初中生物-人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)媒體展示問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:水是生命之源,但人在排尿時(shí)會(huì)排出一部分水,那么排尿有何意義呢?學(xué)生比較，啟發(fā)思考引起興趣、導(dǎo)入課題課題：人體內(nèi)廢物的排出[問(wèn)題2]泌尿系統(tǒng)的組成【圖形分析】泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖1．泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？2．注意觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進(jìn)出腎臟的？3．你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？4.猜想：靜脈血、動(dòng)脈血、尿液三者有什么關(guān)系？教師分發(fā)解剖好的新鮮的豬腎和相關(guān)教具，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析。學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象和泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖分析歸納完成相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。直觀的圖片加深學(xué)生的印象[問(wèn)題3]尿的形成1、【圖形分析】腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖1．腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是什么2．腎單位包括哪幾部分？3．腎小球?qū)嵸|(zhì)是什么“球”？腎小球兩邊與什么血管相連？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)的血液的量可能有什么不同？4．腎小囊的壁有內(nèi)、外之分，則腎小囊的內(nèi)、外壁分別與什么相連？5．當(dāng)血液進(jìn)入腎小球時(shí)有什么變化?學(xué)生在識(shí)圖基礎(chǔ)上通過(guò)自學(xué)明確腎單位結(jié)構(gòu)。教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)播通過(guò)小資料的分析，理解濾過(guò)和重吸收兩個(gè)過(guò)程。培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力用生活用具來(lái)解釋抽象的過(guò)程，使學(xué)生更形象直觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生概括能力2、【資料分析】取健康人腎動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進(jìn)行比較，得到如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析這些數(shù)據(jù)。1．比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？2．血漿和腎小囊中液體成分的變化，說(shuō)明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？3．在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3、【圖形分析】（1）尿的形成示意圖（2）播放尿液的形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)1．舉例說(shuō)明什么是過(guò)濾和重吸收。2．在過(guò)濾形成原尿過(guò)程中，血漿中哪些成分不能被過(guò)濾到腎小囊中去？在重吸收過(guò)程哪些成分被重吸收了送回血液中？3．腎臟是人體“過(guò)濾器”，腎臟如何將尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽等廢物從血液中分離出來(lái)的。4．描述尿液的形成過(guò)程5．血液流經(jīng)腎臟后，血液成分發(fā)生哪些變化？6．試描述腎單位與與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)？分析圖形，小組討論完成。老師對(duì)學(xué)生討論中存在的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥（用杯子里的過(guò)濾網(wǎng)來(lái)解釋腎小球的功能；用可樂(lè)瓶來(lái)衡量原尿和尿液的量，依此說(shuō)明腎小管的功能））[問(wèn)題4]尿的排出【自主學(xué)習(xí)】閱讀P75第2-3段完成，以及P77“血液透析”和腎臟移植1．尿是如何排出的？2．排尿?qū)S持正常生理功能有何意義？3．水對(duì)人體是非常重要的，而排尿時(shí)會(huì)失去大量的水，那么為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作完成，教師補(bǔ)充完善培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，合作學(xué)習(xí)能力[問(wèn)題5]排泄途徑【自主學(xué)習(xí)】閱讀P72第1段和P75-76完成1．什么是排泄？2．人體會(huì)產(chǎn)生哪些廢物？這些廢物通過(guò)哪些途徑排出體外的？3．排便屬于排泄嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作完成，教師補(bǔ)充完善培養(yǎng)學(xué)生自人體內(nèi)廢物的排出學(xué)情分析1.從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看：學(xué)生已基本掌握了血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)這章《人體內(nèi)廢物的排出》做好了鋪墊，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。同時(shí)也知道了一些有關(guān)尿液的常識(shí)，但非常膚淺，如對(duì)腎的結(jié)構(gòu)和功能，尿的形成對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也顯得抽象了很多，學(xué)生的抽象思維能力有待提高，在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助圖片和教師引導(dǎo)來(lái)幫助理解。2．從學(xué)生年齡特征上看：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問(wèn)好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力比較弱。這些特征對(duì)教者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。人體內(nèi)廢物的排出效果評(píng)價(jià)在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我承認(rèn)學(xué)生的主體地位并促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)教程中所表現(xiàn)的積極性、自覺(jué)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主、自立、強(qiáng)烈的“我要學(xué)”等主體意識(shí)，最終走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，是本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的特點(diǎn)。2、以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)成為課程教材改革的一股新的動(dòng)力。本節(jié)課通過(guò)展示“腎小體內(nèi)的液體流動(dòng)情況”、“腎臟的外形圖”、“腎臟的剖面圖”、以及“動(dòng)態(tài)的尿液形成等課件”，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索知識(shí)，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、

本節(jié)課讓學(xué)生分析人為什么要排尿?qū)?，設(shè)置懸念，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融入了生物學(xué)科的科學(xué)性質(zhì)和教育性質(zhì)，有機(jī)地滲透了情感，態(tài)度和價(jià)值觀教育。4、學(xué)生是最豐富的課程資源，本節(jié)課通過(guò)展示課件，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作，通過(guò)與他人的交流而獲得相關(guān)知識(shí)，這種方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思想以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有潛移默化的作用。

5本節(jié)課能做到講練結(jié)合，通過(guò)鞏固練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。人體內(nèi)廢物的排出教材分析一個(gè)人，只要是活著，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時(shí)將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書(shū)中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，我在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要通過(guò)觀察、思考和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過(guò)程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，推測(cè)腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。第五章人體內(nèi)廢物的排出評(píng)測(cè)練習(xí)1把下列結(jié)構(gòu)和它的功能用線連起來(lái)1

膀胱

a.排出尿液2

輸尿管

b.輸送尿液3

腎臟

c.產(chǎn)生尿液4

尿道

d.暫時(shí)貯存尿2分析下面表格回答：成分蛋白質(zhì)葡萄糖尿素水無(wú)機(jī)鹽甲80.10.03900.72乙0.030.10.03980.72丙001.80961.101分析上面表格,甲是___________-,乙是__________________,丙是________________22.甲的蛋白質(zhì)為8，而乙為0.03。這是由于______________________________________3.乙的葡萄糖為0.1，而丙的為0。這是由于___________________________________________下圖所示的是腎單位的部分結(jié)構(gòu)，根據(jù)此圖完成下列各題。1．圖中[1]是__________，[2]是________。2．[3]是_______，它里面流的是______血。3．[4]是______，它里面的液體稱為_(kāi)_____。人體內(nèi)廢物的排出課后反思1．本節(jié)課有2條主線，明線是人的排泄及尿的形成和排出；暗線是滲透學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)的一般方法。使學(xué)生在觀察討論的過(guò)程中了解學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)的一般過(guò)程，即通過(guò)感性認(rèn)識(shí)和理性分析最終對(duì)實(shí)際過(guò)程形成完整認(rèn)識(shí)，并以概念圖的形式表達(dá)出來(lái)。2．本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)本著提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目的，在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力、與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿的形成過(guò)程”。教師在此過(guò)程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過(guò)程示意圖”，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。3．本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易記憶。4．本節(jié)課知識(shí)量較大，學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上也需要注意分配把握，否則可能很難按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5．學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，討論的有效性和課堂的有序性，避免過(guò)多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在討論腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)第4問(wèn)時(shí)，“分別”的含義理解不清；在數(shù)據(jù)分析時(shí)，過(guò)于依賴課本的結(jié)果，而忽略了對(duì)數(shù)據(jù)自身的分析，這樣都使得討論缺乏有效性。人體內(nèi)廢物的排出課標(biāo)分析1知識(shí)與技能（1）描述泌尿系統(tǒng)的組成（2）概述尿液的形成和排尿過(guò)程（3）描述其他排泄系統(tǒng)2過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)圖片的觀察和對(duì)表格的討論，嘗試歸納尿液