解人物的思想感情，然后再聯(lián)系下文內(nèi)容分析其表現(xiàn)手法及其作用。

⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

⑷此題考查理解鋪墊手法的能力。作者在寫文章時，用一系列非主要情節(jié)或細節(jié)，作為主要情節(jié)發(fā)生、開展的準備，作為高潮到來之前的序幕。這種用鋪平墊穩(wěn)或鋪平墊高的寫作技巧，就叫鋪墊手法?！颁亯|手法〞的作用：

一是，它能顯示故事情節(jié)、人物性格開展的必然性，增強高潮〔突變、轉(zhuǎn)折的合理性和真實感，使故事情報節(jié)開展符合邏輯。

二是，鋪墊能夠在有限時間里，一出豐富而復雜的生活內(nèi)容，增強作品的豐富感。

⑸此題考查探究小說主人公的能力。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。文學作品中的主要人物，是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中居主導地位的安心人物，是矛盾沖突的主體。四、<b>綜合性學習〔11分〕11.【解析】【分析】“假設有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒〞

說明學習、工作、做事時要有恒心，要堅持不懈。

A：強調(diào)“知〞和“行〞的重要性；

B：強調(diào)“實踐〞的重要性；

C：“少壯工