初中英語(yǔ)-Is this your pencil？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1).知識(shí)與能力本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫(xiě)單詞的能力。2).過(guò)程與方法采用Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法，掌握名詞性物主代詞及形容詞性物主代詞。3.情感態(tài)度價(jià)值觀A.通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;B.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：1）、單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase2.詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound掌握形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞話法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞、LostandFound.2）、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：A.掌握指示代詞this、that、these、those用法；B.使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)。C.了解形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生總體特征：1）、學(xué)生心理特點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)；開(kāi)始步入青春期生理、心理劇變階段。2）、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)：初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)新科目來(lái)獲得他人的認(rèn)可。但隨著小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開(kāi)學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái)。本單元學(xué)情剖析本單元的主題是識(shí)別物品的所屬，學(xué)生可以采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。教法、學(xué)法與教材處理為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)：ThingsintheclassroomThingsintheclassroomTaskTwo:What’sthis?TaskTwo:What’sthis?(SectionB)TaskOne:Game:Findtheowner(SectionA)圍繞這一主題，教師還可以選擇的任務(wù)活動(dòng)有：找主人；猜猜看；比比看；失物招領(lǐng)；尋物啟示；你該怎么辦？評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.根據(jù)句意及圖片提示填寫(xiě)單詞。1.That________isnotmine.2.Thisisher_________.3.Thatisa_________.4.Isthisyour__________?5.That_________isJim’s.Ⅱ.用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。6.Excuse________(I).Isthisyourruler?7.—Isthatyourcup?—No._______(my)iswhite.8.—ArethosehisEnglishbooks?—No,theyare_________(her).9.Thatisnot________(Jane)eraser.10.Myparentsare________(teacher)inamiddleschool.Ⅲ.單項(xiàng)選擇。()11.Thisis________eraserandit’s________whiteeraser.A.a;aB.an;anC.a;anD.an;a()12.Thankyou________thephotoofyourfamily.A.forB.ofC.toD.about()13.—________thepen?—It’smybrother’s.A.How’sB.What’sC.Who’sD.Whatabout()14.—Aretheseyourbooks?—No.Theyare________.A.myB.yourC.hisD.her()15.—Isthat________map?—No,itisn’t.It’s________map.A.your;myB.your;herC.his;hersD.her;yoursⅣ.按要求完成下列句子，每空一詞。16.Thoseareherpencils.(改為一般疑問(wèn)句)________________herpencils?17.Ms.BrownismyEnglishteacher.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))________________Ms.Brown?18.Thisisapencilbox.(改為復(fù)數(shù)句)These________________________.19.Isthisrulerhers?(改為同義句)________this________ruler?20.Theseareyourpens.(改為同義句)Thesepens________________.課堂觀察評(píng)價(jià)記錄

課題:Unit6SectinA2d-3c

課堂觀評(píng)分工：學(xué)生學(xué)習(xí)行為——邊姝、張強(qiáng)教師教學(xué)行為——環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)—肖雯、韓艷記錄、指導(dǎo)：范中華項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)案例與評(píng)析學(xué)生學(xué)習(xí)行為50分能自覺(jué)主動(dòng)的參與小組間的合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。20分

能積極傾聽(tīng)老師的講解，課堂上能保持較高的興趣，積極參與課堂討論和交流發(fā)表觀點(diǎn)。

15分

在知識(shí)技能、方法、情感等方面均獲得預(yù)期的效果，圓滿完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

15分

教師教學(xué)行為

50分

導(dǎo)入（3分鐘）、Beforereading（2分鐘）、Whilereading（10分鐘）、Afterreading（10分鐘）、Listening(6分鐘)、Act(10分鐘)，個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，講練結(jié)合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，時(shí)間分配合理；教學(xué)中能面向全體學(xué)生，關(guān)照學(xué)困生。

10分

善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講解清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)速適中，基本能用英語(yǔ)組織教學(xué)，善于運(yùn)用身體語(yǔ)言，鼓勵(lì)的眼神輔助教學(xué)，有親和力；課件設(shè)計(jì)合理，但動(dòng)感不夠，不能更好為教學(xué)服務(wù)。由于是閱讀課型和課件的運(yùn)用，師生無(wú)板書(shū)。

13分問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，由泛讀到精讀，層層推進(jìn)，圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)不同梯度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，提問(wèn)的對(duì)象兼顧了不同層次的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)較及時(shí)，如Welldone,Howclever,Good等。

15分

指導(dǎo)學(xué)生小組討論多次；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，學(xué)習(xí)精讀技巧，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，及時(shí)解答疑難，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，樹(shù)立克服困難的信心。10分

教材分析此套教材是人民教育出版社和美國(guó)ThomsonLearning出版集團(tuán)首次合作的系列產(chǎn)品，它是在ThomsonLearning2000年最新出版的教材Goforit的基礎(chǔ)上，合作編寫(xiě)而成。它集合了美式英語(yǔ)的特點(diǎn)也融入了中國(guó)的教學(xué)理念，整本書(shū)基本上都是英文，意在強(qiáng)迫學(xué)生用英語(yǔ)的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，本書(shū)著重于文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。本單元的標(biāo)題為Isthisyourpencil?話題為T(mén)hingsintheclassroom.本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第二單元銜接緊密：鞏固this，that與these,those的用法，及區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil?Period1ContentSectionA1a,1b,1c,1d;2a,2b,2c教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠使用指示代詞this/that/these/those的一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的所有者，并能簡(jiǎn)略回答此類(lèi)問(wèn)題，如：Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.Aretheseyourbooks?No,theyaren’t.Theyarehers.2．能夠表達(dá)物品的歸屬關(guān)系，如：Thisisyourpencil.Thebluepenishis.3．學(xué)會(huì)使用常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯，如：pencil,box,pen,ruler,book,eraser,schoolbag,dictionary等。4．學(xué)會(huì)使用名詞性物主代詞來(lái)辨認(rèn)物品的所有者，如：mine,his,hers等。5．能在教師指導(dǎo)下理解并掌握名詞性物主代詞和普通物主代詞的區(qū)別和用法。如：mine,his,hers等。6．能認(rèn)讀并能工整書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞：如：pencil,box,pen,ruler,book,eraser,schoolbag,dictionary等。7．能模仿錄音正確朗讀和表演教材上的對(duì)話并能模仿目標(biāo)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行初步表達(dá)(會(huì)話)。如：Aretheseyourpencils?Thankyouforyourhelp等。

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入談?wù)撐锲窔w屬的話題教Look.What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?Yes,it’saruler.It’sablueruler.Thisismyruler.(隨手板書(shū)ruler)2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)OK.Let’sdopairwork:Talkabouttheschoolthingsinyourschoolbag.(隨手板書(shū)schoolbag)學(xué)生雙人活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生導(dǎo)入時(shí)間1m3導(dǎo)入新課話題Well,we’regoingtolearnUnit3Isthisyourpencil?4引入單元標(biāo)題教師板書(shū)或課件顯示：Unit3Isthisyourpencil?教師在教室中走動(dòng)，隨機(jī)拿起學(xué)生的鉛筆，橡皮，書(shū)，鋼筆等文具提問(wèn)：What’sthisinEnglish?Isthisyour…?1a時(shí)間8m5讀圖，了解對(duì)話情景—地點(diǎn)和談?wù)摰脑掝}First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.Then,answer:Wherearethestudents?Whataretheytalkingabout?YoucananswereitherinEnglishorinChinese.(They’reinclassroom.Theyaretalkingaboutwhosetheschoolthingsare.)6運(yùn)用5的課件，激活學(xué)生小學(xué)曾學(xué)過(guò)的文具名稱(chēng)Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.學(xué)生指認(rèn)所知道的文具的英語(yǔ)名稱(chēng)。教師給予評(píng)價(jià)(肯定或“糾正”，即讓他們初步接觸某些文具未學(xué)的英語(yǔ)名稱(chēng))7理解辨認(rèn)有關(guān)文具名稱(chēng)的單詞Pleaseopenyourbooksandturntopage14.Lookat1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.FillinthelettersAtoHintheirrightplaces.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，復(fù)習(xí)已知的單詞，接觸未知的生詞(單詞的形式)Now,let’scheck.核對(duì)1a任務(wù)的答案，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。8Let’splayagame.Listenandshowmetheschoolthingsyouhear.教師先念文具的單詞，學(xué)生聽(tīng)辨單詞并展示實(shí)物；再利用圖A核對(duì)答案。Well,Let’slookatthepicture,andfindtheschoolthings.學(xué)生看圖B，指認(rèn)文具的英語(yǔ)名稱(chēng)(也可以直接在教室中指認(rèn)各種文具)圖A圖B1b時(shí)間5m9通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話導(dǎo)入談?wù)撐锲窔w屬的話題及引出名詞性物主代詞mine,hers,his教師從學(xué)生處拿一本書(shū)，問(wèn)：What’sthisinEnglish？Yes,it’sabook.Butit’snotmybook.It’snotmine.(隨機(jī)板書(shū)mine)教師問(wèn)另一同學(xué)：Isthisyourbook?(板書(shū)Isthisyourbook?)引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.(板書(shū)No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.)教師從學(xué)生處拿兩本書(shū)，問(wèn)：WhataretheseinEnglish？Yes,they’rebooks.Buttheyarenotmybooks.They’renotmine.教師問(wèn)另一同學(xué)：Aretheseyourbooks?(板書(shū)Aretheseyourbooks?)引導(dǎo)學(xué)生回答：No,theyaren’t.They’renotmine./Yes,they’remine.(板書(shū)No,theyaren’t.They’renotmine./Yes,they’remine.)用同樣的方式再呈現(xiàn)另外兩個(gè)名詞性物主代詞：his,hers。10通過(guò)聽(tīng)力導(dǎo)入詢(xún)問(wèn)物品歸屬功能項(xiàng)及其答語(yǔ)(目標(biāo)語(yǔ))Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyour…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Let’sdolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefully.Thentellmehowmanyconversationsyouhear.教師問(wèn)：Howmanyconversationsdoyouhear?11聽(tīng)辨對(duì)話，感受目標(biāo)語(yǔ)Nowopenyourbooksandlookat1b.Listenagainandnumbertheconversations.核對(duì)答案12視聽(tīng)會(huì)話的動(dòng)畫(huà)，并模仿跟讀會(huì)話Look,listenandrepeat.1c時(shí)間5m13組織Pairwork，學(xué)生扮演角色模仿上述會(huì)話Pleasepracticetheconversationsinpairs.14針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行控制性的實(shí)踐活動(dòng)教師與一名學(xué)生就身邊學(xué)習(xí)物品進(jìn)行互動(dòng)交流為全班做出示范，進(jìn)行面對(duì)面的詢(xún)問(wèn)及辨認(rèn)物品的所屬者。T:Isthisyour...?S1:No,itisn’t.It’s…T:Isthisyour...?S2:Yes,itis.It’smine.要求學(xué)生就身邊物品詢(xún)問(wèn)及辨認(rèn)物品的所屬者。教師巡視并及時(shí)給予必要的幫助。請(qǐng)幾組學(xué)生向全班學(xué)生展示對(duì)話。2a時(shí)間2m15培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣，指認(rèn)圖中文具的英文名稱(chēng)。Lookatthesixpictures.WhataretheyinEnglish?16在語(yǔ)境中聽(tīng)辨對(duì)話所談及的文具名稱(chēng)We’lllistentoalongerconversation.Pleaselistenandcheckthethingsyouhear.OK.Whatthingsdoyouhear?2b時(shí)間4m17聽(tīng)前活動(dòng)，讀圖，了解對(duì)話的情景和主題Lookatthepicturein2bonpage14.Wherearethey?(Theyareintheclassroom.)Whatcanyouseeonthefloor?(Books,erasers,apencil,apencilbox.)Whosearethey?(學(xué)生可以發(fā)揮想象來(lái)猜測(cè))19試讀對(duì)話，嘗試填出可能的答案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)上下文及句子前后結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理推測(cè)的學(xué)習(xí)策略。Now,let’sread2bandtrytofillinthemissingwords.20聽(tīng)力實(shí)踐，從對(duì)話中獲取信息OK.Listentotheconversationagainandcompletetheconversation.Fillinthemissingwords.21進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容；跟讀對(duì)話中的句子Listenandrepeat.(課件領(lǐng)讀，學(xué)生模仿朗讀會(huì)話)2c時(shí)間3m22扮演角色練習(xí)對(duì)話；拓展性實(shí)踐(此活動(dòng)在小組中進(jìn)行。課前小組每個(gè)學(xué)生已經(jīng)將自己的一些學(xué)習(xí)用具放在了組內(nèi)專(zhuān)用的盒子里)教師與一名學(xué)生就身邊學(xué)習(xí)物品進(jìn)行互動(dòng)交流為全班做出示范，進(jìn)行面對(duì)面的詢(xún)問(wèn)及辨認(rèn)物品的所屬者。要求學(xué)生就身邊盒子里的物品詢(xún)問(wèn)及辨認(rèn)物品的所屬者。教師巡視并及時(shí)給予必要的幫助。拓展時(shí)間3m23拓展：尋找物品的主人(可包含文具以外的其他物品)教師拿出事先從同學(xué)處得到的物品，問(wèn)：Isthisyoursoccer?AretheseyourCDs?指出Isthisyour…?Aretheseyour…?可以用來(lái)詢(xún)問(wèn)其他物品的歸屬。教師課前從學(xué)生手中收集部分物品，在課上展示給學(xué)生，讓他們弄清楚有哪些物品。Ifoundthesethingsintheclassroom.Canyouhelpmefindtheowners?Let’sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheirnamesinthechart.教師將課前所收集物品分配到各小組，組內(nèi)成員先辨認(rèn)物品，如：Isthisyour…?Yes,itis.It’smy…It’smine.Isthisyour…?No,itisn’t.It’shers/his.然后確認(rèn)物主(Oh,it’shers.)如果物主不屬于組內(nèi)任何成員，組員在教室內(nèi)自由詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，并將物品歸還給其主人(—Hereyouare!—Thankyou!)?；顒?dòng)完畢，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出獲勝小組，教師鼓勵(lì)。小結(jié)時(shí)間3m24本活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)；歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．抽查兩組學(xué)生的會(huì)話表演2．教師在他們