初中道德與法治-人與大自然的不和諧之音教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《人與大自然的不和諧之音》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感，樹(shù)立正確的資源和環(huán)境意識(shí)，在生活中與大自然和諧相處。2、能力：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的能力。3、知識(shí)：了解人與大自然的不和諧之音，知道這些不和諧之音帶來(lái)的危害。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞及其原因。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課出示圖片——同學(xué)們，你看過(guò)這部電影嗎？對(duì)！這就是由周星馳執(zhí)導(dǎo)的最近大火的《美人魚(yú)》，我們來(lái)欣賞一個(gè)片段（視頻導(dǎo)入）教師：美人魚(yú)是童話和電影里最美的物種，他們的存在與否有待科學(xué)家的考證。在電影里有這樣一句臺(tái)詞，假如你的生命只剩下最后一分鐘，假如地球上連一滴干凈的水，一口干凈的空氣都沒(méi)有，你最想干嘛？學(xué)生：思考回答，討論隨機(jī)提問(wèn)：你想干嘛？誰(shuí)還想說(shuō)？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？教師：同學(xué)們集思廣益，說(shuō)的非常好，填海造地，對(duì)別的生物趕盡殺絕，為什么會(huì)造成這種結(jié)果呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)人與大自然的不和諧之音。學(xué)生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)我們知道了人與大自然的不和諧之音有三個(gè)表現(xiàn)……教師：接下來(lái)我們以小組為單位分板塊來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。先看第一個(gè)板塊——自然物種在減少，有請(qǐng)一組的同學(xué)給大家展示。學(xué)生展示：1.我們搜集了兩段材料，觸目驚心的數(shù)據(jù)驚人的滅絕速度2.關(guān)注自然，讓我們來(lái)看一份動(dòng)物滅絕檔案學(xué)生總結(jié)教師：感謝一組同學(xué)的精彩展示！讓我們掌聲鼓勵(lì)！我們知道造成物種滅絕的原因除了自然因素之外，更多的是人類對(duì)野生動(dòng)植物資源掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，大家請(qǐng)看（展示圖片）這樣的事情還有很多，這不僅是破壞自然物種的行為，也是觸犯法律的行為！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊有類似行為時(shí)，應(yīng)該怎么去做？引導(dǎo)學(xué)生（自己不去參與/看到舉報(bào)/宣傳）教師現(xiàn)身舉例：我的女兒今年四歲，我們帶她去動(dòng)物園，她的眼睛充滿了好奇與探索。她對(duì)我說(shuō)媽媽你看大象的鼻子那么長(zhǎng)，它的牙齒也好長(zhǎng)啊。。她是那么喜歡大自然和小動(dòng)物，我希望我的孩子以后不僅僅是從圖片中才能認(rèn)識(shí)到犀牛大象，而是能見(jiàn)到活生生的它們，我想這也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父母共同的心聲！播放：沒(méi)有買賣就沒(méi)有傷害來(lái)看第二個(gè)板塊——自然景觀遭到人為破壞教師：自然景觀遭到人為破壞有三個(gè)表現(xiàn)……下面有請(qǐng)二組同學(xué)學(xué)生展示：這是張家界自然風(fēng)景區(qū)，張家界美景享譽(yù)中外，電影《阿凡達(dá)》曾來(lái)此取景。因?yàn)樗鼉杀诙妇?，不易攀登，就有人出主意在這里建一架電梯。這就是備受爭(zhēng)議的張家界天梯。展示圖片資料，這種破壞自然景觀區(qū)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的行為無(wú)異于飲鴆止渴。這是香格里拉的碧沽天池，這里猶如人間仙境，美不勝收，出示圖片資料，這種以拍攝電影之名而破壞自然景觀的行為實(shí)在令人心寒！隨著人們生活條件的好轉(zhuǎn)，各地掀起一股旅游熱。但在旅游中卻存在很多不文明的現(xiàn)象，隨意丟棄垃圾亂刻亂畫(huà)這些陋習(xí)也在破壞我們的自然景觀。作為青少年的我們，一定要文明出游，絕對(duì)不能破壞自然景觀！教師：感謝二組同學(xué)的展示，大家掌聲鼓勵(lì)！面對(duì)大自然，人類的破壞力是無(wú)窮的，同學(xué)們看，展示視頻，正如我們剛看到的，一個(gè)自然景觀的形成需要幾萬(wàn)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但是毀掉它卻在須臾之間，不管是發(fā)展旅游還是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們都不能以破壞自然資源為代價(jià)，因?yàn)?，這是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)。來(lái)看第三個(gè)板塊——環(huán)境狀況不容樂(lè)觀教師：有請(qǐng)三組同學(xué)學(xué)生展示：我們知道環(huán)境問(wèn)題就是……環(huán)境問(wèn)題的危害有……大家來(lái)看一組環(huán)境污染與破壞的圖片教師：感謝三組的精彩展示，大家掌聲鼓勵(lì)！我們知道人類不合理的開(kāi)發(fā)利用自然資源造成了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，而這些環(huán)境的污染與破壞勢(shì)必會(huì)威脅人類自身的發(fā)展，其中一個(gè)典型的案例就是煤炭的不合理利用，請(qǐng)看，播放視頻正如我們剛才看到的對(duì)煤炭的不合理使用造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，從而導(dǎo)致一萬(wàn)兩千人死亡的慘劇，我們可以充分認(rèn)識(shí)到，環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類對(duì)社會(huì)的危害！課堂收獲與小結(jié)教師：以上就是我們今天學(xué)習(xí)的人與大自然的不和諧之音的全部?jī)?nèi)容，老師相信你們一定有很多收獲。我們能為大自然做些什么呢？拿起筆，將它訴諸筆端。學(xué)生談收獲……教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少！保護(hù)大自然，我們能做到的很多，（出示圖片和視頻）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，從我們自身做起，將它付諸行動(dòng)！讓我們牢記，保護(hù)大自然就是我們保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！這節(jié)課就要接近尾聲了，最后，老師給大家奉上一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，并希望引起同學(xué)們的深思。播放，《大自然在說(shuō)話》《人與大自然的不和諧之音》學(xué)情分析人與大自然的不和諧之音本身就是一個(gè)具有時(shí)代性和生活化的課題，也是最貼近我們生活的熱門(mén)話題。學(xué)生對(duì)這些相關(guān)內(nèi)容很熟悉，也有著切身的生活感受，因此，對(duì)他們進(jìn)行這方面的知識(shí)傳授并不難，關(guān)鍵是怎樣激起他們的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，把保護(hù)資源和環(huán)境切實(shí)落實(shí)到日常生活當(dāng)中，形成一種行為習(xí)慣。所以我在教學(xué)過(guò)程中，采用了《美人魚(yú)》這部熱門(mén)電影作為導(dǎo)入，并針對(duì)三個(gè)板塊選取了合適的素材，引起學(xué)生的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！度伺c大自然的不和諧之音》效果分析本節(jié)課采取多種教學(xué)方法，如直觀展示法和情景分析法等，設(shè)置各種活動(dòng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，輔之以大量的圖片和資料，采用學(xué)生感興趣的素材引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。學(xué)生參與面較廣，且能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，部分學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想意識(shí)有了很大的提高。尤其是在討論我能為大自然做點(diǎn)什么這一環(huán)節(jié)上學(xué)生活躍，提出了很多有建設(shè)性的意見(jiàn)；在講到保護(hù)環(huán)境這一問(wèn)題時(shí)，有很多學(xué)生提出了保護(hù)環(huán)境的有效措施及意見(jiàn)；真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀三者的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂上我也注意學(xué)生行為意識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從現(xiàn)在、從我、從身邊的小事做起，為愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)?！度伺c大自然不和諧之音》教材分析《人與大自然的不和諧之音》是魯人版八年級(jí)下冊(cè)第六單元“人與大自然和諧相處”中第十二課“感受大自然”的第二節(jié)內(nèi)容，教材主要是在上節(jié)感受大自然美景及鑒賞大自然之美的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)“自然物種在減少”“自然景觀遭到人為破壞”“環(huán)境狀況不容樂(lè)觀”三塊內(nèi)容，來(lái)了解目前大自然面臨的各種威脅，使學(xué)生樹(shù)立自然憂患意識(shí)，明白人與自然和諧相處的重要性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！度伺c大自然的不和諧之音》評(píng)測(cè)練習(xí)1.“五一”長(zhǎng)假到了，小明準(zhǔn)備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護(hù)泰山風(fēng)景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是 (C)①吃完十五后將包裝袋妥善處理，不亂扔.②在建筑物或巖石上刻字留念.③看到有人破壞自然景觀，上前制止.④愛(ài)護(hù)景區(qū)的花草樹(shù)木.⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2、大自然是人類可親可敬的朋友，它不但養(yǎng)育了我們，也為我們提供了娛樂(lè)休息的場(chǎng)所。下面把大自然當(dāng)朋友的句子是（B）A、我們要做世界的主人。B、大自然是人類的母親。C、人類要征服自然、改造自然。D沒(méi)有辦不到的只有想不到的3、中國(guó)是一個(gè)物種特別豐富的國(guó)家，在《瀕危野生動(dòng)植物物種國(guó)際貿(mào)易公約》列出的640個(gè)世界性瀕危物種中，中國(guó)的瀕危物種就占約25%，共156種，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。造成物種滅絕的最主要原因是（C）A、生物界的優(yōu)勝劣汰。B、人類進(jìn)步動(dòng)植物無(wú)法適應(yīng)。C、人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開(kāi)發(fā)和利用。D、是自然因素造成的。4、在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，人類的朋友大自然卻遭到了極大的傷害，彈奏出人與大自然不和諧之音。下面不屬于這種不和諧之音的是（D）A、自然物種在減少。B、自然景觀遭到人為破壞。C、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。D、關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。5、青蛙是人類的朋友，可有人為了眼前利益，捕捉青蛙，把它作為人們餐桌上的美食。如果我們遇到這種情況應(yīng)該（A）①吃了，反正已經(jīng)端上了餐桌。②不吃，保護(hù)野生動(dòng)物從我做起。③打電話向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。④我不吃，他們吃我就不管了。A②③B、①②C、③④D、①④6、我們都希望有一個(gè)美好的環(huán)境，環(huán)境需要美化和保護(hù)，下面的觀點(diǎn)你贊成的是（D）A、保護(hù)和美化環(huán)境需要錢，應(yīng)是有錢人的事。B、保護(hù)和美化環(huán)境需要政策，應(yīng)是政府部門(mén)的事。C、保護(hù)和美化環(huán)境需要法律和技術(shù)，應(yīng)是專業(yè)環(huán)保人員的事。D、保護(hù)和美化環(huán)境需要提高全民意識(shí)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。《人與大自然的不和諧之音》課后反思《人與大自然的不和諧之音》一框，在備課的過(guò)程中我采用了當(dāng)下熱播的電影《美人魚(yú)》導(dǎo)入，引用了其中一句臺(tái)詞“當(dāng)世界上只剩下最后一滴干凈的水，最后一口干凈的空氣，你最想干什么”，來(lái)引起學(xué)生的興趣和思索。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我選用了兩段材料和數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出一份生物滅絕的檔案，并結(jié)合我的自身實(shí)際，闡述了為人父母對(duì)于大自然生物減少這種狀況的憂心，成千上萬(wàn)的孩子正在孕育，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，我們沒(méi)有權(quán)利只知破壞不知愛(ài)護(hù)，因?yàn)檫@是大自然賜予每一個(gè)孩子最寶貴的財(cái)富！這樣的事例容易引起學(xué)生共鳴。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)案例，張家界的天梯和電影《無(wú)極》的拍攝對(duì)香格里拉碧沽天池的破壞，并選取生活中許多在旅游時(shí)的陋習(xí)，引起學(xué)生的注意。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的污染與破壞對(duì)于我們?nèi)祟愖陨淼木薮笪：?，采用了柴靜《穹頂之下》其中的片段，工業(yè)革命時(shí)期的英國(guó)因?yàn)槎喽炔缓侠淼氖褂妹禾慷斐傻膼汗?，從而引發(fā)學(xué)生的思考。因?yàn)檫@堂課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)“自然物種在減少”“自然景觀遭到人為破壞”“環(huán)境狀況不容樂(lè)觀”三塊內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。所以我在課堂的結(jié)尾，我采用了《大自然在說(shuō)話》的播放，非常直觀，而且震撼人心！當(dāng)然，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與機(jī)會(huì)雖然較多，但是都是從書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)截取的材料，并沒(méi)有深入生活中去，這也是這節(jié)課的一個(gè)缺憾，我想在以后的教學(xué)中，如果有機(jī)會(huì)，能將學(xué)生帶到大自然中，動(dòng)手獲取資料，那學(xué)生的積極性會(huì)更高，學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也會(huì)提高。 《人與大自然不和諧之音》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求“親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源”，能力目標(biāo)要求“培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力”，知識(shí)目標(biāo)要求“了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范；課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一2.1、一1.5、三4.5等都對(duì)人與自然的和諧相處問(wèn)題作出明確的教學(xué)要求。本節(jié)“人與大自然的不和諧之音”就是為了教育學(xué)生懂得保護(hù)自然環(huán)境的緊迫性，“與大自然和相處”這一單元的生活主題