【教育資料】蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)：天游峰的掃路人(第二課時(shí))

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)：天游峰的掃路人（第二課時(shí)）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文，體會(huì)天游峰掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，感受天游峰掃路的老人是一個(gè)怎樣的人；2、品味文中老人話語中所蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)走近【手勢(shì)】引讀課題《天游峰的掃路人》有何發(fā)現(xiàn)？（峰和人特別突出，人比峰更大）對(duì)了，這節(jié)課我們就要一起去欣賞峰，讀懂人，感悟美妙的人生。2、來看這些詞。【出示，給學(xué)生一小段時(shí)間讀】輕輕松松飄飄悠悠自在悠閑層層疊疊炯炯有神頂天立地朗聲大笑九百多級(jí)想一想，是橫著讀好，還是豎著讀好呢？為什么？（豎著讀好，因?yàn)榈谝涣卸际菍憭呗啡说模诙卸际菍懱煊畏宓模┞斆?！原來每一列是同一類詞！其他同學(xué)也看出來了嗎？真好！我們一起讀讀這兩組詞語。天游峰引讀掃路人引讀如果能把這些詞語的意思通過朗讀體現(xiàn)出來就更好了，再試一次！【再齊讀】嗯，這樣讀才有味道！3、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，而且景色優(yōu)美，但作者卻無意欣賞這迷人的景色，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。到底這是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們就走進(jìn)課文，面對(duì)面地去認(rèn)識(shí)他。打開課本。二、精讀品味。1、文中著重描寫了掃路人的外貌和引答語言，【板書】請(qǐng)大家靜心讀課文，先畫出老人外貌的句子，【提示用】品一品這是一位怎樣的老人。【自學(xué)】2、交流：畫出來了嗎？老人的外貌是怎樣的？A、我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面?！境鍪尽?）從中你讀出了一位怎樣的老人？（很瘦、樸素、勤勞、有精神）怎么體會(huì)到的？（）師：精瘦、樸素，這是老人給作者留下的最初印象。2）讀好這些詞【紅色點(diǎn)出精瘦褪色運(yùn)動(dòng)鞋】老人的形象便會(huì)在你的腦海中呈現(xiàn)出來?！局该x評(píng)議再指名讀】B、借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！境鍪尽?）這次作者觀察得更仔細(xì)了。那么這次老人又給作者留下了怎樣的印象呢？（瘦削；健康黝黑；溫和；慈善；有精神炯炯有神）2）【點(diǎn)出瘦削黝黑慈善炯炯有神】我們一起通過朗讀再次仔細(xì)打量他。【齊讀】3、這兩次外貌描寫第一次是在傍晚時(shí)分，是作者初見老人時(shí)寫的；第二次是借著淡淡星光細(xì)細(xì)打量后寫的，為什么天色越來越黑，而對(duì)老人的觀察卻越細(xì)致了呢？（因?yàn)橥ㄟ^與之交談，對(duì)老人越來越了解）那么他倆交談了些什么呢？快速去畫出描寫老人語言的句子，然后聯(lián)系上下文體會(huì)老人給了你什么新的印象？【自學(xué)】4、交流：畫出來了嗎？老人說了些什么？A、不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！境鍪尽?）這段話讓你聽出了一個(gè)怎樣的老人呢？（勤勞、不怕苦不怕累、樂觀、懂得享受生活、樂觀）你給他的評(píng)價(jià)真是恰如其分！2）可是老人每天掃上山掃下山真的不累嗎？（累）聯(lián)系2、7兩個(gè)自然段體會(huì)就更深了。先閉上眼睛，聽老師讀第二自然段，記住我重讀的詞，并在腦中想象出畫面?！編煼蹲x第2節(jié)】你記住了哪些我重讀的詞呢？（九百多級(jí)一根銀絲拋飄飄悠悠斷掉）它們讓你體會(huì)到什么了？（石階窄；峰高、險(xiǎn)、峻；）作者的用詞很準(zhǔn)確。想看看這高而險(xiǎn)的天游峰嗎？請(qǐng)看【圖片：瞧，在這高山峻嶺之間，蜿蜒盤旋的石階多像一條從天上拋下的銀絲啊】看了圖片，感受是不是更深了？來，一起讀出這高而險(xiǎn)的天游峰吧。【齊讀】再看第七自然段，【出示】大聲去讀一讀，你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（）那么這段話該怎么讀才能讓我們也倒抽一口涼氣？誰來試試？【指名讀】師：讀書不僅要讀語言文字，還要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，你能讀懂它嗎？（省去了掃的時(shí)間、艱辛等）師：老人幾十年如一日地掃呀掃呀，他究竟掃了多少個(gè)石階，掃帚知道；他究竟掃了多少個(gè)來回，石階清楚。讓我們一起，再來讀讀這一段，相信你會(huì)讀出新的感受?！君R讀】由此看來，登這么高的山，干這么重的活，加上這么大的年紀(jì)，一定很累，為什么老人說不累不累呢？（因?yàn)樗麩釔圻@份工作，熱愛這片山水，為大家服務(wù)感到快樂）師：是啊，尤其他說的那句再把好山好水看一程可看出老人把工作當(dāng)享受。這里的山水他日日看月月看年年看，卻總看不夠，你能像老人一樣說得輕輕松松自在悠閑嗎？【指名讀】5、有人說這篇課文是寫掃路人的，可為什么要寫天游峰和游人的表現(xiàn)呢，實(shí)在沒有必要嘛，你覺得呢？（越是寫天游峰的險(xiǎn)峻和游人的累就越能突出老人的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)工作的熱愛）這叫襯托，寫作時(shí)適當(dāng)運(yùn)用襯托寫法，會(huì)使得筆下事物特點(diǎn)更突出，人物形象更鮮明）B、按說，我早該退休了。可我實(shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？【出示】師：這，就是老人離不開這里的理由。喝的是引讀吃的是引讀呼吸的是引讀而且還有引讀這樣的理由普通得幾乎不能成為理由。很多人都無法理解。子女會(huì)這樣勸她隨機(jī)點(diǎn)名回答可他會(huì)笑著說指名回答；武夷山景區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)這樣做他工作隨即指名回答可他會(huì)用爽朗的語調(diào)說指名回答；很多游客也不忍看到年紀(jì)這么大的人在這工作，他們會(huì)對(duì)老人說隨即指名回答可老人照樣笑著說指名回答。這真是一個(gè)怎樣的老人??？（熱愛工作熱愛大自然熱愛勞動(dòng)熱愛武夷山對(duì)生活很樂觀的老人）現(xiàn)在，誰也能像老人一樣悠閑地讀一讀這段話呢？【指名讀】C、剛讀了老人的兩段話，對(duì)老人有了進(jìn)一步的了解，文中還有一段話不能忽略，一起來讀【出示】30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶!我們身邊也有六七十歲的老人，如果我們也如作者一樣說30年后我們?cè)賮砜茨鷷r(shí)，他們一般會(huì)怎樣回答？（不在了）而從這位老人回答中你又體會(huì)到什么呢？（豁達(dá)自信爽朗樂觀）【板書】這么多褒義詞一下子全用在了這位可親可敬的老人身上了，我們一起大聲念念?！君R讀】6、課文最后這樣寫這充滿自信豁達(dá)爽朗的笑聲，一直伴隨我回到住地你是怎么理解的？（）回蕩在作者心里的僅僅是老人的笑聲嗎？師：不僅僅是笑聲，還有自信豁達(dá)爽朗的性格，及生命不止攀登不息，熱愛工作的精神，這也是作者寫掃路人的緣故。三、總結(jié)。1、同學(xué)們，假如這位老人被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)年度人物，需要你寫一份頒獎(jiǎng)詞，你會(huì)怎樣寫？頒獎(jiǎng)詞要言簡(jiǎn)意賅，字字有力，能感動(dòng)別人。開始動(dòng)筆！【寫交流】2、師總結(jié)：同學(xué)們寫得太好了，是的，一個(gè)人的人生也許并不流光溢彩，轟轟烈烈，但