2023安徽省亳州市七年級上學(xué)期第三次月考語文試題含答案

七年級上學(xué)期第三次月考語文試題一、句子默寫1.默寫?！?〕夜發(fā)清溪向三峽，________?！怖畎?峨眉山月歌?〕〔2〕鄉(xiāng)書何處達(dá)？________。〔王灣?次北固山下?〕〔3〕________，崔九堂前幾度聞?！捕鸥?江南逢李龜年?〕〔4〕________，于我如浮云。〔?論語·述而?〕〔5〕俗語說“常立志者無大志〞，此話不假，因為孔子早就告誡我們“________，________〞?！?〕李益的?夜上受降城聞笛?中抒寫戍邊戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩句是：________，________?！?〕?行軍九日思長安故園?中突破單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的詩句是“________，________〞。二、根底知識綜合2.閱讀下面的文字，完成以下小題。對?論語?的情感，一向是“敬〞而不“畏〞的；對?論語?的感覺，從來是樸素而溫暖的。在北方一個以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的“問病泉〞，據(jù)說任何人舒舒服服地泡進去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻sūsū〔

〕有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人那么周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……我眼中的?論語?，就是這樣一眼溫暖的“活水泉〞。〔1〕根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。①病灶________②sūsū________③蟬蛻________〔2〕文中“________〞一詞中有錯別字，正確寫法是“________〞。〔3〕?新華字典?中“泰〞有如下含義：A.平安；安寧

B.極；最

C.太；過甚

D.姓“周身通泰〞中的“泰〞的含義是〔〕〔4〕把文中畫線句改為反問句〔不得改變句意〕。________三、名著閱讀3.運用課外閱讀積累的知識，完成以下小題。〔1〕魯迅在?瑣記?一文中，用“烏煙瘴氣〞一詞來譏諷________的辦學(xué)。在?朝花夕拾?中，________是魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密?！?〕?________?是中國古典文學(xué)中最富想象力的作品之一。小說中，各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府盡情地施展各自的神通，如________就有七十二變、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，讀來令人興趣盎然。四、綜合性學(xué)習(xí)4.綜合性學(xué)習(xí)。開展“你假設(shè)讀書，風(fēng)雅自來〞綜合實踐活動，請你完成以下任務(wù)。〔1〕①每人搜集一條關(guān)于書或者讀書的名言，寫知名言和作者。②撰寫一條“世界讀書日〞宣傳標(biāo)語，不超過15字?！?〕七年級組發(fā)起“每日一頁書〞建議簽名活動。七〔1〕班小德同學(xué)擬寫了一封建議書，請幫他改正存在的問題。建議書各位同學(xué)：為了促進大家堅持讀書，從今天起，我們七年級全體同學(xué)開展“每日一頁書〞活動——每天每人讀一頁名著，堅持天天讀。日積月累，長期堅持，我們一定能多讀很多書。你假設(shè)讀書，風(fēng)雅自來，讓書香浸潤我們的歲月，〔A〕讓我們陪伴書香成長，讓書香提升我們的素養(yǎng)，讓書香推動往會的文明……〔B〕從我做起，從今天開始，一天一頁讀名著吧？七年級組2021年10月23日①畫線句〔A〕與上下文不協(xié)調(diào)，應(yīng)該改為：________。②畫線句〔B〕有標(biāo)點符號錯誤，應(yīng)把“________〞改為“________〞?！?〕語文老師要求每人制作一份主題為“世界讀書日〞的手抄報。請你設(shè)計兩個欄目，用四字短語寫出來，并簡要說明欄目內(nèi)容。①欄目1：________，內(nèi)容：________。②欄目2：________，內(nèi)容：________。五、現(xiàn)代文閱讀5.閱讀下面的文字，完成以下小題。貓〔節(jié)選〕自此，我家好久不養(yǎng)貓。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好似是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只假設(shè)有假設(shè)無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道："張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。"張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道："鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？"我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好似它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道："一定是貓，一定是貓！"于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道："不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？"張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是"畏罪潛逃"了。三妹在樓上叫道："貓在這里了。"它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲"咪嗚！"便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道："貓，貓！又來吃鳥了。"同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓突然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的時機了！自此，我家永不養(yǎng)貓?！?〕依據(jù)文中“我〞對第三只貓情感的變化過程，完成填空。________——憤怒——________〔2〕品味以下語句，說說各句的表達(dá)效果。①真是“畏罪潛逃〞了，我以為。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！〔3〕“我〞對第三只貓的死亡要比前兩只貓的亡失更難過得多，為什么？〔4〕前文“自此，我家好久不養(yǎng)貓〞和文末“自此，我家永不養(yǎng)貓〞兩句所包含的情感有何不同？你從作者的養(yǎng)貓故事中獲得了哪些啟迪？6.閱讀下面的文字，完成以下小題。老圣人①袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人〞。這個說法有點挖苦和嘲弄。②老圣人也被稱作“圣人〞，當(dāng)年，他被喚作“圣人〞，原因不得而知。現(xiàn)在老了就加了個定語，“老圣人〞。③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這—天來說，他要把村里的小孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰先立起來，發(fā)獎。⑤這個時候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕人更少，這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。⑥人們說：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本文具盒……〞老圣人說：“這很有意思。就拿春分立蛋來說，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現(xiàn)在了，會玩的人少了，人家外國反而玩瘋……〞老圣人說：“一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。〞⑦說話間，已經(jīng)有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人，聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。現(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷跑了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚，老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了?、崂鲜ト苏f，每個人都有故事，每個村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事，有個后來上了大學(xué)的孩子寫了出來，寫進了他的書里。老圣人保護老碾盤，差點兒拼了老命。⑩春節(jié)，村上的人多了起來，都從外面回來過年，掂了年貨去看老圣人。他說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤。〞老槐樹、老碾盤，就成了村子一景。?還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事根本沒有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面。〞?想一想，對，就是當(dāng)年孔圣人周游列國時說的，提倡的。?老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個治療小孩子感冒、頭痛的驗方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！?老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也，靜須學(xué)也。可惜，好多人做不到了。〞?老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小半碗白開水。有記者采訪，問這是不是他的長生之道。他說：“哪里呀，兒時家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來水，就少給飯……〞說著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！〞?老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。?叫他“老圣人〞，我覺得有些委屈了他，在袁店河的語境里。?不過，“圣人〞的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個稱呼。?現(xiàn)在，讀書的人少了，越來越少，誰還能再被稱為“圣人〞呢？〔1〕“老圣人做的事情有些不同于他人。〞請用簡潔的語言概括老圣人做了哪幾件不同于他人的事?！?〕老圣人在春分這一天把村里的小孩子們召集起來在村中老槐樹下的大碾盤上立蛋的用意是什么？請用文中原句答復(fù)?！?〕說說以下加點詞語的表達(dá)效果。幾聲噴嚏，打個冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療癢腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！〔4〕細(xì)讀全文，談?wù)劮Q呼王恒驥老人為“老圣人〞好嗎？說出你的理由?！?〕文中屢次出現(xiàn)“老碾盤〞，請舉例說出其不同的作用。六、課內(nèi)閱讀7.閱讀下面的文字，完成以下小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢那么不能勵精，險躁那么不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！〔1〕解釋以下加點詞在文中的意思。①夫君子之行________②險躁那么不能治性________③年與時馳________④悲守窮廬________⑤非寧靜無以致遠(yuǎn)________〔2〕用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。①非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。②靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?〕用斜線〔/〕劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。〔只劃一處〕非淡泊無以明志〔4〕閱讀本文往往能給我們多方面的啟示，請你聯(lián)系生活實際，說說你從本文中獲得的一條啟示。七、作文8.作文?！按罂Ж?，拼音為doka，意思是在某個領(lǐng)域里比擬成功的人。如果說他在某個領(lǐng)域算是個咖，大概意思是說他在這一方面有值得稱道和佩服的地方。當(dāng)然，稱某個人是大咖，可以是誠心誠意的，也可以是調(diào)侃戲謔，均空說無憑，應(yīng)該有事例為證。請以?班級大咖?為題，寫一篇記敘文。要求：〔1〕寫真事，說真話，抒真情?！?〕敘事條理清晰?！?〕考慮到內(nèi)容的充實，不少于600字。

答案解析局部一、句子默寫1.【解析】【分析】根據(jù)平時對詩文名句的背誦及理解默寫，注意“渝州、雁、岐、蘆、傍〞的書寫，也不要多字或少字。故答案為：(1)思君不見下渝州；(2)歸雁洛陽邊；(3)岐王宅里尋常見；(4)不義而富且貴；(5)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也；(6)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；(7)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！军c評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。二、根底知識綜合2.【解析】【分析】〔1〕注意“酥〞的寫法，“蛻〞不能讀“duì〞。

〔2〕文中的“著秤〞應(yīng)改為“著稱〞。

〔3〕“周身通泰〞的意思是指全身都舒暢,舒服。通泰:舒暢。

〔4〕陳述句改為反問句，在句首加上反問詞：難道、怎能、誰能等，句中肯定詞變?yōu)榉裾J(rèn)詞，句末使用問號即可。這個句子改為反問句為：我眼中的?論語?，可不就是這樣一眼溫暖的“活水泉〞？故答案為：(1)1、zào；2、酥酥；3、tuì

(2)1、著秤

2、著稱

(3)A

(4)1、我眼中的?論語?，可不就是這樣一眼溫暖的“活水泉〞？【點評】〔1〕此題考查正確書寫詞語和拼讀字音的能力。解答時注意整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫，平時也要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。

〔2〕此題考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫、多練，對于易錯的形近字、易錯字要反復(fù)練習(xí)。

〔3〕此題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

〔4〕此題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。一、陳述句改為反問句的方法:1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否認(rèn)詞(不是、不能、不會等)。2、將否認(rèn)句中的否認(rèn)詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。3、在肯定詞或否認(rèn)詞前面加上“怎、怎么、難道、豈〞等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎〞等，句末的句號改為問號。三、名著閱讀3.【解析】【分析】〔1〕?范愛農(nóng)?追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后交往甚密。描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

〔2〕由“中國古典文學(xué)中最富想象力的作品〞這一表述可知該名著是?西游記?；由“七十二變、火眼金睛、筋斗云〞等本領(lǐng)可知是?西游記?主要人物之一的孫悟空。故答案為：(1)1、洋務(wù)派

2、范愛農(nóng)

(2)1、西游記

2、孫悟空【點評】〔1〕此題考查學(xué)生對名著常識的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意外表的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

〔2〕此題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的根底之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。四、綜合性學(xué)習(xí)4.【解析】【分析】〔1〕①例如：“書籍是人類進步的階梯。〞——高爾基；“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。--歌德〞、“書籍是全世界的營養(yǎng)品。--莎士比亞〞；②為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和煽動性，一般多采用對偶的修辭。不要求統(tǒng)一答案，言之成理，符合宣傳語的特點即可。例如1：滋養(yǎng)生命的除了糧食，還有書籍。例如2：讓學(xué)習(xí)和閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。

〔2〕①根據(jù)“讓書香浸潤我們的歲月〞，劃線句應(yīng)改為：讓書香陪伴我們成長。以便和前一句句式保持連貫。②劃線句是一個祈使句，句尾語氣詞是“吧〞，據(jù)此，問號應(yīng)改為感慨號。

〔3〕例如：欄目1：文苑擷英，內(nèi)容：點評、賞析佳作片段；欄目2：書海泛舟，內(nèi)容：介紹、瀏覽名著佳作。故答案為：(1)①例如：讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆洧诶纾焊惺茏x書之美，盡享文字之樂

(2)1、①讓書香陪伴我們成長。

2、②問號/？

3、句號/。

(3)1、例如：①好書我薦

2、推薦一本自己讀過的很好的書。

3、②大家愛書

4、列舉古今中外大文豪大學(xué)者如何愛讀書的?！军c評】〔1〕此題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力，這樣的題對語言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫的宣傳標(biāo)語要生動，最好采用對偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。

〔2〕此題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運用，到達(dá)熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點、語言等方面進行辨析和修改。

〔3〕此題考查設(shè)計活動方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。此題沒有統(tǒng)一答案，只要欄目和設(shè)計意圖在內(nèi)容上和形式上符合要求即可。五、現(xiàn)代文閱讀5.【解析】【分析】〔1〕作者對貓的情感變化，這樣的題型一般文章中有答案，只要認(rèn)真閱讀、分析就能解答正確。如“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。〞“更覺得難看了〞看出作者對第三只貓討厭、不喜歡；后來自己冤枉了這只貓，貓死后，作者沒法補償，因此內(nèi)心愧疚、懊悔。

〔2〕“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針〞，這一句中，把“我的暴怒、我的虐待〞比作了針，可知這是運用了比喻的修辭手法，這些針在詞刺“我〞的良心，由此可見作者對冤枉了貓感到十分懊悔，結(jié)合比喻的修辭手法的作用及具體的句子進行分析概括即可。

〔3〕聯(lián)系文章內(nèi)容考慮，前面兩只貓因為活潑機靈好看，全家都很喜歡，給與了很多的關(guān)心，而第三只貓，全家都不太喜歡它，不活潑，長相難看，因此黃鳥被咬死就猜疑是它，并且對它進行無情的棒打，冤枉了一只不會辯白的貓，我沒法改正我的過失，因此更難過。

〔4〕“好久不養(yǎng)貓〞是因為“我也悵然的，憤怒的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人〞，亡失的失落使人難受。第三只貓的失去，是因為“我〞的過失，“我〞的內(nèi)疚和悔恨感久久不能消除，愧對這類生命，所以“永不養(yǎng)貓〞。由第三只貓的失去，“我〞明白了不能憑偏見處理事情，否那么就會出過失；通篇來看，作者一家人對貓的喜愛，告訴我們要善待、關(guān)愛弱小生命。故答案為：(1)1、討厭〔漠視〕

2、悔恨〔內(nèi)疚、傷痛、懊悔〕

(2)①例如：擬人，把用于人身上的詞語用于貓身上，生動形象。②例如：將貓的無抵抗的逃避與“我〞的暴怒虐待作強烈比照，把“我〞對貓的暴怒和虐待比作針，并進行反復(fù)強調(diào)，生動形象地寫出了“我〞內(nèi)心的刺痛，表現(xiàn)了“我〞冤枉了貓后內(nèi)疚、自責(zé)、痛悔的心情。

(3)因為前兩只貓，我們給予了很多關(guān)愛和溫暖，而第三只貓我們并不喜愛和關(guān)注，“我〞冤枉了它，并打跑了它，它的死亡使我的內(nèi)疚無法彌補。

(4)“好久不養(yǎng)貓〞的情感是，養(yǎng)貓固然快樂，但亡失的失落更讓人難受；“永不養(yǎng)貓〞的情感是，強烈的負(fù)罪感無法消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。啟迪：要善待每一個生命〔關(guān)愛弱小生命〕；無論做任何事，千萬不能憑個人好惡、私心、偏見加以處置，否那么就會出過失，甚至造成無法補救的嚴(yán)重過失?！军c評】(1)此題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。而情感變化是隨情節(jié)推進而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對應(yīng)原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個情節(jié)中能表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞語即可。

(2)此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭〔比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等〕、詞語〔動詞、形容詞、副詞、疊詞等〕、描寫方法〔語言、動作、心理、神態(tài)〕、表達(dá)方式〔記敘、描寫、抒情、議論、說明〕、手法〔用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、比照手法、象征等〕、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……〔修辭、詞語、寫作手法、句式等〕，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。

(3)此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子〔如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句〕；運用各種修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子〕。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

(4)①此題考查概括作者的感情態(tài)度的能力。主要有以下三種方法：

(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的感情態(tài)度；(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的感情態(tài)度；(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落，體會作者的感情態(tài)度。②此題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。

6.【解析】【分析】〔1〕第④-⑦段寫春分立蛋。第⑧-⑩段寫操心碾盤。第?-?段寫喜管閑事。第?段寫飯前喝水。據(jù)此作答。

〔2〕從第⑥段老圣人答復(fù)“人們說：’這有啥意思？’一問，可知，老圣人在春分這一天把村里的小孩子們召集起來在村中老槐樹下的大碾盤上立蛋的用意是“一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。〞還可以讓孩子們“聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事〞。據(jù)此作答。

〔3〕先理解詞語本身的意思，再結(jié)合句子的意思分析。能夠分析這些詞語表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來?！靶『⒆泳秃昧恕秃昧栓曋羞B用兩個“就好了〞，這運用的是反復(fù)的修辭手法。反復(fù)的目的是為了強調(diào)。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征和作者的情感傾向。

〔4〕文中的“老圣人〞在春分這天召集小孩子立蛋；操心老槐樹下的大碾盤被偷走；喜歡管閑事；習(xí)慣飯前喝水，通過這四件“不同于他人〞的事，可以看出“老圣人〞是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個中國的一位典范。所以，“我〞覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人〞有些委屈了他。

〔5〕通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答?？蓮乃峁┝斯适聢鼍?，又是故事內(nèi)容的主體，還是傳統(tǒng)文化的見證等角度作答。如在“立蛋〞一事中，它是場景之一，它見證了村子開展的歷史，是祖輩們的生命根基；它是村子一景，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征；是“老圣人〞弘場仁義禮智信、保衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證。故答案為：(1)春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

(2)①一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。②聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。

(3)“就好了〞，意思都是指治好了病。兩個“就好了〞，運用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人〞治病的驗方靈驗，也是對“老圣人〞“仁義〞之心的贊美。

(4)例如一：不好，人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人〞。這個說法有點挖苦和嘲弄。例如二：好，文中描寫的“老圣人〞其實是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個中國的一位典范。例如三：好，“圣人〞的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個稱呼。

(5)在“立蛋〞一事中，它是場景之一；在“操心碾盤〞一事中，它是“講碾盤的故事〞的主體，是“老圣人〞保衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景?！军c評】〔1〕此題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮〞情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物〞“事件〞兩個信息點上概括。

〔2〕此題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的根底上理解文章的內(nèi)容，然后再從中篩選出符合題意要求的答案即可。

〔3〕此題考查對重點詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇〞的答題原那么，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此根底上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。

〔4〕此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性，解答此題要把握以下幾點：①緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個性化認(rèn)識，但認(rèn)識不能超出文本這一根本范圍，所以考生不可對文本只作粗略、淺薄的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否那么容易誤解文意。②依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度。熟悉作者的情感態(tài)度，是答好探究題的第一步。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。

〔5〕此題考查分析文章中某個物象作用的能力。答題時要準(zhǔn)確把握物象作用“4角度〞。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動情節(jié)開展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考，指的是它對時代特色氣氛作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考“物象〞往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板，結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。)六、課內(nèi)閱讀7.【解析】【分析】〔1〕①句意為：君子的操守。行：行為操守；②句意為：偏狹躁進就不能冶煉性情。性：性情；③句意為：年年歲歲時日奔馳，馳：疾行，指迅速逝去；④句意為：可悲地守著貧寒的居舍，廬：屋子，房屋；⑤句意為：不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。致：到達(dá)。

〔2〕①句中重點詞有：明志：使自己的志向堅決、明確；致：實現(xiàn)；②句中重點詞有：靜：屏除雜念和干擾；以：來。

〔3〕“非淡泊無以明志〞意思是：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向。據(jù)此斷句為；非淡泊/無以明志。

〔4〕解答此題要在通曉文意的根底上，圍繞文中的一個句子或整篇文章來談自己受到的啟發(fā)即可。例如：不要事事講求名利，要耐住清貧，守住寂寞，堅守自己的志向。物質(zhì)生活上，不要去和別人攀比，要追求精神上的富足。故答案為：(1)1、行為操守

2、性情

3、疾行，指迅速逝去

4、屋子，房屋

5、到達(dá)

(2)①不學(xué)習(xí)無法增長才干，不立志無法完成學(xué)業(yè)。②用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用勤儉節(jié)約來培養(yǎng)品德。

(3)非淡泊/無以明志

(4)例如一：儉以養(yǎng)德。今天我們的生活好了，物