《父母與孩子之間的愛》公開課教案設(shè)計5篇

《父母與孩子之間的愛》公開課教案設(shè)計5篇活動預(yù)備：

1、照片，父母的簡潔狀況，家庭生活中的2--3件。

2、音樂，錄像資料

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強。

1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？

2、聽到這首歌有什么感受，你的心情是怎樣的？你的腦海中消失了那些情景？

3、誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？

二、情感體驗

小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，哺育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S很多多的事情，下面我們一起做一個嬉戲，走進心靈深處去查找我們的爸爸媽媽。

1、心理嬉戲

（1）預(yù)備活動：使身體輕松，最終到達輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸漸漸放松，這是可以提示幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒適就可以怎樣，連續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：?。『幂p松??！好舒適！真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。

（2）活動開頭（心理示意）

現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，悄悄的停一分鐘。（很輕的嬰兒聽哭聲想起）那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下……。我躺在媽媽身邊……。媽媽看著我…漸漸的…，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

那天，媽媽沒送你上幼兒園，你一天一天長大了，那天，下雨了…。.媽媽來接你，那天，你得獎了……（停頓一會，給幼兒充分的想象時間）。好請小朋友們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？

嬉戲完畢后，幼兒漸漸回到現(xiàn)實情境中。

2、請小朋友說說你在嬉戲中看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？

3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，很多小朋友都想講一講，（找?guī)讉€人）

4、在將父母事情時，你又是什么感受？

5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受？

三、激發(fā)情感

1、每一位父母都是宏大的、無私的，他們專心呵護著自己的兒女，情愿為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么艱難，他們都能克制困難，幸福的生活著，歡樂的工作著，你情愿介紹一下你的父母嗎？

2、誰情愿介紹一下自己的父母（不指明自愿上臺）

你認為你的父母是一個怎樣的人？你在說這句話的時候心情怎樣？

四、示意導(dǎo)行

1、假如你的父母就在你面前，你想對他說什么？

2、你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？

3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受？

4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和歡樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的哺育之恩，回報父母的哺育之恩嗎，，讓我們一起去回報我們宏大的父母。

師幼一起做手語操--------感恩的心。

《父母與孩子之間的愛》公開課教案設(shè)計篇二

教學(xué)目的：

通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母，閱讀父母！

教學(xué)方法：

爭論法，說說、議議。

教學(xué)程序

一、主持人開場白:

主持人A：是誰，把我們帶到這漂亮的世界？是誰，呵護我們、愛護我們、照看我們？是誰，為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動？

主持人B：是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)漸漸地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親切感？

主持人A：我們總以為自己已經(jīng)長大，父母的思想早已落在時代的尾巴；我們總以為享受父母的愛是理所固然的權(quán)利，卻往往忽視了自己的賜予也是在所不辭的責(zé)任！

主持人B：其實沒有哪對父母不想了解自己的孩子，沒有哪對父母不情愿走進孩子的心海，

主持人AB：因此，在父母盡力要了解我們的同時，我們也要走近父母，閱讀父母。今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

主持人A：現(xiàn)在《走近父母》主題班會正式開頭。下面請大家回憶一些生活中的片段。

二、情境創(chuàng)設(shè)：（安排學(xué)生表演以下的情境）

1、通宵上網(wǎng)，荒廢功課。

2、長時間看電視，影響作息時間。

3、常?！办译娫捴唷保瑢ぷ髁艘惶斓母改甘煲暉o睹，家務(wù)事還要父母親自動手。

主持人A：除了以上狀況？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等狀況？

主持人B：假如你有以上狀況，父母會如何懲處自己？請同學(xué)們講講并說說被懲處后的感受。請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊急？

主持人A：被父母懲處，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度看看——

三．從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。請一個同學(xué)朗讀全文

四．從自身找緣由

主持人A：是的，打與不打都是愛，那被打大事中，你又有沒有做錯？

主持人B：嚴是愛，松是害，愛之越深，恨之越切，父母的每一句話，每一舉一動何嘗不寄予著他們對自己子女更深的企盼呢？

主持人A：請曾經(jīng)被父母懲處過的同學(xué)，說說自己做錯了什么？

五．小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

想一想，父母容不簡單？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？

議一議，對自己父母不滿足的同學(xué)，說一說你認為誰的父母最抱負？

說一說，擁有“最抱負父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。

六．爭論：怎么與父母溝通

主持人A：既然父母不能調(diào)換，我們就肯定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點溝通。那我們該怎么和父母溝通呢？

1．請教師說說自己與父母孩子溝通的狀況？

2．請學(xué)生說說自己與父母溝通的狀況。并說說應(yīng)當(dāng)怎么樣才能更好的與父母溝通。

主持人總結(jié)：

1、多向父母表達你愛他們：主動擔(dān)當(dāng)家務(wù)；紀念日、節(jié)日送點小禮物；遇特殊狀況寫一封信表達感謝；適時為父母倒杯茶、削個水果。

2、和父母有分歧時學(xué)會換位思索，站在父母的角度上去想一想。

3、應(yīng)讓父母感覺你信任他們，多溝通并常常賜予贊美。多向父母說說自己的狀況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上苦惱，告知父母，尋求父母的幫忙。

4、回家和外出主動給父母打招呼。

5、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。只要能理解、孝敬、敬重父母，你就和父母走近了。

主持人B：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能轉(zhuǎn)變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)懷我們，也在想方法走近我們。那我們就該主動走近父母。

主持人A：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤了我們稚嫩的心田，他們用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛暖和著我們整整一生。

主持人B：同學(xué)們請珍惜這份愛吧，由于這種愛只有余生，沒有來世。

主持人A：同學(xué)們請把握這份愛吧！由于她會使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來一座開掘不盡的寶藏。

AB合：讓我們的心永久和著父母的心開心的跳動吧！讓我們相親相愛，相伴永久。

七：請班主任點評，以歌曲《燭光里的媽媽》完畢班會。

《父母與孩子之間的愛》公開課教案設(shè)計篇三

（一）、興趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：很快樂能在這里見到大家，并與大家一起度過一個美妙的時刻。上課前，我們請一位同學(xué)來進展一個好玩的拼圖嬉戲，其他同學(xué)可以在下面幫助出出辦法。

（拼圖）

拼出來的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個快速頭腦風(fēng)暴，填空：家是---------（學(xué)生輪番發(fā)言）

正猶如學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永久的牽掛，由于那里有著骨肉相連的親情，有著世界上最宏大的父愛和最無私的母愛！

下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事《關(guān)窗》，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。

很長一段時間，我找不到自己的位置。我是學(xué)生，這個我知道，由于我上學(xué)，有教師；我是女兒，卻得不到均衡的愛。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開頭，是父親來深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會患病凌辱；沒有母親，我會有諸多不便。每天放學(xué)用最虛偽的笑容看著同學(xué)被母親擁入懷抱，心就在流血。信任我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的傲慢。

在和媽媽獨處的三年里，我們簡直就是“小吵每天有，大吵三六九?！币虼宋覍δ赣H，母親對我日漸冷漠。

12歲時，我喜愛趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，…一秘1…每每看到一家人幸福地走在一起，都會很艷羨地望著。所以那時侯我喜愛開窗，甚至喜愛開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有感冒。

一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時候，母親進來了，她看了看我，明顯，她認為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，最終，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不簡單了，不過她仍不愿上我的床。她很費勁關(guān)上了窗，又仔認真細地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，暖和了全身。淚水順著臉頰就淌下來，固然是在母親離開我房間后。

天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關(guān)懷我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。

這就是母愛！無私而又奉獻！由于愛，我們得以陽光雨露，由于愛，我們得以安康成長；然而，也是由于愛，我們頗感壓力，甚至苦惱不堪。就像天空不行能總是湛藍，我們與父母之間也不行能總是風(fēng)和日麗，有時不但陰云密布，甚至?xí)婇W雷鳴。其實沖突的起因往往很簡潔，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的苦惱。那么這些“雞毛蒜皮”究竟是些什么呢？我們該如何去處理。今日我們就來共同探討這個話題。

出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊

（二）、探討問題

請同學(xué)看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，推斷一下哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似的經(jīng)受？（教師在黑板上先寫上沖突，依據(jù)學(xué)生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）

活動：實話實說。

大家講講自己的故事（教師、學(xué)生穿插講。）

（教師作副板書，登記沖突）

播放事先預(yù)備的視頻文件：對幾個家長的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。

原來，天下全部的家長都是一樣的，都在擔(dān)憂我們是否能安康歡樂的成長，都盼望我們能努力學(xué)習(xí)。原來，天下全部的孩子都是一樣的，都感謝家長的哺育之恩，都盼望家長能給他們一些成長的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜美，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜美，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和諧共處的交往技巧。

（三）、解決問題

下面一個環(huán)節(jié)，我們將對同學(xué)們進展特別考驗

請各組同學(xué)針對剛剛所講所憶的沖突，爭論并任選其中一個，推舉同學(xué)扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特殊要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（教師選兩組表演）

其次方案：假如學(xué)生調(diào)動不起來的`話，教師就要親自扮演家長，和學(xué)生演對手戲。

（教師做副板書，記錄學(xué)生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）

剛剛的表演特別精彩，呈現(xiàn)了同學(xué)們很好的表現(xiàn)力。

記得一位心理學(xué)大師曾經(jīng)說過，任何問題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選擇。面對沖突，我們也有許多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是連續(xù)沿用以前無效的方式。

（四）、指導(dǎo)實踐

剛剛同學(xué)們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，教師這里再賜予大家一些建議，以供參考：

1、不要跟父母正面沖突（聰慧的你應(yīng)當(dāng)用理智和溝通去代替劇烈的口水之戰(zhàn)）

2、多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）

3、訓(xùn)練柔順的耳（為將來練功）

4、培育良好的信譽（成年人注意信譽，我們也多問問自己“同意的事有沒有做到啊”等等）

5、注意父母所重視的

6、學(xué)習(xí)談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）

書上P49還告知了我們其他的一些好方法，不妨試一試。

好了，一堂課的時間不能解決全部的苦惱全部的問題，但同學(xué)們的很多閱歷卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長的談判”，試著與自己的父母來一次真誠開心的溝通。愿天下的家庭都能和諧相處，讓天下全部的家庭都能布滿愛和溫馨。

在《讓愛住我家》的音樂聲中，完畢本課。

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇四

【教學(xué)目標】

一、學(xué)問目標

1、了解以及相關(guān)的文化常識。

2、把握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)分以及各自的積極面和消極面。

二、力量目標

1、把握文章的構(gòu)造脈絡(luò)以及行文特點。

2、理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。

3、區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義。

三、情感目標

1、感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母哺育子女的艱辛與宏大。

2、由父母之愛聯(lián)系四周其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培育自己博愛、仁義的情感。

【教學(xué)重點】

1、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)分以及各自的積極面和消極面。

2、孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

1、文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，舉例分析說明。

2、父母對自己世界的影響。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

1、請看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒，媽媽趕忙扶起，呵護，詢問。畫面②，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事。

詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？

可能的答復(fù)：愛惜、關(guān)懷、愛護、教育……

教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。

2、詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子？

生舉例二至三個即可。

教師引導(dǎo)：上述都是詳細可感的事例，那么，在理論上、哲學(xué)上，究竟應(yīng)當(dāng)如何論述呢？我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家艾·弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章。

二、解題并介紹文章涉及的文化常識（學(xué)問目標）

1、多媒體或者幻燈片展現(xiàn)

艾·弗羅姆，美國聞名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國，1934年流亡美國。他長期討論馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作，主要有《愛的藝術(shù)》《基督教義的進展》《躲避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢》《為自己的人》等。他論述最多的是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放等。

弗洛伊德(1856—1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有《夢的解析》《超越開心原則》等。

馬克斯·韋伯(1864—1920)德國社會學(xué)家，著有《新教倫理與資本主義精神》《經(jīng)濟與社會》等。

榮格(1875—1961)瑞士精神病學(xué)家，著有《無意識過程心理學(xué)》等。

2、本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書?！稅鄣乃囆g(shù)》認為，愛是一種主動的力量，只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。各種形式的愛—母愛、兄弟之間的愛等等—根本要素有四個方面：關(guān)懷、責(zé)怪、敬重和了解。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。

本文標題中的“愛”點明白文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內(nèi)容的范圍。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長過程中父母的影響。

三、學(xué)生速讀全文，提出問題（學(xué)問及力量目標）

1、劃誕生字詞或者重要詞語，自查字典解決，掃請文字障礙。

2、依據(jù)文章內(nèi)容，將全篇劃分為三大局部，并總結(jié)大意。

（三分鐘后）

1、讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，依據(jù)狀況，教師明確如下：

孤立無援：不能得到憐憫和幫忙。

休戚相關(guān)：歡快和憂愁一起共享，有利和不利的遭受一起經(jīng)受。

節(jié)外生枝：比方在問題之外有岔出了新的問題。

歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上。

惶恐：慌張可怕。

咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。

罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。

2、讓兩位同學(xué)起來說出文章構(gòu)造劃分狀況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展現(xiàn)）

（一、二、三為大的層次標志，1、2、3為自然段標志）

一(1、2、3)：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗?zāi)笎鄣牧α康倪M展。

二(4、5、6、7)：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)分。

三(8、9)：指出一個成熟的人最終回脫離對母親的依靠和父親的權(quán)威，他到達綜合，成為自己的父母。

四(10)：總結(jié)全文。

（留意過度段和過度句）

由此看出，本文的思路是：

按事物進展的挨次，即人的成長成熟過程，層層深入，說明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其進展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分別，并在自己心中同時擁有父母兩個世界，從而到達奠定靈魂安康和成熟的根底。

四、跳讀課文，篩選信息，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)分，以及各自的積極面和消極面（學(xué)問目標）

（兩分鐘后，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）（利用多媒體展現(xiàn)）

1、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)分：

本質(zhì)上：

母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝愿，是和平。

父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，由于你符合我的要求，由于你履行你的職責(zé)，由于你同我相象。

人生關(guān)系上：

母親代表自然界，是我們的家鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。

父親代表思想的世界，人所制造的法律、秩序和紀律等事物的世界。

作用上：

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)心，給孩子生活上的安全感

父親從孩子六歲左右開頭，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信念。

2、母愛和父愛的積極面和消極面：

母愛：

積極面：母愛是世界上最宏大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。

父愛：

積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的掌握和支配。

消極面；父愛必需靠努力才能得到，在辜負父親期望的狀況下，可能會失去父愛。

五、同學(xué)們在閱讀文章的過程中，感覺有的句子比擬長，或者句法挨次與現(xiàn)代漢語不全都，理解上有些困難。主要由于這是譯文，必需符合原文的風(fēng)格。請找出該類句子，精確理解其含義，并試著用現(xiàn)代漢語的方式換一種說法。（力量目標）

（學(xué)生查找并爭論兩三分鐘后，找?guī)讉€學(xué)生說出所找的句子極其理解。教師取其交集，舉例明確如下。）

1、假如不是一個慈愛的命運在愛護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐驚的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐驚。

分析：用假設(shè)的語氣表達嬰兒誕生時的。狀況，這種虛擬語氣表現(xiàn)了使用語言的嚴謹性，語句用“慈愛”修飾“命運”，為后文母親對孩子的無私關(guān)愛作鋪墊，形象地表現(xiàn)出母愛的特點。

自我說法：有母親愛護嬰兒，他才不會感到離開母體的恐驚。假如不這樣，嬰兒就會感到極度的恐驚。

2、他也開頭學(xué)習(xí)同人打交道：他看到假如他吃東西，母親就微笑；假如他哭泣，母親就把他抱起來；假如他消化好，母親就贊揚他。全部這些經(jīng)受分散并相互補充成為一種體驗：那就是我被人愛。我被人愛是由于我是母親的孩子。

分析：形象地描述了孩子與人最初的交往，排比的句式概括了嬰兒成長中的特點。通過這種描述得出一種結(jié)論和體驗：那就是我被人愛。然后用“我被人愛是由于我是母親的孩子”一句引出對母愛特點的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛”，最終得出結(jié)論：母愛是無條件的。

自我說法：他被人愛，由于他是母親的孩子。所以，假如他吃東西，母親就微笑；假如他哭泣，母親就把他抱起來；假如他消化好，母親就贊揚他。

3、人們會想：或許我并沒有給那個應(yīng)當(dāng)愛我的人帶來歡樂，或許會節(jié)外生枝---總而言之人們可怕這種愛會消逝。此外，靠努力換取的愛經(jīng)常使人苦痛的感到：我之所以被人愛是由于我使對方歡樂，，而不是出于我自己的意愿---歸根結(jié)底我不是被人愛，而是被人需要而已。

分析：用虛擬語氣提出自己的問題，靠努力得來的愛不是永恒的，用比照寫出人們渴望母愛的最大緣由，同時這種談?wù)撘惨隽讼挛膶Ω笎鄣恼撟C。“被人需要而已”一句更能比照出母愛的宏大來。

自我說法：人們可怕這種愛會消逝，由于可能沒有給那個應(yīng)當(dāng)愛我的人帶來歡樂，或許會節(jié)外生枝?？颗Q取的愛經(jīng)常使人苦痛，由于這不是出于我自己的意愿，而是使對方歡樂，被人需要而已。

4、同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的力量上，把父親的良知建筑在自己的理智和推斷上。

分析：用比照的手法，闡述孩子承受父母影響的實質(zhì)和內(nèi)容，說明孩子是如何進展母親的良知，而又進展父親的良知的。

自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認為，人是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象。而我認為，人是把母親的良知建筑在他自己愛的力量上，把父親的良知建筑在自己的理智和推斷上。

六、依據(jù)以上句子以及對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的實際狀況，說說父親母親這兩個世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時擁有這兩個世界的。（力量情感目標）

（思索爭論兩分鐘，學(xué)生起來發(fā)表看法，教師適當(dāng)引申，培育學(xué)生愛心，增加學(xué)生對父母的感恩之心。）

提示性明確：

1、人生下來最初幾個月和最初幾年同母親的關(guān)系最為親密，母親始終不辭勞累，無條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛孩子。（讓學(xué)生舉例）

2、幼兒開頭學(xué)走路、說話和熟悉世界后，同父親的關(guān)