幼兒園科學課件

幼兒園科學課件1、通過對大棗玩具的探究、試驗。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。

2、激發(fā)幼兒的探究欲望。

教學預備

教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；

幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

教學過程

1、看一看，說一說讓幼兒看一看預備的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動興趣。〔大棗、牙簽都是幼兒熟識的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

2、做一做，玩一玩

〔1〕讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平〔先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探究有一個初步的'嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗?！?/p>

〔2〕幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

〔3〕玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉起來。〔老師鼓舞幼兒進行操作。探究，使幼兒在單獨探究的基礎上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培育幼兒的探究興趣；進展他們的想像力和創(chuàng)造力?！?/p>

〔4〕說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。

小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來?！灿變和ㄟ^自已動手操作、探究、獲得了開心、主動的體驗、〕

教學延長

在游戲區(qū)里繼續(xù)探究大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。

教學預備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

教學過程：

1．以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們喜愛吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡應當怎么吹？老師為小朋友預備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個勝利地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡察提示幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當心吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2.創(chuàng)設自由探究的空間，把握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎？勝利地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是用力的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的'藍盆子里。

和幼兒一起總結吹泡泡的閱歷，如今我請小朋友說說剛剛是怎么勝利的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

3.鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？〔沒有〕我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什么？"〔蒼蠅拍〕，是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？〔是盛餃子，湯圓用的〕，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請你把它放到藍盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹勝利地放在哪里?不勝利地放在哪里呢?

教師個別觀看幼兒自由探究狀況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，如今大家都吹出泡泡來了嗎？如今小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜淼难?？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？〔刷子〕好他認為刷子經過他的試驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告知他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀看了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡勝利了嗎？如今袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在勝利的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能勝利！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看勝利了嗎？泡泡是從什么地方出來的？〔梳子的縫兒里出來了〕哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，假如勝利了就把他放到藍盆子里〔假如小朋友將全部的工具也吹出泡泡了：就直接問〕鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，〔眼兒里〕，如今這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應當能吹出泡泡來對嗎？

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提示幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導,提出問題,你的洞洞樣子不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么樣子的?

請幼兒總結閱歷,介紹用樹葉吹泡泡的方法，如今你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導幼兒轉變細鐵絲的樣子吹泡泡，感知材料不同與泡泡的改變關系。"我這兒還有一樣珍寶，大家看是什么？"1〕你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

〔可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具〕誰想英勇地挑戰(zhàn)一下?

2〕你勝利了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？〔在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最喜愛的方法來轉變鐵絲的樣子，玩吹泡泡游戲〕引導幼兒觀看:當你勝利了吹出泡泡后再把鐵絲轉變樣子后看看吹出的泡泡有改變嗎?是什么樣子?原來不管我們是什么樣子的東西吹出來的泡泡都是圓的。

幼兒園科學課件3

教學意圖：

核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探究興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓舞幼兒主動、大膽地表達自己的想法。

教學目標：

一、鼓舞幼兒主動參加活動，以此培育幼兒探究事物的興趣。

二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。

三、鼓舞幼兒主動大膽地表達自己的想法。

四、學說“園圓的〞“硬硬的〞、“粗糙的〞

教學預備：

1、核桃(完好的和去掉硬殼后的`)夾子，盤子。

2、魔術盒(盒內裝有完好的核桃數(shù)個)。

教學過程：

一、向幼兒出示“魔術盒〞請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術盒〞中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀看興趣。)

二、教師出示實物核桃，幼兒觀看，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

教學分析：

本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有肯定的閱歷，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節(jié)活動師幼協(xié)作、互動比較好。因此幼兒能主動主動參加，心情高漲，充分體驗到了探究的樂趣，到達了活動的目的。

幼兒園科學課件4

活動目標：

1.知道漢字是中國人發(fā)明的文字，產生自豪感。

2.在猜猜認認中了解我國最早的文字“象形字〞，并對漢字有興趣。

活動預備：

課件〔好玩的漢字〕，好玩的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

活動過程：

1．引出漢字

播放課件，引導幼兒找找哪些字是漢字。

小結；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的`文字。

2．漢字演化

引導幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。

3．溝通相關閱歷

〔1〕出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園郵電局新聞

你觀察過這些字嗎？你在什么地方見過？

〔2〕提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。

4．找漢字。

〔1〕讓幼兒找出象形字對應的漢字。

〔2〕和幼兒一起檢驗。

〔3〕學著大聲讀出簡化字。

幼兒園科學課件5

教學目標

一、通過試驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象探究的興趣。

教學預備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個；盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

教學過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

很久很久以前，有一位外國的科學家，名叫伏特，他特殊喜愛做各種試驗。有一次，他在做試驗的時候，把兩種金屬放到化學藥品中，結果驚奇的事情發(fā)生了，在這里產生了電，于是世界上的第一個電池就被發(fā)明出來了。

伏特就成了發(fā)明電池的科學家。我們小朋友也愛動腦筋，喜愛做小試驗，今日我們都來做一個小小科學家，自己來做一個小電池。

三、做一個小小科學家，自制小電池。

1、用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3、自己做小電池，放進預備好的清水中試一試。

〔1〕教師檢查夾子夾的對不對。

〔2〕觀看小燈泡亮不亮。

4、在杯中加入鹽試一試。

〔1〕教師巡回指導觀看幼兒操作狀況。

〔2〕提問：你的電池是怎樣做成的？

剛剛加入許多鹽為什么不亮？〔需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里〕

〔3〕請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5、小結：剛剛在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、好玩的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的`小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢？這個問題等小朋友長大以后學了更多的本事就會明白的。

五、擴展學問。

今日咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？〔干電池、BB機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……〕這些電池都是人們動腦筋發(fā)明出來的，小朋友今后也要多動腦筋，長大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

幼兒園科學課件6

設計意圖：

在主題活動“動物大世界〞中，有一個活動是“螞蟻造家〞，主要是引導幼兒觀看螞蟻，并記錄、溝通、共享，了解螞蟻的生活習性。在此基礎上．我們開展了這個美術活動。

該活動嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀看比較把握螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過商量了解螞蟻的生活習性，使他們在情境的驅動下主動地投入活動，充分感受到想象繪畫的樂趣。

目標：

1．觀看比較螞蟻的不同動態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的好玩情景并加以表現(xiàn)。

2．體驗想象畫的樂趣。

預備：

1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動態(tài)的范畫一張，歡快的音樂。

2．學具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。

過程：

一、可愛的螞蟻

1．產生興趣。

師(出示事先畫好的連起來的三個圓)：這里有三個圓。如今我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。

(教師當場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)

2．溝通商量。

這三個圓分別變成了螞蟻的什么部位?

師(小結)：原來三個不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。

3．想象螞蟻怎么搬西瓜。

師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)覺了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢?

(幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針對幼兒的回答準時回應。比方，幼兒說“扛西瓜〞，教師回應“扛著大西瓜回家，輕松又省力〞。)

4．觀看范畫，感受畫螞蟻的方法。

(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。

師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?

(幼兒可能會從圖片中觀看到小螞蟻采納了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛剛的.動作有什么不一樣?〞幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關注的是動作，而對于表情等詳情關注不夠。這時教師可追問：“除了動作以外，表情發(fā)生改變了嗎?〞引導幼兒發(fā)覺小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。)

師(小結)：原來小螞蟻推西瓜時很用力，所以整個身體都發(fā)生了改變。

(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。

師：小螞蟻的朋友也來幫忙搬西瓜了。螞蟻越來越多。瞧，它們都在干什么呢?

(幼兒可能還是會說一些搬運的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?〞

師(小結)：螞蟻雖然特別小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。

師：除了搬運西瓜外，它們還在做什么?

(幼兒可能會回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對幼兒的回答準時回應，并融入一些主題活動中獲得的閱歷。)

師(小結)：螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。

二、勤勞的螞蟻

1．拓展想象。

師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會發(fā)生什么好玩的事情呢?

(幼兒可能會運用已有的閱歷回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對幼兒的回答來回應，比方，針對“兵蟻照看寶寶〞的說法．教師可以說：“兵蟻很勤勞，照看蟻寶寶是它們的責任。〞針對“蟻后會生寶寶〞的說法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個螞蟻家族。〞)

2．明確繪畫要求。

師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可好玩了，它們樣樣事情都會做。今日就請你們把這個螞蟻窩里最好玩的小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。

3．幼兒繪畫，教師觀看指導。

(1)觀看幼兒是否能改變螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的好玩情景。

(假如幼兒表現(xiàn)的螞蟻動態(tài)比較單一，教師可鼓舞幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種好玩的事情，再鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)其動態(tài)。)

(2)觀看幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。

(幼兒可能只會表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓舞幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不憐憫境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運糧食還會干什么……)

(3)鼓舞幼兒把螞蟻畫大，引導幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。

三、歡樂的螞蟻

1．將幼兒的畫組合成—個螞蟻窩，共同觀賞。

師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。如今我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩〞組合成一個大“蟻窩〞。)

2．溝通、共享，重點關注螞蟻的不同動態(tài)。

師：畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動作?是怎么畫出來的?

3．創(chuàng)編故事。

師：請把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么〞編成好玩的故事，活動結束后講給好朋友聽。

幼兒園科學課件7

(一)教學目標：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

2.能認真觀看，樂于嘗試，懂得愛護水。

(二)教學預備：

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

(三)教學過程：

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好朋友——水。你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

2.探究活動

(一)1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透亮的，能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。

教師：剛剛我們發(fā)覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，如今我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么?

(二)幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動

老師今日給小朋友預備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，如今請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流淌的)

師：老師給小朋友預備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流淌。

教師：那我們就來看看水到底會不會流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的.會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

(2)溶解試驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒互相溝通試驗結果。

(1)誰來告知大家你放了哪些東西?

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么?如今老師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀看得可真認真。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。3、引導幼兒愛護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢?

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小朋友的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼兒園科學課件8

活動背景：

本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會商量："這是什么呀？""它長的好大啊！""怎么都是細細長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。

活動目標：

1.認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

2.會使用簡潔的勞開工具，對種植活動產生興趣。

活動重點：

認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

活動難點：

會使用簡潔的勞開工具，對種植活動產生興趣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

物質預備：課件。

活動過程：

一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？

二、互動學習：

1.了解蠶豆師：這是什么？它是什么樣子的.？〔葉子，莖，蠶豆〕你知不知道蠶寶寶躲在哪里？它是什么樣子的？

小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。

2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢？怎樣長大的？

小結：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長越高，一段時間后會開出美麗的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時候就三、溝通商量：

師：種蠶豆要預備哪些工具？

小結：小鏟子和澆水壺。

師：怎樣種蠶豆呢：

幼兒商量。

小結：1.先把菜地的四周的雜草和石頭清理潔凈。

2.用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。

3.在洞底放入兩三粒種子。

4.蓋上土，把種子藏起來，5.澆水。

6.觀看記錄。

四、拓展延長教師：今日我們學會了種蠶豆，如今我們就去試一試吧，今后我們要常常去看看他們，關懷他們，看看他們有哪些改變，并把他們的改變一一記錄下來。

幼兒園科學課件9

教學目標：

1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。

2、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多事。

3、知道時間的珍貴，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學預備：

1、閱歷預備：幼兒已學會看時間。

2、材料預備：大時鐘1個;豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶

教學過程：

一、初步感知一分鐘

1、游戲：山上有個木頭人

師幼共同玩游戲：山連山，水連水

我們都是木頭人

木木木，木頭人

一不許說話，二不許動

一邊念兒歌一邊進行游戲，游戲進行3遍，時間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘

師：剛剛我們扮演木頭人的游戲小朋友都很棒，站在那里都能保持不動，那我們如今加深難度再玩一次看看誰能保持不動

預備：(兒歌游戲)之后再來一次時間為一分鐘

2、感知一分鐘

師：剛剛我們最終一次扮演木頭人定在那里時，你覺得時間長不長?

幼兒自由說一說

師：老師要告知你們一個小隱秘，剛剛我們最終一次扮演木頭人定在那里用的時間是一分鐘，那一分鐘到底有多長呢?

師出示大時鐘

師：看，大鐘上有三個針寶寶，分別是時針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細又長的秒針寶寶轉了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

師幼同數(shù)

師：好了，原來秒針寶寶轉一圈60下就是一分鐘?？矗谖覀兊牡厣弦灿幸粋€大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗一下一分鐘。

師幼共同：秒針蹦蹦蹦

二、體驗一分鐘的魔力，知道時間的`珍貴

師：如今我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?

幼兒自由說一說

師：剛剛小朋友說了一分鐘能做那么多的事，那就讓我們來試一試一分鐘到底能做多少事?老師為那么預備了幾種好玩的東西，你選一種喜愛的，時間就是一分鐘

1、教師簡潔介紹操作內容

2、幼兒選擇玩具

3、計時開始，幼兒操作，播放音樂

4、溝通結果

師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛剛認真地觀看了你們都很仔細，抓住了這一分鐘，其實一分鐘還可以做許多事呢，打字員一分鐘能打300個字，火車、飛機假如晚了一分鐘就會發(fā)生不行估計的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。

播放課件，幼兒觀看

提問：元元為什么上課遲到了呢?

幼兒溝通

師：是啊，因為元元晚起了一分鐘，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從如今開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個時間計劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最惹眼的地方，時間是珍貴的，我們從小要學會珍惜時間。

小朋友，今日你們快樂嗎?美好嗎?讓我們一起來唱首歌吧。

幼兒園科學課件10

活動目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、了解水的用處，知道節(jié)省用水3、提高幼兒的感知能力，培育幼兒對四周生活的關注預備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：認識水是無色，無味，透亮的過程：

(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)基本活動1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的`出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色，無味而且透亮的

活動二：

過程：

(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動1、引導幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗5、小結：水能溶解糖和鹽

(三)穩(wěn)固活動1、商量還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗活動三：商量水有什么用處呢?小朋友應當怎樣節(jié)省用水?

幼兒園科學課件11

一、活動題目

我用篩子分一分

二、活動目標

1．幼兒通過觀看和擺布，萌發(fā)好問、樂于嘗試的主動情感。

2．在操作過程中學會查找不同的方法，在反復嘗試實踐后得出結論。

3．能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。

五、活動過程

引人：“我?guī)桶⒁滔敕椒è暋?/p>

阿姨家的小弟弟把很多糧食都混在了一起。我們一起想方法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來。

探究的問題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來?

幼兒商量。

(1)用手撿，太慢了。

(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來了。

做一做。

依據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號1～4號。

(1)把四種糧食放在l號篩子里，先分出面粉，再用2號篩子分出小米，最終用3號篩子分出大米和綠豆。

(2)把四種糧食放在2號篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號篩子分出小米和面，用3號篩子分出大米和綠豆。

(3)把四種糧食放在4號篩子里失敗，放在3號篩子里分出綠豆，再用1號篩子分出面粉，最終2號篩子分出大米和小米。

記一記我的.試驗過程。

說一說我的發(fā)覺。

(1)我用1號篩子分，面粉漏出來了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號篩子分，小米分出來了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號篩子上試一試，大米漏下來了，綠豆留在上面，我全都分出來了。

(2)我用2號篩子分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來了。

(3)我用4號篩子分，全漏下去了；再用3號篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來了，放在盤子里；再用1號篩子試一試，面粉篩出來了，剩下大米和小米；最終用2號篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來了。

六、留意事項

1．教師在活動前親自試驗，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標記。每位幼兒手中都有一套篩子，假如材料有限，可兩人一組。

2．教師要預備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進行分別時，下面要用一個大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進行分別。

3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。

七、拓展思路

沙子和食鹽混合物的分別。

1．混合物中加入水，直到鹽全部溶化。

2．混合液在自制過濾器(毛巾、紙)上進行過濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開。

3．將過濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結晶的鹽。

八、背景資料

篩子一種用以分別粗細顆粒的設備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網或有許多小孔的金屬板，網身和孔的大小有肯定的標準?；旌衔锞褪菦]有肯定比例摻和在一起的多種物質，彼此各保存著原有的化學性質。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質分開。

九、參考資料

《科學真好玩》(p122～p135)少年兒童出版社

活動點評

該活動是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開。題目確實定和內容的選擇符合幼兒的心理和生理特點。討論的題目具體，問題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問題很自然地提出來，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂于助人的情感?；顒幽繕舜_定適中、實際，通過幼兒探究活動，到達了設計的目標。

從活動過程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒選擇、使用。活動過程表達了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩子，用幾種不同的方式解決問題，并做了真實的記錄。

建議：在探究過程中可增加解決問題的難度，即規(guī)定時間組織幼兒商量，怎樣以最快的時間完成要探究的問題，教師可用開放的語言提示幼兒。用競賽和游戲的方式結尾，使探究活動到達高潮，幼兒在游戲中完成了活動目標。

幼兒園科學課件12

教學目標

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我愛護方式的認識。

教學預備

1、ppt課件:動物愛護色

2、教具：小動物頭飾，用尾巴。

教學過程

一、導入

1、教師：小朋友，你們喜愛玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。

2、商量：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

二、展開

1、了解小動物的隱身妙招。

教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友認真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里?

2、課件：動物愛護色

提問：你看到了哪些動物?

(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)

3、商量：

這些動物有什么樣的愛護自己的本事?

教師小結：隱身。

在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存,它們身體的.顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,

用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、你們還知道哪些動物具有隱身的本事?

再次觀看課件：動物愛護色

提出要求：留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的?

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護自己的?

如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

5、商量：還有哪些動物也用同樣的方法愛護自己的?

教師小結：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，它們真是能干的小動物。

三、游戲：動物隱身

1、教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法愛護自己的?

2、交代游戲玩法

如今我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，

相出的方法來愛護自己，看誰愛護的。

教師：打老虎來了，小動物們快快想方法吧。

幼兒園科學課件13

活動目標：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產生好奇心和激發(fā)幼兒產生深厚的觀看興趣。

活動預備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、試驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買東西〞導入。

故事內容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子容許了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不當心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，急忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

〔一〕：教師示范試驗1、觀看糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗，小朋友們觀看。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和樣子？〔白色的、顆粒狀〕教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？〔無味的〕再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀看，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕〔2〕讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕〔3〕教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

〔4〕教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀看米放進水里怎么樣了？〔還能觀察、不溶解〕〔二〕：幼兒動手操作試驗，進一步探究。

出示ppt〔鹽、紅糖、小石子、沙子圖片〕圖片上的東西會不會溶解呢？

〔1〕教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的試驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有試驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要留意當心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

1〕介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

2〕讓幼兒做小試驗，觀看結果如何。

3〕請做試驗的幼兒說一說你水里放的`是什么？溶解了沒有？鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小朋友?！苍谌芙獾牟牧蠄D片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤〕3、教師小結：小朋友真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不行以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)覺。

幼兒園科學課件14

設計意圖：

隨著幼兒身心的進展，大班幼兒對四周環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新穎的東西總會去探究，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分深厚，由此，一方面結合《綱要》中"強調激發(fā)幼兒對學習的興趣，探究意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動"的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并依據(jù)大班幼兒年齡特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的.認識，另一方面選材能進一步增添幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。

課時支配：1課時

活動目標：

1、培育幼兒對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音時不同的。

2、引導幼兒感受樂音和噪音的區(qū)分，知道噪音的危害。

3、培育幼兒初步的環(huán)保意識。

活動預備：

1、不同材料與質地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄有各種不同聲音的錄音帶〔如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機械聲等。

3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長方形卡紙以及制作"清靜"標志的"靜"字。

活動過程：

〔一〕開始部分

通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

請幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請幾名幼兒分別對小朋友們和老師說一句心里話，小朋友依據(jù)說話的聲音，辨別是誰在說話。

〔二〕基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰？下面我們來玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

〔讓幼兒自由探究，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來的〕

2、商量：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時候，你發(fā)覺了什么？

3、教師小結：敲鼓，鼓面振動發(fā)出聲音，攪水，水振動發(fā)出聲音，……物體振動發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時不同的。

4、你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜愛的，哪些是你不喜愛的，為什么？〔讓幼兒演示手中的物體并告知幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒適的聲音稱它為樂音。〕怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點呢？〔幼兒自由商量：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲〕

5、引導