初中生物-環(huán)境對生物的作用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《環(huán)境對生物的作用》課標(biāo)分析本章是學(xué)習(xí)了生物圈中的各種生物以及各種生物的種族延續(xù)和生命演化后，論述生物與環(huán)境之間是相互依賴、相互影響的一個不可分割的整體。這是一個基本的生物學(xué)觀點，也是理解“人與生物圈和諧發(fā)展”的基礎(chǔ)，為后面“生態(tài)系統(tǒng)”和“生物多樣性及保護(hù)”兩章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《環(huán)境對生物的作用》學(xué)情分析在七年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的生活環(huán)境：生物圈和棲息地，初步認(rèn)識了生物的生存離不開一定的環(huán)境；通過學(xué)習(xí)多彩的生物世界，知道了不同的生物類群生活在不同的環(huán)境之中。但是學(xué)生不知道環(huán)境中有哪些因素、通過何種方式影響著生物的生存。本節(jié)課就從非生物因素和生物因素兩個方面探究環(huán)境對生物的作用，內(nèi)容看似簡單，但要讓學(xué)生確立“生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體”這一觀點，還是有一定的難度?！董h(huán)境對生物的作用》評測練習(xí)1.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，造成這一差異的主要環(huán)境因素是（）A、陽光B、溫度C、水分D、土壤2.“春蘭秋菊”，影響這兩種花開放的主要非生物因素的影響（）A、陽光B、溫度C、水分D、土壤3.夏季，我們會看到彩蝶在花叢中飛舞，彩蝶與花之間的關(guān)系是（）A、斗爭關(guān)系B、合作關(guān)系C、競爭關(guān)系D、寄生關(guān)系4、“種豆南山下，草盛豆苗稀”是東晉詩人陶淵明的名句，請從生物學(xué)的角度分析：（1）南山影響豆生長的非生物因素有哪些？陽光、溫度、空氣、水分、土壤（2）草盛豆苗稀說明（）因素對（）的影響。生物因素對生物的影響《環(huán)境對生物的作用》教材分析

探究"光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響"是全書的第一個探究活動，主要目的是讓學(xué)生通過親身實踐，了解探究的一般過程，體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生探究的每一個步驟，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，體驗探究的過程，并在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)生在此基礎(chǔ)上，認(rèn)同非生物因素對生物的影響，并且能運用所學(xué)知識解釋生活實踐中的有關(guān)現(xiàn)象。八年級生物下冊《環(huán)境對生物的作用》教學(xué)設(shè)計康驛二中一、《教學(xué)目標(biāo)》1、舉例說明陽光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。2、嘗試科學(xué)探究的一般過程和方法。形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識。二、《教學(xué)重點》非生物因素的種類及其對生物的影響三、《教學(xué)難點》生物之間相互關(guān)系的歸納總結(jié)四、《教法》以“一案三為主”為模式的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法五、《學(xué)法》實驗法、小組合作探究法六、《教師準(zhǔn)備》多媒體課件、實驗用具七、《教學(xué)過程》（一）、導(dǎo)入新課：同學(xué)們觀看視頻《環(huán)境對生物的影響》導(dǎo)入：自然界中的環(huán)境因素多種多樣，環(huán)境的變化會影響到生物的生活，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《環(huán)境對生物的作用》（二）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）自主研學(xué)、合作探究1、出示自主研學(xué)一，分組讓學(xué)生回答。2、展示圖片和資料，分析是哪種非生物因素對生物的影響。3、探究光照對黃粉蟲幼蟲的影響：（1）閱讀黃粉蟲幼蟲資料，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)（2)展示實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生制定實驗方案。（3）小組長領(lǐng)著同學(xué)們實施計劃，讓學(xué)生畫實驗記錄表（4）學(xué)生分組實驗，把黃粉蟲幼蟲放置后，靜置五分鐘，每隔1分鐘統(tǒng)計一次黃粉蟲幼蟲在兩種環(huán)境中的個體數(shù)量，把實驗數(shù)據(jù)填在記錄表中。（等待5分鐘過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗：1、本實驗的變量是什么？2、為什么要用10條黃粉蟲幼蟲做實驗？只用1只黃粉蟲幼蟲做實驗行嗎？為什么？）（5）五分鐘后，學(xué)生統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，求出平均值。（6）引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論（7)表達(dá)交流：這個實驗中有哪些因素對黃粉蟲幼蟲有影響？出示自主研學(xué)二，分組讓學(xué)生回答。展示圖片，分析生物之間的關(guān)系（同種生物之間和不同種生物之間的關(guān)系）課堂小結(jié)：學(xué)生暢談收獲，教師展示主要內(nèi)容，并進(jìn)行感情升華布置作業(yè)：讓同學(xué)們寫一篇以保護(hù)環(huán)境為主題的倡議書鞏固練習(xí)：分組比賽練習(xí)評選表演優(yōu)秀小組，鼓勵其他小組?！董h(huán)境對生物的作用》效果分析本節(jié)課在教學(xué)中，充分利用教科書，認(rèn)真組織“探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”這一探究活動，結(jié)合自然界中的實例，充分利用多媒體和圖片，幫助學(xué)生初步確立這一基本的生物學(xué)觀點，利用分組教學(xué)，分組提問比賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果較好。

《環(huán)境對生物的作用》教學(xué)反思本設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。首先學(xué)生在思考討論中提出問題，再通過小組合作，設(shè)計并實施實驗方案解決問題，教師的作用則是提供材料，適時引導(dǎo)、點撥，真正做到學(xué)生主動參與