文科類的大學(xué)生為何要學(xué)《大學(xué)物理學(xué)》？分解共70課件

文科類的大學(xué)生為何要學(xué)《大學(xué)物理學(xué)》？分解改變世界的物理學(xué)劉洋NorthChinaElectricPowerUniversity第一篇緒論文科學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)?·通才教育與專才教育;當(dāng)前教育與社會(huì)需求、教育與人的全面發(fā)展的需求;歷史的必然、現(xiàn)實(shí)的選擇;當(dāng)代科技加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢(shì);具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才培養(yǎng):物理學(xué)已經(jīng)滲透到文史、經(jīng)管、法政、商學(xué)、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校的標(biāo)始終是:背年人在離開學(xué)校時(shí),是發(fā)展狼、考的能力效冬從在位,真該業(yè)知具放在題位交舞。人掌握」學(xué)科礎(chǔ)理論蜂掛學(xué)會(huì)獨(dú)想考科,觸必定會(huì)搜到釋蓮路,瀚秘起那種要以獲得組特續(xù)培養(yǎng)肉容鈴人來,稚定會(huì)更好透題迷釋交物理學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步從經(jīng)典物理學(xué)到量子物理學(xué)量子理論的發(fā)展從宏觀世界到微觀世界和宇觀世界從簡(jiǎn)單系統(tǒng)到復(fù)雜系統(tǒng)諾貝爾(18331896)AlfredNobelLifeofAlfredNobelNobelswill360VRTourTimelineistospreadwell-bein諾貝爾的一生瑞典著名化學(xué)家。研究過大炮和蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)。發(fā)明了硝化甘油烈性炸藥及引爆方法,意愿用于工業(yè)開發(fā)礦山、挖掘河道修建鐵路和隧道,為人類造福。遺囑設(shè)立了諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)、生理醫(yī)學(xué)、文學(xué)和人類和平5大獎(jiǎng)項(xiàng)。歷年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)年份獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)籍獲獎(jiǎng)原因1901WC.倫琴德國(guó)發(fā)現(xiàn)倫琴射線(X射線)1902HA.洛倫茲荷蘭塞曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和研究P塞曼荷蘭1903HA.貝克勒爾法國(guó)發(fā)現(xiàn)天然鈾元素的放射性P居里法國(guó)放射性物質(zhì)的研究MS居里法國(guó)放射性元素釙與鐳并發(fā)現(xiàn)釷也有放射性1904L瑞利英國(guó)在氣體密度的研究中發(fā)現(xiàn)氬1905P勒鈉德德國(guó)陰極射線的研究8年份獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)籍獲獎(jiǎng)原因1906JJ湯姆孫英國(guó)通過氣體電傳導(dǎo)性的研究測(cè)出電子的電荷與質(zhì)量的1907AA邁克耳孫美國(guó)創(chuàng)造精密的光學(xué)儀器和用以進(jìn)行光譜學(xué)度量學(xué)的研究,并精確測(cè)出光速1908G.里普曼法國(guó)發(fā)明應(yīng)用干涉現(xiàn)象的天然彩色攝影技術(shù)1909G.馬可尼意大利發(fā)明無線電極及其對(duì)發(fā)展CF布勞恩德國(guó)無線電通訊的貢獻(xiàn)1910JD.范德瓦耳斯荷蘭對(duì)氣體和液體狀態(tài)方程的研究年份獲獎(jiǎng)?wù)邍?guó)籍獲獎(jiǎng)原因1911W.維恩德國(guó)熱輻射定律的導(dǎo)出和研究1912NG達(dá)倫瑞典發(fā)明點(diǎn)燃航標(biāo)燈和浮標(biāo)燈的瓦斯自動(dòng)調(diào)節(jié)器1913HK.昂尼斯荷蘭在低溫下研究物質(zhì)的性質(zhì)并制成液態(tài)氦1914MV勞厄德國(guó)發(fā)現(xiàn)倫琴射線通過晶體時(shí)的衍射,既用于決定X射線的波長(zhǎng)又證明了晶體的原子點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)1915W.H布拉格英國(guó)用倫琴射線分析晶體結(jié)構(gòu)WL.布拉格英國(guó)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒?/p>