英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度課件整理

英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜ChristinaLeung(梁婉琪)曼徹斯特大學(xué)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位和諾丁漢大學(xué)藥學(xué)學(xué)士學(xué)位、英國(guó)皇家藥學(xué)會(huì)注冊(cè)藥劑師。主要致力于醫(yī)院藥學(xué)部的工作,特別是臨床藥學(xué)。先后在英國(guó)圣瑪麗醫(yī)院、英國(guó)皇家學(xué)院的教學(xué)醫(yī)院從事兒科重癥監(jiān)護(hù)、兒科肝臟移植、普通兒科學(xué)兒科呼吸系統(tǒng)、新生兒用藥、兒科外科學(xué)、兒科學(xué)血液及腫瘤學(xué)以及婦產(chǎn)科實(shí)踐。編著了醫(yī)院兒科肝臟用藥藥典,并在婦產(chǎn)科培訓(xùn)的必備教程中編著了“哺乳期用藥”的章節(jié)。英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度ChristinaLeung梁婉琪高級(jí)臨床藥劑師香港大學(xué)深圳醫(yī)院香港大學(xué)藥劑部講師2014年6月11日一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為總體目標(biāo)，重視計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并且要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但目前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)實(shí)踐重視不足。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于理論課教學(xué)普遍重視，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中關(guān)于關(guān)注基本理論知識(shí)教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐重視明顯不足，課程內(nèi)容設(shè)置缺乏實(shí)踐性，在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生之間的有效溝通和交流缺乏，由于缺乏溝通，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。（二）教學(xué)內(nèi)容中缺乏創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，只是停留在老師對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)和分離，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新潛力的發(fā)展，不能讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，在教學(xué)實(shí)踐中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展需求。（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)方法單一。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，在教材、課程設(shè)置和教學(xué)方法方面明顯滯后于社會(huì)的發(fā)展需要，雖然出現(xiàn)了一些新教學(xué)方法，但是并沒(méi)有反映在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)教材內(nèi)容滯后，導(dǎo)致課堂內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)教學(xué)課程體系設(shè)置不合理，教學(xué)模式單一。隨著計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化趨勢(shì)，但在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置不合理，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式單一。整個(gè)課堂項(xiàng)目仍然是以教師為中心，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教育的實(shí)施方法（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教學(xué)中，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性是分不開(kāi)的，創(chuàng)新性是主體性的最高表現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)在課堂上，由于時(shí)間有限，可以在課外活動(dòng)中讓學(xué)生自由發(fā)揮，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到這課外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鞏固和促進(jìn)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。與此同時(shí)，要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)課程的創(chuàng)新性教學(xué)需要靈活性和實(shí)用性，并且結(jié)合課程的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理的創(chuàng)新，比如在Flash課程中，可以讓學(xué)生使用基本的工具軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，并提供教學(xué)課件，設(shè)置一些設(shè)計(jì)上的問(wèn)題，讓學(xué)生組織設(shè)計(jì)思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓他們?cè)噲D找到創(chuàng)意作品。同時(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行Flash作品制作，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，避免簡(jiǎn)單枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適用教育形勢(shì)的需要，需要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性特征有效地結(jié)合起來(lái)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，以培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)用人才，滿(mǎn)足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。所以計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念的創(chuàng)新決定著其教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)而影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新是非常重要的。只有在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因而教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，拓寬他們想象力發(fā)展的空間，從而發(fā)揮出潛在能力。（三）改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法策略。計(jì)算機(jī)教學(xué)策略是計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新的主要實(shí)施途徑之一，關(guān)乎教學(xué)創(chuàng)新的成功與否，所以教學(xué)策略的創(chuàng)新是非常重要的。創(chuàng)新教學(xué)策略，需要結(jié)合教學(xué)原則和方法，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)理論的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，在對(duì)學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的靈活性合理選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源和教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生足夠的創(chuàng)新空間，并積極引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算機(jī)知識(shí)系統(tǒng)。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型實(shí)用人才，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，可以提高和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和科研能力，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以很好的提高自己的綜合素質(zhì)，并且能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的需求。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要不斷創(chuàng)新教育策略，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教學(xué)取得良好教學(xué)效果。1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，將新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，在興趣的激發(fā)下，使得小學(xué)生的注意力始終處于高度集中狀態(tài)上，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，可以開(kāi)展60秒搶答游戲。教師先準(zhǔn)備好若干組數(shù)學(xué)口答題，然后再將全班學(xué)生分為幾組，每組選出3名學(xué)生為代表。接著再由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生進(jìn)行搶答，以積分多的小組為優(yōu)勝，也可以每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中注意力高度集中，而且還能在不知不覺(jué)中掌握到很多有用的知識(shí)，對(duì)提高他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣大有幫助。2創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好奇是小學(xué)生的天性，懸念能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究興趣?；诖?，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生新奇感，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，進(jìn)而再激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析“三角形面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？接著再以小組形式展開(kāi)討論，同學(xué)們經(jīng)過(guò)充分討論后得出：若等底不等高或者等高不等底的三角形與平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但是，如果它們的面積和底一定時(shí)，三角形的高則是平行四邊形的高的幾倍，或者它們的面積與高一定時(shí)，三角形的底則是平行四邊形底的幾倍。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，有利于加深他們對(duì)三角形面積知識(shí)的掌握。3問(wèn)題激趣教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，將他們對(duì)知識(shí)的探究興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在教學(xué)《年、月、日》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，鑒于這部分知識(shí)比較枯燥無(wú)味，為提高學(xué)生們的積極性，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“小花今年9歲，但是姐姐小紅從出生到現(xiàn)在只過(guò)了4個(gè)生日，誰(shuí)知道小紅今年幾歲了？”這一問(wèn)題剛提出，小學(xué)生們就開(kāi)始議論起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)：“小紅花今年4歲了?！庇械膶W(xué)生則說(shuō)：“不對(duì)呀，小紅花是姐姐，不可能只過(guò)4個(gè)生日的”。也有一些學(xué)生認(rèn)為：“是不是老師說(shuō)錯(cuò)了?！边@時(shí)候，我并沒(méi)有及時(shí)解決這一問(wèn)題，只說(shuō)：“同學(xué)們，你們對(duì)此有一些不同的看法，但是我說(shuō)的是正確的，你們對(duì)此有什么疑問(wèn)嗎？接下來(lái)咱們一起探究關(guān)于《年、月、日》的相關(guān)知識(shí)，你們很快就會(huì)明白小紅今年幾歲了。”這時(shí)候連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)了起來(lái)，教學(xué)效果非常理想。4要減負(fù)，課后作業(yè)的布置上一定要精心挑選例如，在教學(xué)《比例尺》相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“請(qǐng)大家按一比一百的比例尺畫(huà)出你們自己房間的平面圖，但是要能看出房間的布局。”學(xué)生接到這一作業(yè)后都非常高興，覺(jué)得晚上作業(yè)很輕松。但是，要想完成這樣的作業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要經(jīng)歷測(cè)量實(shí)際距離、通過(guò)比例尺計(jì)算出圖上的距離，然后再畫(huà)出圖形，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，比較麻煩，但是盡管麻煩，很多小學(xué)生也都樂(lè)于去做。這樣的作業(yè)也改變了以往只是以書(shū)寫(xiě)為主的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中動(dòng)手操作、繪畫(huà)的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中他們的綜合能力也得到了有效培養(yǎng)。第二天，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的房間向大家展示一下，他們也都興致勃勃參與其中。從孩子們燦爛的笑容里，我也真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。毫無(wú)新意的書(shū)面作業(yè)一成不變，學(xué)生肯定厭倦了，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受學(xué)到知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)歷了測(cè)量、計(jì)算、繪畫(huà)等，綜合能力也能得以提高。這樣的作業(yè)也是深受學(xué)生們歡迎的。當(dāng)他們做自己喜歡的事情時(shí)就不會(huì)覺(jué)得累，反而會(huì)感覺(jué)到是一種享受。當(dāng)學(xué)生在享受中完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也就不會(huì)感覺(jué)到是負(fù)擔(dān)了。ChristinaLeung(梁婉琪)曼徹斯特大學(xué)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位和諾丁漢大學(xué)藥學(xué)學(xué)士學(xué)位、英國(guó)皇家藥學(xué)會(huì)注冊(cè)藥劑師。主要致力于醫(yī)院藥學(xué)部的工作,特別是臨床藥學(xué)。先后在英國(guó)圣瑪麗醫(yī)院、英國(guó)皇家學(xué)院的教學(xué)醫(yī)院從事兒科重癥監(jiān)護(hù)、兒科肝臟移植、普通兒科學(xué)兒科呼吸系統(tǒng)、新生兒用藥、兒科外科學(xué)、兒科學(xué)血液及腫瘤學(xué)以及婦產(chǎn)科實(shí)踐。編著了醫(yī)院兒科肝臟用藥藥典,并在婦產(chǎn)科培訓(xùn)的必備教程中編著了“哺乳期用藥”的章節(jié)。英國(guó)先進(jìn)的臨床藥學(xué)制度ChristinaLeung梁婉琪高級(jí)臨床藥劑師香港大學(xué)深圳醫(yī)院香港大學(xué)藥劑部講師2014年6月11日專(zhuān)業(yè)背景簡(jiǎn)介我的英國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)背景在獲得英國(guó)諾丁漢大學(xué)的藥學(xué)學(xué)士學(xué)位之后,我在英格蘭一所醫(yī)院接受了為期一年的藥學(xué)培訓(xùn)。諾丁漢大學(xué)的校園在英國(guó),要成為一名藥劑師,必須通過(guò)英國(guó)皇家藥學(xué)會(huì)組織的職業(yè)注冊(cè)考試。我的英國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)背景成為注冊(cè)藥劑師后,我選擇醫(yī)院藥學(xué)作為我的職業(yè)方向。我在倫敦的教學(xué)醫(yī)院工作了15年,其中前3年是作為輪轉(zhuǎn)的初級(jí)藥師。輪轉(zhuǎn)初級(jí)藥師需要在住院部、門(mén)診、無(wú)菌灌裝、藥品信息服務(wù)及不同臨床專(zhuān)科工作。在倫敦,我還獲得了臨床藥學(xué)的研究生文憑。過(guò)去的12年,在我工作過(guò)的2所醫(yī)院的兒科、如產(chǎn)科專(zhuān)科,我成為了一名專(zhuān)科臨床藥師。英國(guó)藥學(xué)制度經(jīng)過(guò)藥學(xué)院4年的本科教育,學(xué)生將會(huì)獲得藥學(xué)碩士學(xué)位資格。繼而,學(xué)生將進(jìn)行一年的注冊(cè)前培訓(xùn)(藥店,醫(yī)院或者藥廠)。通過(guò)藥學(xué)注冊(cè)考試后,藥劑師可以選擇在藥店醫(yī)院、藥廠、監(jiān)獄病房