韓婷婷輔導方案定稿

南通博逹教育咨詢有限公司PAGEPAGE4韓婷婷學習問題個性化輔導方案（定稿）目錄一．初步教研會議報告記錄二．數(shù)學輔導計劃，物理輔導計劃三．老師、學生針對性分析和策略此方案由博逹教育個性化輔導學校昆山校區(qū)制定方案負責人：咨詢師制定日期：20

（一）昆山校區(qū)初中組學員韓婷婷同學教研會（會議記錄）會議名稱：教研會會議時間：11年10月10日20：30-22：30會議地點：學管部會議室會議主持：馮老師與會人員：教學部高中組/數(shù)學老師/物理老師咨詢師/盧老師班主任/徐老師心理咨詢師/盧老師記錄人：徐老師主要議題：學生的學習問題，教學方案及教學計劃。主要內容1．盧老師介紹了學生來咨詢的經過、學生自身的學習問題以及家長與孩子的親子關系，家長對學生的期望和目標。讓老師們最多地了解孩子個性、成長背景，學習經歷。2．物理和數(shù)學授課老師通過盧老師的講述，對學生目前的學習狀態(tài)表示不太理想。老師也提出了物理和數(shù)學的學習應該遵循一個循序漸進的規(guī)律。簡單知識要牢固把握，隨之不斷深入，學生應該在牢固掌握舊知識的基礎上更好的學習新知識。3.因為學生年齡處于青春期，想對各科拔高，怎樣掌握一個好的學習方法，提高效率，在高二的考試中獲勝，這一點要引起足夠重視。會議最后提出應針對孩子目前存在問題做全程學習跟蹤，提醒家長輔導過程中可能會有波動，需要找到最合適的學習方法才行。（二）學科情況剛進博逹時各學科知識情況：韓婷婷基礎不太扎實，需要在夯實基礎的基礎上繼續(xù)拔高。（三）學習方法正確掌握學科的學習方法,體會不同學科之間的相通性，在學習過程中一定要多思考,多發(fā)問,有目標，有計劃的學習，在輔導過程中加強和（四）學習習慣。1.學習要主動,學會分析自己的學習特點，制定合理科學的學習計劃。2.學習要多思考,在練習的過程中不斷總結解題技巧，舉一反三。3.合理支配學習時間,做到該學習的時候就好好學習，該休息的時候就好好休息。4.鞏固基礎知識,加強應試能力,掌握方法,巧記巧學。（六）輔導目標。激發(fā)韓婷婷的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)揮其學習潛力，全面鞏固消化學科知識，查漏補缺，提高應試技巧。三、老師的期望鞏固強化各學科知識,保持良好的學習習慣和科學的學習方法,自信輕松快樂地學習,不斷歸納總結解題技巧，提高學習效率。希望韓婷婷能在考試中取得滿意的成績﹗學習管理師：徐老師韓婷婷心理輔導方案（盧老師）學生基本資料：韓婷婷，女，高二心理健康狀態(tài)描述：心理健康狀態(tài)良好，人格健全，不存在人際關系等心理問題，個性比較獨立。學習很具有自覺和主動性。因家庭教育中父母采取的是寬松的教育模式，培養(yǎng)孩子一個很好的自主學習的能力和良好的學習習慣和方法非常重要。心理輔導方案：輔導原則：1、心理輔導必須充分尊重學生的人格及個人隱私。2、心理輔導不占用學生的正常上課時間。3、心理輔導在取得學生認可的情況下進行。4、心理輔導不影響學生的正常休息。輔導初步方案：1、心理輔導尋找焦慮原因，對癥下藥。2、放松訓練：緩解焦慮3、考試焦慮自測。4、系統(tǒng)脫敏療法：考試緊張應對。5、有效記憶的技巧指導。（補充：心理輔導我們要更有針對性，戰(zhàn)略上，要理解學生，讓學生自信起來，戰(zhàn)術上，要分析學生碰到的具體問題，有針對性的練習和引導。幫助學生戰(zhàn)勝自我，激發(fā)自身的潛能）（三）老師、學生針對性分析和策略一．學習方法討論分析：學生有一定的基礎學習方法，但是學習中還缺乏良好的學習習慣，不能系統(tǒng)的總結知識、有意識地擴展知識，不能科學地安排學習，造成學習無主次，效率不高。因而需要有科學且更為合理的學習方法。組長策略：對于教師來說，需要從以下幾方面入手：1．教會對待練習題的策略。告訴學生練習是“化緣”，只要你有足夠的耐心和信心，你就可以得到你想要的東西，同時也要訓練學生對待難題的態(tài)度，可以先用稍微簡單的題來試驗，告訴學生這是一個很有分量的題，如果他能做出來，可以對他進行鼓勵，培養(yǎng)在難題面前的成就感。2．教會他對待難題的方法。告訴學生“萬變不離其宗”，和他一起分析難題的條件，與所學知識一一對應，引導他思考。3．學會帶著問題去學習，告訴學生每個人都會遇到問題的。學習就是問題不斷積累又不斷解決的過程，不要遇到問題就煩躁，因為只有心態(tài)好了，學習才會變得有意思有樂趣，才能在學習上找到真正的金子。給學生的意見：1．課前要預習上課前，一定要抽出時間自覺地預習下次課堂內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處：（1）能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記，重點是哪些，考點是哪些；（3）可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時間；（4）可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：（1），了解基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果同時也能向老師針對性的提問；（2）掃清障礙，在了解了主要內容的基礎上，回憶已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。還可以做點預習筆記。2．聽好每堂課聽課時，一定要能充分互動，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊思考，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要馬上提出或發(fā)問，同時，還要認真回答老師所提的問題和對你回答問題的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，要跟著老師的講述進行積極地思考，仔細地觀察，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。3．課后及時復習兩個小時的輔導內容，需要半個小時以上的時間復習和整理，有時也可以像過“電影”一樣地回憶一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為接下去順利學習打好基礎。復習時，還要記得翻開書本加固記憶。4．認真完成作業(yè)節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。并盡可能地把做過的作業(yè)記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。當作業(yè)做不出來時，要認真地檢查一下，前面哪個學習環(huán)節(jié)出了問題？原因是什么？并及時加以解決。進入高二后必須給自己制定合理有效的學習計劃，通常在前一天就做出第二天的計劃，給自己定一個目標。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完哪些相關部分的參考資料，這樣上課就不會走神了。每學完一章，要細致地考察自己真正學到了什么。根據(jù)自己的理解，看著目錄，想想學到了什么，各個知識點是什么，錯題出現(xiàn)在哪幾個方面，在筆記本上簡明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆記，并在后來的習題練習中不斷補充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再現(xiàn)，檢驗自己的學習程度，更是階段復習的一筆不可多得的財富。把自己理解過的東西記下來，將原來的各個章節(jié)總體上進行把握，并且在腦海中形成網絡，達到一觸即發(fā)的狀態(tài)，這樣，復習就算圓滿完成了。5.準備一個錯題本，及時的總結歸納，整理易錯的知識點。三．學習計劃討論分析：學習計劃性不強，也許在做作業(yè)前，你會想一下：先做哪科的作業(yè)？先做那項作業(yè)？但這不是科學、系統(tǒng)的學習計劃，而只是簡單的任務排序，這對于一個高二的學生來說是遠遠不夠的。討論策略：1、合理安排時間。制定計劃的一般要求是把需要背誦的東西放在頭腦清醒、精力充沛的時間進行；把做作業(yè)、整理或補充聽課筆記等工作安排在精力不太充沛的時間進行；把學習難度比較大或自己不太感興趣的課程，放在情緒飽滿、精力旺盛的時候。同時，要有意識的控制自己，該完成作業(yè)的時候就完成作業(yè)，該玩的時候就玩。在自己沒有控制能力的時候，可以請父母或心理輔導教師幫忙，如果自己能夠順利完成，不妨給自己一些小小的獎勵。2、計劃要合理、詳實、靈活，且要確保得以實現(xiàn)。制定學習計劃必須結合實際，權衡自己的基礎，明確學習的任務和目標。如果基礎知識不扎實，老師講的新知識接受不了，就應該重點補習基礎，提高接受能力，一定要努力做好預習和復習工作；如果基礎知識好，學習沒有困難，就應該向知識的深度和廣度努力，擴大知識面。學習計劃應該制定在經過努力確實可以實現(xiàn)的水平上。同時，要努力使自己遵守制定的計劃。完成一項可以在后面劃勾，然后小小休息一下。在引發(fā)成就感的同時，培養(yǎng)自己的計劃性。3、計劃可以是長期的也可以是短期的。根據(jù)你的情況，建議你在開始階段，主要制定一些短期的計劃。推薦你采用以周為單元的計劃安排法。計劃的安排不宜過緊，也絕不能過寬。4、在培養(yǎng)學習計劃性的同時，也要根椐自己的實際情況安排好一天的學習過程5、合理管理時間。時間，是涉及學習的一個極其重要的因素。因此，有必要學會管理時間的方法，讓學習時間發(fā)揮出最大的效益。根據(jù)巴甫洛夫條件反射原理，如果在固定時間學習固定科目，每當打開書本，大腦的有關部位就會不由自主地興奮起來，就好比每到吃飯時，人就會感到餓一樣。從小事情入手，一點一滴，一定要注意利用零散時間。四．應試能力討論分析：如果學生的考前準備不充分，對知識的掌握不扎實，就會影響在考場的發(fā)揮。由于對某科目學習程度了解不確切，又缺乏平時對知識的歸納總結和復習，所以當面臨重大的考試時會感到慌亂；考試結果的擔憂、別人對自己的評價等在一定程度上給自己造成了一定的心理壓力。討論策略：為了在考試中臨場發(fā)揮得正常甚至超常，必須在系統(tǒng)復習鞏固的基礎上，自我減輕考試的心理壓力。現(xiàn)提出減緩考試壓力的幾種方法。1、科學安排作息時間，注意勞逸結合2、對考試的期望值適當，既盡力又量力。實事求是地看待考試，正視自己的實際水平，做到盡力也就安心了。這有利于減輕心理壓力，有利于考試時心態(tài)平和，臨場正常發(fā)揮。3、掌握正確的答卷方法，既細心又自信一份試卷一般容易題和中檔題約占80%，而真正的難題不會超過20%，正確的答卷方法可做到該得的分（容易題）一分不丟，中檔題和難題也能最大限度得分，這樣算來，就該在90分以上了。正確的答卷方法要求考生面對試卷要處于一種狀態(tài)，就是精力高度集中、臨場不慌的興奮狀態(tài)。首先，要審好題。在審題時如果看三遍還沒看明白題意，那就看第四遍，特別是最后大題（如數(shù)學大題），千萬不能急，一定要真正看明白再開始動筆答。這樣就保證不看錯題，不丟題，其次，在解題過程中每解一步都必須"保證"不錯。如果