怎樣做好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育

怎樣做好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,生活節(jié)奏加快,人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切以下幾方面進(jìn)行。班里很多家長長期外出打工，導(dǎo)致兒童留守在家，孩子在心理上產(chǎn)生一種被遺棄感。親子溝通的缺乏，是孩子逐漸變得冷漠，從而產(chǎn)生悲觀和失落情緒。小學(xué)生心理健康教育指的是教師根據(jù)小學(xué)教育特點和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)首先，必須明確心理健康教育的目的。的生活。其次，明確心理健康教育的內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生特點，其教育內(nèi)容一般包括五個方面：1、健康與身體發(fā)展2、學(xué)校教育與生活問題（學(xué)習(xí)缺乏計劃性、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、讀書不專心、厭惡學(xué)習(xí)、逃學(xué)曠課等3、人格問題（多愁善感、害羞、自卑、過分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定等4、家庭與家屬（5社會與道德問題（說謊、不禮貌、小偷小摸、常提綽號、打架、欺負(fù)女生等。其三，要掌握幾項原則。、面向全體學(xué)生原則。注目的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會，使全體學(xué)生都得到有效的教育。、尊重與理解學(xué)生原則。尊重，就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個學(xué)生平等的權(quán)利。理解，則要求教貫徹這一原則注意以下三點：a、以平等的、民主的態(tài)度對待學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師不能居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，不能羞辱、挖苦、諷刺學(xué)生，不能用粗暴的強(qiáng)制性的手段解決學(xué)生身上的問題。不論學(xué)生在談話中反映出怎樣的消極、不正常、不好聽的話，教師都要尊重他、接納他，認(rèn)真傾聽他的訴說，設(shè)想他的內(nèi)心感受，要蹲下身來看學(xué)生。b提供認(rèn)知前提，使學(xué)生對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。c東西都說出來。、學(xué)生主體性原則。、差異性原則。承認(rèn)學(xué)生在心理健康水平上存在明顯的差異。充分尊重學(xué)生的心理健康水平差育的實效。根據(jù)不同個體制訂個別化教育目標(biāo)。其四，利用好幾條途徑。一是在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育二是在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育。三是利用好家庭教育渠道。幫助孩子有節(jié)奏地生活，使孩子的生活有張有弛，勞逸結(jié)合，防止過分疲勞；對總之，小學(xué)階段是人生長發(fā)育初期，這一時期生理發(fā)育很