核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用課件

核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用QB第六章核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)城中的應(yīng)用主要內(nèi)容第一節(jié)核醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及其設(shè)備第二節(jié)醫(yī)用放射性同位素第三節(jié)診斷用放射性藥物第四節(jié)治療用放射性藥物第五節(jié)放射治療19/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，英語(yǔ)在小學(xué)已列入了主課，學(xué)生在小學(xué)里學(xué)了幾年英語(yǔ)，由于地區(qū)的不同小學(xué)教師的重視程度也不同，有些農(nóng)村小學(xué)把英語(yǔ)作為副課，有的甚至就沒有開設(shè)這門學(xué)科，這樣的小學(xué)生進(jìn)入初中后沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，更沒有思想準(zhǔn)備。因此，接手初中七年級(jí)新生英語(yǔ)教師就應(yīng)從思想教育、培養(yǎng)興趣和入門教學(xué)抓起。一、思想教育在當(dāng)今世界里，英語(yǔ)成為相當(dāng)重要的語(yǔ)言和交際工具，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)成為學(xué)生非常重要的任務(wù)。所以學(xué)生應(yīng)先明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。目的是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力就像汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)力我們才能前進(jìn)。態(tài)度決定一切，只有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度端正，才有可能學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得一致，態(tài)度是內(nèi)心的傾向，表現(xiàn)是外顯的行為?？傊?，要想學(xué)好英語(yǔ)一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則?W好英語(yǔ)是不太可能的。二、培養(yǎng)興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”濃厚的興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們克服困難、努力學(xué)習(xí)，興趣有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的成績(jī)能讓人產(chǎn)生成功的喜悅，反過來(lái)促進(jìn)興趣的培養(yǎng)，形成良性循環(huán)。然而隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢(shì)。在小學(xué)沒有開設(shè)英語(yǔ)時(shí)，大部分七年級(jí)學(xué)生由于初次學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到新鮮，一開始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，可是現(xiàn)在學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語(yǔ)，不再有新鮮感，所以七年級(jí)的英語(yǔ)教師從一開始在培養(yǎng)興趣方面就面臨著新的任務(wù)。三、抓好入門五環(huán)節(jié)1.語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，也是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言學(xué)好了對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)法，記憶單詞，發(fā)展口語(yǔ)，提高聽力都有極大幫助?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)音的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動(dòng)開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理運(yùn)動(dòng)器官的操練而完成的。”教師必須先從26個(gè)字母和48個(gè)音素的正確讀音教起，從發(fā)音部位到口形，教師示范，學(xué)生跟著模仿，逐個(gè)過關(guān)。要讓學(xué)生掌握發(fā)音的重點(diǎn)、難點(diǎn)、尤其是一些音與音之間的細(xì)微的差別。比如，/■/和/θ/，/s/和/z/等等。英語(yǔ)的發(fā)音和拼寫之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，是有規(guī)律可循的，所以教師在教音標(biāo)時(shí)要出示音標(biāo)單詞，試著教學(xué)生怎樣根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。還要讀準(zhǔn)單詞的重音位置，失去爆破要處理到位。2.詞匯教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)離不開詞匯教學(xué)，因詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言要素之一。語(yǔ)言若離開了詞匯就無(wú)所謂語(yǔ)言，正像建筑一座大廈，沒有建筑材料，有再好的地基和圖紙也無(wú)從談起。因此，我們說(shuō)詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，是基礎(chǔ)。不掌握大量的詞匯，閱讀、翻譯、聽說(shuō)、書寫都無(wú)法順利進(jìn)行。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。許多剛升為初一的學(xué)生對(duì)大量的生詞感到力不從心，束手無(wú)策。有的學(xué)生說(shuō)，我今天背上的單詞明天又忘了，久而久之，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生怎樣盡快而又牢固地記單詞，教給學(xué)生一些巧記、活記的方法。比方說(shuō)根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞是一條捷徑。在英語(yǔ)里單詞拼寫與發(fā)音是相輔相成的，一個(gè)字母（字母組合）發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音，多個(gè)字母（字母組合）發(fā)一個(gè)音是一定有規(guī)律可循的，如：th發(fā)/θ/或/■/，s、sh發(fā)/∫/，ea、ee、ie、ei、i都可發(fā)/ī：/等。用這種方法把一個(gè)單詞分成若干個(gè)字母組合，讓學(xué)生理解字母的拼讀和拼寫之間的關(guān)系來(lái)記單詞，以后遇到類似的組合的單詞就會(huì)舉一反三，只要會(huì)讀就會(huì)寫了。如beautiful則可分成三個(gè)部分beau-ti-ful來(lái)邊讀邊記。而不懂讀音規(guī)則的學(xué)生，則將它分成無(wú)數(shù)個(gè)字母，這樣死記硬背起來(lái)很不容易而且也容易忘掉。3.語(yǔ)法教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)中起著舉足輕重的作用，特別是對(duì)于中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法尤為重要。如果不學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，那就無(wú)法用英語(yǔ)和別人交流思想，無(wú)法看懂英語(yǔ)材料，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行寫作，即使寫出來(lái)，不是別人看不懂，就是中國(guó)式的英語(yǔ)。小學(xué)里對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的要求只是“知道”、“了解”，而初中則要求“理解”、“掌握”、“運(yùn)用”。初中教師在教語(yǔ)法時(shí)，首先告訴學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法的不同：英語(yǔ)里主要有詞形的變化，如動(dòng)詞有5種，名詞有單復(fù)數(shù)的變化，形容詞有比較級(jí)和最高級(jí)的變化等等。漢語(yǔ)里沒有詞形的變化。初中英語(yǔ)教師應(yīng)在小學(xué)原有的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生的要求不同，小學(xué)教師沒有必要把遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象都講透，所以小學(xué)生對(duì)每個(gè)語(yǔ)法知識(shí)也只是了解。比如在學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)時(shí)，小學(xué)只給了幾個(gè)常用名詞的單復(fù)數(shù)，而初中要?dú)w納出規(guī)則和不規(guī)則名詞的單復(fù)數(shù)。4.寫作教學(xué)寫是一項(xiàng)語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)，不是指簡(jiǎn)單的抄寫，而是寫一則對(duì)話，寫一篇短文，是把單詞組成句子，句子組成段落。我在教學(xué)中是這樣做的，開始我先讓學(xué)生每天背一兩個(gè)句子，后來(lái)每天做兩三道經(jīng)典的漢譯英題，逐步過渡到一周寫一篇日記或小短文，再過渡到給材料寫作，看圖寫作，命題作文等。為了提高學(xué)生的積極性，每周都要選擇一兩篇寫得較好的同學(xué)進(jìn)行全班朗讀或印發(fā)給大家，讓大家分享，共同學(xué)習(xí)，是集體提高寫作能力的好方法。總之，初中新生的英語(yǔ)入門教學(xué)是非常關(guān)鍵的，七年級(jí)的英語(yǔ)教師應(yīng)從以上幾個(gè)方面狠抓，實(shí)抓，只有這樣才能夯實(shí)基礎(chǔ)，以便將來(lái)順利地學(xué)好英語(yǔ)。俗話說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂?duì)初中班級(jí)來(lái)說(shuō)，建設(shè)健全高效的班規(guī)、班風(fēng)無(wú)疑是非常有必要的。事實(shí)上，班級(jí)制度應(yīng)融匯在學(xué)生的各個(gè)方面，而對(duì)農(nóng)村初中寄宿班的班主任來(lái)說(shuō)，摸清工作重點(diǎn)，將一整套學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律制度應(yīng)用于班級(jí)管理的方方方面，必將有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。一、民主化的管理模式農(nóng)村孩子早當(dāng)家，寄宿班級(jí)的學(xué)生更是早早地認(rèn)識(shí)到了生活的意義。寄宿班的學(xué)生相比起走讀班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往更具有自立精神與自強(qiáng)意識(shí)，班主任在管理班級(jí)的過程中，理應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主性并積極引導(dǎo)他們的主人翁意識(shí)，嘗試讓班干部、學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)的過程中，以此適應(yīng)班集體的需要。以我在班級(jí)管理中的實(shí)際情況為例，我所執(zhí)教的班級(jí)就是一個(gè)寄宿班，班里的學(xué)生大多意志堅(jiān)定，行為處事有分寸，也懂得如何處理好與同學(xué)及老師之間的關(guān)系。有鑒于此，我主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)日常規(guī)范的制定之中，對(duì)早自習(xí)的內(nèi)容及班級(jí)值日表等內(nèi)容的安排，更是嚴(yán)格規(guī)劃了詳細(xì)、民主的方針，對(duì)那些在某些日子無(wú)法打掃的學(xué)生予以照顧，對(duì)學(xué)生希望自習(xí)時(shí)能閱讀古文的請(qǐng)求也加以理解。依靠?⒀?生導(dǎo)入到班級(jí)規(guī)范的制定過程中，我成功調(diào)動(dòng)起了大家的民主意識(shí)。初中生處在性情敏感、對(duì)旁人評(píng)價(jià)極為在乎的心理階段，寄宿班級(jí)的學(xué)生在這方面則顯得尤為突出。注重班級(jí)制度的建設(shè)固然是好事，可倘若班主任在制定規(guī)矩時(shí)不考慮學(xué)生的感受、不顧及學(xué)生的心愿、不與學(xué)生討論，而只是憑借一腔熱血一味強(qiáng)制實(shí)施，即使是再好的管理制度，也注定無(wú)法令學(xué)生真心感到認(rèn)同。二、對(duì)學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生和教師在自由人格上是完全平等的，學(xué)生有他們自己的一套思路、想法，在班級(jí)建設(shè)過程中尊重學(xué)生的思路、尊重學(xué)生的想法無(wú)疑是班級(jí)管理走向成功的基礎(chǔ)。在班集體建設(shè)過程中，班主任應(yīng)努力將班級(jí)打造成大家的“第二個(gè)家”，使所有學(xué)生在人人平等、人人友愛互助的環(huán)境下真正取得良好的成績(jī)。以班上的情況為例，無(wú)論男女，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，無(wú)論家庭情況如何，我都竭力對(duì)每一個(gè)學(xué)生保持一視同仁的態(tài)度，在班上分配座位時(shí)，我嚴(yán)格采取以身高、視力水平為基準(zhǔn)的分配方式，使每一個(gè)學(xué)生都能按照自身實(shí)際情況得到適合自己的座位。同時(shí)，初中生比較淘氣，也經(jīng)常容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事起沖突。當(dāng)學(xué)生打架被拉開或兩人來(lái)找我“評(píng)理”時(shí)，我不會(huì)因自己的喜好偏袒其中任何一人，更不會(huì)“和稀泥”，不會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生“忍忍算了”“他為什么打你，肯定是你也有問題”。對(duì)學(xué)生之間的沖突，我不會(huì)因?yàn)槭呛⒆又g的問題而忽視甚至是覺得“不重要”，相反，在實(shí)際管理中我總會(huì)深入調(diào)查其他學(xué)生的評(píng)價(jià)，分析沖突雙方的說(shuō)法，對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生加以批評(píng)，以此盡量實(shí)現(xiàn)公正。事實(shí)上，班主任在管理過程中最忌諱的事就是“不置可否”。初中生最關(guān)心的問題，莫過于老師處理事情是否公正、是不是真的將他們的事放在心上，一位真正正直、真正將學(xué)生視為平等的人的教師，是絕不會(huì)容忍班級(jí)內(nèi)有任何不公平現(xiàn)象的存在的。三、不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果及實(shí)際教學(xué)、管理的情況說(shuō)明，許多農(nóng)村“留守學(xué)生”往往存在著道德素質(zhì)及行為習(xí)慣上的問題，農(nóng)村初中的教育水平較城市初中落后許多，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、道德品質(zhì)較差的學(xué)生，教師會(huì)因沒有好的教育方法而放棄這類學(xué)生，這無(wú)疑是不正確的。事實(shí)上，一些學(xué)生之所以學(xué)壞，只是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪腥鄙俑改讣伴L(zhǎng)輩的管教。他們身上往往存在著一些閃光點(diǎn)，但由于過早進(jìn)入社會(huì)，帶來(lái)了壓力與陰霾，掩蓋或遮蔽了他們的這些亮點(diǎn)。對(duì)此，教師不應(yīng)放棄這些遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家人的寄宿學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)找好角度、找好方法使他們認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而在教師的關(guān)心及引導(dǎo)中真正成才。在我班上就存在著這樣的學(xué)生，他父母外出打工，本人就留在學(xué)校當(dāng)寄宿生，他經(jīng)常遲到曠課，甚至還在校外和一些不三不四的人混在一起，對(duì)此，我并未放棄對(duì)他的教導(dǎo)，而是結(jié)合他“會(huì)帶領(lǐng)大家為孤寡老人抬水”的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行稱贊及表?yè)P(yáng)，從而一步步重新樹立起了他的上進(jìn)心及自信心，使其重新踏上了人生正軌。總而言之，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，優(yōu)化班級(jí)管理、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，努力在班級(jí)內(nèi)部為他們建造一個(gè)溫馨、友愛、互助的第二家庭，這對(duì)初中寄宿班的班主任來(lái)說(shuō)是一切班級(jí)問題的重心。QB第六章核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)城中的應(yīng)用主要內(nèi)容第一節(jié)核醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及其設(shè)備第二節(jié)醫(yī)用放射性同位素第三節(jié)診斷用放射性藥物第四節(jié)治療用放射性藥物第五節(jié)放射治療19/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用引言醫(yī)學(xué)是核技術(shù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域之全世界生產(chǎn)的放射性同位素中,約有80%以上用于醫(yī)學(xué)。將核技術(shù)用于疾病的預(yù)防、診斷和治療,形成了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支核醫(yī)學(xué)。核醫(yī)學(xué)是以核素(包括放射性核素和穩(wěn)定核素)標(biāo)記的示蹤劑,用于醫(yī)學(xué)和生物(體內(nèi)、體外)醫(yī)療(主要包括診斷、治療)和研究用途的學(xué)科。019/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用88第一節(jié)核醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及其設(shè)備y相機(jī)口發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層成像術(shù)019/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用引反映的是器官與組織對(duì)于X射線的吸收系數(shù)大小MRI反映的是體內(nèi)H2中質(zhì)子的弛豫醫(yī)學(xué)影像技術(shù)時(shí)間的空間分布超聲成像反映的是器官和組織對(duì)于超聲波的反射能力核醫(yī)學(xué)影像反映的是顯像劑或其代謝產(chǎn)物在體內(nèi)的時(shí)間和空間分布019/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用、Y相機(jī)γ閃爍相機(jī),又稱Anger相機(jī),由探頭、電子學(xué)線路、記錄及顯示裝置及附加設(shè)備四部分組成,可對(duì)臟器中放射性核素的分布進(jìn)行次成像和連續(xù)動(dòng)態(tài)觀察SIGMA438改進(jìn)型γ照相機(jī)19/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用、Y相機(jī)顯示系統(tǒng)位置信號(hào)通道脈沖總區(qū)脈沖脈沖高度雙定標(biāo)器定時(shí)器和電路分析器位置信號(hào)通信Z脈沖輸入顯示記錄照相機(jī)X和YX位置信號(hào)示波器位置電路Y位置信號(hào)電阻矩陣電路光電倍增器Na(T閃爍晶體準(zhǔn)直器圖14-3、Y照相機(jī)的工作基本原理19/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用、發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層成像術(shù)現(xiàn)代核醫(yī)學(xué)常用的兩種影像技術(shù)■單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層成像術(shù)(Singlephotonemissioncomputedtomography,SPECT)■正電子發(fā)射斷層成像術(shù)(Positronemissiontomography,PET)該類技術(shù)是利用病人體內(nèi)藥物發(fā)射射線成像,故統(tǒng)稱發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層成像術(shù)。019/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用(一)SPECT用于獲得人體內(nèi)放射性核素的三維立體分布圖像。光電倍增管的磁屏蔽必須增強(qiáng),以克服探頭旋轉(zhuǎn)過程中地球磁場(chǎng)變化對(duì)光電倍增管性能的影響。西門子公司生產(chǎn)的雙探頭SPECT019/4/30核技術(shù)應(yīng)用概論—核技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用主要原理>投影(Projection)采集根據(jù)需要從某一角度開始,在預(yù)定時(shí)間內(nèi)采集投影圖像然后旋轉(zhuǎn)一定角度,在同樣時(shí)間內(nèi)采集下一幅投影圖像。如此重復(fù),直到旋轉(zhuǎn)180度或360度停止。>重建(Reconstruction)斷層從投影數(shù)據(jù)經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?jì)算得到斷層圖像稱為重建。>SPECT/CTSPECT/CT由SPECT和CT結(jié)合而成