胃外科-氟尿嘧啶的使用與幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法課件

福建協(xié)和醫(yī)院胃外科氟尿嘧啶的使用與幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。福建協(xié)和醫(yī)院胃外科氟尿嘧啶的使用與幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法福建協(xié)和醫(yī)院胃外科氟尿嘧啶的使用與幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。通福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院氟尿嘧啶的使用及護(hù)理組別:11區(qū)胃外科姓名:HONGMINGXIANGValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital氟尿嘧啶的相關(guān)知識幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，高校鼓勵在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，并取得了較好的成效。現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新型人才培養(yǎng)模式，其“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的機(jī)制使學(xué)生擺脫了空洞的理論學(xué)習(xí)，一入校就進(jìn)入了實踐環(huán)境。在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式下，實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導(dǎo)師和理論能力突出的校內(nèi)教師聯(lián)合教學(xué)，降低了學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中的時間和機(jī)會成本，因而被廣大高校所采用。將現(xiàn)代學(xué)徒制引入創(chuàng)業(yè)教育中，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的基本原理，引師入校、招生入企，校內(nèi)發(fā)展多元混合所有制，對人才培養(yǎng)、高校建設(shè)和企業(yè)發(fā)展具有積極作用。一、高校業(yè)教育平臺和現(xiàn)代學(xué)徒制1.創(chuàng)業(yè)教育平臺高校為開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，紛紛在校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院等教學(xué)單位，以及創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實驗室等創(chuàng)業(yè)孵化平臺。創(chuàng)業(yè)學(xué)院作為新興的校內(nèi)教學(xué)管理單位，目前在國內(nèi)各大高校普遍存在。創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè)提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)歸屬感和使命感，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。但是行政化等問題使創(chuàng)業(yè)學(xué)院在一定程度上失去了應(yīng)有的活力。創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實驗室等孵化器在高校內(nèi)外相繼出現(xiàn)，使創(chuàng)業(yè)有了立足點(diǎn)，引入先進(jìn)管理方式的創(chuàng)業(yè)孵化器受到了高校學(xué)生的歡迎。但建設(shè)中存在管理方式落后、制度陳舊等問題。2.現(xiàn)代學(xué)徒制傳統(tǒng)的師徒制引入當(dāng)代高等教育中形成的現(xiàn)代學(xué)徒制，為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了重要的力量?，F(xiàn)代學(xué)徒制歸根結(jié)底就是師徒制，但相對于師傅帶徒弟的內(nèi)涵更加豐富?，F(xiàn)代學(xué)徒制目前在校企合作人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮了很好的作用。高校內(nèi)部原有的導(dǎo)師制、工作室制、俱樂部等制度，結(jié)合傳統(tǒng)的師徒制，在高校人才培養(yǎng)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。師徒制的本質(zhì)就是師傅傳授徒弟技能和工作經(jīng)驗，應(yīng)用師徒制開展創(chuàng)業(yè)教育具有現(xiàn)實意義。二、創(chuàng)業(yè)教育平臺下的現(xiàn)代學(xué)徒制1.引師入校為了深化校企協(xié)同的人才培養(yǎng)，高校通過引企入校的方式，使學(xué)生可以更好地開展企業(yè)實踐。但是由于經(jīng)營與管理方式的差異，引企入校的方式帶來了很多復(fù)雜的管理問題和經(jīng)濟(jì)問題。引企入校的目的是把企業(yè)的實踐能力傳授給學(xué)生，學(xué)校把企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)校內(nèi)，使其成為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師將自身的創(chuàng)業(yè)技能項目化，總結(jié)創(chuàng)業(yè)技術(shù)路徑，手把手地指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。2.招生入企讓具備良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中，以企業(yè)員工的身份在學(xué)校中開展學(xué)習(xí)。把加入企業(yè)的學(xué)生安排給創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)中的員工，在傳授創(chuàng)業(yè)技能的同時分配工作任務(wù)，指出學(xué)生在校內(nèi)實踐中的錯誤，降低創(chuàng)業(yè)成本，提升創(chuàng)業(yè)成功率。學(xué)生的校企雙重身份提升了責(zé)任感和使命感，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變自身觀念，投身于創(chuàng)業(yè)實踐活動。3.多元混合所有制學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營主體引入企業(yè)投資，由企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供資金、技術(shù)、人脈等支持。創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu)以學(xué)生為主體，在創(chuàng)業(yè)成果收益上企業(yè)占其中一部分。這樣提升了學(xué)生和企業(yè)的積極性，開創(chuàng)了互利共贏的創(chuàng)業(yè)模式。在所有制模式下，企業(yè)通過長時間的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)獲得了眾多的創(chuàng)業(yè)成果和資源，提升了企業(yè)參與高校創(chuàng)業(yè)教育的積極性，增強(qiáng)了主動參與校企合作的動力。同時學(xué)生可以在校內(nèi)完成個人創(chuàng)業(yè)，這對創(chuàng)業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。三、結(jié)論通過研究高校創(chuàng)業(yè)教育平臺與現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用的形式，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐的技能需求和培養(yǎng)方式，分析引企入校等方式存在的問題，本文提出引師入校、招生入企，校內(nèi)發(fā)展多元混合所有制創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，有利于校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。一、普通高校教學(xué)管理中存在的問題1.在教學(xué)管理認(rèn)識和觀念上存在不少弊端高校過去的教學(xué)管理中，特別是本科教育的發(fā)展過程中，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，往往關(guān)注的是全面性，較少關(guān)注學(xué)生的個性化追求，這在一定程度上弱化了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。此外，現(xiàn)階段的教學(xué)管理還過于重視專業(yè)或課程的系統(tǒng)性和全面性，這種現(xiàn)象不但造成教學(xué)任務(wù)的重復(fù)與繁重，同時也在一定程度上限制了學(xué)生了解專業(yè)前沿知識。上述問題的產(chǎn)生同現(xiàn)有的教學(xué)理念和意識有很大關(guān)系。只有認(rèn)識到這些問題的根源，才能有效解決教學(xué)管理中遇到的障礙，更好地服務(wù)于高校發(fā)展。為此，本科教學(xué)管理改革需要全新實用的教育思想、教育觀念的指導(dǎo)。2.對教學(xué)管理工作的重視程度不夠近年來，我省高校一直擴(kuò)大招生，在校生數(shù)量居高不下，學(xué)校教師在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都隨之改變。但是，相關(guān)的教學(xué)管理團(tuán)隊并沒有真正得到關(guān)注。同時，教學(xué)管理隊伍變動較為頻繁，給管理帶來諸多弊端。這些因素都導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)管理不到位，沒有為教師創(chuàng)造一個良好的教研環(huán)境，在管理研究上沒有制訂一個具體的可操作性方案。學(xué)校管理層面上對管理工作重視不夠，主觀上認(rèn)為高校就是以教學(xué)為主線，管理只是服務(wù)于教學(xué)。因此，這在一定程度上導(dǎo)致管理干部在自我定位上存在不足，其在意識、能力及綜合素質(zhì)等方面均無法適應(yīng)高校發(fā)展的需求。教學(xué)管理往往具有長期性和延續(xù)性，而不少學(xué)校在這方面的認(rèn)識存在誤區(qū)。只有遇到上級檢查或質(zhì)量評估時，才著手準(zhǔn)備，多浮于表面，等到檢查組或評估組一走，教學(xué)方面的管理又開始松懈，并沒有從學(xué)校發(fā)展出發(fā)制訂管理目標(biāo)和計劃。二、普通高校教學(xué)管理的改革措施1.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，更新教育觀念高校教學(xué)管理觀念主導(dǎo)著高校教學(xué)管理的方向和策略，也影響著高校內(nèi)部教學(xué)管理機(jī)制，同時也決定了高校教學(xué)管理實施者的管理手段?？茖W(xué)合理且切實可行的教學(xué)管理思想和觀念應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此，應(yīng)該梳理高校發(fā)展進(jìn)程中的管理經(jīng)驗，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗，摒棄陳舊的教學(xué)管理理念和方式，根據(jù)時代背景和政策，提出更為科學(xué)、實用的現(xiàn)代高校教學(xué)管理理念。筆者認(rèn)為可從四個方面入手：第一，教學(xué)管理要以人為本，緊扣時代教育主題；第二，要用長遠(yuǎn)、發(fā)展的眼光對待高校教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變；第三，教學(xué)管理實施方式應(yīng)充分考慮到本?；厩闆r和現(xiàn)有的政策要求；第四，教育目的應(yīng)與市場供需要求緊密結(jié)合。2.重視教學(xué)管理工作，提高高校教學(xué)管理服務(wù)水平（1）建立合理的競爭機(jī)制為了有效推動管理動力，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須引進(jìn)競爭機(jī)制。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上提高認(rèn)識，意識到教學(xué)管理的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的意識決定了學(xué)校的整體思路，也是教學(xué)管理的重要保障。其次，要科學(xué)規(guī)劃，制訂較為完善的崗位管理機(jī)制，要按照規(guī)定嚴(yán)格設(shè)崗、設(shè)編，所有人員都要簽訂崗位職責(zé)，把每個崗位應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)落實到人。通過所有管理干部的共同努力，確保實現(xiàn)教學(xué)管理既定目標(biāo)。再次，制訂合理完善的競爭機(jī)制。采用競爭上崗，讓所有管理干部共同參與競爭，在公開透明的競爭環(huán)境中尋找自己的發(fā)展空間，發(fā)揮自己的能力為學(xué)校多做貢獻(xiàn)。通過合理競爭，進(jìn)一步凈化學(xué)校管理空間，從而提升管理團(tuán)隊的整體水平。最后，要為參與管理的干部做好各項保障工作。高校要從各方面解決管理干部的后顧之憂，要從工作環(huán)境、職稱待遇以及福利等方面多下功夫，讓他們能夠靜下心來，腳踏實地為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。（2）師生共同參與教學(xué)管理工作教師和學(xué)生是高校教學(xué)管理的主要對象，主要從事學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)、研究工作。在新形勢下，教學(xué)管理人員要從過去的“大包大攬”轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)引導(dǎo)和服務(wù)，尊重管理對象的主體性和自主性，并吸納更多的師生參與教學(xué)管理決策、監(jiān)督、實施等工作，最終促進(jìn)高校教學(xué)管理更加良性和高效地運(yùn)行。通福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院氟尿嘧啶的使用及護(hù)理組別:11區(qū)胃外科姓名:HONGMINGXIANGValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital氟尿嘧啶的相關(guān)知識幾種常見氟尿嘧啶的輸注器械及其護(hù)理方法嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital〈氟尿嘧啶的相關(guān)角識1、什么是氟尿嘧啶2、氟尿嘧啶的適應(yīng)癥3、氟尿嘧啶的用法用量4、使用氟尿嘧啶可能發(fā)生的不良反應(yīng)用氟尿嘧啶的注意事項嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospitalA、什么是氟尿嘧啶氟尿嘧啶是5-氟尿嘧啶溶(5-Fυ)于注射用水并加氫氧化鈉的無菌溶液,溶液的pH約為8.9。氟尿嘧啶是尿嘧啶的同類物,尿嘧啶是核糖核酸的一個組分。本藥是以抗代謝物而起作用,在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化為有效的氟尿嘧啶脫氧核苷酸后,通過阻斷脫氧核糖尿苷酸受細(xì)胞內(nèi)胸苷酸合成酯為胸苷酸,而干擾DNA的合成。氟尿嘧啶同氟尿嘧啶注射液樣可以干擾RNA的合成。五氟尿嘧啶和6-巰基嘌呤作為最早的抗癌藥物,均從海參中41安10mx52提煉。嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital2氟尿嘧啶的適應(yīng)癡氟尿嘧啶對多種腫瘤如消化道腫瘤、乳腺癌、卵巢癌絨毛膜上皮癌、子宮頸癌、肝癌、膀胱癌、皮膚癌(局部涂抹)外陰白斑(局部涂抹)等均有一定療效。單獨(dú)或與其他藥物聯(lián)合應(yīng)用于乳腺癌和胃腸道腫瘤手術(shù)輔助治療,也用于些非手術(shù)惡性腫瘤的姑息治療,尤其是那些胃腸道、乳腺頭頸部、肝、泌尿系統(tǒng)和胰腺的惡性腫瘤產(chǎn)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital氟尿嘧啶的用法用量①靜脈注射,1次0.25-0.5g,1日或隔日1次,一療程總量5·10g。②靜脈滴注,1次0.25~0.75g,1日1次或隔日1次,一療程總量8-10g。治療絨毛膜上皮癌時可將劑量加大到每日253mg/kg,溶于5%葡萄糖液500~1000m中點(diǎn)滴6~8小時,每10天為1療程。口服,150~300mg/d,分次服用?？偭?0~15g“復(fù)方氣尿魔英口服落液為一療程外用:5%霜劑或10%、5%丙二醇溶液劑抹擦。嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital4、使用氟尿嘧啶可能發(fā)生的不良反應(yīng)1、骨髓抑制:主要為白細(xì)胞減少、血小板下降2、食欲不振、惡心、嘔吐、口腔炎、胃炎、腹痛及腹瀉等胃腸道反應(yīng)。注射局部有疼痛、靜脈炎或動脈內(nèi)膜炎其他:常有脫發(fā)、紅斑性皮炎、皮膚色素沉著手足綜合征及暫時性小腦運(yùn)動失調(diào),偶有影響心臟功能。嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital5、使用氟尿嘧啶的注意事項用藥期間應(yīng)嚴(yán)格檢查血象。避光置陰暗處保存,溫度不應(yīng)低于10℃,亦不宜超過35C。治療期涂藥范圍有炎癥,停藥后炎癥消退。本品可引起嚴(yán)重的皮膚刺激,尤其在日光下該藥還可經(jīng)皮損內(nèi)注射給藥用于角化棘皮病、疣和汗孔角化病。其主要副作用為注射期間有的燒感,繼之有局部紅斑水腫甚至潰瘍。除醛氫葉酸外,許多藥物可與氟尿嘧啶聯(lián)合應(yīng)用以增強(qiáng)細(xì)胞毒性,臨床上最感興趣的與氟尿嘧啶聯(lián)合應(yīng)用的藥物有①M(fèi)X②干擾素③醛氫葉酸④順鉑⑤尿嘧啶⑥人參皂苷rh2。嚴(yán)謹(jǐn)求精勤奮奉獻(xiàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL福建醫(yī)科大學(xué)附屬錦和警院FujianMedicalUniversityUnionHospital幾種常見氟尿嘧啶的輸注