教育政治學(xué)-杜威《民主與教育》

杜威《民主與教育》讀書筆記約翰.杜威，1859—1952，美國哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家。實用主義哲學(xué)的代表人物，引領(lǐng)進步主義教育運動，深刻影響了二十世紀(jì)美國的教育思維，中國五四時期的胡適等人也倍受啟發(fā)。在此多元思想激蕩的環(huán)境里，杜威不僅在知識論及形而上學(xué)的題目上著述頗豐，也延續(xù)對于教育理論與實踐的興趣，陸他同時也投身公眾議題、平權(quán)運動，是重要的社會評論家。1916年出版的《民主主義與教育》可以說是杜威對民主主義與教育的關(guān)系最詳盡的論述。這種關(guān)系我們可以最簡略的表述是：教育是為了民主的，（）這個特定的社會理想就是民主主義。教育應(yīng)該為維護、促進民主主義這個社會理想服務(wù)，教育是民主的工具。質(zhì)并不是可由某一人傳給另一人或某一代傳給下一代的東西，而是根據(jù)我們逐年參預(yù)的和逐年變化極劇烈的社會生活之需要、問題與情況，去重新創(chuàng)造的東拉民主主義社會設(shè)置的教育有一個基本的問題，是由于國家主義的目的和更廣闊的類相互之間的更充分、更自由、和更有成效地聯(lián)合和交往而言，國家主權(quán)屬于次要的和暫時的性質(zhì)，這個思想必須灌輸給學(xué)生，成為有效的心理傾向。自由。在他看來，自由、民主和教育是三位一體的事情?！懊裰髦髁x不僅是一種政府的形式，它首先是一種聯(lián)合生活的方式，是一種先是民主最基本的含義。其次，民主是一種公開討論與自由交流、批評的方法。民主方法的一個特點在于自由地交往和討論，以至自由地表示同意或認(rèn)可，從而促進社會和文化進步。不參加討論的人、不接受批評的人就成為非民主的代表，往往成為獨裁者。再者，從更廣泛的意義上說，民主“是一種生活方式，民主與自由是不可分的，個人自由是民主的首要原則之一。個人自由也是促進社會發(fā)展的條件。而作為民主的原則，自由是與社會平等相統(tǒng)一的。政治上的不平等會造成有些人自由，而另外一些人不自由。只有在人人平等的社會里，才會有每個人的自由。人人平等構(gòu)成了社會民主的另一個基本原則。個人自由不應(yīng)當(dāng)只屬于少數(shù)人，而應(yīng)當(dāng)屬于社會的所有成員，這才是真正的民主。每個人都有均等的機會，人人平等，這是民主社會與專制社會的根本區(qū)別，也是現(xiàn)代民主社會和古希臘民主制度的根本區(qū)別。民主要通過自由來體現(xiàn)，自由是民主不可缺少的內(nèi)容。因此，民主社會的自由不是那種無限制的自由，而是為大家所共享的自由，這是個人發(fā)展的基本保證，也是社會進步的基本保證。杜威認(rèn)為自由、民主與教育是內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。自由、民主與教育三者是一不要把它區(qū)分開來。首先，民主社會是教育發(fā)展的沃壤。從教育上來說，民主社會實現(xiàn)了一種新當(dāng)然這是頃刻離不開教育的，這就要求民主社會比其他社會更加關(guān)心有系統(tǒng)的教育。每個社會成員只有經(jīng)過必要的現(xiàn)代教育和訓(xùn)練，獲得現(xiàn)代意識和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)，樹立正確的民主觀念，并養(yǎng)成和發(fā)展參與政府工作的品質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起參與社會和政府的管理的責(zé)任。其次，教育是實現(xiàn)自由、民主的首要工具。杜威特別強調(diào)教育對鞏固和完善沒有學(xué)校教育把民主的理想、民主的經(jīng)驗傳授給學(xué)生——未來的社會公民，那么，民主政治還有什么意義呢？民主意識的養(yǎng)成和提高，與普及教育、提高國民的文化素養(yǎng)關(guān)系極大。因此，把民主的思想和行為變成人民的習(xí)慣，成為人民素質(zhì)的一部分，民主才能鞏固。而這要通過教育來實現(xiàn)。最后，自由、民主是教育的原則或政策。杜威認(rèn)為，民主應(yīng)該作為教育的一種原則或政策。這種原則或政策的基點就是面向大多數(shù)人。但是，目前的學(xué)校教育仍是只滿足少數(shù)人的需要。這表明民主制度還是一種比較新的東西，還未充分發(fā)展。他還認(rèn)為，最近150和思維方式。一種變化是，民主理想的發(fā)展要求進行相應(yīng)的教育改革；另一種變化，是因各種科學(xué)發(fā)明而發(fā)生的知識結(jié)構(gòu)的變化。因此，教育必須面向各個階級的需要，既要關(guān)心各種專門職業(yè)的教育，又要關(guān)心產(chǎn)業(yè)工人的教育。但他不同意把教育片面化，即認(rèn)為教育只重視職業(yè)訓(xùn)練。杜威強調(diào)說，教育只有面向社會的全體成員，并由國家來組織實施，才能確保民主的真實實施。杜威以嶄新的視角構(gòu)建了他自己的民主主義教育觀，對美國乃至全世界的教育民主產(chǎn)生了深遠的影響，深入探討其民主主義教育思想的豐富內(nèi)涵對于促進我國的現(xiàn)代教育民主化、推進社會現(xiàn)代化進程有極大的歷史意義和現(xiàn)實價值。民主主義教育思想是杜威教育理論的核心，我們應(yīng)以此為借鑒，探索真正適合21世紀(jì)的今