高中化學(xué)-第2節(jié) 醇和酚第2課時(shí) 酚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

酚課標(biāo)分析本節(jié)課的內(nèi)容在課標(biāo)中的要求為:1.認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.根據(jù)有機(jī)化合物組成和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)加成、取代和消去反應(yīng)。3.結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際了解某些烴、烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問(wèn)題。=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)及其檢驗(yàn)。=2\*GB3②調(diào)查與討論：苯、鹵代烴、甲醛、苯酚等在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，以及對(duì)健康的危害。根據(jù)課標(biāo)要求制定以下教學(xué)目標(biāo)及分析1.知識(shí)與技能：能認(rèn)出酚類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征；能描述苯酚的物理性質(zhì)；了解苯酚溶解性情況及原因；能比較醇羥基和酚羥基的化學(xué)性質(zhì)差異，即了解苯環(huán)對(duì)羥基的影響，能書(shū)寫(xiě)酚羥基弱酸性的相關(guān)常見(jiàn)方程式；能比較苯與苯酚中苯基的化學(xué)性質(zhì)相似和差異，了解羥基對(duì)苯環(huán)的影響；知道苯酚與氯化鐵的顯色反應(yīng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；通過(guò)苯酚與苯、醇羥基的比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想和預(yù)測(cè)能力和比較學(xué)習(xí)的思想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察、記錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力；通過(guò)差異性比較，使學(xué)生樹(shù)立由官能團(tuán)著手學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的方法和官能團(tuán)相互影響的事實(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)苯酚和酚類(lèi)物質(zhì)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)酚類(lèi)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值；通過(guò)工業(yè)含酚物質(zhì)排放引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，珍視生存環(huán)境，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)觀。教學(xué)重點(diǎn)：苯酚是學(xué)生陌生的有機(jī)物，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察模型，實(shí)驗(yàn)探索，分析對(duì)比，練習(xí)提高的方法讓學(xué)生掌握酚羥基的弱酸性、苯酚的取代反應(yīng)及顯色反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)苯和羥基性質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)抓住結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)性質(zhì),根據(jù)性質(zhì)反證結(jié)構(gòu)的思想，怎樣讓學(xué)生理解羥基與苯環(huán)相互影響，對(duì)苯酚性質(zhì)的影響及與醇、苯性質(zhì)比較的差異。酚學(xué)情分析通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解研究有機(jī)化學(xué)的方法及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過(guò)程中已初步掌握了官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物主要性質(zhì)的決定性作用，對(duì)乙醇中官能團(tuán)羥基的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。通過(guò)烴的學(xué)習(xí)，已掌握了苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系；同時(shí)通過(guò)醇的學(xué)習(xí)，已學(xué)會(huì)羥基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了羥基的化學(xué)性質(zhì)。因此，學(xué)生在苯酚的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)基礎(chǔ)上已具有適當(dāng)?shù)匿亯|；但對(duì)酚羥基的酸性相對(duì)強(qiáng)弱（與碳酸和碳酸氫根的比較）還是具有一定困難；對(duì)顯色反應(yīng)缺少支持等。所以，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)的較好策略應(yīng)該是進(jìn)行比較（苯、醇）分析、討論猜想、實(shí)驗(yàn)探索的方式。酚評(píng)測(cè)練習(xí)1.苯酚沾在皮膚上，正確的處理方法是（）A.酒精洗滌B.水洗C.氫氧化鈉溶液洗滌D.溴水處理2.下列有機(jī)物不屬于酚的是（）3.下列有機(jī)物不能與HCl直接反應(yīng)的是（）A.苯 B.乙烯 C.丙醇 D.苯酚鈉4．下列關(guān)于苯酚的敘述不正確的是A．苯酚是一種弱酸，滴加指示劑變色B．苯酚在水溶液中能按下式電離：C．苯酚鈉在水溶液中幾乎不能存在，會(huì)水解生成苯酚，所以苯酚鈉溶液顯堿性D．苯酚有腐蝕性，濺在皮膚上可用酒精沖洗5.只用一種試劑就能鑒別AgNO3溶液、乙醇溶液、苯酚溶液、燒堿溶液、硫氰化鉀溶液。該試劑是 ()A．溴水 B．鹽酸C．石蕊試液 D．氯化鐵溶液【課下練習(xí)】1.下面五種物質(zhì)中：(1)與鈉發(fā)生反應(yīng)的是____________。(2)與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的是______________。(3)與溴水發(fā)生取代反應(yīng)的是______________。2.各取1mol下列物質(zhì)，分別與足量溴水和H2反應(yīng)：①.漆酚；②.丁香油酚③.莪術(shù)跟莖色素(1)各自消耗的Br2的最大量是①________、②________、③________。(2)各自消耗H2的最大用量是①________、②________、③________?；瘜W(xué)選修5第三章第二節(jié)第二課時(shí)酚觀評(píng)記錄講課人：班級(jí)：高二11班第一階段（5分鐘）：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。投影檢查學(xué)生的知識(shí)回顧及課前預(yù)習(xí)，學(xué)生較好的進(jìn)入了狀態(tài)。第二階段（5分鐘）：展示酚在自然界中的廣泛存在，通過(guò)酚的定義引出最簡(jiǎn)單的酚的結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察教師手中苯酚的試劑瓶及各小組中的苯酚濁液總結(jié)苯酚的物理性質(zhì)。物理性質(zhì)讓學(xué)生從直觀上去感受總結(jié)，記憶深刻。第三階段（20分鐘）：從生活中實(shí)用的苯酚軟膏的使用說(shuō)明出發(fā)推測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生由其不能與堿性藥物并用推測(cè)其可能有酸性，由用后必須立即擰緊瓶蓋，色澤變紅后便不能再使用推測(cè)其很容易被空氣中的氧氣氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，接下來(lái)進(jìn)入課堂探究，探究苯酚顯酸性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想酸的一般通性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分組實(shí)施，每組代表說(shuō)出本組所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論或書(shū)寫(xiě)出化學(xué)方程式。緊接著讓做苯酚濁液與氫氧化鈉反應(yīng)的該小組往反應(yīng)后的溶液中滴入少量鹽酸，觀察現(xiàn)象，展示化學(xué)方程式，從方程式中得出酸性：鹽酸>苯酚，為比較碳酸與苯酚的酸性提供依據(jù)。接下來(lái)學(xué)生再次通過(guò)小組合作，驗(yàn)證碳酸的酸性強(qiáng)于苯酚。并讓學(xué)生比較=1\*GB3①水=2\*GB3②乙醇=3\*GB3③碳酸=4\*GB3④苯酚=5\*GB3⑤醋酸五種物質(zhì)羥基上氫原子的活潑性由強(qiáng)到弱的順序，從而體會(huì)不同的基團(tuán)對(duì)羥基的不同影響，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。第四階段（10分鐘）：比較苯酚與苯環(huán)的相似結(jié)構(gòu)，推測(cè)其可能發(fā)生的取代反應(yīng)，教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，并展示化學(xué)方程式，并復(fù)習(xí)其屬于的基本反應(yīng)類(lèi)型。啟發(fā)學(xué)生苯酚有什么特性嗎，讓學(xué)生動(dòng)手做苯酚與FeCl3溶液的顯色反應(yīng)，感受該反應(yīng)的靈敏，因此可以做為酚的鑒別反應(yīng)。學(xué)生最后總結(jié)發(fā)言，總的來(lái)說(shuō)，教師嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)手段及教師的個(gè)人魅力，學(xué)生總投入率較高，教師高昂的激情，學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一堂輕松愉悅并收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的課。酚教材分析新課標(biāo)魯科版化學(xué)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，第二章《官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物》，第二節(jié)《醇酚》第二課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是安排在乙醇后面的又一種烴的衍生物，教材在這一基礎(chǔ)上緊接著安排入苯酚有其獨(dú)有的作用。因苯酚的結(jié)構(gòu)中也含羥基，通過(guò)苯酚性質(zhì)的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羥基官能團(tuán)性質(zhì)的掌握，而苯酚性質(zhì)與乙醇性質(zhì)的又有一定的不同之處，讓學(xué)生理解官能團(tuán)的性質(zhì)與所處“氛圍”有一定的相互影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的看待問(wèn)題，能更深層次的掌握知識(shí)。在學(xué)生掌握苯酚性質(zhì)的同時(shí)，又為后面烴的衍生物的學(xué)習(xí)提供了方法。教材的這一安排以及本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)特點(diǎn)使在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力成為可能。苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的相同點(diǎn)（都有羥基）為學(xué)生對(duì)苯酚性質(zhì)的探究提供了基礎(chǔ)；而苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的不同點(diǎn)（羥基與苯基相連）又為學(xué)生的進(jìn)一步的探究提供了空間。因此，將該節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成探究式教學(xué)模式極佳。根據(jù)教材和學(xué)生情況本節(jié)課的探究可以分為兩個(gè)部分，一是苯酚中羥基和苯基性質(zhì)的探討（官能團(tuán)共性），在這一過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)遷移的能力得到了鍛煉，也使學(xué)生體會(huì)到探究的一般方法和技能；二是苯基和羥基性質(zhì)的相互影響的探討（官能團(tuán)特性），在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了最大限度的激發(fā)。酚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能：能認(rèn)出酚類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征；能描述苯酚的物理性質(zhì)；了解苯酚溶解性情況及原因；能比較醇羥基和酚羥基的化學(xué)性質(zhì)差異，即了解苯環(huán)對(duì)羥基的影響，能書(shū)寫(xiě)酚羥基弱酸性的相關(guān)常見(jiàn)方程式；能比較苯與苯酚中苯基的化學(xué)性質(zhì)相似和差異，了解羥基對(duì)苯環(huán)的影響；知道苯酚與氯化鐵的顯色反應(yīng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；通過(guò)苯酚與苯、醇羥基的比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想和預(yù)測(cè)能力和比較學(xué)習(xí)的思想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察、記錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力；通過(guò)差異性比較，使學(xué)生樹(shù)立由官能團(tuán)著手學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的方法和官能團(tuán)相互影響的事實(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)苯酚和酚類(lèi)物質(zhì)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)酚類(lèi)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值；通過(guò)工業(yè)含酚物質(zhì)排放引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，珍視生存環(huán)境，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)觀。4.教學(xué)重點(diǎn)：苯酚是學(xué)生陌生的有機(jī)物，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察模型，實(shí)驗(yàn)探索，分析對(duì)比，練習(xí)提高的方法讓學(xué)生掌握酚羥基的弱酸性、苯酚的取代反應(yīng)及顯色反應(yīng)。5.教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)苯和羥基性質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)抓住結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)性質(zhì),根據(jù)性質(zhì)反證結(jié)構(gòu)的思想，怎樣讓學(xué)生理解羥基與苯環(huán)相互影響，對(duì)苯酚性質(zhì)的影響及與醇、苯性質(zhì)比較的差異。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.教學(xué)準(zhǔn)備苯酚晶體、苯酚濁液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、小石子、稀鹽酸、石蕊試液、PH試紙、藥匙、膠頭滴管、燒杯等。2.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)第二課時(shí)酚，首先請(qǐng)大家閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)回顧大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)檢查課前預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)回顧明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)之前的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)【過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的幾幅圖片，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在這幾種物質(zhì)中存在以下有機(jī)物，根據(jù)已有知識(shí)確定它們的類(lèi)別屬于？由此我們可以看出酚在自然中是廣泛存在的，結(jié)合這幾個(gè)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你能給出酚的定義嗎？學(xué)生觀察，思考，回答說(shuō)明酚在自然界中的廣泛存在一、根據(jù)定義最簡(jiǎn)單的酚是什么結(jié)構(gòu)？展示苯酚的球棍模型，根據(jù)球棍模型讓學(xué)生寫(xiě)出苯酚的分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式展示苯酚在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，有必須要學(xué)習(xí)苯酚的性質(zhì)【觀察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一個(gè)氫原子被羥基取代所得的產(chǎn)物。1．分子式：C6H6O2．結(jié)構(gòu)式：略3．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：4．官能團(tuán)：羥基培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析總結(jié)能力【板書(shū)】二、物理性質(zhì)觀察純凈的苯酚試劑及配制的苯酚濁液實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想?！拘〗Y(jié)】純凈的苯酚是_____色晶體，長(zhǎng)時(shí)間放置的苯酚由于__________而顯____色；苯酚具有__________味；苯酚易溶于__________，室溫下，在水中溶解度_____，當(dāng)溫度高于______，能與水________。無(wú)色晶體，被空氣中氧氣氧化、粉紅色、有特殊的氣味，有機(jī)溶劑，小，加熱650C時(shí)能與水混溶。小結(jié)。【呼應(yīng)】當(dāng)不小心把苯酚沾到皮膚上時(shí)用酒精清洗。（生活小常識(shí)介紹）聆聽(tīng)前后呼應(yīng)【過(guò)渡】我們這道了苯酚的物理性質(zhì)，展示在醫(yī)藥中應(yīng)用的苯酚軟膏，根據(jù)苯酚軟膏的部分說(shuō)明書(shū)，推測(cè)其可能的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生思考預(yù)測(cè)其可能有酸性、可能與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析推測(cè)能力【過(guò)渡】如何證明苯酚溶液顯酸性，聯(lián)想酸的一般通性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思考回憶酸的一般通性有1.與指示劑作用變色2.可以堿發(fā)生反應(yīng)3.與金屬發(fā)生反應(yīng)4.與鹽反應(yīng)前后呼應(yīng)銜接過(guò)渡【設(shè)問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并與大家共享：思考，積極討論學(xué)生設(shè)計(jì)的方案：滴加酸堿指示劑苯酚溶液中滴加氫氧化鈉溶液苯酚與鹽溶液反應(yīng)用PH試紙測(cè)其酸性培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)透過(guò)現(xiàn)象思考本質(zhì)思想，學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的方法。【板書(shū)】二、化學(xué)性質(zhì)【探究實(shí)驗(yàn)1】取少量的苯酚溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象_________，用潔凈的玻璃棒沾取少量的苯酚溶液點(diǎn)在PH試紙上，并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，觀察現(xiàn)象_________結(jié)論：苯酚溶液_________【探究實(shí)驗(yàn)2】取少量的苯酚溶液和水2-3mL分別于試管中，往兩支試管中分別加入鎂片，觀察現(xiàn)象_________結(jié)論：苯酚溶液_________【探究實(shí)驗(yàn)3】取少量的苯酚濁液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象_________結(jié)論：苯酚溶液_________【探究實(shí)驗(yàn)4】取少量的苯酚濁液于試管中，滴加碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象_________結(jié)論：苯酚溶液_________板書(shū)：1酸性，—ONa—OH—ONa—OH＋NaOH→＋H2O因?yàn)轱@酸性，故名為石炭酸學(xué)生根據(jù)自己探討的實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上已有的實(shí)驗(yàn)藥品，器材進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并做好觀察，記錄。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)構(gòu)分析為主線(xiàn)學(xué)習(xí)苯酚性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)比較學(xué)習(xí)問(wèn)題情境。培養(yǎng)討論交流習(xí)慣，促進(jìn)相互合作的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論與事實(shí)結(jié)合的能力。加強(qiáng)化學(xué)基本用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化方程式書(shū)寫(xiě)?；鶊F(tuán)間對(duì)化學(xué)性質(zhì)的相互影響?！具^(guò)渡】苯酚顯酸性，不能使酸堿指示劑顯色，說(shuō)明酸性很弱，苯酚的酸性到底有多強(qiáng)呢？與碳酸相比呢？請(qǐng)同學(xué)們思考討論，并拿出實(shí)驗(yàn)的方案來(lái)探討一下苯酚碳酸的酸性強(qiáng)弱。讓剛才做實(shí)驗(yàn)3的小組往所得的澄清的苯酚鈉中滴入幾滴鹽酸觀察現(xiàn)象，并由此受到啟發(fā)比較苯酚與碳酸的酸性提示：較強(qiáng)的酸+較弱酸的鹽=較弱的酸+較強(qiáng)酸的鹽思考，積極討論鹽酸加入到苯酚鈉溶液中學(xué)生設(shè)計(jì)的方案：二氧化碳通入到苯酚鈉溶液中培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)透過(guò)現(xiàn)象思考本質(zhì)思想，學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)方案展示到大屏幕上：【探究實(shí)驗(yàn)5】取少量的苯酚鈉溶液于試管中，滴加幾滴醋酸溶液，現(xiàn)象_________結(jié)論：酸性：鹽酸______苯酚溶液【探究實(shí)驗(yàn)6】在大使管中加入幾顆大理石，然后加入鹽酸，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究二所產(chǎn)生的苯酚鈉溶液中，現(xiàn)象_________結(jié)論：酸性：碳酸溶液_______苯酚溶液學(xué)生根據(jù)自己探討的實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上已有的實(shí)驗(yàn)藥品，器材進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并做好觀察，記錄。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：【探究實(shí)驗(yàn)5】現(xiàn)象；苯酚鈉溶液由無(wú)色變渾濁結(jié)論：鹽酸酸性強(qiáng)于苯酚【探究實(shí)驗(yàn)6】現(xiàn)象；苯酚鈉溶液由無(wú)色變渾濁結(jié)論：碳酸酸性強(qiáng)于苯酚結(jié)構(gòu)分析為主線(xiàn)學(xué)習(xí)苯酚性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)比較學(xué)習(xí)問(wèn)題情境。培養(yǎng)討論交流習(xí)慣，促進(jìn)相互合作的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論與事實(shí)結(jié)合的能力。加強(qiáng)化學(xué)基本用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化方程式書(shū)寫(xiě)。基團(tuán)間對(duì)化學(xué)性質(zhì)的相互影響。展示—OH—ONa—OH—ONa＋HCl→＋NaCl—ONa—OH—ONa—OHCO2＋H2O+→＋NaHCO3模仿，書(shū)寫(xiě)方程式加強(qiáng)化學(xué)基本用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化方程式書(shū)寫(xiě)。【強(qiáng)調(diào)】二氧化碳通入到苯酚鈉溶液中無(wú)論二氧化碳過(guò)量與否均生成碳酸氫鈉、請(qǐng)思考記憶學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論與事實(shí)結(jié)合的能力。【分析】為什么乙醇和苯酚中都含有羥基，苯酚顯酸性而乙醇不顯酸性？學(xué)生思考得出結(jié)論：苯環(huán)對(duì)羥基產(chǎn)生了影響基團(tuán)間對(duì)化學(xué)性質(zhì)的相互影響。【過(guò)渡】苯酚除了顯酸性外，還有哪些化學(xué)性質(zhì)，分析苯酚的結(jié)構(gòu)，與苯的結(jié)構(gòu)類(lèi)似，推測(cè)其可能會(huì)發(fā)生取代反應(yīng)學(xué)生思考、類(lèi)比、推測(cè)培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、推測(cè)的能力【探究實(shí)驗(yàn)7】取2mL濃溴水與試管中，加入幾滴苯酚溶液現(xiàn)象_________（教師演示實(shí)驗(yàn)）結(jié)論：苯酚溶液可以與溴水發(fā)生反應(yīng)展示方程式，并讓學(xué)生從方程式分析反應(yīng)類(lèi)型。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)、并分析反應(yīng)類(lèi)型培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象思考本質(zhì)思想思考與苯、甲苯相比該反應(yīng)進(jìn)行的難易程度并思考其中的原因?qū)W生得出該反應(yīng)易進(jìn)行，原因是羥基對(duì)苯環(huán)產(chǎn)生了影響學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的方法?！具^(guò)渡】苯酚比苯多了一個(gè)羥基有什么與苯完全不同的性質(zhì)嗎【探究實(shí)驗(yàn)8】取2mL苯酚溶液與試管中，加入幾滴FeCl3溶液，現(xiàn)象_________【探究實(shí)驗(yàn)8】現(xiàn)象；苯酚溶液顯紫色結(jié)論：苯酚的顯色反應(yīng)可用于酚的鑒別培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并注重性質(zhì)的應(yīng)用【過(guò)渡】苯酚還有什么重要的化學(xué)性質(zhì)呢？展示把方程式填寫(xiě)到學(xué)案中苯酚的縮聚反應(yīng)總結(jié)：哪位同學(xué)愿意談?wù)勥@節(jié)課的收獲？我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了苯酚的物理性質(zhì)，掌握了苯酚的分子式，結(jié)構(gòu)式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式以及官能團(tuán)。還探究了苯酚的溶解性，苯酚的酸性，取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)，縮聚反應(yīng)，了解了官能團(tuán)之間的相互影響學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)梳理形成框架結(jié)構(gòu)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目1教師授課情況上課鈴響前、教學(xué)準(zhǔn)備工作就緒。2備課充分、教學(xué)文件齊全3授課內(nèi)容充實(shí)、表述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、化解難點(diǎn)，授課深度適宜。4善于啟發(fā)引導(dǎo)，語(yǔ)言生動(dòng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課情緒，課堂氛圍活躍。5使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、課件制作優(yōu)良，并適當(dāng)與板書(shū)相結(jié)合。6注意雙向互動(dòng)、突出能力培養(yǎng)、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查與評(píng)價(jià)。7學(xué)生課堂表現(xiàn)攜帶教材、學(xué)案等學(xué)習(xí)資料。8課堂無(wú)吃東西、交頭接耳、睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)籍等現(xiàn)象。9課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動(dòng)。10能跟隨教師的教學(xué)思路、很好的完成實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)填充學(xué)案11學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容，并很好的參與其中。12教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。13教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。14教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運(yùn)行?；瘜W(xué)選修5第三章第二節(jié)第二課