初中語文-我的童年教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)．拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。這是初中語文新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)提出的要求．因此我們?cè)谧龊谜n內(nèi)講讀課各種知識(shí)、方法傳授的同時(shí)．千萬不要忘記自讀課，它更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要途徑。自讀課文是學(xué)生鞏固語文知識(shí)、遷移能力的主要陣地，也是我們教學(xué)的重要資源。教師怎樣做才能使自讀課文的教學(xué)實(shí)踐，既不脫離“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又能使學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的知識(shí)、深化、遷移和運(yùn)用呢？教師就應(yīng)策劃好課堂教學(xué)方法、程度，啟發(fā)學(xué)生思考，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。，引導(dǎo)學(xué)生將講讀課文中學(xué)到的知識(shí)，在自讀課文中加以應(yīng)用，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從而達(dá)到在應(yīng)用中鞏固、提高和發(fā)展的目的。學(xué)情分析對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況作如下分析：

1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識(shí)和積極改變教學(xué)方法較多。

2.學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。3、在教學(xué)中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于學(xué)生人多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還調(diào)動(dòng)不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠(yuǎn)。評(píng)測練習(xí)到了學(xué)校里，用不著（

）什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往都到假（jiājià）山后，或者一個(gè)蓋（

）的工地上，拿出“閑書”，狼吞虎咽似（shìsì）的大看起來。常常忘了時(shí)間，忘了吃飯。有時(shí)候看到天黑，才摸黑回家。我對(duì)小說中的綠（lùlǜ）林好漢非常熟悉，他們的姓名都背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)（shǔshù）家珍，比教科書熟悉多了。自己也想當(dāng)那樣的英雄。鼻子一哼，冒出一道白光，白光里帶著寶劍，射殺壞蛋，然后再一哼，白光和劍便（biànpián）回到自己的鼻子里。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終就可以練成鐵砂掌，五指一戳，連樹木也能戳斷。我信以為真，也想練成鐵砂掌，便猛戳起來。結(jié)果把指頭戳破了，鮮血（xuěxuè）直流，疼痛難忍，知道自己與鐵砂掌無緣，才停止了練習(xí)。1.“戳”字用音序查字法應(yīng)先查

；用部首查字法應(yīng)先查

部，再查

畫。2.根據(jù)下面的意思在短文中找出相應(yīng)的詞語，并選擇其中一個(gè)詞語寫一個(gè)句子。（1）把假的當(dāng)做真的。（

）（2）好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。（

）（3）形容吃東西又猛又急的樣子。（

）

3.請(qǐng)用“\”劃去下面句子中用得不正確的一個(gè)詞語?！伴e書”給“我”的童年生活帶來了無限的（疼苦

快樂

幻想

趣味）。4.從哪些事情中可以看出“我”最喜歡看閑書？請(qǐng)用自己的話把它們概括出來。

5.相信大家都喜歡看閑書，你能把你最喜歡的閑書推薦給大家嗎？并說說你推薦的理由。

6.請(qǐng)用“fáng”的讀音組詞并填到文中的括號(hào)里。7.把文中括號(hào)里不正確的讀音劃掉。8.在文中找出下列詞語的反義詞。吞吞吐吐（

）

陌生（

）

細(xì)嚼慢咽（

）教材分析《我的童年》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第－單元的第五篇課文，該單元以“人生”為主題展開?！段业耐辍肥且黄詡餍再|(zhì)的散文，主要寫了作者對(duì)童年生活的回憶，反應(yīng)了作者童年生活的辛酸、苦澀、童趣、溫情，季老散文的風(fēng)格更是平實(shí)、誠摯，是不屈不隱的本色寫作，讀其文可見其人文章普普通通，沒有華麗的詞語不輕易表露深愛和沉痛。語言樸實(shí)，但包含真情是本文的一大特色。因而本課語言的品味應(yīng)是重點(diǎn)之一。而且本文采用五個(gè)標(biāo)題，將不同時(shí)間的生活片段組織成文，文章靈活而不失嚴(yán)謹(jǐn)，這種小標(biāo)題的寫作方式也可以借鑒一下。《我的童年》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。2、品味語言，體會(huì)作者情感。3、體會(huì)作者童年生活的艱辛，珍惜今天的幸福生活。一、導(dǎo)入：有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年啊，是夢中的真，真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑！”同學(xué)們的童年是怎樣的？今天，讓我們跟隨“國學(xué)大師”季羨林先生，去看看他的童年是如何度過的。二、檢查預(yù)習(xí)：1、簡介作者季羨林：臨清人，當(dāng)代學(xué)者、語言學(xué)家、翻譯家、史學(xué)家、教育家。精通12國語言，歷任北京大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士，是北京大學(xué)的終身教授。著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》《牛棚雜憶》等。2、給加點(diǎn)字注音：生疏瑣事溺愛教諭私塾椽子躥門楣一壟綠林英雄渾渾噩噩孤苦伶仃龍肝鳳髓3、解釋詞語：龍肝鳳髓萬象更新孤苦伶仃光大門楣不以為然家徒四壁渾渾噩噩三、整體感知：1、用自己的話概括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容。一小節(jié)：介紹“我”出生的時(shí)間、生活環(huán)境和家境狀況。二小節(jié)：介紹“我”的父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難情況。三小節(jié)：小時(shí)候吃白面饅頭和白面餅子的故事。四小節(jié)：介紹我最初的先生和兒時(shí)的伙伴。五小節(jié)：我離開故鄉(xiāng)后，對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2、找出文章的綱領(lǐng)句?；貞浧鹱约旱耐陙?，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。四、合作探究:1、作者開篇即說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。2、作者敘述的童年時(shí)代離現(xiàn)在已遠(yuǎn)，現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？因?yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能“激勵(lì)我前進(jìn)”，“鼓舞我振作”，讓我一輩子對(duì)生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了“我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。作者也希望這些事情能對(duì)后輩起到激勵(lì)作用?？嚯y挫折不應(yīng)當(dāng)只是親歷者的財(cái)富，而應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)的共享資源。3、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？為什么？不矛盾。因?yàn)樽髡唠x開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦。表現(xiàn)了“我”離開母親后，對(duì)母親深深的思念之情。五、品味語言：多角度賞析下列語言，感受作者細(xì)膩的情感。1.只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。2.兒童是祖國的花朵，花朵當(dāng)然要愛護(hù)；但愛護(hù)要得法，否則無異于坑害子女。3.怎樣理解“這是我每天最高的享受，最大的愉快”這句話？六、課外拓展：讀完本文，你有些什么感悟？七、布置作業(yè)：以“我的童年”為題寫一篇習(xí)作。效果分析1.在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分體現(xiàn)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，尤其是在寫字、寫作、閱讀方面的教學(xué)目標(biāo)，突出語文教學(xué)改革的目標(biāo)性。2.充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)建課堂教學(xué)適合的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的積極性。3.充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，盡最大可能地創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)民主、寬松以及輕松和諧的教學(xué)氛圍。課后反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放音樂，音樂創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以他們童年的自由、快樂與季羨林的