人教版部編本二年級(jí)上冊(cè)《18.古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編本二年級(jí)上冊(cè)《18.古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。朗讀并背誦古詩(shī)。2．了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握會(huì)寫字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)能正確、端正地書寫6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就是《夜宿山寺》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書課題）二、新授（一）初讀古詩(shī)。1.設(shè)計(jì)問(wèn)題：“夜宿山寺”是什么意思？（此處為空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己理解）2.教師播放多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧笥惺裁锤惺?。（留空白，讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：山上寺院里的樓很高）。3.請(qǐng)學(xué)生打開書，自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受。（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容）（二）理解詩(shī)句。1.學(xué)生研究、合作、體驗(yàn)。（1）讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思，遇到難以理解的詞語(yǔ)、詩(shī)句，查字典解決。（2）讓學(xué)生小組內(nèi)交流。（3）各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。2.小組匯報(bào)。(1)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，知道哪句詩(shī)的意思了？（指名說(shuō)）(2)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有不懂的地方嗎？（請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答，老師加以引導(dǎo)。）(3)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。(4)請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫的這座樓。（高）(5)你從哪些句子看出樓很高，請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（三）誦讀欣賞，品讀古詩(shī)。1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解，你能加上動(dòng)作、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī)）2.教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境，想象這首詩(shī)所描繪的畫面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評(píng)析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)）三、練習(xí)1.齊讀古詩(shī)，加強(qiáng)記憶。在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂(lè)，全體學(xué)生起立，根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。2.利用課外資料，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他詩(shī)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、總結(jié)詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在這兒大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人，全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。這里，詩(shī)人發(fā)揮大膽想象，渲染山寺之奇高，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。五、作業(yè)回家后請(qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。也可以把這首詩(shī)畫成一幅畫。六、板書夜宿//山寺［唐］李白危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ)，恐驚//天上/人。敕勒歌教學(xué)設(shè)想：本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語(yǔ)言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊(yùn)真淳，語(yǔ)言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會(huì)進(jìn)而美的教育。教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。2有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫法。3引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對(duì)大草原那種無(wú)比喜悅和熱愛(ài)之情。4學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景。2利用課件展示課文內(nèi)容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。二、初讀全詩(shī)，字詞釋義1自由讀詩(shī)歌，要求讀正確、讀通順。2指名朗讀古詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。（讀準(zhǔn)詩(shī)中“見(jiàn)”的音。）3讀后借助課文注釋，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。4全班齊讀古詩(shī)。二、分步解讀，把握詩(shī)境1解題意。讀詩(shī)題，看注釋了解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧歌。2讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意。①讀一讀，想一想：這首詩(shī)描寫的是什么地方的景色“敕勒川，陰山下?！边@一句寫了敕勒川的位置。敕勒川，在陰山的腳下？②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無(wú)邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。③天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。詩(shī)中為什么不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？詩(shī)中不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。雖然詩(shī)中沒(méi)有寫人，但詩(shī)中并非無(wú)人，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?，就可能給我們?nèi)缦碌母杏X(jué)：（1）油然涌起的生機(jī)感、喜悅感；（2）尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。三、再讀本詩(shī)品悟詩(shī)意1讓學(xué)生再讀課文，由詩(shī)入畫。這是一幅圖畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是雄偉的陰山，向天空看藍(lán)天白云，美麗的草原無(wú)邊無(wú)際，天地相接，輕風(fēng)一來(lái)，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的世界，那不正是我們追求的生活嗎？2教師有感情地描述詩(shī)境：（課件展示草原風(fēng)景，教師配樂(lè)朗讀）“在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”3．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛(ài)之情。）四、學(xué)生背誦本詩(shī)。1給學(xué)生讀背時(shí)間。2教師利用課件練習(xí)，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。chìlè（）qióng（）廬見(jiàn)（）牛羊天似（）籠（）蓋3全班學(xué)生齊背本詩(shī)。4觀察課件展示風(fēng)景，配樂(lè)背誦。五、總結(jié)《敕勒歌》把草原的清新、遼闊，把敕勒川所散發(fā)的山野草地的特殊氣息盡收詩(shī)中，宛如一幅草原放牧的美麗畫卷，可謂“詩(shī)中有畫”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言直白如畫，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語(yǔ)奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”。這首民歌風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒出內(nèi)蒙古獨(dú)特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這不正是人們向往的人類生活的天堂。六、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：敕勒歌（北朝民歌）草原美景背景：陰山下全景：天似穹廬，籠蓋四野特寫：風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊教學(xué)反思：人教版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。4、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車或船？4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（1）看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。（2）師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。（3）說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？（4）我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。2、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。（1）學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。（2）想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？（3）你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。四、我的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？2、打開81頁(yè)，讀讀。3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)："將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》："夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。"有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？6、同桌交流