新生兒壞死性小腸課件整理_第1頁(yè)
新生兒壞死性小腸課件整理_第2頁(yè)
新生兒壞死性小腸課件整理_第3頁(yè)
新生兒壞死性小腸課件整理_第4頁(yè)
新生兒壞死性小腸課件整理_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩66頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

新生兒壞死性小腸幽默來(lái)自智慧,惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能新生兒壞死性小腸新生兒壞死性小腸幽默來(lái)自智慧,惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能典型病例病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評(píng)分1-5分,5′-8分。因反應(yīng)差,哭聲小住當(dāng)?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時(shí)日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病?!鲇栌⒘?VitK1,申捷教育理論專家認(rèn)為:“所謂終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育,學(xué)校和社會(huì)體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育過程?!背踔须A段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期,也是終身體育教育的關(guān)鍵時(shí)期,只有用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校的體育教學(xué)工作,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力,才能使中學(xué)體育教學(xué)真正為學(xué)生終身體育服務(wù)。那么,如何在農(nóng)村初中體育教學(xué)中滲透終身體育呢?筆者結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了以下探討。一、教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性學(xué)校就是培養(yǎng)、造就人才的搖籃,學(xué)校教育就顯得尤為重要,以終身體育為目標(biāo)的中學(xué)體育教育將成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì),一個(gè)人只有根據(jù)不同生理階段的變化進(jìn)行適度的身體練習(xí),才能有助于健康,也才能更好地為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生走上社會(huì)后能根據(jù)自身的情況有意識(shí)地參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),調(diào)節(jié)身心。體育教學(xué)就達(dá)到了目的,為此,中學(xué)體育課就必須圍繞學(xué)生的健康進(jìn)行,不但調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)努力,“授人以魚,不如授人以漁?!倍?、教師要善于向?qū)W生灌輸終身體育的理念構(gòu)建校園體育文化氛圍是貫徹全民健身計(jì)劃,實(shí)施“素質(zhì)教育”培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要的途徑,校園體育文化具有豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義的集體主義精神,樹立和提高全民健身和終身體育意識(shí),以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)體育是終身體育的起點(diǎn)。進(jìn)入中學(xué),青少年變進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段,這一時(shí)期身高、體重增長(zhǎng)速度驚人,伴隨著學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的教育、影響,世界觀在逐漸形成,意志力在增強(qiáng),足以控制自己,因此,在這最關(guān)鍵的時(shí)刻,施以新課標(biāo)教育,灌輸終身體育的理念,無(wú)疑是事半功倍。就這一點(diǎn)來(lái)說,“中學(xué)體育是終身體育的起點(diǎn)”是令人信服的。三、教師要重視學(xué)生的身心健康的發(fā)展學(xué)校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法,培養(yǎng)自覺鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一,也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力,自主鍛煉的過程是知、情、意、行的學(xué)習(xí)過程,也是學(xué)生堅(jiān)持自主鍛煉的必備條件,只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),才能有志氣,有恒心堅(jiān)持自主鍛煉,并養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的練習(xí)習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的傾向和單一的課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎(chǔ)教育課程體系,重視了學(xué)生的身心健康的發(fā)展。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮符合學(xué)生身心發(fā)展特征的項(xiàng)目。凡是有利于健康的內(nèi)容都可以納入所選擇的范圍之內(nèi),而不必局限于課本上的條條框框的限制。四、教師要重視對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種體育活動(dòng)并積極參加某種體育活動(dòng)的心理傾向。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力,也是學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的起點(diǎn)與依據(jù),激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性,而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,隨著終身體育和全民健身活動(dòng)的深入開展,體育興趣的培養(yǎng)問題更加突出。采取形式多樣的體育教學(xué)形式。過去,由于農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)組織形式變化比較少,學(xué)生在體育課上失去了應(yīng)有的生機(jī)和活力。新課程實(shí)施后,農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。按興趣分組教學(xué),一是在原有的班級(jí)基礎(chǔ)上分成若干興趣小組,按小組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這種做法的好處在于原有的班級(jí)變化不大,易于管理,不利的因素在于教師在各小組的指導(dǎo)時(shí)間相對(duì)較短,參與每組活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少。也正是由于各班在一節(jié)課上被分成了若干興趣小組,教師在每個(gè)項(xiàng)目上不可能都精通,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望得不到滿足。這兩個(gè)方面都不利于學(xué)生專業(yè)技能的提高。另一做法是在同年級(jí)按項(xiàng)目重新分班,每個(gè)教師進(jìn)行一項(xiàng)擅長(zhǎng)的項(xiàng)目教學(xué)。這種做法有利于學(xué)生學(xué)到一些專業(yè)知識(shí)和技能,特別是女生,選健美操的比較多,也能很好地進(jìn)行練習(xí),效果比較明顯,不利的因素是不利于管理,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)持反對(duì)意見的比較多。五、體育課程要改革體育評(píng)價(jià)的方式方法隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,新課程理念指導(dǎo)下的體育考試應(yīng)更趨向于考核學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度,良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)技能的掌握,是否有一個(gè)健康的體魄等方面。體育考試應(yīng)采取過程分加測(cè)試分,這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,鍛煉習(xí)慣和技能掌握有各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)考核;學(xué)生考試是再?gòu)囊?guī)定的項(xiàng)目中選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考試。這樣考試的優(yōu)點(diǎn)在于少數(shù)身材矮小,身體素質(zhì)較差,但認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鍛煉的學(xué)生也能取得好成績(jī),學(xué)生自主選擇考試項(xiàng)目,也可增強(qiáng)他們平時(shí)參加鍛煉的興趣,使農(nóng)村初中體育教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述,要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的觀念,真正的全面實(shí)施素質(zhì)教育,就必須在人們的頭腦中確立一種全新的教育理念,積極投身于課程改革中去,一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,努力去探索一種適合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該以終身體育為主線,要充分利用學(xué)生在校時(shí)間,不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn),著眼未來(lái),奠定終身體育的基礎(chǔ)。也就是通過教育實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),讓學(xué)生增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和自信心,從而形成終身體育的習(xí)慣。生活素質(zhì)是指人們?cè)谙M(fèi)物質(zhì)生活資料和精神生活資料,從而維持自身的生存與發(fā)展的活動(dòng)中必備的基本品質(zhì)和功能水平,是反映人們?nèi)粘I顟B(tài)度和行為水準(zhǔn)的綜合素質(zhì)。[1]大學(xué)生作為一個(gè)特殊、重要的群體,他們生活素質(zhì)的高低直接影響了個(gè)人身心發(fā)展和在校學(xué)習(xí)生活。當(dāng)前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型期,防止大學(xué)生“生活事故”成為當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的嚴(yán)峻任務(wù)之一。[2]本文主要針對(duì)農(nóng)林院校大學(xué)生的物質(zhì)生活方面(消費(fèi))進(jìn)行探索和研究。一、研究方法1.對(duì)象本調(diào)查選取西南林業(yè)大學(xué)的在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,采用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷2000份,收回有效問卷1673份。其中男生965人,占57.68%;女生708人,占42.32%(圖1)。調(diào)查學(xué)生中,城鎮(zhèn)戶口的318人,僅占19.00%;農(nóng)村戶口的1355人,占81.00%。2.內(nèi)容調(diào)查問卷內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、學(xué)生個(gè)人經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)狀況、態(tài)度和認(rèn)同、對(duì)學(xué)校資助政策的看法等,并結(jié)合其他農(nóng)林院校的學(xué)生消費(fèi)狀況,對(duì)當(dāng)代農(nóng)林院校大學(xué)生的消費(fèi)狀況有新的認(rèn)識(shí)與把握。二、調(diào)查結(jié)果1.農(nóng)林院校貧困生現(xiàn)象較一般高校更為突出高校貧困生是指由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,無(wú)力支付教育費(fèi)用,或支付教育費(fèi)用很困難的學(xué)生。[3]各地的貧困現(xiàn)象存在明顯差異,中西部高校貧困現(xiàn)象較之東部、沿海高校突出。農(nóng)林院校貧困生數(shù)量高于一般普通綜合類大學(xué),并且貧困生以農(nóng)村戶口的學(xué)生為主。2005年,全國(guó)公辦全日制普通高等學(xué)校在校生(包括全日制本、??茖W(xué)生、研究生和第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生)總數(shù)為1450萬(wàn)人。其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生約294萬(wàn)人,占在校生總數(shù)的20%。在陜西的調(diào)查顯示,[4]該省高校貧困生比例約27.6%,高于全國(guó)平均水平7.6個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,西南林業(yè)大學(xué)城鎮(zhèn)戶口學(xué)生318人,僅占19.00%,農(nóng)村戶口學(xué)生1355人,占81.00%。西南林業(yè)大學(xué)的貧困生比例為在校學(xué)生的35%以上,高于全國(guó)平均水平的15個(gè)百分點(diǎn)。2.絕大部分學(xué)生大學(xué)期間的讀書費(fèi)用來(lái)源于家庭在調(diào)查中了解到,92.23%的學(xué)生的讀書費(fèi)用的主要來(lái)源是家庭支付。其次,24.75%的學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是勤工助學(xué),21.94%的學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是特別困難學(xué)生補(bǔ)助,17.57%的學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是國(guó)家助學(xué)貸款,學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)資助比例最小,僅為5%左右。調(diào)查顯示,有61.86%的學(xué)生參加過勤工儉學(xué),僅有38.14%的學(xué)生未參加過。有超過一半的學(xué)生是為了增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提高自身綜合素質(zhì),只有少部分學(xué)生為了貼補(bǔ)日用,而且勤工助學(xué)的收入不穩(wěn)定、薪酬較低、受學(xué)校課程安排等限制性較大、多數(shù)為短期或者兼職工作,對(duì)學(xué)生的局限性較大,很少有學(xué)生能夠以勤工助學(xué)的方式來(lái)支撐自己的讀書費(fèi)用或者生活費(fèi)用。3.貧富兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重調(diào)查顯示(圖2),大部分學(xué)生的每月生活費(fèi)用集中在200~300元、300~400元、400~600元。但學(xué)生群體中貧富兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,每月100元以下及每月100~200元的學(xué)生的比例為13.09%,而每月600元以上的學(xué)生的比例為9.92%,最低每月100元的學(xué)生的生活費(fèi)和每月800元以上的學(xué)生生活費(fèi)相差7倍以上。4.消費(fèi)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和多元化在西南林業(yè)大學(xué)的調(diào)查中(圖3),學(xué)生每個(gè)月的消費(fèi)主要用于飲食、學(xué)習(xí)用品(包括書籍)、娛樂和社交、服裝和化妝品、培訓(xùn)、上網(wǎng)等。相比以前主要消費(fèi)為飲食和學(xué)習(xí)用品,目前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和多元化,大學(xué)生不再滿足于宿舍、教室、食堂三點(diǎn)一線的單調(diào)生活,雖然學(xué)習(xí)資料仍是他們主要的消費(fèi)對(duì)象之一,但已不是首選的,更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。他們對(duì)娛樂和社交、服裝和化妝品等的消費(fèi)比例正在逐漸增大,娛樂、社交消費(fèi)在100元以下的有451人,占26.96%;100~200元的有429人,占25.64%;200~300元的有308人,占18.41%。服裝、化妝品消費(fèi)在100元以下的有524人,占31.32%;100~200元的有478,占28.57%;200~300元的有309,占18.47%。娛樂、社交消費(fèi)和服裝、化妝品消費(fèi)已成為學(xué)生的熱點(diǎn)消費(fèi)。大學(xué)生渴望走出校園、融入社會(huì)、擁有高質(zhì)量的大學(xué)生活。其他新興的消費(fèi)也在悄然興起,比如付費(fèi)類型的培訓(xùn)被越來(lái)越多的大學(xué)生所接受,用于上網(wǎng)了解信息的時(shí)間和消費(fèi)增加也較快。5.消費(fèi)心理受外界影響較大當(dāng)今大學(xué)生較容易受流行趨勢(shì)、廣告宣傳等的影響,消費(fèi)易隨群、隨潮流。比如電腦是較為普遍的學(xué)習(xí)工具,學(xué)校也提供了便利、便宜的機(jī)房供學(xué)習(xí)之用,但是大學(xué)生中普遍流行自己購(gòu)買電腦,而且還有越來(lái)越早的趨勢(shì),有部分學(xué)生在大一期間就購(gòu)買了電腦。如果只是用于學(xué)習(xí)并且家庭經(jīng)濟(jì)能夠負(fù)擔(dān),電腦給大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的便利,但是有些家庭不富裕的大學(xué)生也隨潮流購(gòu)買,給自己的家庭帶來(lái)較大的負(fù)擔(dān)。6.學(xué)校資助政策全面有效在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的貧困生資助項(xiàng)目比較了解,認(rèn)為學(xué)校在貧困生資助方面的手段行之有效,使大多數(shù)貧困生都得到幫助,35%以上的學(xué)生都受過學(xué)校的貧困生資助。學(xué)校還設(shè)立了貧困生志愿者崗位,讓貧困生在課余時(shí)間到學(xué)校的各個(gè)部門進(jìn)行勤工助學(xué),并按照勞動(dòng)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)補(bǔ)助。這種措施對(duì)學(xué)生的幫助很大,增強(qiáng)了受資助學(xué)生的責(zé)任感,培養(yǎng)了貧困生的自立能力,提高了貧困生與人交往的能力。三、引導(dǎo)農(nóng)林院校大學(xué)生合理消費(fèi)的對(duì)策研究一些生活素質(zhì)中的不良現(xiàn)象,影響了學(xué)生的身心健康,滋長(zhǎng)了學(xué)生攀比從眾的惡習(xí),而且影響了學(xué)習(xí)、生活。長(zhǎng)久發(fā)展下去,還會(huì)扭曲其人生觀、價(jià)值觀、世界觀,需要學(xué)校進(jìn)行合理的引導(dǎo)和教育。1.建立良好校風(fēng)引導(dǎo),豐富大學(xué)生的課外生活。良好的消費(fèi)對(duì)高等學(xué)校的改革與發(fā)展,培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才,是十分必要的。[5]對(duì)大學(xué)生合理消費(fèi)也有好的引導(dǎo)作用。在校園內(nèi)開展豐富多彩、貼近學(xué)生、貼近學(xué)校、貼近生活的課外活動(dòng),寓教育于活動(dòng),用各種生動(dòng)活潑的方式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)。2.價(jià)值觀教育和理財(cái)教育大學(xué)生如何看待自然界、人類社會(huì)、人生、學(xué)習(xí)生活等,都涉及到價(jià)值觀。如何教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,正確的對(duì)待世界、對(duì)待人生,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,對(duì)大學(xué)生在物欲橫流的社會(huì)中保持清醒的頭腦和認(rèn)識(shí)有著良好的作用。大學(xué)生的消費(fèi)心理是求美、求新、隨眾,要在日常思想政治工作中加入學(xué)生的理財(cái)教育,引導(dǎo)他們個(gè)性消費(fèi)、文明消費(fèi)、適度消費(fèi)、理性消費(fèi)。3.建立更完善的學(xué)校資助體系西北農(nóng)林科技大學(xué)在貧困學(xué)生中實(shí)施了“四個(gè)服務(wù)”工程,[6]如推行專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度、爭(zhēng)取社會(huì)力量設(shè)立多種社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金、開展國(guó)家助學(xué)貸款工作、實(shí)施學(xué)費(fèi)減免和做好困難補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)勤工助學(xué)基金和培養(yǎng)貧困生良好的心理素質(zhì)等,有效地解決了農(nóng)林院校農(nóng)村生源比例高、貧困學(xué)生數(shù)量大的問題。學(xué)校應(yīng)該著力于建設(shè)更完善、方便學(xué)生、貼近學(xué)生的學(xué)校資助體系,改變現(xiàn)有體系中貧困生認(rèn)定工作困難、貸款成功率較低、貧困生心理貧困等一系列問題。典型病例病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評(píng)分1-5分,5′-8分。因反應(yīng)差,哭聲小住當(dāng)?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時(shí)日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病?!鲇栌⒘?VitK1,申捷■入院時(shí)開奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal1/kg.d),日齡12天改奶40m1/次(136m1/kg.d=95kcal/kg.d),日齡15天改奶50m1/次(174m1/kg.d=12kca1/kg.d)一天后(6月24日)不能完成奶量,改鼻飼+自吮■6月25日出現(xiàn)腹脹、嘔吐一次,腸嗚音可,1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論