IT技術(shù)員個人工作總結(jié)

IT技術(shù)員個人工作總結(jié)

一、首要作業(yè)成績

(一)作業(yè)責(zé)任、首要作業(yè)及效果

1、hbjxt發(fā)信息體系、河北后臺建立移植

作業(yè)責(zé)任:局部模塊參與人

hbjxt體系建立進程中前期我首要擔(dān)當(dāng)?shù)氖前l(fā)信息模塊，后期轉(zhuǎn)到新后臺的建立移植作業(yè)上.

a、發(fā)信息存儲進程的移植

b、0元3元產(chǎn)品的并行

c、信息回執(zhí)的添加

d、校園有關(guān)查詢，用戶有關(guān)查詢，教師有關(guān)查詢，信息有關(guān)查詢功用移植

e、河北運用報表開發(fā)

在這個作業(yè)的進程中我最大的收成是對數(shù)據(jù)庫簡單常識的把握和發(fā)信息有關(guān)事務(wù)的了解。曾經(jīng)對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)就到書寫sql句子的層面上，現(xiàn)在對存儲進程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單常識有了運用和了解。關(guān)于中心事務(wù)發(fā)信息也告辭了一頭霧水。

2、語音渠道接手，為處理串號疑問的改造

作業(yè)責(zé)任：渠道擔(dān)當(dāng)人

a、尋常的愛護核算

b、語音新需求的開發(fā)

c、語音優(yōu)化主見的處理

d、語音串號疑問的

在語音web頁面方面要綻開成一個能提出自個見地能拍板的員工，現(xiàn)在尚未徹底到達這個目標(biāo)，不過尋常的愛護和遇到的疑問大多數(shù)能夠盯梢處理。

3、長短信頁面擔(dān)當(dāng)人

作業(yè)責(zé)任：頁面擔(dān)當(dāng)人

a、校園長短信的設(shè)置和撤銷

b、家長長短息接納的治理

c、教師長短息的設(shè)置選擇

d、發(fā)信息類里面關(guān)于設(shè)置長信息和文件發(fā)送等規(guī)律的修正。

長短信的首要擔(dān)當(dāng)方是數(shù)據(jù)庫組，中心組織了幾回會議，都是權(quán)威人物，從我們的講話視點和講話內(nèi)容里能夠?qū)W到好多東西，先是需求的評論斷定，開發(fā)規(guī)劃提出幾種，我們一同評論，最終讓領(lǐng)導(dǎo)批閱，每一次的會議組織都會有新的收成。是一次極好的推動作業(yè)案例。

4、新版短信模板

作業(yè)責(zé)任：局部模塊參與人

a、發(fā)信息頁面的改版

b、信息保藏夾的導(dǎo)入導(dǎo)出

c、jxlx下總導(dǎo)航和左邊登入框的調(diào)整。

我參與的期間有：用例的批閱，表構(gòu)造規(guī)劃的評論，開發(fā)。

在這個作業(yè)中的收成是數(shù)據(jù)庫表的規(guī)劃，首要是按位存儲的特長，合理的運用存儲進程來定時的剖析和生成數(shù)據(jù)，excel表格的上傳下載有關(guān)常識。

5、語音外呼體系

作業(yè)責(zé)任：全體擔(dān)當(dāng)人

a、組織需求的評論斷定原型

b、拿出規(guī)劃規(guī)劃組織批閱

c、參與后續(xù)開發(fā)

d、體系的盯梢和愛護

這是我首次以工程擔(dān)當(dāng)人的身份在公司呈現(xiàn)，感受很驚喜，也很有壓力，一向都是在接納組織好的作業(yè)，這次領(lǐng)導(dǎo)告知我，我要把握工程的進展，要去和需求人溝通給體系一個相宜的定位，把相宜的作業(yè)分給相宜的人，要規(guī)劃能滿意需求，要確保工程保質(zhì)保量的完結(jié)。固然這些作業(yè)我一自個是做不下來的，一是我閱歷不行，二是我一自個沒有那么多的時刻和精力，這時分就表現(xiàn)出來如何運用我們的才智了。這個團隊的一個特色是一個沒有閱歷的擔(dān)當(dāng)人帶著幾個布滿才智的隊友，剛開端在作業(yè)安排上很不合理，我把很多的作業(yè)攬到自個這兒，可是這么我會很累，我們的才智不能準(zhǔn)時的融進來，還會沖擊活潑性，在主管的輔導(dǎo)下準(zhǔn)時對作業(yè)組織分工進展了調(diào)整，讓我們都活潑的參與進來。有了前面的閱歷，在后期的開發(fā)中進展的很順暢，我們活潑的評論拿規(guī)劃，對自個擔(dān)當(dāng)模塊都盡職盡責(zé)，從中收成很多。

語音外呼工程的推動中，收成能夠從兩個方面來總結(jié)，一個是閱歷的堆集，經(jīng)過這個作業(yè)，閱歷了一個工程擔(dān)當(dāng)人的進程，此時閱歷即是收成，規(guī)劃規(guī)劃的一次次被推翻，即是一次次的前進，從溝通到規(guī)劃再到開發(fā)，去組織去推動，也漸漸的流通，和我們的協(xié)作，借用他人才智的才能也稍有前進。另一個是決心的增加，剛開端對需求的混亂和對體系不明晰的定位讓我對這個作業(yè)無從下手，對它的考慮時易時難，對規(guī)劃更是心里沒底兒，規(guī)劃好了對開發(fā)又不自傲，需求的常識點還很多，盡管前期是這么考慮的，可是跟著規(guī)劃的明朗化和我們才智的爆發(fā)，感受越來越順暢，決心前進了很多。所以一個工程擔(dān)當(dāng)人不必定要是一個樣樣精通的人，可是必定要是一個能把我們才智分散到一同的有思維有自傲的人。以后我持續(xù)向我們學(xué)習(xí)!

6、材料搬遷

作業(yè)責(zé)任：全體擔(dān)當(dāng)人

a、收集需求人，運用人的定見整理文檔，弄明白要處理的疑問，和形成疑問的緣由

b、給參與人員分工整理現(xiàn)有流程

c、組織技能內(nèi)部對此了解的伙伴評論，鏟出一份需求規(guī)劃文檔，以后又進展批閱

d、和需求人，運用人碰面溝通，對規(guī)劃文檔中觸及的流程進展了二次批閱

e、頁面開發(fā)和測驗

f、功用模塊愛護和數(shù)據(jù)盯梢

帶來的效果：在移動進展大規(guī)模的ecid重整期間，材料搬遷功用發(fā)揮了很首要的效果，處理了博客博客圈的匹配，校訊通積分影響疑問，客服的材料處理流程功率也得到了大大的前進。

材料搬遷全體上考驗的是對事務(wù)的了解和對需求的整理溝通。我的總結(jié)感受：關(guān)于討教的疑問，他人并沒有責(zé)任必定要參與，即使參與了也不能把自個的懷疑悉數(shù)拋給我們，應(yīng)作為好前備作業(yè)，把能整理的都整理通，真實想不通的給幾個選項，盡可能的節(jié)省我們時刻，縮短這個環(huán)節(jié)在全體上我們就有精力給與更多的輔導(dǎo)和主見。別的還要寫好文檔，一份好的文檔能夠給溝通帶來好的影響，假設(shè)自個都稀里糊涂文檔的規(guī)律性不強，讓他人看著更不感興趣，盡管溝通是兩邊的，可是假設(shè)想在溝通中把握自動權(quán)，有必要比他人多想點，多做點。

7、材料錄入幫手

作業(yè)責(zé)任：全體擔(dān)當(dāng)人(可是到最終沒有用)

a、溝通斷定需求

b、參與代碼書寫以及后期定見收集

材料錄入給我感受很大，我面臨的疑問有兩個：一是自個對技能水平不達標(biāo)，書到用書方恨少啊，沖擊了自傲;二是時刻比擬急迫，還和幾個司理直接溝通需求，有恐驚心理，狀況相當(dāng)欠好;到最終仍是按時完結(jié)了，盡管讓我們并不是非常滿意，在沒有尋求對方定見的狀況下我自個簡化了需求，可是感悟甚多;我的感悟：一是要添加自個的`求知欲，前進技能水平，增加自傲心;二是要學(xué)從全局考慮作業(yè)，多項急迫作業(yè)并行的時分也要有個輕重緩急，做好安排;三是會做人會干事會說話很首要。

8、學(xué)生歸納本質(zhì)測評體系

作業(yè)責(zé)任：全體擔(dān)當(dāng)人

a、參與需求的評論和原型斷定

b、體系的規(guī)劃

c、組織并參與開發(fā)

該體系的特色：運用對象是一個校園，中心內(nèi)容是對學(xué)生進展歸納本質(zhì)的評價，工程時刻和急迫，所以選擇了全部從簡，組織構(gòu)造和權(quán)限運用的都是校訊通體系內(nèi)的，教師治理員的賬號運用的也是xxt的，家長的賬號是學(xué)生的學(xué)號。

9、尋常愛護，優(yōu)化主見

作業(yè)責(zé)任：模塊參與人

a、語音渠道，hbjxt有關(guān)信息的數(shù)據(jù)核算作業(yè)以及尋常投訴愛護

b、有關(guān)語音，tj渠道，短信后臺，籌劃后臺，hbjxt后臺的優(yōu)化，報表新功用，30tomcat過錯日志等的愛護開發(fā)

c、需求的溝通和評論

(二)作業(yè)及學(xué)習(xí)閱歷及收成

1、對發(fā)信息，材料，boss有關(guān)，語音這幾個中心的根底事務(wù)模塊愈加了解，這些都是在作業(yè)中進展的堆集，這些方面呈現(xiàn)疑問，能夠更快更精確的定位出錯的當(dāng)?shù)亍?/p>

2、組織和諧才能前進，這些是擔(dān)當(dāng)工程擔(dān)當(dāng)人訓(xùn)練的結(jié)果，尋常擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不再是具體的開發(fā)，而是擔(dān)當(dāng)把我們招集起來，全體把握一個作業(yè)的進展，這么的話就在無形中訓(xùn)練組織和諧的才能，承受得住壓力。

3、看了一些治理類的書本，在做人干事兒做作業(yè)的方法上有所提高，不讓自個的辦法行動那么極點。

4、技能常識構(gòu)造愈加完善，畢竟看的多了，遇到的疑問多了，考慮的也就多了，漸漸提高中……

(三)自動發(fā)覺并跟進處理的疑問(非使命類的，自個自動發(fā)覺作業(yè)或工程中的疑問，并考慮和跟進處理的)

1、材料搬遷上線后，關(guān)于sign_falg的改動，在走路的時分俄然意識到搬遷以后發(fā)給移動的sign_falg和connector中的沒有同步，盡管當(dāng)時疑問還沒有露出，時刻久了就會呈現(xiàn)疑問了，立即給領(lǐng)導(dǎo)請示讓數(shù)據(jù)庫組幫助我排查數(shù)據(jù)，最終經(jīng)過全量核對把現(xiàn)已不共同的材料訂正，同時修正程序的縫隙。

2、100數(shù)據(jù)庫存儲進程proc_person_count有用學(xué)生數(shù)，禁用學(xué)生數(shù)，有用班級數(shù)的核算過錯，修正上傳!

此進程是在2023年12月18日開端運轉(zhuǎn)，每天晚上00：00履行，效果是核算有用學(xué)生數(shù)，一切學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)，教師總數(shù)，具有聯(lián)通號碼的教師總數(shù)等一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以校園為單位

發(fā)覺的疑問：有用學(xué)生數(shù)，禁用學(xué)生數(shù)，有用班級數(shù)的核算過錯

過錯緣由：河北的法規(guī)和河南的區(qū)分所造成的!

河南：有用學(xué)生：榜首聯(lián)系人激活的

禁用學(xué)生：榜首聯(lián)系人禁用的

有用班級：有有用學(xué)生的

河北：有用學(xué)生：兩個聯(lián)系人至少有一個激活的(掃除網(wǎng)站用戶)

禁用學(xué)生：至少一個禁用的，兩個聯(lián)系人不存在激活的(掃除網(wǎng)站用戶)

有用班級：和河南共同，可是有用學(xué)生核算錯了，這個也就錯了

3、100數(shù)據(jù)庫存儲進程proc_num_of_class履行報錯!由于調(diào)度的疑問導(dǎo)致，別的核算數(shù)據(jù)法規(guī)有疑問!

此進程是在2023年12月18日開端運轉(zhuǎn)，每天晚上00：00履行，效果是核算有用學(xué)生數(shù)，一切學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以班級為單位

發(fā)覺的疑問：存儲進程履行報錯!核算數(shù)據(jù)法規(guī)有疑問!疑問同上!

過錯緣由：存儲進程中界說了一個臨時變量num1，number(2)類型!可是履行的時分存進入的數(shù)據(jù)是三位數(shù)，故報錯!存儲進程頂用這個變量是判別當(dāng)天的數(shù)據(jù)時分現(xiàn)已存進num_of_class表中，依照正常狀況num1是0才對，不會報錯，盯梢緣由是由于proc_num_of_class一天履行了兩次，晚上00：00和正午12：00，當(dāng)正午12：00履行的時分?jǐn)?shù)據(jù)現(xiàn)已生成，而且數(shù)據(jù)超過了number(2)所包涵的最大值!故報錯!

至于為什么這個進程一天履行兩次，討教數(shù)據(jù)庫組伙伴未果，由于從調(diào)度句子上看頻率是一天，每晚00：00履行!

處理方法：原調(diào)度刪去，從頭添加調(diào)度!履行時刻放在00：01

4、自個話務(wù)量核算盯梢數(shù)據(jù)時分發(fā)覺反常，一自個的話務(wù)量比一切人加一同都高

排查生成自個話務(wù)量核算的sql句子，在語音首要的表中加看個call_id，把電話的保存表和通話表精確的關(guān)聯(lián)起來了。上線曾經(jīng)一切的數(shù)據(jù)此字段都是0，現(xiàn)在外呼的此字段值也是0，一切要把等于0的全排出掉!避開反常數(shù)據(jù)!

(四)前進及亮點(首要的2-3個)

1、對事務(wù)的嫻熟，作為的東西需求和體系內(nèi)融合學(xué)習(xí)的時分，這個特長顯得尤為首要。對做好作業(yè)更有把握，更有自傲

這點的前進源于作業(yè)中對事務(wù)規(guī)律的整理和堆集。有些新作業(yè)的綻開有必要把現(xiàn)有的事務(wù)規(guī)律整理明白。

2、組織和諧才能前進，全體把握一塊兒作業(yè)的進展，承受得住壓力的才能漸漸提高。

這點的前進源于當(dāng)了幾回工程擔(dān)當(dāng)人。不管工程巨細(xì)，是擔(dān)當(dāng)人就要擔(dān)當(dāng)作業(yè)的組織，人員的和諧。

3、做人干事兒做作業(yè)的方法上有所改動，不讓自個的辦法行動那么極點。

有用的溝通通常能更快的推動作業(yè)，有用就要求是合理的溝通方法，我們都寵愛聽好聽的，都寵愛快樂的溝通空氣，就要盡量的去營建這種空氣，削減撕破臉的場合，看了一些治理類的書本，有些仍是很有道理的，能夠漸漸的在和他人溝通中派上用場。

二、作業(yè)中遇到的疑問或迷惑及處理方法

作業(yè)中由于大組的作業(yè)方向而定，假設(shè)一個月里很多時分都是在排查，合作的作業(yè)，這些很繁瑣，沒有什么技能含量可是需求全部細(xì)心，假設(shè)接二連三的都是相