文言文教材全解

文言文教材全解2011年吉林大學(xué)出版社出版的書(shū)籍01內(nèi)容簡(jiǎn)介圖書(shū)目錄推薦序言目錄030204基本信息《文言文教材全解》是2011年吉林大學(xué)出版社出版的書(shū)籍。本書(shū)主要圍繞“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“人文素養(yǎng)”三個(gè)層級(jí)提煉課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介《文言文教材全解(高中·人教版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：【作家作品】介紹作者生平、成就、影響及主要代表作品以及寫(xiě)本文的歷史背景及歷史環(huán)境，對(duì)作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作心情及寫(xiě)作意圖做全面的剖析?！就耆庾x】對(duì)課文做逐字逐句的對(duì)照翻譯，譯文以直譯為主，輔以意譯，遵循文言文翻譯的三大原則——信、達(dá)、雅。在注解時(shí)盡量做到難字有注音，實(shí)詞有解釋?zhuān)撛~有說(shuō)明，句式有分析，段意有概括，力求準(zhǔn)確鮮明。并以左右對(duì)照的形式，對(duì)作品的寫(xiě)作思路和藝術(shù)特色進(jìn)行評(píng)點(diǎn)鑒賞?！緦?xiě)作鑒賞】對(duì)整篇文章的藝術(shù)特色進(jìn)行深度適中的鑒賞，以培養(yǎng)同學(xué)們的審美鑒賞能力和分析判斷能力。

推薦推薦《文言文教材全解(高中·人教版)》：【作家作品】走近作者，知人論世；了解作品，還原背景?！就耆庾x】上下對(duì)譯，字斟句酌；旁批旁注，含英咀華?！緦?xiě)作鑒賞】藝術(shù)特色，總結(jié)提煉；借鑒運(yùn)用，升華提高。【思考探究】巧設(shè)命題，激活思維；適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究?！局R(shí)整合】文言知識(shí)，一網(wǎng)打尺；梳理整合，加強(qiáng)記憶。【跟蹤訓(xùn)練】針對(duì)要點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；深化知識(shí)，提高能力。知識(shí)淘金式梳理課文立體式講解訓(xùn)練階梯性設(shè)計(jì)答案全方位解析圖書(shū)目錄圖書(shū)目錄必修1沁園春長(zhǎng)沙作家作品完全解讀寫(xiě)作鑒賞思考探究知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練燭之武退秦師作家作品完全解讀序言序言經(jīng)典浸潤(rùn)人生，雅言傳承文明。中華文化浩如煙海，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中古文是先哲圣賢、文壇巨擘思想智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的精粹。這些文章，大都簡(jiǎn)潔典雅、文質(zhì)兼美，為歷代所傳誦，至今仍散發(fā)著迷人的芬芳。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典之作，有助于當(dāng)代中學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也越來(lái)越重視文言文閱讀和理解能力的培養(yǎng)。從近幾年全國(guó)各地的中、高考命題來(lái)看，盡管不同知識(shí)板塊的題型和分值有所調(diào)整變化，但對(duì)古文的考查基本上保持穩(wěn)中有升。從題型看，客觀選擇題和主觀筆答題并舉；從能力層級(jí)看，閱讀和鑒賞并重。由此可見(jiàn)，文言文閱讀已經(jīng)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。但是畢竟時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，古代文學(xué)的許多詞法、句法、章法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相去甚遠(yuǎn)，加之文言文中記載的許多歷史知識(shí)、典章制度、寫(xiě)作背景等，現(xiàn)代中學(xué)生又不太熟悉，因此多數(shù)中學(xué)生視文言文為畏途，甚至部分教師在文言文教學(xué)中也存在一定的畏難情緒。有鑒于此，我們組織了一批有豐富教學(xué)