2023年高三英語教師教學(xué)反思-1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高三英語教師教學(xué)反思高三英語老師教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的高三英語老師教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

高三英語老師教學(xué)反思1

目前我?guī)У氖歉呷齻€一般班，現(xiàn)就教學(xué)中的一點(diǎn)感受與體會簡要陳述如下：

第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)明顯已經(jīng)入門，這部分同學(xué)在一般班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)布滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分同學(xué)占的比例較大。

其次，大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熟悉特別不到位，從而導(dǎo)致了對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度各有不同。這種熟悉上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當(dāng)成單純學(xué)習(xí)學(xué)問的課程；把英語課當(dāng)成單純聽講和做題的課程；把英語課當(dāng)成鋪張時間不見效果的課程?；谶@些熟悉造成了各種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的同學(xué)從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的同學(xué)從來不主動運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達(dá)根本就是不愿實(shí)際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的同學(xué)認(rèn)為自己可能天生就學(xué)不會英語，所以在多次患病英語成果慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認(rèn)為再讀再寫對他們也是無濟(jì)于事，所以上英語課或自習(xí)的時候干脆就是看雜志，玩手機(jī)，或者練練書法，學(xué)學(xué)素描，好一點(diǎn)的同學(xué)在學(xué)其他科目，最糟糕的同學(xué)會每天英語課睡大覺，批判教育對他們從來都不能起丁點(diǎn)作用。

第三，大部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)峻問題。由于基礎(chǔ)差，好多同學(xué)的詞匯記憶消失了大問題，基本上簡潔的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準(zhǔn)?？荚嚨臅r候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就每天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。由于單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進(jìn)行課堂筆記的整理和記憶。結(jié)果造成了很多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失。至于解題技巧，更是不知無措，大部分同學(xué)對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進(jìn)行仔細(xì)的思索，不能得到正確思維方法的遷移。這種同學(xué)的臨床表現(xiàn)一般是上習(xí)題課的時候提前不做題，即使做了也是隨便畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點(diǎn)學(xué)問，對老師的解題模式也從不思考，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依舊是一問三不知。

針對同學(xué)所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責(zé)任心強(qiáng)的老師始終頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不行能的。所以我們要有打長久戰(zhàn)的心理預(yù)備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)氖繗夂图痹?。可能我們要對大多?shù)同學(xué)進(jìn)行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學(xué)補(bǔ)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有學(xué)校學(xué)過的很多學(xué)問?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照看大多數(shù)同學(xué)聽不懂的狀況，我們還需要多次雙語。可能我們的教學(xué)進(jìn)度總是覺得很緊很緊，可是我們可以敏捷選擇教學(xué)重點(diǎn)，敏捷處理教材中的習(xí)題，我們需要的是同學(xué)的進(jìn)步，哪怕這種進(jìn)步微乎其微。

在教學(xué)中我覺得可以實(shí)行一下幾點(diǎn)措施進(jìn)行補(bǔ)救：

一、引導(dǎo)同學(xué)不斷發(fā)覺英語學(xué)習(xí)的好處和樂趣。

二、常常性的鼓舞同學(xué)自己思維，自己選擇。

三、適當(dāng)留出運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的時間和空間。

四、準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)分析學(xué)習(xí)中的方法問題。

五、準(zhǔn)時了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的困難并設(shè)法解決。

六、利用課堂或自習(xí)時間進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練。

七、常常性的在英語學(xué)習(xí)中滲透文化意識的學(xué)習(xí)和情感教育。

八、準(zhǔn)時督促同學(xué)仔細(xì)做好每次月考后的查漏補(bǔ)缺。

高三英語老師教學(xué)反思2

本年度我教高三（13）、（14）兩個班的英語教學(xué)。

依據(jù)對近年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注意了對學(xué)科力量和學(xué)科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在學(xué)問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在力量測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；依據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

本屆高三教學(xué)任務(wù)：完成“SeniorEnglishForChina”Book3；復(fù)習(xí)高一、高二課本中的語言學(xué)問；完成各種專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。就語言學(xué)習(xí)而言，把握詞匯和語法是學(xué)好語言的本質(zhì)要求。無論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，梳理學(xué)問還應(yīng)讓同學(xué)自己動手，這樣印象深刻。詞匯和語法教學(xué)最好做到學(xué)以致用。結(jié)合翻譯和書面表達(dá)。

一．專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的反思

1．聽力訓(xùn)練

在備考中，要提高考生的聽力答題的精確率就必需要求考生把握基本的詞語、句型及語法學(xué)問，尤其是口語中的表達(dá)習(xí)慣及省略結(jié)構(gòu)，熟識正常的語音、語調(diào)，特殊是英式英語，培育語感，熟識近幾年高考聽力測試范圍，如時間、人物、地點(diǎn)、送行、購物、就餐、乘車、看病、應(yīng)聘、旅行、打電話等日常生活中消失的場景，留意人物說話的語氣、潛臺詞、推斷對話者的關(guān)系等，既要留意聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，又要依據(jù)聽力材料進(jìn)行推理推斷。一般來說，大體分三個解題過程，即：①聽前掃讀與猜測；②聽時記錄與記憶；③聽后選擇與推理。

2．單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇選擇題削減了死記硬背的語法題，命題突出語篇強(qiáng)調(diào)語境。單項(xiàng)選擇題從以下幾個方面檢測考生的英語水平：①基礎(chǔ)語法學(xué)問；②語法學(xué)問的運(yùn)用力量；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解。近年來，單純考查語法學(xué)問的試題越來越少，語法學(xué)問的運(yùn)用力量成了考查的重點(diǎn)。歷年單項(xiàng)選擇題特點(diǎn)是語材真實(shí)，幾乎每題的題干均創(chuàng)設(shè)一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強(qiáng)的典型性和代表性。

3．完形填空

完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強(qiáng)的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強(qiáng)調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語義性的應(yīng)用，考查綜合運(yùn)用力量（詞匯運(yùn)用、詞義辯異、語境推斷、閱讀理解、規(guī)律分析和寫作中的前后照應(yīng)、篇章布局力量等）

20xx年難度較往年難度都大，選項(xiàng)中相近詞語較多，詞匯量明顯有所提高。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓住語法語境、詞匯語境、規(guī)律語境、信息語境是命題的切入點(diǎn)。在解題過程中大體可以分四步進(jìn)行：①通讀全文（skimming），了解大意；②抓住首句、尾句和主題句，猜測和推斷本文的主旨；③先填簡潔題，邊做邊推斷；④填完后再通讀全文，從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語義和規(guī)律是否全都。

4．閱讀理解

今年閱讀理解題比較簡單。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對高三同學(xué)的英語課外閱讀量作明確規(guī)定：八級課外累計閱讀量為36萬個單詞。因此，閱讀測試在高考中占了最大比重。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內(nèi)外英文報紙，甚至英文網(wǎng)頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為：①理解主旨要義；②理解文中詳細(xì)信息；③依據(jù)上下文推想生詞的詞義；④作出簡潔推斷和推理；⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑥理解的意圖和態(tài)度。

在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們應(yīng)始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，老師應(yīng)加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，即辨認(rèn)特定細(xì)節(jié)題，確定事實(shí)或情節(jié)題，歸納文章主題或論點(diǎn)題，為文章添加標(biāo)題題，依據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、依據(jù)所給信息推理推斷題、猜測下文題、識辨情感態(tài)度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量，這是一條標(biāo)本兼治、提高理解力量的有效方法。

5．短文改錯

短文改錯題一般源于中國同學(xué)的習(xí)作，貼近同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，是同學(xué)較為熟識的話題，測試點(diǎn)面平均，重篇章整體理解力量考查。其錯誤是中國同學(xué)在寫作中常犯的錯誤，引導(dǎo)考生精確把握語言基礎(chǔ)學(xué)問的編輯與糾錯力量。

在短文改錯答題過程中，切忌按題號次序答題，應(yīng)先做有把握的、無錯誤的推斷要放在后面做，最終，通讀全文檢查時，應(yīng)從題型方面檢查，看改、加、刪、正確四種題型是否齊全，題量分布是否符合高考命題規(guī)律，從語感、規(guī)律上是否合適等。

6．書面表達(dá)

今年書面表達(dá)題是書信題，難度適中，是一種指導(dǎo)性的寫作，試題供應(yīng)肯定的情景內(nèi)容，同學(xué)簡單適應(yīng)。平常我們比較重視這方面的練習(xí)。

書面表達(dá)。在高三開學(xué)初就要制定嚴(yán)格的方案，講清寫作步驟：

1）審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。仔細(xì)讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫作目的。對于看圖作文要認(rèn)真討論畫面，挖掘圖畫主題，弄清要點(diǎn)。

2）擬定提綱，按挨次和層次支配內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。

3）落筆成文，做到語言地道。寫作時要留意包含提綱中全部的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏；選詞要精確，語言要符合英語語言習(xí)慣，避開漢式英語；留意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然連接；留意開好頭，結(jié)好尾；還要留意書寫規(guī)范，卷面干凈。

4））校訂修改。從頭到尾認(rèn)真批閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改全部可能存在的錯誤，包括拼寫、用詞、語法、標(biāo)點(diǎn)符號等等。

每周課外內(nèi)要求同學(xué)寫一篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。

二、高三復(fù)習(xí)的反思

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性。先依據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，具體地寫出復(fù)習(xí)課教案，并留意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

2、留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對同學(xué)簡單混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練，以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。每項(xiàng)語法的例句舉過之后，由同學(xué)自己找出并歸納語法規(guī)章或在運(yùn)用時應(yīng)留意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項(xiàng)語法做過之后，讓同學(xué)熟悉它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法學(xué)問，最終我們再賜予回顧總結(jié)。

3、研讀“考試說明”，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。特殊對聽力測試題的解題方法多加訓(xùn)練。我們仔細(xì)分析往年年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精選一些高考模擬試卷。對同學(xué)進(jìn)行測試。每次模擬考試后都進(jìn)行仔細(xì)講評，要求分析到每一小題，分析到每一個同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)心理狀態(tài)的自我調(diào)整，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)自我揣摩試卷。

4、做好查漏補(bǔ)缺工作。將同學(xué)以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題形式，讓同學(xué)再練，老師再講評、提高同學(xué)識別錯誤的力量和語言領(lǐng)悟力量。指導(dǎo)同學(xué)回頭看以前自己做過的作業(yè)，假如同學(xué)以前備有錯題集，指導(dǎo)同學(xué)逐題分析錯因。

三、今年高考的一些思索

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求老師注意本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學(xué)科學(xué)問滲透力量的培育。

（二）高考命題角度從學(xué)問立意向力量立意進(jìn)展的態(tài)勢要求老師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)的同時注意基本技能的培育。

（三）高考英語考查重點(diǎn)由語言結(jié)構(gòu)學(xué)問點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用力量的考查側(cè)重，要求在老師高中三年英語教學(xué)中有階段的側(cè)重。

（四）新的書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓舞同學(xué)寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用。

（五）高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。

高三英語老師教學(xué)反思3

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。雙方都是在教與學(xué)的過程中不斷發(fā)覺問題，設(shè)法解決問題的循環(huán)里完成著各自的提高升華。

就我個人而言能深深感受到同學(xué)在英語學(xué)習(xí)里消失的問題。

一．同學(xué)對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不樂觀參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

二．絕大部分同學(xué)在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

面對這種狀況高三英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

因此，老師可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

一、老師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，而無暇分心分神，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計甚至要細(xì)致到注意老師自身每一句課堂用語的應(yīng)用都要有利于對同學(xué)的正面影響，有助于同學(xué)在課堂上樂觀參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息。新課強(qiáng)調(diào)新學(xué)問點(diǎn)的重點(diǎn)落實(shí)與聽說讀寫技能的常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。同時還要處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。講評課要指導(dǎo)同學(xué)聽出層次。

二、英語課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅(jiān)持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整；同時有效的刺激了同學(xué)提高分?jǐn)?shù)效率較高的“增長點(diǎn)

三、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。進(jìn)行所謂的“二次練習(xí)”

四、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法

五、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機(jī)會，多給一些自主學(xué)習(xí)的時間，也就是所謂的精講多練。力求做到舉一反三、觸類旁通、以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

高三英語老師教學(xué)反思4

1.我想多媒體在高三復(fù)習(xí)中的運(yùn)用必需恰當(dāng):

1)必需有利于進(jìn)展同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好;

2)必需有利于生生互動;

3.)必需有利于同學(xué)思維的進(jìn)展;

務(wù)必不能影響到:同學(xué)的自主學(xué)習(xí);不能華而不實(shí);

高三的英語復(fù)習(xí)時間緊,必需細(xì)心備課,在同學(xué)自主學(xué)習(xí),英語制造性思維進(jìn)展和課堂的實(shí)踐量上多下功夫.對每一個教學(xué)步驟都必需仔細(xì)推敲,堅(jiān)決刪除低效的教與