2023山西省臨汾市七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題含答案

七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題一、選擇題1.讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕喜歡看雨。看它飄飄灑灑，看它纖纖細(xì)細(xì)，看它煙雨蒙蒙茶。此時(shí)的雨是一種意境的美，如江南的小巷，玲瓏而別致。喜歡看雨?？此短斐兜亓芮灞M致，看它肆意汪洋千條萬(wàn)縷，看它不停不歇地前赴后繼。此時(shí)的雨，是一種氣勢(shì)磅礴的喧嘩，如奔瀉的瀑流，雄偉而壯觀。喜歡看雨。看它一撥兒一撥兒地貫穿而下；看它一片兒一片兒地迷蒙而來(lái)，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。此時(shí)的雨，是你追我趕的激進(jìn)，如賽場(chǎng)的熱烈，酣暢而淋漓。A.

語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞“煙雨〞“江南〞“賽場(chǎng)〞都是名詞。

B.

語(yǔ)段中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了雨雄偉壯觀的特點(diǎn)。

C.

語(yǔ)段中的雨是時(shí)而玲瓏別致，時(shí)而雄偉壯觀，時(shí)而酣暢淋漓。

D.

朗讀畫浪線的句子時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輕緩、舒暢的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

立春是二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，又名歲首、立春節(jié)、正月節(jié)等，立春既是歲之首，亦是春季的開(kāi)始。立，是“開(kāi)始〞之意；春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。

B.

曹操，字孟德，東漢末著名政治家、軍事家、詩(shī)人，與其子曹丕、曹植合稱為“三曹〞。

C.

古代貴右賤左，故將貶官稱為“左遷〞。

D.

?濟(jì)南的冬天?，的作者是老舍，原名舒慶春，字舍子，現(xiàn)代作家、語(yǔ)言藝術(shù)大師。代表作有小說(shuō)?駱駝祥子??四世同堂?，話劇?茶館??龍須溝?等。3.以下句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

水何澹?！瞕àn〕浴，山島竦〔sǒng〕峙〔zhì〕?！?觀滄海?曹操〕

B.

峨眉山月半輪秋，影入平羌〔qiān〕江水流?！?峨眉山月歌?李白〕

C.

客路青山外，行舟綠〔lǜ〕水前?！?次北固山下?王灣〕

D.

楊花落〔luò〕盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！?聞王昌齡左遷龍標(biāo)送有此寄?李白〕4.以下句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

道：說(shuō)

〔?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遞有此寄?李白〕

B.

東臨礙石

臨：登上

〔?觀滄海?曹操〕

C.

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

書(shū)：書(shū)本〔?次北固山下?王灣〕

D.

一年之計(jì)在丁春

計(jì)：方案〔俗語(yǔ)〕5.以下句子翻譯有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水張滿，兩岸與讓水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)悶，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懇。

B.

星漢燦爛，假設(shè)出其里。銀河星光燦爛，好似是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

C.

隨君直到夜郎西。讓你隨著它一直走到那夜郎以西。

D.

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。6.以下賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?天凈沙·秋思?中的“枯〞“老〞“昏〞“占〞“瘦〞等字限使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含了無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。

B.

在?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，詩(shī)人通過(guò)了對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物“楊花〞“子規(guī)〞的描寫，表達(dá)了他對(duì)友人的同情和關(guān)切之情。

C.

“海日生殘夜〞描繪出太剛初升，大地還根本處于黑暗之中，但黑夜已被撕破，一個(gè)“殘〞字寫出了黑夜將要消失。

D.

從表達(dá)方式看，?觀滄海?是一首敘事詩(shī)，記敘了當(dāng)年曹操登碼行山的過(guò)程。二、字詞書(shū)寫7.對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)獨(dú)有的文學(xué)形式，書(shū)法是民族文化的瑰寶，二者結(jié)合更具有無(wú)窮魅力。請(qǐng)賞讀下面這副對(duì)聯(lián)，并用簡(jiǎn)化楷體將其正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫在田字格內(nèi)。三、句子默寫8.讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書(shū)寫在橫線上。〔1〕海日生殘夜，________?！?次北固山下?王灣〕〔2〕________，思君不見(jiàn)下渝州?！?峨眉山月歌?李白〕〔3〕________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。〔?天凈沙·秋思?馬致遠(yuǎn)〕〔4〕________，崔九堂前幾度聞?！?江南逢李龜年?杜甫〕〔5〕沾衣欲濕杏花雨，________?！?絕句?志南〕〔6〕________，洪波涌起?！?觀滄海?曹操〕〔7〕李白的?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中的“________，________〞使本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的朋友，意境深遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。〔8〕孟郊的?游子吟?中描繪了一位母親為即將遠(yuǎn)行的兒子趕制衣服的動(dòng)人情景，寫出了母親的深厚感情及游子的拳拳報(bào)恩之心。詩(shī)中的“________，________〞句子將這種情感充分地表達(dá)出米。四、綜合性學(xué)習(xí)9.春天是四季中惹人情思的季節(jié)。七年級(jí)〔1〕班打算開(kāi)展“我愛(ài)四季〞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！?〕讀材料，找出表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔注〕甲骨文“

〞〔春〕＝〔林野〕＋〔太陽(yáng)〕＋〔屯，像一顆種子，上面冒芽，下部生根〕A.現(xiàn)在使用的漢字是從甲骨文、金文演變而來(lái)的。

B.甲骨文的“春〞，寫作“〞，表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物凋零的季節(jié)，在陽(yáng)光普照下，種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，林野遍布新綠。

C.漢字的構(gòu)成方式有象形、指事、會(huì)意、形聲等，“春〞、“洋〞和“羊〞都是形聲字。

根本元素的方形結(jié)構(gòu)。〔2〕請(qǐng)?jiān)谝韵略?shī)句中，選出描寫春天景色的句子是〔

〕A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蚌。

C.忽如一夜春風(fēng)米，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！?〕古人描寫景物，由于觀察細(xì)致入微，留下了許多住句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)出人的某種感覺(jué)。請(qǐng)寫出以下詩(shī)中加點(diǎn)字所表達(dá)出的人體感覺(jué)。①春風(fēng)又綠江南岸________②踏花歸來(lái)馬蹄香________③處處聞啼鳥(niǎo)________④天街小雨潤(rùn)如酥________10.俗訴說(shuō)“一年之計(jì)在干春〞，仔細(xì)觀察行圖，展開(kāi)聯(lián)想，試著用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出畫面的內(nèi)容。〔70字左右〕11.學(xué)習(xí)了第二單元課文后，某中學(xué)七年級(jí)〔2〕班打算舉行“感悟親情〞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加他們的活動(dòng)，并完成下劃任務(wù)?！?〕王方的舅舅因身患重病住院，心情很低落。王方想發(fā)一條微信給舅舅，表達(dá)對(duì)他的關(guān)心、撫慰和祝愿。請(qǐng)你幫他擬寫一條?！?〕班長(zhǎng)李華打算編寫一份以“感恩〞為主題的手抄報(bào)，他準(zhǔn)備將下面的材料編寫進(jìn)手抄報(bào)，請(qǐng)你幫他寫一段評(píng)析。日前，一篇名為?這娃娃實(shí)在太孝順了?的帖子出現(xiàn)在網(wǎng)上，網(wǎng)友上傳了一張?jiān)诨疖囌九牡降恼掌阂晃涣糁筋^的小伙子，半蹲在地上，一位白發(fā)蒼蒼的老人坐在小伙子的腿上。〔3〕七年級(jí)〔2〕班周五下午第二節(jié)課準(zhǔn)備舉行“感悟親情“的主題班會(huì)，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義用得體的語(yǔ)言邀請(qǐng)張校長(zhǎng)來(lái)參加，注意邀請(qǐng)函的格式。五、現(xiàn)代文閱讀12.閱讀下面的選文，完成下面小題。①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的門。②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測(cè)的雨絲，它是那皎潔無(wú)比的滿月……③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲(chóng)鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹(shù)上鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開(kāi)始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開(kāi)了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。④南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起枯槁的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽(yáng)光照在蜷縮起來(lái)的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來(lái)，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為淘氣的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊雳暎惶焯斓?，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的假設(shè)綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方……，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹(shù)也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那熾熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。〔遠(yuǎn)自?轉(zhuǎn)身·秋來(lái)?〕〔1〕請(qǐng)從修辭的角度，欣賞下面的句子。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起枯槁的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛染落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。〔2〕文中的秋景美麗動(dòng)人，你眼中的秋又是怎樣的呢?請(qǐng)你運(yùn)用比喻或比較的修辭手法將其生動(dòng)地描述出來(lái)，并表達(dá)出你的感情。〔不少于100字〕13.欣賞下文，完成小題。久違的感動(dòng)①天空冷淡了云彩，陽(yáng)光掠過(guò)樹(shù)梢灑下斑駁的光影，風(fēng)兒悄然滑過(guò)歲月的掌心。我靜靜地埋著頭，享受著淚水淹沒(méi)頭顱的微妙錯(cuò)覺(jué)，這一久違的感動(dòng)來(lái)得好遲，我這樣想著……②每天我照例在微弱的燈光下奮筆疾書(shū)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)〞。③那日依舊如此。④“婧婧，我都叫你好幾遍了，怎么不睬我？〞媽媽嚷嚷道。⑤“唉，什么事啊？〞我揮了揮手，不耐煩地說(shuō)道。⑥“你爺爺生病住院了，你什么時(shí)候抽空去看一下？〞⑦“馬上要‘一糢’了，我沒(méi)時(shí)間。要不你們代我去問(wèn)候一下？〞⑧“那怎么行......〞⑨“好好好，我會(huì)去的>〞沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我那么又開(kāi)始了我的寒窗苦讀。似乎那一切都與我無(wú)關(guān)。⑩終于在媽媽幾近命令的口吻下，我來(lái)到了爺爺?shù)牟》俊Ｕ照沟卮螯c(diǎn)滴，已經(jīng)讓爺爺褪去了往日的豐腴，突起的顴骨周圍布滿了大大小小的溝壑，消瘦的面龐印滿了歲月碾過(guò)的痕跡，哀怨的目光也早已沒(méi)有了往昔的銳利。他只是靜靜地躺著，溫柔地注視著他的孫女。?“爺爺，你好些了么？〞我壓低了聲音說(shuō)道?！昂枚嗔?，舉個(gè)手給你孫女看看。〞奶奶故作歡愉地說(shuō)著。只見(jiàn)爺爺艱難地抬起那千斤重的臂膀，緩緩地向上伸展，已經(jīng)到達(dá)極限了，但他似乎還不愿屈從于命運(yùn)的捉弄，拼命地努力著，好似一個(gè)稚嫩的孩子在說(shuō)：我還可以舉得更高！心中的情愫肆意流淌，一份久違的悸動(dòng)在我心中那條冰冷的河上漾起層層漣漪。?幾天后爺爺出院了，我們陪他來(lái)到老家調(diào)養(yǎng)，大多數(shù)時(shí)間他都在家坐著，什么都不愿去了解，爸爸小聲對(duì)我說(shuō)：“你帶爺爺出去走走，他就聽(tīng)你的話了。〞我怔怔地應(yīng)允了，然后立馬拖著爺爺往外跑。“我們?nèi)ツ陌。繝敔斉懿粍?dòng)啊。〞爺爺故作生氣地說(shuō)，眼神里卻有說(shuō)不出的喜悅?！拔覀兂鰜?lái)親近自然啊。〞我嘿嘿地笑著。于是我和爺爺拉長(zhǎng)了身影在夕陽(yáng)下漫步，感受落曰沉沉的低語(yǔ)，夕陽(yáng)像褪去了一身鉛華的美人，干凈而又寧?kù)o?天邊繚繞的云霧猶如飄忽的云霞繞在它的腰際，柔和的晚霞映著爺爺溫潤(rùn)的笑靨?！胺款潱X血栓，高血壓……〞盡管已被病魔侵蝕得體無(wú)完膚，但他的眼神中總有一股堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)毅。突然爺爺笑著說(shuō)：“婧婧，你學(xué)習(xí)忙，爺爺其實(shí)沒(méi)事.你不用來(lái)陪我的。〞?此刻的我該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪著這無(wú)言的感動(dòng)。心中那冷漠的堅(jiān)冰徹底消融，原來(lái)，感動(dòng)、感恩是心靈的奠基，是永遠(yuǎn)也不能去失的。?世事的紛擾，不愿讓一顆心磨礪出棱角。我曾在塵世的蕪雜紛亂，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中漸漸去失了感動(dòng)的能力。謝謝爺爺帶給我這久違的感動(dòng)。〔1〕結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“爺爺帶給我這久違的感動(dòng)〞有哪些?！?〕文章語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)對(duì)下面的句子加以賞析。只見(jiàn)爺爺艱難地抬起那千斤重的臂膀，緩緩地向上伸展，已經(jīng)到達(dá)極限了，但他似乎還不愿屈從于命運(yùn)的捉弄，拼命地努力著，好似一個(gè)稚嫩的孩子在說(shuō)：我還可以舉得更高！〔3〕文章寫久違的感動(dòng)，為什么要用較多筆墨寫“我〞在燈下寒窗著讀？〔4〕文中的“爺爺〞帶給了作者久違的感動(dòng)。生活中，什么事最令你感動(dòng)？請(qǐng)寫下來(lái)與大家分享?！膊簧儆?00字〕六、課內(nèi)閱讀14.閱讀下面文言文，完成下面小題?？讨矍髣Τ擞猩姊俳?，其劍自舟中墜于水，遽②契③(jù

qì)其舟，曰:"是④吾(wú)劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍假設(shè)⑤此，不亦惑⑥乎?〔注釋〕①涉：潑過(guò)。②遽：〔jù〕：急，立即。③契〔qì〕：用小雕刻。④是：這。⑤假設(shè)：像。⑥惑：迷惑，糊涂?！?〕楚人采用什么方法尋找失落的寶劍?〔2〕寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)?刻舟求劍?中所寄托的道理。七、作文15.根據(jù)要求作文。親愛(ài)的同學(xué)們，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛(ài)上讀書(shū)，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你睿智的老師，抑或是你聰明的朋友，甚至是……請(qǐng)以“因?yàn)開(kāi)________我愛(ài)上讀書(shū)〞為題，寫一篇不少于500字的作文。寫作提示：①將題目補(bǔ)充完整，再寫作；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】ABC表述正確。D.“看它一撥兒一撥兒地貫穿而下；看它一片兒一片兒地迷蒙而來(lái)，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。〞這一處語(yǔ)言形式上運(yùn)用排比修辭，從“貫穿而下〞“急急而灑〞等詞看出描寫的是急雨，因此朗讀是應(yīng)當(dāng)用比較急促的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析詞性、修辭手法及設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此根底上再分析這種感情主要是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。2.【解析】【分析】ABD表述正確。C．左遷，降低官職，即“降官〞。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。后世沿用，“古代〞的表述并不準(zhǔn)確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括稱謂、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記?？荚嚂r(shí)題目會(huì)成心迷惑人，但如果平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)記憶準(zhǔn)確的話是非常容易選擇的。3.【解析】【分析】ACD讀音正確。B.峨眉山月半輪秋，影入平羌〔qiāng〕江水流。〔?峨眉山月歌?李白〕。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。4.【解析】【分析】ABD解釋正確。C.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，書(shū)：書(shū)信?！?次北固山下?王灣〕。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。

5.【解析】【分析】ABD翻譯正確。C.隨君直到夜郎西：希望這輪月能一直陪著你到夜郎以西。而不是“你隨著它〞。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的根本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。6.【解析】【分析】ABC賞析正確。D．從表達(dá)方式上看，這首詩(shī)只有開(kāi)頭兩句“東臨碣石，以觀滄海〞運(yùn)用了記敘，從“水何澹澹〞到“洪波涌起〞都是描寫，而“日月之行，假設(shè)出其中。星漢燦爛，假設(shè)出其里。〞那么是想象中的描寫和抒情結(jié)合在一起，所以不能說(shuō)這是一首敘事詩(shī)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)〔動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等〕、描寫方法、表達(dá)方式、手法〔用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、比照手法、象征等〕、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……〔修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等〕，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。二、字詞書(shū)寫7.【解析】【分析】繁體中文即小篆演變?yōu)殡`書(shū)后產(chǎn)生的中文書(shū)寫體系，目前已有二千年以上的歷史，直到20世紀(jì)一直是各地華人中通用的中文書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)體中文主要由傳承字以及1950年代以后中華人民共和國(guó)政府開(kāi)始推行的簡(jiǎn)化字所組成。此題注意把繁體字寫成簡(jiǎn)化字。故答案為：讀書(shū)破萬(wàn)卷

下筆如有神【點(diǎn)評(píng)】此題考查漢字書(shū)寫能力。楷書(shū)也叫正楷、正書(shū)。是由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。書(shū)寫漢字時(shí)，要求用正楷字書(shū)寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各局部比例。三、句子默寫8.【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，注意“藤、岐、蕭、郎、暉〞容易寫錯(cuò)。故答案為：(1)江春入舊年；(2)夜發(fā)清溪向三峽；(3)枯藤老樹(shù)昏鴉；(4)岐王宅里尋常見(jiàn)；(5)吹面不寒楊柳風(fēng)；(6)秋風(fēng)蕭瑟；(7)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；(8)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和根本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。四、綜合性學(xué)習(xí)9.【解析】【分析】〔1〕C.漢字的構(gòu)成方式有象形、指事、會(huì)意、形聲等，“春〞和“羊〞是象形字，“洋〞是形聲字。故C錯(cuò)誤，選C。

〔2〕A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。從“草色遙看近卻無(wú)〞暗示是早春。B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蚌?！包S梅時(shí)節(jié)〞暗示是夏初。C.忽如一夜春風(fēng)米，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。指冬季。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)是劉禹錫的?望洞庭?，前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?？闯鍪乔锛?。應(yīng)選A。

〔3〕明確要求：加點(diǎn)字所表達(dá)出的人體感覺(jué)，感官有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。①春風(fēng)又綠江南岸：溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸。“綠〞是色彩，是眼睛看到的，是視覺(jué)。②踏花歸來(lái)馬蹄香：馬蹄踏過(guò)花朵，留下香氣。“香〞是鼻子聞到的，是嗅覺(jué)。③處處聞啼鳥(niǎo)：攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥(niǎo)。“聞〞是聽(tīng)的意思，這里是聽(tīng)覺(jué)。④天街小雨潤(rùn)如酥：京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤(rùn)?！皾?rùn)〞是滋潤(rùn)的意思，用肌膚才能感覺(jué)到潤(rùn)滑的感覺(jué)，因此是觸覺(jué)。故答案為：(1)C

(2)A

(3)視覺(jué)；嗅覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)；觸覺(jué)【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查有關(guān)書(shū)法的文學(xué)常識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解漢字的有關(guān)常識(shí)，了解各種書(shū)體的特點(diǎn)，答題時(shí)要細(xì)心比照，防止張冠李戴。

〔2〕此題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。

此題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。

〔3〕此題考查分析表現(xiàn)手法的能力。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，以及心腦的思考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。10.【解析】【分析】明確要求：“一年之計(jì)在于春〞的主題；觀看圖畫，根據(jù)圖畫展開(kāi)聯(lián)想，然后描寫；語(yǔ)言要生動(dòng)，可以適當(dāng)使用修辭手法；七十字左右。示范：春姑娘輕輕走過(guò)，綠色的楊柳便在她的裙擺路過(guò)的微風(fēng)中輕輕起舞了，還沒(méi)有長(zhǎng)大的月兒也悄悄出來(lái)觀看，兩位戴著草帽的農(nóng)人那么趁著月色在農(nóng)田里忙碌著，只為不辜負(fù)這美好的季節(jié)。故答案為：例如：春天來(lái)了，稻田旁的柳樹(shù)靜靜佇立著，柳條隨風(fēng)飄浮，一輪殘?jiān)聭以诟呖罩?，兩個(gè)農(nóng)人戴著草帽，在田間勞作，他們可不想錯(cuò)過(guò)這美好的播種季節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟:整體的解題思路，即讀一思一寫，讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系(外表構(gòu)成一深層含義)。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。11.【解析】【分析】〔1〕明確要求：撫慰、祝福因生重病而情緒低落的舅舅；要有稱呼；語(yǔ)言要流暢。示范：舅舅，疾病是生命的不可阻擋的困難，我們戰(zhàn)勝它們的過(guò)程，就是生命的燦爛的過(guò)程，而且，信心是戰(zhàn)勝病魔的重要法寶。舅舅，我相信你一定能夠戰(zhàn)勝病魔，我等待你的好消息。

〔2〕明確要求：評(píng)價(jià)分析材料的內(nèi)容；要符合“感恩〞主題的手抄報(bào)；語(yǔ)言流暢。示范：年輕的生命和年老的生命在這里交匯了，并且在一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作里面看到了感恩、看到了責(zé)任，這個(gè)畫面是一個(gè)美麗的畫面，是一個(gè)讓人安心的畫面，它為社會(huì)指明了方向。

〔3〕明確邀請(qǐng)函格式：由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。明確內(nèi)容；“感悟親情“的主題班會(huì)。明確身份：班委會(huì)的名義。故答案為：(1)例如：舅舅，擁有良好的心態(tài)，對(duì)戰(zhàn)勝病魔至關(guān)重要。住院期間請(qǐng)您保持心情愉悅，期待您早日康復(fù)出院。

(2)例如：把自己的腿當(dāng)?shù)首咏o老人坐，這是一份愛(ài)的回饋與反哺。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，小伙子的行為令人感動(dòng)!

(3)例如：邀請(qǐng)函張校長(zhǎng)，您好！我們七年級(jí)(2)班準(zhǔn)備周五下午第二節(jié)課開(kāi)展“感悟親情〞的主題班會(huì)，誠(chéng)邀請(qǐng)您來(lái)參加，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？七年級(jí)〔2〕班班委會(huì)周四下午〔注意：時(shí)間有即可。只要在周五下午前邀請(qǐng)即可〕【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查擬寫微信的能力。微信作為一種便利的交流方式，可以用來(lái)問(wèn)候祝福、交代事情、表達(dá)情感、傳遞信息等，已在公眾中得到普及和利用。

要把微信寫好，寫出文采，寫出趣味，寫出時(shí)尚，寫出人情味，我們必須具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運(yùn)用新穎的形式、別致的話語(yǔ)、巧妙的修辭來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)意，努力做到主題與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。還要注意主題突出，內(nèi)容健康，形式簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練。

〔2〕此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了〔修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)〕+表達(dá)效果〔如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩〕+寫出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

〔3〕此題考查寫作邀請(qǐng)函的能力。邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書(shū)信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。因此必須熟練掌握這類應(yīng)用文的寫作格式，這有這樣答題才能得心應(yīng)手。五、現(xiàn)代文閱讀12.【解析】【分析】〔1〕①判斷修辭手法。“蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛染落的音符〞把風(fēng)卷起的枯黃樹(shù)葉比成蝴蝶和音符，因此判斷是比喻修辭。②分析效果。生動(dòng)形象寫出枯黃樹(shù)葉被風(fēng)卷起、吹起的美麗的姿態(tài)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度展現(xiàn)，描繪了一幅黃葉隨風(fēng)飛舞的美麗秋景圖。③感情。表達(dá)了作者對(duì)秋的喜愛(ài)之情。

〔2〕明確要求：秋景描寫；比喻或比較的修辭手法；有感情；一百字以上；語(yǔ)言要流暢，具有一定美感。示范：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，點(diǎn)綴著豐收和喜悅。西紅柿紅了，像是孩子開(kāi)心的笑臉。谷子黃了，沉甸甸的。谷穗懶懶的伸著懶腰，溫暖又耀眼。蘋果熟了，梨子熟了，沉甸甸的，壓著枝頭。蔬菜一片一片，綠綠的，滿是田地。土豆在松散而溫潤(rùn)的土壤中散發(fā)著香的氣息。土地是稀稀疏疏松松軟軟的。秋天是收獲的季節(jié)，大自然的美麗。故答案為：(1)例如：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將風(fēng)卷起枯槁的黃葉比作蝴蝶飛旋、音符墜落，生動(dòng)形象地描繪出了一幅黃葉隨風(fēng)飛舞的美麗秋景圖，表達(dá)了作者對(duì)秋的喜愛(ài)之情。

(2)例如：秋天是大自然色調(diào)的真實(shí)展現(xiàn)，是一個(gè)胸懷博大、充滿感情的季節(jié)。秋天，果實(shí)成熟，火一般的高梁穗，把大地染得鮮紅；黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色；雪白的棉花，匯成白色的海洋；那赤色的楓葉，猶如血染的風(fēng)采……秋天的豐富色彩，讓人陶醉，令人向往?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、比照等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。

〔2〕此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。此題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。13.【解析】【分析】〔1〕第一處?！靶闹械那殂核烈饬魈?，一份久違的悸動(dòng)在我心中那條冰冷的河上漾起層層漣漪。〞這句話暗示了“我〞感動(dòng)的心情，而感動(dòng)的原因是“只見(jiàn)爺爺艱難地抬起那千斤重的臂膀，緩緩地向上伸展，已經(jīng)到達(dá)極限了，但他似乎還不愿屈從于命運(yùn)的捉弄，拼命地努力著，好似一個(gè)稚嫩的孩子在說(shuō)：我還可以舉得更高！〞從這句話中看出爺爺雖然生了病，但是不愿屈從命運(yùn)的捉弄，拼命努力，所以概括出感動(dòng)是：爺爺?shù)膭傄愫蛨?jiān)強(qiáng)。第二處?！按丝痰奈以撚迷鯓拥恼Z(yǔ)言來(lái)描繪著這無(wú)言的感動(dòng)。〞這句話也暗示了“我〞感動(dòng)的心情，感動(dòng)的原因是“突然爺爺笑著說(shuō)：‘婧婧，你學(xué)習(xí)忙，爺爺其實(shí)沒(méi)事.你不用來(lái)陪我的?！曔@句話寫出了爺爺對(duì)“我〞的關(guān)心，從“你帶爺爺出去走走，他就聽(tīng)你的話了〞這句話看出爺爺非常想要看到孫女，渴望家人團(tuán)聚，但是卻為了孫女，違心的說(shuō)不用陪，表現(xiàn)了對(duì)孫女的體貼和關(guān)心。故概括出感動(dòng)有兩點(diǎn)：對(duì)孫女的體貼和關(guān)心；對(duì)家人團(tuán)聚的渴望。

〔2〕賞析角度。從“抬起〞“伸展〞可判斷這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫。效果分析。運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)寫出了爺爺想要盡力展現(xiàn)自己大有好轉(zhuǎn)的狀態(tài)，目的是為了不讓家人擔(dān)憂。感情。表現(xiàn)了爺爺對(duì)家人的愛(ài)和自己的剛毅堅(jiān)強(qiáng)。

〔3〕本文主要寫爺爺?shù)男袨閹Ыo“我〞的感動(dòng)。“我曾在塵世的蕪雜紛亂，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中漸漸去失了感動(dòng)的能力。謝謝爺爺帶給我這久違的感動(dòng)。〞通過(guò)這句話看出，本文是寫“我〞的一個(gè)內(nèi)心的變化，由原來(lái)的冷淡到翻開(kāi)心靈去感動(dòng)感恩，而前文寫“我〞在燈下寒窗苦讀顯然是表現(xiàn)當(dāng)時(shí)“我〞內(nèi)心的冷硬，前后的變化形成了一種比照，突出了爺爺?shù)难孕袑?duì)“我〞的影響之深，翻開(kāi)了“我〞的心靈。

〔4〕明確要求：生活中感動(dòng)自己的事情；一百字以上；語(yǔ)言流暢完整。示范：媽媽是陪伴我時(shí)間最久的人，久到會(huì)忽略她。我當(dāng)然知道她愛(ài)我，她為我付出了許多，但是不免會(huì)忘記。那天早晨，媽媽說(shuō)中午有事不能回來(lái)給我做飯了，讓我自己回家熱一下?？墒钱?dāng)天中午我正要自己熱飯時(shí)，媽媽卻開(kāi)門回來(lái)了，她滿頭大汗，氣喘吁吁，進(jìn)屋后趕忙洗菜做飯，看著忙個(gè)不停的媽媽，我心中微酸，喉頭隱隱有些酸澀。愛(ài)就是在這些平淡的歲月、平凡的小事中一點(diǎn)一滴中拼湊起來(lái)的。故答案為：(1)爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)與堅(jiān)毅；對(duì)我的體貼與關(guān)心；對(duì)家人團(tuán)聚的渴望。

(2)動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象寫出爺爺為了不讓我們擔(dān)憂，盡量在我們面前表現(xiàn)病情已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

(3)運(yùn)用比照的手法。緊張的學(xué)習(xí)讓“我〞失去了對(duì)親情的感悟，在功利的社會(huì)中迷失了自己，心變得冷漠，沒(méi)有了感動(dòng)和感恩的能力。與下文爺爺?shù)难哉Z(yǔ)和舉動(dòng)給我的感動(dòng)形成了鮮明的對(duì)照。

(4)符合題意即可?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確。

〔2〕此題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。此題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

〔3〕此題考查理解比照手法作用的能力。比照手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、區(qū)分是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

〔4〕此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的根底上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的根本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。六、課內(nèi)閱讀14.【解析】【分析】〔1〕“遽契其舟，曰:"是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。〞這處寫出了楚人尋找寶劍的過(guò)程，可以翻譯并歸納方法為：楚人在船上刻下寶劍掉落的地方，等船靠岸的時(shí)候按照記號(hào)下水去尋找寶劍?！?〕一般而言，寓言的寓意都是通過(guò)故事中的人物，挖苦某種現(xiàn)象、某次某類人、贊