最新語文S版三年級語文下冊22-寓言二則(會認(rèn)字、會寫字)生字課件

第22課寓言二則會認(rèn)字：máodùnyùmòfúyàwèi矛拼音盾譽莫會寫字：寓盾莫拼音矛堅陷弗揠yùmáodùnjiānmòxiàn謂

yǐqū矣趨

拼音詞語句子máo矛盾長矛他的觀點前后有些矛盾。

拼音詞語句子dùn矛盾盾牌經(jīng)過溝通，他們之間的矛盾消除了。

拼音詞語句子

yù榮譽名譽

時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。

拼音詞語句子mò莫非莫名其妙她今天沒來，莫非生病了？

拼音詞語句子fú自愧弗如在這個領(lǐng)域，和張宇比起來，我真的自愧弗如。

拼音詞語句子yà揠苗助長學(xué)習(xí)要循序漸進，切不可急于求成，揠苗助長。

拼音詞語句子wèi所謂稱謂所謂奉獻，如蠟燭燃燒自己，奉獻光明。

拼音詞語句子yǐ悔之晚矣事已如此，他悔之晚矣。

拼音詞語句子qū趨向趨勢她的病情趨向好轉(zhuǎn)。

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子yù上下結(jié)構(gòu)寓言寓意《刻舟求劍》是一則寓言故事。宀部

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子máo獨體結(jié)構(gòu)長矛矛盾他說話前后矛盾，無法讓人信服。矛部

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子dùn半包圍結(jié)構(gòu)盾牌后盾盾牌是古代用來保護身體、遮擋刀箭的武器。部

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子jiān上下結(jié)構(gòu)堅固堅持這座古塔建成一千多年了，但還是那么堅固。土部

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子mò上下結(jié)構(gòu)愛莫能助莫不是深夜，辦公室的燈還亮著，莫不是老師還在備課？艸部

拼音部首結(jié)構(gòu)詞語句子xiàn左右結(jié)構(gòu)陷入陷阱聽到這個消息后，她陷入了沉思。阝部寓矛盾堅莫

寓言寓意陷

長矛矛盾

盾牌后盾堅固堅持

莫怪莫哭

陷入陷阱

語文（S）四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-10

巴斯德征服狂犬病課時安排：22

課時教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話激趣，引入課題1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或根據(jù)自己預(yù)習(xí)時所搜集、查找的資料說說。（展示課件第三屏）交流對狂犬病的了解。板書課題，激發(fā)探究心理。2.讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中哪個詞最感興趣？想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文內(nèi)容。自讀課文。自學(xué)要求：（展示課件第四屏）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。借助拼音讀生字，理解生字、生字詞。課文主要是寫什么事情？你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“

”標(biāo)出。3．檢查自學(xué)情況。(展示課件第五屏)重點指導(dǎo)：“樞”“寂”“疫”三個字的讀音。“疫”和“瘋”兩個字都與病有關(guān)，因而是病字頭。“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏查找資料，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，拓展學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點撥、輔導(dǎo)重點、難點問題。語文（S）四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-10

巴斯德征服狂犬病旁的辦法記憶。理解詞語。課文內(nèi)容。生字詞掌握的這么好，課文內(nèi)容也一定知道的不少吧？誰來告訴大家：課文主要講了一件什么事？三、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.聽寫生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、

整體感知，理解“征服”自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？交流認(rèn)識。理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？默讀課文，畫出文中表示時間的詞語。小結(jié)：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。三、研讀課文

2、3

自然段學(xué)生默讀后問：你讀了這兩個自然段，你了解到了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”“極為罕見”“無數(shù)人”“談‘犬’色變。學(xué)生互相評讀。3.引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和對疫苗是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。自由讀，感悟巴斯德的情感變化。指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？你想怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。3語文（S）四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-10

巴斯德征服狂犬?。ㄔ谠u議、朗讀過程中理解“五年”“孜孜不倦”“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德對疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任。）4.小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文。四、研讀課文

4～12

自然段整體感知：自由讀

4～12

自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？研讀感受：自學(xué)提綱：（展示課件第六屏）默讀課文，畫出表示巴斯德情感的語句。反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？怎樣讀好這些語句？同桌互相交流自己的感受。3.學(xué)生匯報、補充和朗讀。朗讀自己最感動的句子。巴斯德為小男孩治療用了多長時間？治療時他的心情是怎樣變化的？（展示課件第七屏）今天，他生平第一次猶豫了，是為什么？從這些句子和詞語中，你仿佛看到了什么？你體會到了什么？個別生朗讀，相機指導(dǎo)朗讀。(課件出示第八屏）五、

回味故事，升華情感1.這位偉大的科學(xué)家，不僅挽救了一個孩子的生命，同時，也徹底征服了“狂犬病”這個惡魔。他獲得了成功，為人類做出了重大的貢獻。為什么說他為人類做出了重大貢獻？請同學(xué)們想一想：如果當(dāng)時巴斯德放棄了，充分展開師生互動、生生互動的活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動中提高認(rèn)識，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生深入感受交流和朗讀，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。4語文（S）四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-10

巴斯德征服狂犬病結(jié)果會怎樣？他為什么沒有放棄？是什么使得他獲得了成功？學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有哪些不懂的問題？有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，怎樣防止動