小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計匯編15篇

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計匯編15篇小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1

上周參與了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參與了聽課、評課活動。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識〞一課：課的流程如下：

一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？〔小數(shù)〕哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

二、小數(shù)的讀寫：

3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元

學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？

這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？

三、小數(shù)的意義

出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？

1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？

四、檢測練習(xí)小結(jié)

評析：

本課是老內(nèi)容，學(xué)問點沒有改變，但是又有改變，課時支配內(nèi)容有改變，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得確定的有：

1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知接軌。

2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的.始終，線索清晰。

建議：

1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點十二，其實學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費了太多的時間。

2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〔西師版〕三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行互相溝通。

3在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識小數(shù)

(1)教師：同學(xué)們，你們最喜愛吃什么水果呢？〔學(xué)生回答〕今日我們一起去超市看看，購置一些自己喜愛的水果吧。

播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。

小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子，小紅買了0.8g桃子?！矤I業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格〕

(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

學(xué)生回答，教師依據(jù)學(xué)生回答，板書：

小明——香蕉：3.25g。

小東——李子：2.7g。

小紅——桃子：0.8g。

(3)教師：誰能讀出這些水果的'質(zhì)量？

指名學(xué)生讀，學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正。然后同桌相互讀，最終教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

二、認(rèn)識兩位小數(shù)

教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。

〔播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最終定格為打印出的購物清單〕

教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？依據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌相互讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。

教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌相互說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。

練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)

1對比

教師：請同學(xué)生們認(rèn)真觀看，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點？

學(xué)生先分組商量。然后再匯報。

2小結(jié)

教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。〔板書：小數(shù)〕中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點?！舶鍟?/p>

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

四、穩(wěn)固運(yùn)用

1第103頁課堂活動第1題

同桌相互說說，并說出是幾位小數(shù)。

2第103頁課堂活動第2題

學(xué)生先獨立完成，然后再全班溝通。

3溝通

學(xué)生拿出課前預(yù)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先互相溝通，然后再全班溝通。

五、課堂總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔依據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書〕

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第9、10題，練習(xí)二十五第10-12題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。

2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．會精確計算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。

自主預(yù)習(xí)

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的學(xué)問，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

1、小數(shù)意義讀寫法：

2、小數(shù)的大小比較：

3、小數(shù)的'加減法：

溝通合作

1、小數(shù)的意義與讀寫法

〔1〕說出一個小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時留意是否有單位，不要丟掉單位。

〔2〕互換：

13、7

————0.80.07

100100

〔3〕改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角

〔4〕改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米

2、小數(shù)大小比較

〔1〕出示一組數(shù)：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，根據(jù)由小到大排列。

〔2〕說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比。

〔3〕說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。

3、小數(shù)加減法

〔1〕出示一組題，試著筆算，介紹你的勝利閱歷。

3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4

〔2〕總結(jié)豎式、筆算時的方法。

展示提升

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組溝通補(bǔ)充，教師準(zhǔn)時點撥。

反饋測評

1、比較大小：0.12〔、〕0.086.7〔、〕6.90.03〔、〕0.3

2、計算：1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7

拓展延長

1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算，你是怎么解決的？

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡潔的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2、能用學(xué)過的小數(shù)學(xué)問解決簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在合作探究的學(xué)習(xí)活動中，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)過程

一、從生活中感知，引出小數(shù)。

1、初步認(rèn)識小數(shù)。

談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的`數(shù)嗎？

課件出示：0.32.514.31.25

談話：在哪里見過？〔超市……〕

指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今日我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、認(rèn)識小數(shù)點。

談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家認(rèn)真看?！灿幸獠粚懶?shù)點〕

談話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。

談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就根據(jù)整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)。讀一讀。

〔1〕一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。

〔2〕、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。

〔3〕、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

〔4〕、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。

〔5〕、我國國土總面積為959.69萬平方千米。

〔6〕、籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。

二、主動探究，理解小數(shù)

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。

課件出示第一副情景圖：

居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

白熾燈與桌面的適合距離是：1米〔60瓦〕，0.5米〔40瓦〕，0.3米〔25瓦〕。

指名讀。

談話：有疑問嗎？生提出問題。

談話：同學(xué)們的問題真不錯，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適合距離是0.5米，依據(jù)你們的閱歷你認(rèn)為0.5米有多長？〔學(xué)生發(fā)表意見〕

談話：不要急！我們先來討論0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。

每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。

小組合作，動手操作，師巡察指導(dǎo)。

談話：哪個小組說說你們是怎樣做的？〔2－3組〕

師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。

板書：1分米＝米＝0.1米

師總結(jié)：通過剛剛的活動我們知道了，〔課件出示〕把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米?！布w讀〕

談話：那么，3分米等于多少米呢？〔邊聽學(xué)生匯報邊板書〕5分米、8分米呢？

如今知道0.5米有多長了嗎？〔指名說〕

問：你發(fā)覺了什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。

練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。〔自主聯(lián)系68頁第3題1、2個〕

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

出示第二副情景圖

單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。

沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。

指名讀。

問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么？〔生：0.01米有多長〕

借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。

課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1100米＝0.01米

通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。

說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長？

生說師板書

引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺什么？

師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。

3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分?！沧灾髀?lián)系68頁第3題3、4個〕

小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、練習(xí)穩(wěn)固

1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。

0.10.40.070.80.01

1/104/107/1008/101/100

2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。

0.60.190.06

3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？

3分米=〔〕米9角＝〔〕元

19厘米=〔〕米7分＝〔〕元

6厘米＝〔〕分米6分＝〔〕角

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

美好自學(xué)

1．出示課前收集的一些商品標(biāo)價牌，認(rèn)真觀看，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類？

2．區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？〔數(shù)中間都有一個小圓點〕。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今日我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步學(xué)問。

3、自學(xué)教材教材第88-89頁例1。

1、認(rèn)識小數(shù)

〔1〕小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做〔〕；小數(shù)點左邊的部分是〔〕部分；小數(shù)點右邊的部分是〔〕部分。你會讀小數(shù)嗎？

〔2〕試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。留意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

〔1〕標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？

元角分

4．50〔〕元〔〕角

0．70〔〕角

0．65〔〕角〔〕分

〔2〕火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。

3.你還在哪里見過小數(shù)。說一說。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

〔1〕溝通自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？

〔2〕出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是〔〕米，還可以寫成〔〕米。

〔3〕3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0〞？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

〔1〕把1米平均分成100份，每份是〔〕厘米？用分?jǐn)?shù)表示是〔〕米，還可以寫成〔〕米。

〔2〕3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是〔〕米？18厘米呢？

〔3〕想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的`分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

6．小組商量。

〔1〕王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。

〔2〕點撥：寫成1.30米和1.3米都是對的，〔因為30厘米也就是3分米〕。

美好合作

組長帶著小組成員商量自學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決懷疑。

美好展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補(bǔ)充。

美好闖關(guān)

1、完成課本第89頁做一做。

2、完成課本練習(xí)二十一第1題，穩(wěn)固對小數(shù)含義的認(rèn)識。〔填在課本上〕

3、完成練習(xí)二十一第2題，穩(wěn)固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。

美好延長

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、你還學(xué)會了哪些學(xué)問？

《小數(shù)的初步認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案〔二〕

備課者：秦敬亞冉敏劉兆振審核者：晉付春年級：中心小學(xué)三年級

班級：組別：姓名：

課題比較小數(shù)大小

案序第7單元第2課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第90頁例2，做一做及練習(xí)二十一第3-10題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能運(yùn)用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、能正確地比較小數(shù)的大小。

導(dǎo)學(xué)案

美好自學(xué)1、上節(jié)課我們牢固了一個新朋友：小數(shù)。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？假如讓你買，你會買哪一個？為什么？

2、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

3、自學(xué)教材第90頁例2。

1、跳遠(yuǎn)競賽，小剛的成果是2.98米，小明的成果是2.89米，

到底誰的成果最好？幫他們排知名次。

2、小組商量、比較。

請把你們商量的結(jié)果填寫在書上。

3、化成分米比較：

0.9米是〔〕分米1.15米是〔〕米〔〕分米

0.88米是〔〕分米1.2米是〔〕米〔〕分米

4、化成厘米比較：

0.9米=〔〕厘米1.2米=〔〕厘米

1.15米=〔〕厘米0.88米=〔〕厘米

〔〕﹥〔〕﹥〔〕﹥〔〕

5、在米尺上標(biāo)出小數(shù)，再比較。

〔〕﹥〔〕﹥〔〕﹥〔〕

6、小結(jié)方法：

比較小數(shù)的大小，可以先比較整數(shù)部分的大小，從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較；假如整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。小數(shù)部分先比較〔〕分位，再比較〔〕分位……始終比較出大小為止。

美好合作

組長帶著小組成員商量自學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決懷疑。

美好展示

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補(bǔ)充。

美好闖關(guān)

1、看圖比較各組數(shù)的大小，說說你是怎么比的？

2.5○1.80.68○0.86

2、比較三種茶葉的價格。

第一種13.60元

第二種8.8元

第三種15.15元

〔〕﹥〔〕﹥〔〕

3、小組內(nèi)量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。

4、教材第94頁第10題。

結(jié)合首都人均綠地面積表，你能提出什么問題？

說說我國人均綠地面積與國際水平的差距。

美好延長

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》〔青島版〕五四年制三年級下冊第六單元信息窗1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

2．通過對小數(shù)的初步認(rèn)識，培育學(xué)生解決簡潔實際問題的能力。

3．使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生喜愛生活、喜愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】

把握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)難點】

初步理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：我們都知道明明家買新房子了，如今他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既潔凈有又溫馨。其實在家居的設(shè)計中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)學(xué)問，下面請同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？

依據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

0.10.50.550.41.20.7

依據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)〞，今日我們就一起來討論關(guān)于小數(shù)的學(xué)問。〔隨機(jī)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識〕

二、自主探究，解決問題

1．小數(shù)的.讀法

談話：觀看一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)分呢？

預(yù)設(shè)：有個小圓點

談話：這個點我們叫它小數(shù)點。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點左邊

的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？

當(dāng)學(xué)生讀到15.37時，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？

并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時應(yīng)當(dāng)留意些什么。

總結(jié)：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)的讀法來讀〔整數(shù)部分是0的讀作“零〞〕，小數(shù)點讀作“點〞，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？〔出示課件〕

2．小數(shù)的寫法

談話：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？

學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡察，準(zhǔn)時糾錯。

談話：你是根據(jù)什么順序?qū)懙模?/p>

小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最終寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫在整數(shù)位的右下角。

3．.理解一位小數(shù)的意義

談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？依據(jù)你們的閱歷，你認(rèn)為0.1米有多長？

演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？〔10份〕〕每份是多長?(1分米)

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/10米)

依據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米〔讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思〕談話：知道了0.1米有多長，0.4米呢?

追問：你是怎樣想的？

隨機(jī)板書：0.4米=4/10米=4分米

談話：你如今能告知大家0.5米有多長嗎?是5分米〔5/10米〕。

板書：0.5米=5/10米=5分米

4.理解兩位小數(shù)的意義

談話：剛剛，我們討論了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長呢？

依據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/100米)

指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/100米=1厘米提問：0.12米是多長呢？板書:0.12米=12/100米=12厘米

0.55米呢？你是怎樣想的？板書:0.55米=55/100米=55厘米

三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高

1．小動物請客

2．我會填各顯神通

3．小小標(biāo)價員

0.2角0.15元

說說你是怎樣想的。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用

四、總結(jié)全課，梳理學(xué)問

談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？

引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容〔可以從以下幾方面總結(jié)：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等?！?/p>

五、板書設(shè)計

小數(shù)的初步認(rèn)識

1分米

101米0.1米1厘米100

1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。

2、借助幾何直觀，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，建立十分之幾與一位小數(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境，認(rèn)讀小數(shù)，了解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點：

借助幾何直觀，認(rèn)識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

課件、練習(xí)本等

教學(xué)過程：

一、結(jié)合閱歷，認(rèn)讀小數(shù)

〔一〕談話導(dǎo)入，喚起閱歷。

同學(xué)們，我們每天都在上數(shù)學(xué)課，有誰知道數(shù)學(xué)課本的價格是多少呢？〔7.2元〕這個數(shù)字好特殊呀，你們見過這樣的數(shù)嗎？這是個什么數(shù)呢？〔預(yù)設(shè)：能夠說出小數(shù)〕對，這些數(shù)就叫“小數(shù)〞，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識小數(shù)?！舶鍟赫J(rèn)識小數(shù)〕

【設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟識的數(shù)學(xué)課本價格引入，簡潔明了，讓生初步獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識，從而引出主題——認(rèn)識小數(shù)】

〔二〕介紹小數(shù)點，認(rèn)讀小數(shù)。

1、生活中，你們還在哪些地方見過小數(shù)呢？〔學(xué)生匯報〕看來小數(shù)的用途可真大。老師也搜集了一些生活中的小數(shù)，咱們一起來看一下吧〔課件展示〕

問：大家認(rèn)真觀看一下，這些小數(shù)有什么特點？

你知道這個點叫什么名字嗎？〔預(yù)設(shè)：說出小數(shù)點〕對了，它就叫小數(shù)點，別看它個兒小，它可是小數(shù)的重要標(biāo)志呢。而且它把小數(shù)分成了整數(shù)和小數(shù)兩部分。

【設(shè)計意圖：依據(jù)學(xué)生已有閱歷和認(rèn)知水平，對比以前學(xué)過的數(shù)，他們會提出有“點〞或者好一點的知道“小數(shù)點〞，由此引出“小數(shù)點〞的介紹】

〔以數(shù)學(xué)課本的價格7.2元為例〕

我們以這個小數(shù)為例，看一看，小數(shù)點在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時候就讀作“點〞?！餐瑫r板書：↑小數(shù)點〕認(rèn)識小數(shù)點了嗎？

【設(shè)計意圖：一方面介紹小數(shù)點的書寫位置，另一方面為下面的讀小數(shù)提供板書支撐】

2.那你會讀這些小數(shù)嗎？誰來試一試。〔指生讀〕

小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個小數(shù)讀一遍好嗎？

歸納總結(jié)：小數(shù)點左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。

【設(shè)計意圖：以所展示的生活中的小數(shù)為例，重點指導(dǎo)，順勢總結(jié)小數(shù)的讀法，給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)】

〔同桌互讀〕還有許多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間相互讀一讀好不好，看誰讀的又流利又精確。開始吧。

【設(shè)計意圖：個別指導(dǎo)后，同桌互讀，給每個學(xué)生創(chuàng)造讀數(shù)的機(jī)會】

二、借助幾何直觀，了解小數(shù)含義

如今我們會認(rèn)讀小數(shù)了，特別了不得。但是老師告知你們，光會讀還不行，還要學(xué)以致用才行，

〔一〕誰能用小數(shù)來表示一下自己的身高？

1.〔如：1.3米〕他們說的對不對呢，我們一起來討論一下。

1.3米，1和3分別表示什么？〔1表示1米，3表示3分米〕

老師的'身高是1.6米，1和6分別表示什么？〔1表示1米，6表示6分米〕

你們知道姚明的身高是多少嗎？〔2.3米〕

大家認(rèn)真觀看一下，小數(shù)點左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)覺了什么？

歸納總結(jié)：在用米做單位時，小數(shù)點左邊表示幾米〔整米〕，小數(shù)點的右邊第一位表示分米〔比米更小的量〕。

2.5分米如何用小數(shù)表示呢？6分米呢？

【設(shè)計意圖：通過用小數(shù)表示身高引入主題，讓學(xué)生查找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，無論有沒有生說出正確答案，都不要急于評價，讓全部學(xué)生都能帶著“？〞投入下一步的學(xué)習(xí)中去，直到把這個“？〞解決掉】

〔二〕借助1米線段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。

大家一起討論了這么多，老師還是有疑問。這個3分米還有哪些不同的表示方式呢？〔0.3米、30厘米、3/10米〕大家真厲害，用到了以前所學(xué)的學(xué)問。

那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？

〔三〕動手操作：查找1米里面有多少個不同的幾分米

〔出示1米線段圖〕你能從1米的線段中找到3分米嗎？請給相應(yīng)的線段涂上顏色，并填空。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米〞這一關(guān)鍵點，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】

3分米怎么用小數(shù)表示呢？〔0.3米〕剛剛咱們前邊已經(jīng)學(xué)過了，在用米做單位時，小數(shù)點后面第一位表示分米。

大家認(rèn)真觀看所涂的線段圖，發(fā)覺0.3米和3/10米所表示的線段長度怎樣？〔所表示的線段長度相同，所以3/10=0.3〕

那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？〔1/10=0.1〕

剛剛大家一起探討了這么多，對于分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)覺？

〔四〕自主學(xué)習(xí)，找到十分之幾和零點幾的關(guān)系。

1米里面還有好多個幾分米，它們也能用“米〞作單位，請你從里面再找一個寫一寫，他們用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示?！舱垈€別學(xué)生到前面板書〕請你認(rèn)真觀看，看一看這些分?jǐn)?shù)，再看一看這些小數(shù)，你有什么發(fā)覺嗎？

〔十分之幾寫成小數(shù)都是零點幾。〕哦，十分之幾寫成小數(shù)都是零點幾，多么有價值的發(fā)覺呀！一下子就把分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？〔板書：十分之幾→零點幾〕

【設(shè)計意圖：讓生通過比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)覺規(guī)律——十分之幾都可以寫成零點幾】

三、類比遷移，拓展小數(shù)含義的認(rèn)識。

〔一〕穩(wěn)固練習(xí)：借助元、角，理解小數(shù)。

1.我們在米和分米中認(rèn)識了小數(shù)，其實還有許多地方我們也會用到小數(shù)，比方：數(shù)學(xué)課本的價格是7.2元。當(dāng)用元作單位時小數(shù)各部分所表示的含義是什么呢？

〔課本：做一做〕依據(jù)學(xué)生回答動畫展示分的結(jié)果。你能用分?jǐn)?shù)表示1角是多少元嗎？〔1/10元〕假如用小數(shù)表示呢，多少元？〔0.1元〕

5角呢？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少元？寫一寫?！采诰毩?xí)本上寫〕

請生匯報?！差A(yù)設(shè)：5/10元，0.5元〕

8元5角是多少元？怎樣用小數(shù)表示？〔8.5元〕

小數(shù)點左邊的8指的是……〔8元〕，小數(shù)點右邊的5指的是……〔5角〕

2.數(shù)學(xué)課本的價格7.2元如何用元、角、分表示呢？〔7元、2角〕

【設(shè)計意圖：通過認(rèn)識人民幣里的小數(shù)含義，再次穩(wěn)固學(xué)生對小數(shù)的含義的認(rèn)識】

〔二〕課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這就是我們今日學(xué)習(xí)的全部學(xué)問，說一說你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

小數(shù)的初步認(rèn)識

7.2元讀作：七點二

小數(shù)點

3分米=3/10米=0.3米

3分米是〔3/10〕米，還可以寫成〔0.3〕米

1分米=1/10米=0.1米

6分米=6/10米=0.6米

5分米=5/10米=0.5米

十分之幾可以寫成：零點幾

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀看思索、比較分析、綜合概括，經(jīng)受小數(shù)含義的探究過程，讓學(xué)生主動參加，學(xué)會商量溝通，與人合作。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生自主探究與合作溝通的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增添愛國情感。

教學(xué)重點：把握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今日他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，〔出示例題圖〕。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀看圖片，說說書桌面的長和寬。

2.依據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？

4分米是幾分之幾米？為什么？

二、講授新知

1.教學(xué)例1。

認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

師依據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？〔引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書〕所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的.4份，也就是米。

介紹：〔邊板書〕還可以寫成這樣的形式：

你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――〔板書：小數(shù)?！辰袢者@節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

讀作：零點五，米就表示5/10米。

米呢？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做〞第1題

學(xué)生各自由教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

2.教學(xué)例2。

認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品〔出示：教材第87頁例2的商品圖〕

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？〔四人一組商量〕

6角用元作單位是多少元？

為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？

板書：1元2角元讀作一點二

3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元〞，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做〞第2題。

出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

〔1〕課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試?！步處熾S機(jī)報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特殊強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的寫法〕

〔2〕出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.完成教材第88頁“想想做做〞第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

2.完成教材第88頁“想想做做〞第4題。

出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

提問：把誰看作單位“1〞？把單位“1〞平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？

學(xué)生獨立思索，回答教師提問后，完成填空，教師巡察，留意收集錯誤的答案，以便全班溝通時進(jìn)行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做〞第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)溝通。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？〔學(xué)生舉手回答〕

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后查找生活中運(yùn)用小數(shù)的實例，同學(xué)之間互相商量、溝通。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91—92頁的內(nèi)容，練習(xí)二十的第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際含義。

3、培育學(xué)生主動探究的意識和合作溝通的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

把握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。

教學(xué)用具：

教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。

學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測量自己的身高。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、課件出示教材第91頁情境圖。

讓學(xué)生觀看情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點？

師：〔課件閃耀小數(shù)點〕“.〞叫做小數(shù)點。今日我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的學(xué)問?！舶鍟n題：小數(shù)的初步認(rèn)識〕

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實意義。

二、探究新知

1、初步認(rèn)、讀小數(shù)。

〔1〕、師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀？

教師先示范讀3.45，并板書：三點四五。

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。

師：觀看一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？

生：都有個小圓點。

師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字?！采R讀〕

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

〔2〕教師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時，只要按從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。

〔3〕學(xué)生齊讀小數(shù)。

〔4〕提問：你們還哪里見過小數(shù)？

學(xué)生自由商量匯報溝通。

2、認(rèn)識一位小數(shù)。

〔1〕師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在??！

出示課件：教科書92頁例1。

(說到身高，老師告知大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來表示嗎？)

師：接下來我們就來討論王東的身高用米作單位該怎么表示。

〔2〕課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。

師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？

指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。

教師課件出示3分米長的`部分提問：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪些形式？

學(xué)生獨立思索后，教師指名回答，并依據(jù)學(xué)生回答板書；3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。

〔3〕提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？

學(xué)生獨立思索，同桌溝通。全班溝通時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

3、反饋練習(xí)

〔1〕課件出示教材92頁“做一做〞。

讓學(xué)生觀看圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。

〔2〕師提問：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫成哪種形式？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元，還可以寫成0.1元。

〔3〕學(xué)生獨立解答，將答案填寫在教材上，全班溝通時，指名學(xué)生說說自己是怎樣

想的。

【設(shè)計意圖】先通過形象的課件喚醒學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶，再通過單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。

三、穩(wěn)固拓展

1、完成教材第94頁“練習(xí)二十〞第1題。

全班讀題，理解題意。留意題目中的小數(shù)，并會正確讀3.5米、5.25噸、2.75米、1.5千克、5.8米。

2、完成教材第94頁“練習(xí)二十〞第2題。

〔1〕讓學(xué)生觀看第〔1〕小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。

〔2〕讓學(xué)生獨立解答，指名口答，匯報時要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點幾米。〞的句型表述。

〔3〕讓學(xué)生觀看第〔2〕小題，提問：這時小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？

3、完成教材第94頁“練習(xí)二十〞第3題。

學(xué)生獨立完成，教師講評。講評時，可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。

4、完成教材第95頁“練習(xí)二十〞第4題。

〔1〕出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

〔2)提問：此題把什么看做單位“1〞？把單位“1〞平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾。用小數(shù)該如何表示？

〔3〕學(xué)生獨立思索，回答教師提問后，完成課本的填空。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，即穩(wěn)固了小數(shù)的含義，有培育了學(xué)生的數(shù)感。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了一位新朋友——小數(shù)。通過今日的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問？〔學(xué)會了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。〕

小數(shù)的初步認(rèn)識

像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3.45讀作：三點四五。

小數(shù)點

1分米是1/10米，還可以寫成0.1米；

3分米是3/10米，還可以寫成0.3米；

1米3分米寫成小數(shù)的1.3米。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊頁

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)。

2、能正確讀寫小數(shù)，把握小數(shù)各部分名稱。

3、知道小數(shù)表示商品價格時的具體意義。

過程與方法：

通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活閱歷感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動溝通中獲得對小數(shù)的初步認(rèn)識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。

情感看法價值觀：

通過師生、生生合作、互動溝通，提高學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受小數(shù)在生活中存在的價值。

教學(xué)重點：

1、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同

2、理解小數(shù)表示價格時的具體意義，

教學(xué)過程：

一、課前談話，愉悅心情

今日咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認(rèn)識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？〔板書36〕上課時都喜愛什么樣的學(xué)生？板書：1、最會守紀(jì)律。2、最會發(fā)言。3、最會合作溝通。4、最會傾聽。同學(xué)們，情愿當(dāng)老師最喜愛的學(xué)生嗎？你們認(rèn)識了老師，老師也想初步認(rèn)識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個〔師相機(jī)板書8、9〕，我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，也許占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風(fēng)度，請坐。如今我們都認(rèn)識了，我們可以上課了嗎？〔通過簡短的對話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時也奇妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)分埋下了伏筆?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、教師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書課題

今日我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機(jī)板書：蘋果3千克。

2、出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認(rèn)識?！泊谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的學(xué)問〕。

三、師生互動，探究新知

1、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。

1〕師介紹小數(shù)點，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱。這個小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)分嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最仔細(xì)?！踩昙壍暮⒆右呀?jīng)具備肯定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的學(xué)問，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培育孩子的自學(xué)能力，促使他們情愿和同伴溝通表達(dá)的愿望?！?/p>

2〕匯報自學(xué)成果，師相機(jī)板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。

2、教學(xué)讀小數(shù)。

1〕師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。

師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)覺沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？

2〕師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。

商量：為什么我們應(yīng)讀成三點二五而不是三點二十五呢？生商量，在溝通有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的學(xué)問點撥：假如我在3.25前再加個2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？〔因為23中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)分開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點二五了。

3〕歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。

4〕即時練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。

如今同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？

出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀?！餐ㄟ^猜讀，一是為了調(diào)整課堂氣氛，二是為了照看中后生能正確讀兩位小數(shù)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的'寫法：

同學(xué)們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？

你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特殊要寫好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？

1〕師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法?！舱堃簧胶诎迳蠒鴮懶?shù)點，全班同時評價?！?/p>

2〕評價反饋

3〕即時練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題

其實生活中還有許多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。

4〕評價溝通。

4、教學(xué)小數(shù)表示價格時的具體意義。

1〕師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)

如今同學(xué)們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。師板書總價，生讀

2〕引導(dǎo)生利用已有閱歷讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義

那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？

3〕填寫具體價錢

除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。

出示圖片〔樹上例2的圖片〕，生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請同學(xué)們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧。

4〕引導(dǎo)觀看發(fā)覺、總結(jié)

當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？

生反饋，師相機(jī)寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。

5〕即時練習(xí)：

一〕、買賣商品活動

同學(xué)們，有了這部分學(xué)問，我們在商店可以買到好多寵愛的商品呢，瞧，老師這兒就有許多美麗的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格，你就可以買到一張精致的圖片。

A.師當(dāng)售貨員，生按要求購置。

B.分小組活動，小組長當(dāng)售貨員。

C.師生做活動評價。

二〕、完成書上課堂活動。

在我們身邊還有許多這樣的小數(shù)，請同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價格。

生填寫價格。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。

四、拓展練習(xí)，深化提高〔機(jī)動〕

練習(xí)十九思索題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。

五、總結(jié)評價，結(jié)束新課

1〕師結(jié)束語：同學(xué)們，今日，你們不僅認(rèn)識了我這個新朋友，還認(rèn)識了誰？〔小數(shù)〕。認(rèn)識了小數(shù)的哪些學(xué)問呢？師相機(jī)板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。其實，關(guān)于小數(shù)的學(xué)問還有許多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今日我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認(rèn)識〔順勢把課題補(bǔ)充完好：小數(shù)的初步認(rèn)識〕，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的學(xué)問。齊讀課題。全課結(jié)束。

2〕視狀況發(fā)放禮物。

上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎？〔：1、最會守紀(jì)律。2、最會發(fā)言。3、最會合作溝通。4、最會傾聽?！惩ㄟ^孩子們自評，互評，師評，教師視狀況發(fā)放禮品。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計11

教材分析：

本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的"數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生在熟識的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的.大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會比較簡潔的下屬大小，學(xué)會簡潔的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的學(xué)問作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡潔的小數(shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

4、通過小數(shù)的學(xué)問學(xué)習(xí)，培育學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。

教學(xué)難點：

探究并初步把握一位小數(shù)的加減法的計算方法。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：

1。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)。

2。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。

3。培育主動探究的意識和合作溝通的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

學(xué)情分析：

小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有肯定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有肯定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活閱歷，利用生活與數(shù)學(xué)學(xué)問的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、〔出示圖片1〕觀看圖片說一說這幾種水果的價錢有什么區(qū)分？你能分一下累嗎？

2、〔出示圖片2〕師：分成的兩類有什么區(qū)分？你能給他們起個名字嗎？

3、師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過整數(shù)。后面的就是今日我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)?！舶鍟n題：小數(shù)的初步認(rèn)識〕

二、學(xué)習(xí)新知

〔一〕什么叫小數(shù)

1、像2.091.455.20這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

2、中間的“。〞叫小數(shù)點。

〔二〕小數(shù)的組成

1、生活中有哪些地方有小數(shù)？〔播放超市圖片〕

2、你能依據(jù)圖片中的.內(nèi)容說一說小數(shù)有那幾部分組成嗎？

3、小結(jié)：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。

三、課堂練習(xí)

找出下面數(shù)中的小數(shù)

0.23167.412.8590247.900.36

四、課堂小結(jié)評論

說一說：你今日學(xué)會了什么？

請你試著寫一個小數(shù)。

教學(xué)反思：

《小數(shù)的初步認(rèn)識》是人教版試驗教材第六冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。小朋友們平常逛超市有購物閱歷，他們對表示價格的小數(shù)并不生疏，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在這節(jié)課中，我感覺也有許多缺乏：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時當(dāng)學(xué)生說不出來，還會急于講解并描述，“放〞得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對學(xué)生了解不夠，怕出問題。

總之這節(jié)課讓我深深地認(rèn)識到：學(xué)生的生活很豐富，他們很擅長觀看生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)珍貴資源，充分利用，通過已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。課堂上把學(xué)習(xí)的時間、空間、展示機(jī)會留給了學(xué)生。師生、生生間的共同探討溝通、商量、才能提高了教學(xué)效率，增添了教學(xué)效果。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計13

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)(第88-89頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)的意義、讀法和寫法。

情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育他們的探究意識和合作精神。

三、教學(xué)重、難點

重點：小數(shù)的意義、讀、寫方法。

難點：小數(shù)的產(chǎn)生過程。

四、教具：課件

五、教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)問鋪墊：搶答：

1元=〔〕角1元=〔〕分

1米=〔〕分米1米=〔〕厘米

二、新課教學(xué)：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。

1、課件出示“麥當(dāng)勞〞的一些食品引入小數(shù)。

2、引入課題“認(rèn)識小數(shù)〞。

〔二〕合作探究、認(rèn)識小數(shù)。

1、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際意義。

①小數(shù)的特征

②小數(shù)讀法

③小數(shù)以元為單位的意義

2、找生活中的小數(shù)。

3、教學(xué)例一

認(rèn)識小數(shù)以米為單位的實際意義及小數(shù)的寫法。

〔1〕、課件出示〞把1米平均分成10份,每份是〔〕分米.

用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是〔0.1〕米〞

板書：1分米=1/10米=0.1米〔并教學(xué)小數(shù)的寫法〕

提問：3分米呢？7分米呢？

〔2〕、〞把1米平均分成100份，每份是〔〕厘米。

用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是〔0.01〕米〞

板書：1厘米=1/100米=0.01米

對比：1/10分母是10，小數(shù)是0.1

1/100分母是100，小數(shù)是0.01

〔3〕、讓學(xué)生獨立填空。

3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示

〔4〕、同位合作探究填空。

王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是〔〕米

提問：你是怎么想的'？

小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？〔米〕

小數(shù)部分第一位表示什么？〔分米〕，第二位表示什么？〔厘米〕

三、深化新知、穩(wěn)固練習(xí)

1、第89頁做一做

先讓學(xué)生在書上填空，再投影評定。

2、第91頁，第1題〔1〕、〔2〕小題

先讓學(xué)生在書上填空，再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。

3、游戲：“猜猜我是誰？〞〔第91頁第2題〕

4、“小小法官〞推斷題。〔另編4小題〕

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？把你學(xué)會的和同桌說說。

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)內(nèi)容：

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級下冊“家居的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識〞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并能正確地讀、寫小數(shù)。

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。

3、使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問源于實際生活，用于實際生活，培育學(xué)生喜愛生活、喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教具預(yù)備：課件、卡片

學(xué)具預(yù)備：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：剛剛課前溝通時說到全班有女生37人板書：37〔齊讀〕補(bǔ)充板書：3737這個數(shù)會讀嗎？〔齊讀〕

2、師：這些數(shù)都是整數(shù)?？春昧?7、37〔點上小數(shù)點〕，這個數(shù)認(rèn)識嗎？許多同學(xué)都說認(rèn)識。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù)，今日這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識。

3、課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù)，誰來給大家說說？師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書。板書：1.519.5

二、小數(shù)的初步認(rèn)識

〔一〕介紹一位、兩位小數(shù)

1、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看這些小數(shù)，它們有什么共同的特點？這個小圓點我們就稱它為小數(shù)點，〔板書小數(shù)點〕小數(shù)點肯定要寫在整數(shù)個位的右下方?？蠢蠋熢賹懸粋€。板書：2、37?！矎?qiáng)調(diào)寫法〕

2、小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個名字一位小數(shù)。〔貼：一位小數(shù)〕小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)?！操N：兩位小數(shù)〕

〔二〕小數(shù)的讀法

師：這些小數(shù)會讀嗎？誰來讀一個？37、37

A：錯誤讀法：誰跟他讀得不一樣？這兩種讀法有哪些地方不一樣？〔小數(shù)點后面不一樣〕

B：正確讀法：誰再來讀一遍。讀的很正確，思索一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？

小結(jié)：小數(shù)點前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。小數(shù)點后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣，要像讀電話號碼那樣根據(jù)順序一位一位的把數(shù)字讀出來，會讀嗎？

齊讀：37、372、37

〔三〕小數(shù)的寫法

師：生活中到處有小數(shù)，老師也了解到一些信息。你能寫出這些小數(shù)碼？〔電腦訂正〕同桌互相檢查、評價。師小結(jié)小數(shù)的寫法。

同學(xué)們真棒，不僅會讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。

三、小數(shù)的意義

〔一〕一位小數(shù)的意義

1、師：老師買了一塊橡皮價格是多少？〔板書：1角〕改成以元作單位。1角，標(biāo)價牌上怎么寫？許多同學(xué)都有自己的閱歷。

師：假如老師有1元錢，從里面拿出0、1元