粵教版高中物理必修2教案剖析

粵教版物理必修2教案第一章 拋體運動第一節(jié) 什么是拋體運動【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道曲線運動的方向，理解曲線運動的性質(zhì)過程與方法體驗曲線運動與直線運動的區(qū)別情感態(tài)度與價值觀能領(lǐng)會曲線運動的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心和求知欲【教學(xué)重點】什么是曲線運動物體做曲線運動方向的判定物體做曲線運動的條件【教學(xué)難點】物體做曲線運動的條件【教學(xué)課時】1課時【探究學(xué)習(xí)】1、曲線運動 2、曲線運動速度的方向：質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一點的 方向。3、曲線運動的條件：時，物體做曲線運動。運動速度方向與加速度的方向共線時，運動軌跡 運動速度方向與加速度的方向不共線，且合力為定值，運動運動。運動速度方向與加速度的方向不共線，且合力不為定值，運動運動。4、曲線運動的性質(zhì)：曲線運動中運動的方向時

（變、不變），質(zhì)點在某一時刻（某一點）的速度方向是沿 ，并指向運動軌跡凹下的側(cè)。曲線運動一定運動，一定具?！菊n堂實錄】【】我們知道這幾種運動的共同特點是物體運動方向不變再看兩個演示第一，自由釋放一只較小的粉筆頭兩只粉筆頭的運動情況有什么不同？學(xué)生交流討論。結(jié)論：前者是直線運動，后者是曲線運動在實際生活普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。新課講解一、曲線運動定義：運動的軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。舉出曲線運動在生活中的實例。問題：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢？引出下一問題。二、曲線運動速度的方向引出下一問題。二、曲線運動速度的方向看圖片：撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。問題：水滴沿什么方向飛出？學(xué)生思考如果球直線上的某處A點的瞬時速度，可在離A點不遠(yuǎn)處取一B點，求AB點的平均速度來近似表示AAB見的平均速度即為A點的瞬時速度。結(jié)論：質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。三、物體做曲線運動的條件實驗1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用時將如何運動？學(xué)生實驗結(jié)論：做勻速直線運動。實驗2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運動方向的正前方或正后方放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\動？學(xué)生實驗結(jié)論：小球講做加速直線運動或者減速直線運動。學(xué)生實驗結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運動。運動的方向不在同一條直線時，物體就做曲線運動。學(xué)生實驗結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運動。運動的方向不在同一條直線時，物體就做曲線運動。四、曲線運動的性質(zhì)問題：曲線運動是勻速運動還是變速運動學(xué)生思考討論問題引導(dǎo)：速度是 （矢量、標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了 ，也就有 ，因此曲線運動是 。結(jié)論：曲線運動是變速運動?！菊n堂訓(xùn)練】軌跡是：V0FV0FV軌跡是：V0FV0FV0FAV0FCBAV0FCBD例題2、一個質(zhì)點受到兩個互成銳角的F1和F2的作用，有靜止開始運動，若運動中保持力11的方向不變，但F突然增大到F+F，則此質(zhì)點以后 11解析：VMM例題3、一個物體在光滑的水平面上以v做曲線運動，已知運動過程中只受一個恒力作用，運動軌跡如圖所示，則，自M到N的過程速度大小的變化VMMFF【課堂小結(jié)】曲線運動是變速運動，及速度的有可能變化，速度的方向一定變化。以物體的加速度方向也跟速度方向不在同一直線上?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)拋體運動1、曲線運動定義：運動的軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。2、曲線運動速度的方向質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一點的切線方向3、曲線運動的條件當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運動的方向不在同一條直線時，物體就做曲線運動。4、曲線運動的性質(zhì)曲線運動過程中，速度方向始終在變化，因此曲線運動是變速運動。【訓(xùn)練答案】例1B 例2、勻變速曲線運動例、自M到N速度變大（因為速度與力的夾角為角）第二節(jié) 運動的合成與分解【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、在具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互不影響。二、能力目標(biāo)：三、德育目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)方法：教學(xué)用具：CAI教學(xué)步驟：【導(dǎo)入新課】運動分為簡單的運動，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種常用的一種方法——運動的合成各分解。【新課教學(xué)】（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解什么是合運動，什么是分運動，能在具體實例中找出分運動的合運動和合運動的分運動。2、知道什么是運動的合成，什么是運動的分解。3、理解合運動和分運動的等時性。4、理解合運動是按平行四邊形定則由分運動合成的。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：合運動和分運動做課本演示實驗：a在長約8—100cm一端封閉的管中注滿清水（求它能在水中大致勻速上浮，將管的開口端用膠塞塞金。b，將此管緊貼黑板豎直倒置，在蠟塊就沿玻璃管勻速上升，做直線運動，記下它由A移動到B所用的時間。C：然后，將玻璃管重新倒置，在蠟塊上升的同時，將玻璃管水平向右勻速移動，觀察到它是斜向右上方移動的，經(jīng)過相同的時間，它由A運動到C：分析：紅蠟塊可看成是同時參與了下面兩個運動，在玻璃管中豎直向上的運動（由A到B）和隨玻璃管水平向右的運動（由A到，紅蠟塊實際發(fā)生的運動（由A到）動合成的結(jié)果。用CAI課件重新對比模擬上述運動總結(jié)得到什么是分運動和合運動a紅蠟塊實際發(fā)生的運動叫做合運動。b：合運動的（位移、速度）叫做合（位移、速度）運動的合成分運動的（位移、速度）叫做分（位移、速度）運動的合成2、運動的合成和分解：（1）運動的分解合運動分運動（2）運動的合成和分解遵循平行四邊形法運動的分解合運動分運動則【例題分析】1、用投影片出示課本例12、出示分析思考題說明紅蠟塊參與哪兩個分運動據(jù)實驗觀察知道，分運動和合運動所用的時間有什么關(guān)系？紅蠟塊的兩個分速度應(yīng)如何求解？如何分解合速度3：分析解答上述幾個問題后，用實物投影儀展示解題過程v 0.9m0.045m/s解：豎直方向的分速度 1 20s水平方向的分速度v2

20s

0.04m/sv v22v v221 2

6.0102m/s4、同學(xué)們看課本的解題過程，并說明是如何求解的。【鞏固訓(xùn)練】1、飛機以速度v斜向上飛行，方向余水平方向成30o角分析飛機的分運動個合運動求出水平方向的vx和豎直方向的vy2、分析：兩個分運動是直線運動，什么情況下他們的合運動不是直線運動？什么情況下它們的合運動是直線運動？【小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了1：什么是合運動和分運動2：什么是運動的合成和分解3：運動的合成和分解遵循平行四邊形法則4：分運動和合運動具有等時性【作業(yè)】本章練習(xí)二運動的合成【板書設(shè)計】運動的合成分運動合運動分運動合運動運動的分解遵循平行四邊開定則具有等時性

第三節(jié) 豎直方向的拋體運動《豎直方向的拋體運動》這節(jié)課屬于理論性的內(nèi)容，重點是豎直上拋運動的規(guī)律及其應(yīng)用，因此本節(jié)課就是圍繞這一重點內(nèi)容來展開的。（含方向）代入合適的公式求解，并明確結(jié)果正負(fù)含義。整個教學(xué)過程要以學(xué)生活動為主，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者的角色。一、課標(biāo)要求、教材分析和教學(xué)對象的分析【課標(biāo)要求】1、掌握豎直拋體運動的規(guī)律2、能夠運用學(xué)過物理規(guī)律解決生活中一些簡單問題【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能勻變速直線運動，其加速度為g理解豎直方向上的拋體運動的特點和規(guī)律。會將豎直方向上的拋體運動分解為勻減（加）會求解有關(guān)的實際問題。（二）過程與方法經(jīng)過交流與討論，知道豎直方向上拋體運動的特點和規(guī)律。通過對豎直上拋運動的分析，掌握對具體問題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。法。（三）情感、態(tài)度與價值觀新靈感。中的對稱美通過對具體實例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運動知識在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過對具體問題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)的重、難點】重點：理解掌握豎直上拋運動的特點和規(guī)律。難點：1、豎直下拋和豎直上拋運動的分解；2、用整體法處理豎直上拋運動問題時矢量公式的應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】（幻燈片）人跳起摸高的動作，跳繩的動作，噴泉，例題，習(xí)題等【教學(xué)過程】（一）知識回顧：15m/s5m/s24s距離為（）A20m B22.5m C、100m D、40m問：該汽車在減速運動過程中可分解為哪兩種簡單的運動？（學(xué)生活動）通過對該題的思考、討論與解答，加深對學(xué)過知識的理解，為這一節(jié)的知識作鋪墊。（二）引入新課[用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球和人的運動有何特點？]教師：以上三種運動有何特點？學(xué)生：都是拋體運動且都在豎直方向上。特點？遵循什么樣的運動規(guī)律呢？這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容（三）新課學(xué)習(xí)再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識拋體運動的種類。板書：一、豎直下拋運動教師：思考豎直下拋運動有哪些特點？（從運動特點和受力特點方面）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）v板書：特點：具有一定的初速度，方向豎直向下，只受重力v0不同點相同點不同點相同點初速度運動規(guī)律自由落體運動運動方向：豎直下拋運動V=S=V=S=教師：從運動合成的角度，豎直下拋運動可看作在同一直線上哪兩個運動的合運動？學(xué)生思考討論并回答板書：勻速直線運動方向相同自由落體運動同一直線二、板書：豎直上拋運動

豎直下拋運動（幻燈片：豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動作）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運動的全過程，并畫出草圖。（學(xué)生活動：畫草圖）教師：再分析一下，藍(lán)球拋出手后運動的特點？（從運動情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)v板書：特點：具有初速度，方向豎直向上，只受重力v0教師：比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點，并填寫下表（放幻燈）不同點不同點相同點運動方向運動規(guī)律豎直下拋運動初速度：受力特點：運動性質(zhì)：豎直上拋運動V=S=V=S=教師：從運動合成的角度，豎直上拋運動可以看作是同一直線上哪兩個運動的合成？（學(xué)生思考討論并回答）板書：勻速直線運動 方向相反自由落體運動 同一直

豎直上拋運動思路和方法（幻燈片）式來計算。不考慮空氣阻力，這兩個過程的加速度都等于重力加速度g其二：整體處理。就整體而言，豎直上拋運動是一種勻變速直線運動，加速度等于重力加速度（注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性）（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度v0求：物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時間；物體由最大高度落回原地時的速度以及落回原地所用的時間。決？（學(xué)生活動問題。)(1)初狀態(tài)運動過程末狀態(tài)vo gS=? t=?vt=0(2)初狀態(tài)運動過程末狀態(tài)V1 gs t1=?v2=?（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問題，然后提問，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點和規(guī)律）1、比較例子中的t和t,vt和v2，你能得出什么結(jié)論？2、取物體上升過程中通過的某一點，那么，物體由這一點上升到最大高度所用的時間，跟物體由最大高度落到這一點所用的時間，兩者是否相等？物體上升到這一點的速度，跟物體下落時，通過這一點的速度，兩者的大小是否相等？請實際計算一下3、請想一想有沒有更為簡單的方法求解下列問題：一個豎直上拋的小球，到達(dá)最高點前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對稱性）（幻燈片）練習(xí)（實際應(yīng)用）1.80m,2.20m2.6m.問他起跳時?(學(xué)生活動)由學(xué)生自己解答,分別找?guī)讉€犯典型錯誤的和兩個很規(guī)范的例子用投影放出來,以糾正錯誤,規(guī)范解答.(幻燈片15m的高處,10m/s?（教師：請同學(xué)們畫出小球運動過程的草圖，思考本題有幾種解法？每種解法的思路如何？哪種解法最簡捷？學(xué)生討論，各抒已見，教師找?guī)追N有代表性的簡單闡述，具體由學(xué)生課下做，最后由教師采用整體法規(guī)范地板書出來。板書（略）教師：問題1、整體法適合解哪類問題？問題2、用整體法應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實際應(yīng)用）跳繩是一項很有意義的健身運動，某同學(xué)每分鐘能跳120次，且該同學(xué)腳著地的時間是他完成一次跳繩時間的三分之一，問該同學(xué)跳繩時雙腳離地的高度最多不超過多高？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運動的特點和規(guī)律，并知道這兩種運動是由哪兩種分運動合成的2、掌握處理豎直上拋運動的兩種思路和方法（五）課外活動在公園里經(jīng)?？吹絿娙?，請你根據(jù)你所學(xué)過的知識，估測其中的一支水柱從噴口射出時的速度大小，要求寫出估測的依據(jù)，估測方法和噴射速度大小的表達(dá)式。（六）作業(yè)：課本P12第4題七、板書設(shè)計豎直方向的拋體運動一、豎直下拋運動0特點：具有一定的初速度v，方向豎直向下，只受重力0分解：勻速直線運動 方向相同自由落體運動 同一直線

豎直下拋運動二、豎直上拋運動0特點：具有初速度v，方向豎直向上，只受重力0分解：勻速直線運動自由落體運動

方向相反同一直線

豎直上拋運動第四節(jié) 平拋物體的運動【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。2、知道平拋運動的特點。3、理解平拋運動的基本規(guī)律。二、能力目標(biāo)：方法。三、德育目標(biāo)：通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點】1、平拋運動的特點和規(guī)律2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點】平拋運動的規(guī)律【教學(xué)方法】實驗觀察法、推理歸納法、講練法【教學(xué)用具】平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課：來學(xué)習(xí)這個問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解平拋運動的特點和規(guī)律2、知道研究平拋運動的方法3、能運用平拋運動的公式求解有關(guān)問題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：平拋物體的運動簡介平拋運動：a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）鞏固訓(xùn)練ab：舉幾個物體做平拋運動的實例a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。c：實驗驗證：用CAI5—16的實驗，模擬的同時，配音說明：用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）飛出水平距離就越遠(yuǎn)?，F(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會與B度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。在CAI課件顯示出在相等時間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。針對訓(xùn)練：用多媒體出示平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。2、平拋運動的規(guī)律平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解。：以拋點為坐標(biāo)原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為xvt 0 1y2gt2b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。平拋速度求解：a：水平分速度vxb：豎直分速度vyc：t秒末的合速度

v0gtv2v2vx2ytvd：vt

的方向tan yvx（三）例題分析1、用多媒體出示例題0.81km的速度水平飛行，為了使飛機阻力。2、用電腦模擬題目所述的物理情景3、在投影儀上出示下列思考題：從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？時飛機離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程5：在多媒體上投影解題過程：1解:因為y

2gt22g2g又在這段時間內(nèi)炸彈通過的水平距離為xv0x0.89km

tv22g答：飛機應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。三、鞏固訓(xùn)練1、填空：物體做平拋運動的飛行時間由 決定。物體做平拋運動時，水平位移由 決定。平拋運動是一種 曲線運動。2、從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。求物體的初速度；四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了、什么是平拋運動2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動xv0

t v vx0x(2) 3、平拋運動的規(guī)律

y

12at

v gtv vv v22x yv五、作業(yè)：課本P18 T4T5六、板書設(shè)計：條件）具有水平的速度 ）只受重力 勻變速曲線運動（ag） 曲線運動特點 方向豎直向下 水平方向：v v；xv x 0 10規(guī)律豎直方向：v gt;y y

2gt2 v 合速度：v v2v2tan y

x y vx第五節(jié) 斜拋物體的運動教學(xué)《斜拋物體的運動》課題本課題是在學(xué)完運動的合成與分解、豎直方向上的拋體運動和平拋運動的基上學(xué) 探究斜拋運動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運動有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運動的習(xí) 獨立性、運動的合成與分解。對斜拋運動可以從運動軌跡和射高、射程兩方面理解。任 斜拋運動的運動軌跡是一條拋物線可以把斜拋運動看成是水平方向的勻速直線運動務(wù) 與豎直方向的豎直上拋運動的合運動；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)斜拋運動分 是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象因此教學(xué)時盡量貼近生活從生活中來到生活中去析 在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會，以加深對斜拋運動的理解。重 點 2.用運動的的合成與分解方法處理斜拋運動難 難點：1.斜拋運動的規(guī)律的推導(dǎo)。點 2.影響射高、射程的因素分析學(xué) 學(xué)生已學(xué)過用運動的合成與分解來研究平拋運動知道在研究曲線運動時可采用情 化曲為直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運動，能知道斜拋運動分 軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。析知道斜拋運動，知道斜拋運動可以分解成水平方向的教勻速直線運動和豎直方向的豎直上拋運動。學(xué) 知目 與技標(biāo)

通過實驗探究斜拋運動的射高和射程跟初速度和拋3.了解彈道曲線。過程與方法情感態(tài)度與價值觀

法研究和解決斜拋運動問題。能運用運動的合成與分解方法解決日常生活中有關(guān)題的能力。驗的變量及其控制方法。教 1.頻閃照片、鐵架臺、細(xì)玻璃容器、靜脈注射針頭、演示用量角器、直尺、水槽、學(xué) 夾子、紅色稀釋水。媒 2．計算機、投影儀體 3．視頻錄像剪輯。運 教學(xué)演示課件用教學(xué)程序設(shè)計教學(xué) 教學(xué)教師活動 學(xué)生活動程 資源序播放一段視頻(視頻展示在各種不同情況下向垃圾桶投擲易拉罐的情形)。創(chuàng)視頻播放完后引入本節(jié)新課：設(shè)情境引得易拉罐在空中劃出近乎完美的曲入線后進(jìn)入回收箱。同學(xué)們可曾意識新課罐在空中所完成的運動——斜拋運動。

視頻學(xué)生觀看視頻（斜拋運動。復(fù)習(xí)：曲線運動、平拋運動學(xué)習(xí)了拋體運動和拋體運動的三個學(xué)生）師：在日常生活中，還有一些運新動，既不是豎直下拋運動、又不是豎（播放視頻，請同學(xué)們根據(jù)以下幾個問題進(jìn)教行討論、交流。學(xué)2.這個初速度是沿水平方向還是其他方向？跡是什么樣的？中受到什么力的作用？運動的概念。[板書1.將物體與水平方向成一定的角度斜的曲線運動。

引導(dǎo)學(xué)生回答：將物體以一定的初投影問題速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運動叫做拋體運動。（可以用豎直下拋、豎直上拋、平拋運動引導(dǎo)）學(xué)生對問題進(jìn)行討論、交流。以一定的初速度將物體與水平方[講述]：如果用帶有頻閃照相技術(shù)將小球做斜拋運動的過程拍攝下來就得到頻閃照片，從照片中可看出這是一條對稱的曲線，我們把這樣的曲線稱為拋物線。用什么方法研究這類運動較方便？（回顧）來回顧一下前面已學(xué)過的平拋運動[講述]：根據(jù)運動的獨立性，把平拋運動正交分解為沿水平方向的勻速直線運動和沿豎直方向的自由落體運動。同學(xué)們可否來探究一下，為何我們要把平拋運動沿豎直方向和水平方向分解？我們可否采用類似的方法研究斜拋運動？（復(fù)習(xí)平拋運動的處理方法）

有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答用分解，有的不知道該怎樣回答。沿豎直方向和水平方向分解。根據(jù)斜拋運動的定義，斜拋運動也是物體僅在重力作用下的曲線運動。故可以采用類似的方法研究斜拋運動。

照片將頻閃照片和印有方格坐標(biāo)的薄紙分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。要求：1.將塑料紙覆蓋在頻閃照片上，用描跡法在塑料紙上畫出斜拋運動的軌跡圖.標(biāo)系，畫出小球所受的力。標(biāo)出小球的初速度V0方向，

進(jìn)行正交分解，和同桌討論、分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運動。

塑料紙并將初速度V0分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運動。新取幾份學(xué)生做的分析圖進(jìn)行投影，并分析歸納得出：根據(jù)學(xué)生所做圖的情況，在黑板上畫1X軸正方向之出正確的圖,引導(dǎo)學(xué)生對小球沿水平間的夾角稱為拋射角，用θ表示。圖方向及豎直方向所做的運動進(jìn)行分2斜拋運動物體在水平方向不受課析。[板書]力，以水平初速度VX做勻速直線y教 vy

速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度為vy的豎直上拋運動。vVo θ xvVx學(xué)2.斜拋運動分解為:水平方向——勻速直線運動豎直方向——豎直上拋運動引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公式來描述斜拋運動規(guī)律。[板書]3. v vcosx 0v vsingty 0xvcost0

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和位移公式。yv0

sint gt2121[[講述vy=0時，小球達(dá)到最高點，所用時間tvsin0g；小球自最高點自由落間相等，因此小球飛行時間為T2t2vsin0g。小球能達(dá)到的最大高度（h）叫做射高；從拋出點到落地點的水平距離(s)叫做射程。[板書]yVhxoθs[講述]師：我們知道，鉛球、標(biāo)槍、讓學(xué)生先猜想議論再請兩個學(xué)鐵餅在空中的運動在忽略空氣阻力 上臺做游戲一個用玩具手槍從鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，都會非常注意投玩具熊的細(xì)線。教擲的角度。如果你參加學(xué)校田徑運動從游戲中看到的現(xiàn)象是：子彈不一會的投擲比賽，你知道怎樣才能投擲定能打中玩具熊；能否射中與初速學(xué)得更遠(yuǎn)嗎？ 度v0、拋射角及射程有關(guān)。講述：自然界里許多動物雖然不懂什么學(xué)生觀看圖片。是射高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用，比如青蛙跳躍時，常常取45°角，以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。

投影青蛙跳的圖片。θθθ[講述]動的過程中，特別是物體運動初速度很大時，其飛行的射高和射程比理論來得小。

投影圖片y/km633 5 x/km新設(shè)問：為什么實際上物體在運動過程中的射程和射高都比理論上來得小？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。課 理論拋物線彈道曲線教學(xué)

學(xué)生先議論，師生再共同分析：在投影彈道前面討論斜拋運動時，忽略了空氣曲線圖阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時就可以忽略空氣阻力的影響；問題討論：在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從A點向籃筐B(yǎng)投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知A、B等高，請問：下次再投時，他應(yīng)如何調(diào)整？A B作業(yè)：1.課本P23的作業(yè)。小 2.課后找一個球，練習(xí)從不同

知識進(jìn)行小結(jié)：

投影問題結(jié)并射高與拋射角及初速度的關(guān)系。布置作業(yè)

拋運動分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的豎直上拋運動。度和拋射角有關(guān)。抽象、分析、歸納 斜拋運動的概念教學(xué) 情境流程 （視頻圖

問題1學(xué)生作圖、分析、推導(dǎo)、歸納 斜拋運動的特斜拋運動的射

問題 知識討論 小結(jié)問題2 游戲?qū)?實驗探

高、射程與初 拓展速度、拋射角的定性關(guān)系教學(xué)反思第二章 圓周運動第一節(jié) 勻速圓周運動【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：知道什么是勻速圓周運動理解什么是線速度、角速度和周期二、能力目標(biāo)：能夠勻速圓周運動的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問題。三、德育目標(biāo)：通過描述勻速圓周運動快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對于同一個問題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究?！窘虒W(xué)重點】理解線速度、角速度和周期什么是勻速圓周運動線速度、角速度及周期之間的關(guān)系【教學(xué)難點】對勻速圓周運動是變速運動的理解【教學(xué)方法】講授、推理歸納法【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課物體的運動軌跡是圓周，這樣的運動是很常見的，同學(xué)們能舉幾個例子嗎？（的電風(fēng)扇上各點的運動，地球和各個行星繞太陽的運動等）二、新課教學(xué)（一）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解線速度、角速度的概念理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系理解勻速圓周運動是變速運動（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程勻速圓周運動顯示一個質(zhì)點做圓周運動，在相等的時間里通過相等的弧長。就叫勻速圓周運動。的運動，都認(rèn)為是勻速圓周運動。兩個物體都做圓周運動，但快慢不同，過渡引入下一問題。描述勻速圓周運動快慢的物理量線速度att的比值越大，物體運動得越快。b：線速度1）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。線速度的大小線速度的方向在圓周各點的切線方向上討論：勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？得到：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。角速度a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題1）角速度是表示 的物理角速度等于 和 的比值角速度的單位是cd：強調(diào)角速度單位的寫法rad/s周期、頻率和轉(zhuǎn)速ab：出示閱讀思考題：叫周期， 叫頻率； 叫轉(zhuǎn)速它們分別用什么字母表示？它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。線速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？b：思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運動它運動一周所用的時間叫 ，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為 ，由此可它的線速度為 。一個周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度為 ，物體的角速度為 。c：通過思考題總結(jié)得到：d：討論v一定時，與r成反比當(dāng)一定時及vr成正比r一定時，v與成正比（三）實例分析例1例1：分析下圖中，A、B兩點的線速度有什么關(guān)系？（（條）上各點以及兩輪邊緣上各點的線速度大小相等。例2：分析下列情況下，輪上各點的角速度有什么關(guān)系？進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵評價和升級訓(xùn)練（一）填空做勻速圓周運動的物體線速度的 不變， 時刻在變，所以線速度是 （填量或變量，所以勻速圓周運動中，勻速的含義是 。對于做勻速圓周運動的物體，哪些物理量是一定的？1 2 （二）某電鐘上秒針、分針、時針的長度比為d：d：d＝1：2：3A：秒針、分針、時針尖端的線速度之比B1 2 （三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。四、小結(jié)什么叫勻速圓周運動？系。五、作業(yè)課本中的本節(jié)課后練習(xí)四六、板書設(shè)計：略勻速圓周運動實例分析【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運動。3、會在具體問題中分析向心力的來源。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實際問題的思路和方法（三）德育目標(biāo)：通過對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析【教學(xué)重點】1、掌握勻速圓周運動的向心力公式及與圓周運動有關(guān)的幾個公式2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運動的實例【教學(xué)難點】理解做勻速圓周運動的物體受到的向心力是由某幾個力的合力提供的，而不是一種特殊的力?！窘虒W(xué)方法】講授法、分析歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、錄像機、錄像帶一、引入新課、復(fù)習(xí)提問：向心力的求解公式有哪幾個？如何求解向心加速度？2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來對幾個實際問題進(jìn)行分析。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力提供的。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運動。3、會在具體問題中分析向心力的來源，并進(jìn)行有關(guān)計算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：1：關(guān)于向心力的來源。（1）介紹：分析和解決勻速圓周運動的問題，首先是要把向心力的來源搞清楚。2：說明：ab：任何一個力或幾個力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；3．簡介運用向心力公式的解題步驟：明確研究對象，確定它在哪個平面內(nèi)做圓周運動，找到圓心和半徑。向心力。建立以向心方向為正方向的坐標(biāo)，據(jù)向心力共式列方程。解方程，對結(jié)果進(jìn)行必要的討論。4、實例1：火車轉(zhuǎn)彎介紹：火車在平直軌道上勻速行駛時，所受的合力等于0我們說它做圓周運動，那么是什么力提供火車的向心力呢？放錄像、火車轉(zhuǎn)彎的情景用CAI課件分析內(nèi)外軌等高時向心力的來源。a：此時火車車輪受三個力：重力、支持力、外軌對輪緣的彈力。b：外軌對輪緣的彈力提供向心力。c的相互作用力很大，易損害鐵軌。介紹實際的彎道處的情況。a：用錄像資料展示實際的轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌。Nb：用CAIN

的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。c：進(jìn)一步用CAI課件展示此時火車的受力示意圖，并分析得到：此時支持里與重力的合力提供火車轉(zhuǎn)彎所需的向心力。d：強調(diào)說明：轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔?，使轉(zhuǎn)彎時所需的向心力完全由重力NG和支持里F來提供這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。N5、實例2：汽車過拱橋的問題（1）放錄像展示汽車過拱橋的物理情景（2）用CAI課件模擬：并出示文字說明，汽車在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為R，求汽車過橋的最高點時對橋面的壓力？F1Ga：選汽車為研究對象bc：上述兩個力的合力提供向心力、且向心力方向向下F1GF GF向 1

mQ2r

FGmV21 re:又因支持力與壓力是一對作用力與反作用力，所以V2F Gm

且F G壓 r 壓式，原因是向心力和向心加速度的公式對于變速圓周運動同樣適用。三、鞏固訓(xùn)練1、學(xué)生解答課后“思考與討論”學(xué)生先討論，得到分析結(jié)論CAI課件進(jìn)行模擬，加深印象2v過半徑為R的彎道，求：（1）自行車的傾角為多大？（2）自行車所受地面的摩擦力為我大？四、小結(jié)1：物體除受到各個作用力外，還受一個向心力嗎？2：用向心力公式求解有關(guān)問題時的解題步驟如何？3：對于火車轉(zhuǎn)彎時，向心力由什么提供？4：汽車通過凹形或凸形拱橋時對橋的壓力與重力的關(guān)系如何？五：作業(yè)課本P97練習(xí)六六：板書設(shè)計第二節(jié) 向心力、向心加速度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道勻速圓周運動中產(chǎn)生向心加速度的原因。3、掌握向心力與向心加速度之間的關(guān)系。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)會用運動和力的關(guān)系分析分題2、理解向心力和向心加速度公式的確切含義，并能用來進(jìn)行計算。三、德育目標(biāo)：通過a與r及、v之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個結(jié)論都有其成立的條件?！窘虒W(xué)重點】1、理解向心力和向心加速的概念。、知道向心力大小Fmrw2

mv2

向心加速的大小Qw2r

，并能用vr rv來進(jìn)行計算。【教學(xué)難點】勻速圓周運動的向心力和向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變?！窘虒W(xué)方法】實驗法、講授法、歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、向心力演示器、鋼球、木球、細(xì)繩【教學(xué)步驟】一、引入新課1：復(fù)習(xí)提問（用投影片出示思考題）什么是勻速圓周運動描述勻速圓周運動快慢的物理量有哪幾個？上述物理量間有什么關(guān)系？2何呢？本節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)這個問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解什么是向心力和向心加速度2、知道向心力和向心加速度的求解公式3、了解向心力的來源（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：向心力的概念及其方向在光滑水平桌面上，做演示實驗ab：用手輕擊小球，小球做勻速直線運動c：當(dāng)繩繃直時，小球做勻速圓周運動用CAI課件，模擬上述實驗過程引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：a：繩繃緊前，小球為什么做勻速圓周運動？b力？這個力的方向有什么特點？這個力起什么作用？通過討論得到：ab：向心力指向圓心，方向不斷變化。c：向心力的作用效果——只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。2、向心力的大小體驗向心的大小a：每組學(xué)生發(fā)用細(xì)線聯(lián)結(jié)的鋼球、木球各一個，讓學(xué)生拉住繩的一端，讓小球盡量做勻速圓周運動，改變轉(zhuǎn)動的快慢、細(xì)線的長短多做幾次。b：引導(dǎo)學(xué)生猜想：向心力可能與物體的質(zhì)量、角速度、半徑有關(guān)。c：過渡：剛才同學(xué)們已猜想大向心力可能與、、r確呢？下邊我們通過實驗來檢驗一下。a：用實物投影儀，投影向心力演示器。b：介紹向心力演示的構(gòu)造和使用方法（略）使用方法：勻速轉(zhuǎn)動手柄1，可以使塔輪23456的擋板對小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧νㄟ^杠桿的作用使彈簧測力套筒7下降，從而露出標(biāo)尺88上露出的紅白相間等方格可顯示出兩個球所受向心力的比值。操作方法：r和角速度相同力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，向心力也越大。b：用兩個質(zhì)量相同的小球，保持運動半徑相同，觀察向心力與角速度之間的關(guān)系半徑之間的關(guān)系?？偨Y(jié)得到：向心力的大小與物體質(zhì)量、圓周半徑r和角速度出公式：F＝mr說明該公式的得到方法，空氣變量法、定量測數(shù)據(jù)）v v2學(xué)生據(jù) r推導(dǎo)向心力的另一表達(dá)式Fmr3、向心加速度做圓周運動的物體，在向心力F律得到：這個加速度的方向與向心力的方向相同，叫做向心加速度。v2結(jié)合牛頓運動定律推導(dǎo)得到a

2r ar4、說明的幾個問題：由于a速運動。做勻速圓周運動的物體，向心力是一個效果力，方向總指向圓心，是一個變力。三、鞏固訓(xùn)練1：向心加速度只改變速度的 ，而不改變速度的 。、一個做勻速圓周運動的物體，當(dāng)它的轉(zhuǎn)速度為原來的223（1）CAI課件展示思考與討論中的物理情景分析木塊受幾個力的作用？各是什么性質(zhì)的力？四、小結(jié)1：什么是向心力和向心加速度？它們的大小和方向有什么特點？2：向心力的求解公式（2）3：向心加速度的求解公式（2）4、勻速圓周運動是一種什么性質(zhì)的運動？五、作業(yè)課后練習(xí)三六、板書設(shè)計1、方向指向圓心2、作用：改變V的方向3、由物體所受的合力提供、F、Fmrw2F r向心力與向心加速度1、方向——指向圓心2、描述線速度方向變化快慢的物理量2v23、arw2;a r第三節(jié) 離心現(xiàn)象及其應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是離心現(xiàn)象，知道物體做離心運動的條件。能結(jié)合課本所分析的實際問題，知道離心運動的應(yīng)用和防止?！窘虒W(xué)重難點】重點：物體做離心運動所滿足的條件?！窘虒W(xué)方法】觀察總結(jié)【教學(xué)步驟】（一）引入新課（二）進(jìn)行新課離心運動：學(xué)生閱讀教材【離心現(xiàn)象】向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運動。這種運動叫做離心運動。2．離心運動的條件：當(dāng)產(chǎn)生向心力的合外力突然消失，物體便沿所在位置的切線方向飛出。切線和圓周之間的一條曲線運動，遠(yuǎn)離圓心而去。離心現(xiàn)象的本質(zhì)——物體慣性的表現(xiàn)（二）離心運動的應(yīng)用和防止離心運動的應(yīng)用實例——雨傘旋轉(zhuǎn)鏈球投擲洗衣機的脫水筒離心運動的防止實例汽車拐彎時限速高速旋轉(zhuǎn)的飛輪、砂輪的限速（三）課堂練習(xí)1A．一定是直線B．一定是曲線C．可能是直線，也可能是曲線D．可能是圓 C2．物體m用線通過光滑的水平板上的小孔與砝碼M如圖所示，如果減小M的質(zhì)量，則物體的軌道半徑、角速度ω、線速度v的大小變化情況是A．r不變，v變小、ω變小B．r增大，ωv不變mC．r減小，v不變、ω增大D．r減小，ωv變小【B】M2．如果汽車的質(zhì)量為，水平彎道是一個半徑50m的圓弧，汽車與地面間的最大靜摩擦力為車重的0.2倍，欲使汽車轉(zhuǎn)彎時不打滑，汽車在彎道處行駛的最大速度是多少？(g取10m/s2)（答案：10m/s）（四）課堂小結(jié)做圓周運動的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切線方向飛去的傾向.當(dāng)F=mω2r時，物體做勻速圓周運動F=0時，物體沿切線方向飛出F＜mω2rF＞mω2r五、課外作業(yè)：課本中本節(jié)課后練習(xí)1、2第三章第一節(jié)萬有引力定律知識與技能教學(xué)目標(biāo) 過程與方法價值觀

了解人類對天體運動探索的發(fā)展歷程。了解開普勒三大定律。了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。知道引力常數(shù)的大小和意義。力。以科學(xué)探究的方式，了解牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的。的科學(xué)態(tài)度。上。識進(jìn)行科學(xué)解釋的思維方法。教學(xué)重點 萬有引力定律及其建立過程萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。牛頓將天體間的力與地面物體受到的重力想象成同一萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。牛頓將天體間的力與地面物體受到的重力想象成同一教學(xué)難點性質(zhì)的力，而這種想象是建立在十分抽象的邏輯推理之上的。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課時安排1教 學(xué) 步 驟意 可能出現(xiàn)圖 教師活動

學(xué)生活動

的問題人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到導(dǎo)入新這樣開始對天體的位置和運動的研究。課

回答問題：地球公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)一.天體究竟做怎樣的運動(一)古人對天體運動的看法及發(fā)展過程1、A.讓同學(xué)自己閱讀天體究竟做怎樣的運動這一小節(jié)，提出問題：?這些看法的觀點是什么？[投影顯示]

閱讀課文,并從課文中找出相應(yīng)的答案.地心說—日心說—圓周運動—與事實矛盾—橢圓運動—開普勒對行星運動的描述的中心,是靜止不動的,太陽\,月亮以;“日心“地心說”和“日心說”課件B.深入探究新 [投影顯]請同學(xué)們在前面的基礎(chǔ)上討論: