初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告-1

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步，但是數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)完全沒(méi)辦法滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)主要以興趣教學(xué)為主，真正的把學(xué)生放在主體地位上。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，并在這過(guò)程中對(duì)答案進(jìn)行探索，尋找其中的規(guī)律，讓學(xué)生自己找到問(wèn)題的答案，在自主尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章便對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);興趣;教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能與實(shí)際運(yùn)算能力，用于解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題.在新課程理念下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，以便形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng).下面就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談點(diǎn)體會(huì).

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育，沒(méi)有生活做中心的書本是死的書本。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。為此，我們的教學(xué)也應(yīng)該貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1.從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)生每天生活在現(xiàn)實(shí)中，我們可以讓學(xué)生從身邊找出數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如家里溫度計(jì)與負(fù)數(shù)、出租車費(fèi)用計(jì)算、商城打折促銷等都是很好的教學(xué)資源。其實(shí)生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。這樣一來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了學(xué)生的實(shí)際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。

2.在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的一個(gè)難題，學(xué)生就能深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的價(jià)值，數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會(huì)增加。例如在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)，我向?qū)W生提出：為什么三根木棍扎在一起撐起來(lái)，能搭起一個(gè)穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉閘輕輕一推就收攏了？為什么車輪是圓的？通過(guò)這些學(xué)生熟悉的經(jīng)常見(jiàn)面的又講不出道理的問(wèn)題，引起他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題的興趣。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)：“要真正理解這些道理，就必須認(rèn)真學(xué)好幾何這門課，在學(xué)習(xí)中弄清三角形、四邊形、圓等圖形性質(zhì)。”

二、改善教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在課桌上靜靜聆聽(tīng)。這樣的課堂主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)的方式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生就只是木訥地聽(tīng)著教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法激發(fā)學(xué)生自身的邏輯思考。當(dāng)然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是不能完全摒棄的，一些數(shù)學(xué)公式，定理和常見(jiàn)的題型等必須要通過(guò)教師的細(xì)心講解，一定的講解可以提升學(xué)生的理解和掌握能力。比如，因式分解與乘法運(yùn)算是逆運(yùn)算，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易使人混淆，這樣的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)非常的枯燥，所以不能讓學(xué)生完全被動(dòng)的進(jìn)行課程教學(xué)。因?yàn)楣饪坷蠋熞粋€(gè)人授課，學(xué)生之間缺少合作與交談，這樣便會(huì)壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)本就是一門容易讓人產(chǎn)生疲憊感的學(xué)科，漸漸地學(xué)生便會(huì)丟失學(xué)習(xí)的積極性，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生們要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)自己的動(dòng)手能力和邏輯思維不斷地去探索，樹(shù)立“我要學(xué)數(shù)學(xué)”“我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”的積極觀念。所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，使每一位學(xué)生都能自主參與到課堂中，成為課堂的主人，教師要做好一個(gè)引導(dǎo)人的身份。這樣師生之間便能形成一個(gè)共同點(diǎn)，共同研究和探討更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、利用個(gè)人魅力影響學(xué)生

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，老師陪伴他們的時(shí)間往往比家長(zhǎng)還多。學(xué)生除了周末和假期在家中，一年四十多個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活都是由老師來(lái)陪伴的。教師的人格魅力，往往對(duì)學(xué)生的心靈起著榜樣的作用。這是一把雙刃劍，既是壓力，也是動(dòng)力。利用教師的個(gè)人魅力，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到影響，由喜歡人慢慢到喜歡老師的課。教師的個(gè)人魅力應(yīng)該當(dāng)包含這些內(nèi)容：1）教師應(yīng)具有良好的人師道德品質(zhì)。一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神2）教師應(yīng)該具有無(wú)私的愛(ài)心。對(duì)每個(gè)學(xué)生都用慈母般的真摯的情感去感染、教育學(xué)生。3）教師應(yīng)該具有積極向上的心態(tài)和健康的心理。對(duì)生活和工作有極大的熱情，充分發(fā)揮工作的積極性。4）教師應(yīng)該有較為淵博的知識(shí)，平時(shí)比較親切。能與學(xué)生平等交流且不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到壓力。最好還能有點(diǎn)幽默感。

四、分層精選作業(yè)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

分層精選作業(yè)是指教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)題，力求體現(xiàn)作業(yè)的層次性與趣味性，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中各有所獲，感受成功的喜悅;從而自覺(jué)地去獲取知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（1）分層設(shè)計(jì)：在同一個(gè)班上，學(xué)生掌握知識(shí)的快慢、熟練程度是不一樣的，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)情，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，既讓學(xué)困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學(xué)優(yōu)生免受“饑餓”之苦，例如：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)經(jīng)常利用“作業(yè)套餐”的形式設(shè)置三類題目：A類是基礎(chǔ)題：針對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)有困難的學(xué)生而設(shè)計(jì)，作業(yè)的份量較少，難度較低，方法以模仿為主，作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識(shí)密切相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。B類是提高題：針對(duì)基礎(chǔ)一般、學(xué)業(yè)中等的學(xué)生而設(shè)計(jì)，面對(duì)的是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生。作業(yè)可來(lái)源于每一課時(shí)后面的作業(yè)題和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書訓(xùn)練題。C類是發(fā)展題：這類作業(yè)面對(duì)的是班級(jí)中學(xué)有余力的學(xué)生（一般班級(jí)中只有10個(gè)以內(nèi)的學(xué)生）。作業(yè)內(nèi)容屬于與本課知識(shí)有關(guān)的智力訓(xùn)練題、提高題及一些靈活性較大的題目。（2）精選題目。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，過(guò)量學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，特別是后進(jìn)生不喜歡學(xué)習(xí)甚至厭倦學(xué)習(xí)，“熟能生巧”也會(huì)變成“熟能生厭”。因此，教師應(yīng)挑選那些具有代表性、典型性的題目，力求少而精，同時(shí)也可配編一些學(xué)生