高考復(fù)習(xí)文言實詞復(fù)習(xí)課件

文言實詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo):1、掌握120個常用文言實詞的意義2、掌握推斷文言實詞的基本方法。3、提高文言文綜合閱讀能力。基礎(chǔ)小練：1、【答案】A2、【答案】B【解析】試題分析：考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，此題主要考核比喻的修辭。考點定位：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。3、【答案】D4、【答案】C課前自學(xué)檢查一：解釋紅色字1、不愛珍器重寶肥饒之地2、固一世之雄也，而今安在哉！3、秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)4、被發(fā)行吟澤畔5、先帝不以臣卑鄙6、收天下之兵，聚之咸陽7、曾不若孀妻弱子8、乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)9、戰(zhàn)敗而亡，誠不得已10、扶輦下除，觸柱折轅11、大禮不辭小讓12、樊噲從良坐13、得不焚，殆有神護者14、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開15、于是廢先王之道吝惜哪里遭受通“披”披散身份低微兵器竟然登上實在、的確臺階講究、計較依傍、緊挨著大概、恐怕占據(jù)、把守主張、思想、學(xué)說注意常見常用實詞的意義課前自學(xué)檢查二：解釋紅色字1、廉頗趙奢之倫制其兵履至尊而制六合

掌管統(tǒng)率2、若舍鄭以為東道主臣所以去親戚而事君者

東方道路上的主人父母兄弟等親屬3、況吾與子漁樵于江渚之上將軍身披堅執(zhí)銳

名作動，打魚砍柴形作名，堅硬的鎧甲，銳利的武器

4、狀與我童者，近而愛之而眾人守一狀以求至智，未可幾也

通“同”相同通“冀”希望5、備他盜之出入與非常也

偏義復(fù)詞，偏在“入”注意文言實詞五大命題點：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞理解常見文言實詞在文中的含義，需要結(jié)合具體的語境，包括詞語所在的句子、段落以及整篇文章，還包括相應(yīng)的知識背景，乃至文化背景。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。掌握主要推斷方法技巧，注意多種方法的綜合運用，并能靈活聯(lián)系教材相關(guān)語句，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。文言實詞文言實詞推斷方法探究一、依境定位法季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。利用語境推斷法翻譯文中畫線的句子，并說出推斷過程。答案又有人說季布魯莽、空有勇力，借酒使性難以接近。推斷過程：此句關(guān)鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應(yīng)了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應(yīng)了“復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進(jìn)讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應(yīng)作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。閱讀下面的文言文語段，回答后面的題目。解析把C項的解釋代入原句，意為“前往鄭國”，和“之許”也就是“到許國去”矛盾，因此斷定解釋不正確，正確解釋應(yīng)為“離開”。二、代入推斷法解釋下列句子中的加點詞，并說出推斷過程三、聯(lián)想印證法——課本聯(lián)想法三、聯(lián)想印證法——雙音聯(lián)想法古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉非獨以其色之潔白為可尚也利用聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點字的意思。①接近、到。聯(lián)想成語“若即若離”。②掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非”。③迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”。④尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責(zé)備”。三、聯(lián)想印證法——成語聯(lián)想法閱讀下面的文言文語段，回答后面的題目。解析D項，“追”與“逐”相對應(yīng)，且同義，那么“亡”與“北”也應(yīng)同義，“亡”為“敗逃者”，那么“北”也應(yīng)為“敗逃者”。四、句式推斷法閱讀下面的文言文，完成文后題目。大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時而待之，孰與應(yīng)時而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故錯人而思天，則失萬物之情。(1)對下列句子中紅色詞的解釋，錯誤的一項是(

)A.大天而思之大：尊崇，形容詞用作動詞。B.因物而多之多：與“少”相對，指數(shù)量多。C.孰與物畜而制之物：把……當(dāng)作物一樣，名詞作狀語。D.思物而物之物：把……當(dāng)作物，名詞的意動用法。B這里的“多”應(yīng)是形容詞用作動詞，意為“增多”。(2)對下列句子中紅色詞的解釋，錯誤的一項是(

)A.孰與騁能而化之騁：施展。B.孰與有物之所以成有：掌握。C.故錯人而思天 錯：錯誤。D.則失萬物之情 情：本性。C錯”與“思”相對，也應(yīng)是一個動詞，“措”，放棄。尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當(dāng)作物一樣畜養(yǎng)起來而控制著它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用著它呢？與其盼望等待天時，哪里比得上適應(yīng)天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而把它作為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。五、語法推斷法

分析句子結(jié)構(gòu)，運用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方式，考查實詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷文言實詞的意義。(1)劃分句子成分法“信義著于四?！?“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講)“煙濤微茫信難求”(狀語，確實)“楚王貪而信張儀”(謂語，信任)(2)看搭配“輟耕之壟上”(“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配)

梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各有數(shù)。梁之邊亭劬力數(shù)灌其瓜，瓜美；楚人窳而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就曰：“惡！是何可？構(gòu)怨召禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每莫令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜竊灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王。楚王聞之，惄然愧，以意自閔也，告吏曰：“微搔瓜者，得無有他罪乎，此梁之陰讓也?！蹦酥x以重幣，而請交于梁王對下列句子中紅色詞的解釋，不正確的一項是(

)A.因夜往竊搔梁亭之瓜搔：通“騷”，擾亂。B.必每莫令人往 莫：不要。C.楚亭旦而行瓜 行：巡視。D.此梁之陰讓也 讓：責(zé)備。

A項，據(jù)上文“楚亭人心惡梁亭之賢己”，于是夜晚偷偷去翻動梁國的瓜，“搔”本身沒有“擾亂”之意，只能看作通假字“騷”，因此，A項正確。B項，據(jù)上文“人惡亦惡，何褊之甚也”一句，可知宋就是一個品行端正的人，此處若將“不要”代入“莫”處，譯為“必定每天不要讓去……”顯然文意不通，聯(lián)系下文“為楚亭夜善灌其瓜”，可推知此處的“莫”應(yīng)作通假解釋，通“暮”，意為“夜晚”，而非“不要”。六、通假代入法文言實詞中當(dāng)遇到某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點推知本字。方法小結(jié)1、依境定位法2、代入推斷法3、聯(lián)想印證法（課本、雙音、成語）4、句式推斷法5、語法推斷法（劃分句子成分、搭配）6、通假代入法請推斷下列詞語含義，說出你運用的技巧?？茆奈鋫渥?，有牧人御眾之才，非此子莫可使也。談滄溟之廣，以為知海，不如賈客之一瞥；疏八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜。亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也不伐己功，不矜其能，則庶幾哉履乃改崇寬大，與民休息昌期少年，不閑吏事懲惡而勸善韓軌遂投城遁走陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？勉勵，提倡太平的“嫻”，熟悉管理崇尚，推崇夸耀扔掉舍棄逃亡同樣大海吃、嘗補充根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是形聲，會意）來猜測字詞的意義。形旁從“禾”與五谷有關(guān)；從“皿”與器具有關(guān)；從“阝”與山、高下有關(guān)；從“廣”“宀”與房屋有關(guān)；從“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；從“系”與絲、顏色、捆綁有關(guān)；從“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；

從“歹”與死亡有關(guān)；從“月”與肉有關(guān)；從“頁”與頭有關(guān)；從“目”與眼有關(guān)；從“示”與鬼神祭祀有關(guān)

。大展雄風(fēng)【文段一】

練習(xí)1、C延：延請，邀請。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！疚亩味烤毩?xí)2、答案B．景淳竟死竟：最終

練習(xí)3、解釋下列句子中加點字詞。（4分）①人殆之②杖踵疑門③疑許諾，延就坐④不少見顏面⑤君脫不取，我死⑥面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之⑦舉所封囊寄其里人家⑧二子以米饋，卻弗受[文段三]練習(xí)4：B遏，阻止、阻攔[文段四]練習(xí)5：D著，登記、記載

通“怠”，冷漠拄著拐杖走到答應(yīng)沒有稍微//（不好的）臉色如果當(dāng)面//記錄寄存，寄放退回去1、脫獲回耗，雖死必謝。2、事既未然，脫可免禍。如果，假如，倘使或許，也許賓客意少舒，稍稍正坐。

稍微，略微作業(yè)1、整理筆記：推斷實詞意義的方法2、完成《課時作業(yè)本》p309—310的相關(guān)練習(xí)。

文言句式歷年高考對文言句式的考查具有哪些特點？高考對文言句式的考查主要體現(xiàn)在文言文翻譯方面。在句式方面，文言文翻譯集中考查判斷句、省略句、被動句、倒裝句(定語后置句、主謂倒置句、介賓短語后置句、賓語前置句)等。這就要求考生熟練掌握七大文言句式，迅速準(zhǔn)確翻譯句子。掌握各種句式以及翻譯方法和技巧，并借助課文中熟悉的例句幫助理解和掌握，為解答翻譯題奠定堅實的基礎(chǔ)。研究《創(chuàng)新設(shè)計》P103-105質(zhì)疑檢查：試說出下列句子句式特點，并翻譯下列句子此誠危急存亡之秋也信而見疑，忠而被謗不如因而厚遇之，使歸趙忌不自信，而復(fù)問其妾今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。居廟堂之高，則憂其民太子及賓客知其事者雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。固定句式自己研究《創(chuàng)新設(shè)計》P105-107，記住固定句式的翻譯格式，試翻譯其中涉及的句子。質(zhì)疑檢查：1.①如……何，②無乃……乎，③孰與，④奚以……為，⑤何……為，⑥不亦……乎,⑦得無……耶,

⑧……庶幾,⑨其……之謂也,⑨直……耳,⑩庸……乎2.翻譯下面的句子。(1)無乃爾是過與？(2)吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！課堂探究（一）指出下列特殊句式的類型并翻譯：1.中峨冠而多髯者為東坡。

2.吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。

3.吟鞭東指即天涯。

4.擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。

5.林盡水源。

6.予謂菊，花之隱逸者也。

7.嘗貽余核舟一。

8.屠懼，投以骨。

9.何陋之有？

10遂見用于小邑。

11尋程氏妹喪于武昌。

12復(fù)駕言兮焉求？

判斷句判斷句判斷句判斷句省略句省略句定語后置句介詞結(jié)構(gòu)后置句賓語前置句被動句介詞結(jié)構(gòu)后置句賓語前置句13．胡為乎遑遑欲何之？

14．童子何知？

15．南冥者，天池也。

16．《齊諧》者，志怪者也。

17．背負(fù)青天，而莫之夭閼者。

18．奚以之九萬里而南為？

19．之二蟲又何知？

20．奚以知其然也？

21．而彼且奚適也？

22．彼且惡乎待哉！

23．猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報

24．州司臨門，急于星火。

25．而劉夙嬰疾病。

26．翱翔蓬蒿之間。

27．農(nóng)人告余以春及。

小結(jié)：文言句法包括文言文中常見的特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等，還有固定格式。賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句介詞結(jié)構(gòu)后置句省略句被動句介詞結(jié)構(gòu)后置句判斷句判斷句判斷句1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。2、豫州今欲何至？3、升死，其印為予群從所得，至今保藏。4、小大之獄，雖不能察，必以情。5、我，子瑜友也。6、人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。7、備曰：“與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之。”8、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名"蟹殼青"。9、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。10、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。11、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。12、居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈?3、輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。14、日削月割，以趨于亡。15、操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。16、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。跟蹤訓(xùn)練：指出下列各句句式特點并翻譯1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。2、豫州今欲何至？3、升死，其印為予群從所得，至今保藏。4、小大之獄，雖不能察，必以情。5、我，子瑜友也。6、人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。公子的姐姐是趙惠文王弟弟平原君的夫人。判斷句（為）賓語前置句（何至）劉豫州你現(xiàn)在要去哪里呢?畢升死后，他的字印被我的堂兄弟和侄輩得到了，到現(xiàn)在還保存得十分完好。被動句（為…所）省略句（謂）

大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根據(jù)實情去處理。我是子瑜的朋友判斷句（也）賓語前置句（自為、自佐）

國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸,沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù),選拔賢才來輔助自己的.7、備曰：“與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之?！?、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名"蟹殼青"。9、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。10、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。11、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。省略句（主）

劉備說：“我和蒼梧太守吳巨有老交情,打算去投奔他.”定語后置（好事者）

村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，介詞結(jié)構(gòu)后置（以大事）皇上知道我這個人辦事牢靠,所以在臨死的時候把國家大事交給了我.介后（不以封疆之界）

不能靠劃定的疆域的界限來限制老百姓，不能靠山河的險要鞏固國防。省略句（賓）扶蘇因為多次進(jìn)諫的緣故,皇帝派他

在外面帶兵.12、居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。13、輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。14、日削月割，以趨于亡。15、操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。16、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

過了五天，桓侯渾身疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經(jīng)逃到秦國去了。于是桓侯就死了。省略句（主）省略句（謂）

輕輕地攏，慢慢地捻、又抹又挑，開頭彈的是《霓裳》，后來彈的是《六么》。被動句（意念）日日月月都被削割,以至于走向滅亡。曹操的軍隊正好把戰(zhàn)船連接起來,首尾相接,可用火燒來打退他們。省略句（賓）定語后置（數(shù)量詞）兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。三：斷句訓(xùn)練方法指導(dǎo)（一）讀文段，通文意——文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?，把確有把握的地方斷開來。具體來說，就是走“四步路”：（1）先通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。此時切勿動手標(biāo)點，如一遍讀完不能理解，可連續(xù)讀上二至三遍，直至理解。（2）根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟危葦喑鰩讉€大的段落或?qū)哟?，此時注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。（3）對每一段落或?qū)哟伟凑涨昂箜樞?，從頭到尾地進(jìn)行解剖，分出若干個句子，加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。（4）通讀全文，進(jìn)行檢查，對個別疑難之處，可根據(jù)上下文給以推斷。例句：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣【答案】湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及?！钡墼唬骸胺角覉D之?！焙蠛氡灰?，帝令主坐屏風(fēng)后，因謂弘曰：“諺言：‘貴易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣聞‘貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂’?！钡垲欀^主曰：“事不諧矣?！保ǘ?biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。在文言文閱讀中常見代詞基本有下面三種：⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，是第一人稱代詞。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，是第二人稱代詞。之、其、彼，是第三人稱代詞?！盎颉毕喈?dāng)于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”；“莫”，相當(dāng)于“沒有誰”，是無定指的代詞；“相”作互指代詞，也可以偏指一方。還有“見”字，多代“我”，即“表示他人行為及于己”。⑵疑問代詞——問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。⑶指示代詞——“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞?！纠靠滔髦辣悄绱竽磕缧”谴罂尚⌒〔豢纱笠材啃】纱蟠蟛豢尚∫才e事亦然為其后可復(fù)者也則事寡敗矣?！俄n非子?說林下》【注釋】1)刻削：雕刻。道：指道理，規(guī)律。2)舉事：做任何事情。（找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。）【答案】：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則其事寡?。ㄈ┛刺撛~，找位置——常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者,發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也【者】，亦送末之常科。”由此可見，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。⒈對話、引文定句讀——緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。文言文中對話、引文常常用曰、云、言、謂為標(biāo)志，在它們的后面一般都要斷開。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，以確定使用的標(biāo)點。如2004年北京卷，材料中有三處“其父曰”，應(yīng)在“曰”后停頓。⒉語首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。⒊句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。⒋疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⒌復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。⒍其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）當(dāng)堂訓(xùn)練1.國雖小其食足以食天下之賢者其車足以乘天下之賢者其財足以禮天下之賢者與天下之賢者為徒此文王之所以王也今雖未能王其以為安也不亦易乎此趙宣孟之所以免也周昭文君之所以顯也孟嘗君之所以卻荊兵也古之大立功名與安國免身者其道無他其必此之由也堪士不可以驕恣屈也（《呂氏春秋?慎大覽?報更（之一）》）注：免，免于被殺。由，遵循，遵照。堪士，高士，賢能之士?！緟⒖即鸢浮繃m小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財足以禮天下之賢者。與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。今雖未能王，其以為安也，不亦易乎！此趙宣孟之所以免也，周昭文君之所以顯也，孟嘗君之所以卻荊兵也。古之大立功名與安國免身者，其道無他，其必此之由也?？笆坎豢梢则滍病！緟⒖甲g文】國家即使小，它的糧食也足以供養(yǎng)天下所有的賢士，它的車輛也足以乘載天下所有的賢士，它的錢財也足以禮遇天下所有的賢士。與天下所有的賢士為伍（/成為一類人/做朋友），這就是周文主能稱王天下的原因。這是周文王稱王天下的原因?，F(xiàn)在雖然不能稱王，用它來安定國家，還是容易做到的。(與賢士為伍)，這是趙宣孟（趙盾）免于被殺、周昭文君名顯天下、孟嘗君使楚軍退卻的原因所在。古代建立功名和安定國家、免除自身災(zāi)難的人，沒有別的途徑，必定是遵循這個準(zhǔn)則。賢士，不可以用高傲的姿態(tài)使他受到屈辱。

2.學(xué)者之問也不獨欲聞其說又必欲知其方不獨欲知其方又必欲為其事而以既問于師又辯諸友為當(dāng)時學(xué)者之實務(wù)蓋學(xué)以學(xué)為人也問以問所學(xué)也既為人則不得不學(xué)既學(xué)之則不容不問

原文：學(xué)者之問也，不獨欲聞其說，又必欲知其方：不獨欲知其方，又必欲為其事。而以既問于師，又辯諸友，為當(dāng)時學(xué)者之實務(wù)。蓋學(xué)以學(xué)為人也，問以問所學(xué)也。既為人則不得不學(xué)，既學(xué)之則不容不問。

譯文：求學(xué)的人提問，不光要聽師長的論說，還一定要了解他們治學(xué)的方法；不光要了解方法，還要實踐師長所教誨的事。這其中，既能向師長請教、又能跟朋友探討，是求學(xué)的人最實在的事情。這是因為學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)做人的道理，提問是為了弄清學(xué)習(xí)中的疑難。作為一個人不能不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就當(dāng)然不能不提問。3.范仲淹二歲而孤母貧無靠再適常山朱氏既長知其世家感泣辭母去之南都入學(xué)舍晝夜苦學(xué)五年未嘗解衣就寢或夜昏怠輒以水沃面往往糜粥不充日昃始食遂大通六經(jīng)之旨慨然有志于天下常自誦曰當(dāng)先天下之憂而憂后天下之樂而樂范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。即長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！弊g文范仲淹兩歲時就失去了父親，母親貧困沒有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長大后，知道出身于世代為官的人家，感動地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽過午才開始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有抱負(fù)于天下。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：