初中英語(yǔ)-【課堂實(shí)錄】Why don't you talk to your parents教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEUnit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA主備：一．教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA。是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合課。本單元圍繞Interpersonalcommunication這一話題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)、陳述自己或者他人的困難和麻煩，并能針對(duì)別人的困境提出解決的辦法和建議。本課貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二．學(xué)情分析：初三學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，具有一定的用英語(yǔ)來(lái)思考以及表達(dá)的能力。但是也存在課堂上不夠積極參與以及兩級(jí)分化的問(wèn)題，因此本節(jié)課的教學(xué)要循序漸進(jìn)，以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三．Teachingaims:1．Knowledgetargets:Vocabulary:allow,wrong,guess,deal,relation,communication,argue,cloud,elder,instead，lookthrough,workout,bigdealSentencestructure:What’swrong?Whydon’tyou…?Youcould/should…2．Abilitytargets:能詢(xún)問(wèn)、陳述自己或他人的困難和麻煩。能正確使用情態(tài)動(dòng)詞could,should表達(dá)建議或勸告。能正確使用Whydon’tyou…?句型表達(dá)建議。3．Emotiontargets:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。四．Theteachingimportantanddifficultpoints:熟練掌握本課時(shí)的詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言陳述困難并給出合理的建議。五．Teachingstrategies:采用任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用自學(xué)，教師點(diǎn)撥，小組合作等方式完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。六．Teachingprocedures：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1WarmingupStep2.1aStep3Listening(1b)BeforelisteningWhilelisteningAfterlisteningStep4Listeningpractice(2a,2b)BeforelisteningWhilelisteningAfterlisteningStep5Consolidation(2d)Step6SummaryStep7HomeworkAskthestudents:Doyouhaveanyprobleminyourdailylife?Whatarethey?Asktwoorthreestudentstotalkabouttheirproblems.Iftheydon’tknowhowtoexpressinEnglish,helpthem.Talkaboutthepicturewiththestudents.Ask:Whatisthegirldoing?Isshehappy?ThenasktheSsreadthefivesentencesandchoosetwoofthemtodescribethepicture.Explain:thingsIlike,hangoutwithmyfriends,getintoafightwith….TelltheSstheconversationsarebetweentwogirls.Ask:whatproblemsaretheytalkingabout?MaketheSspredicttheproblemsaccordingto1a.PlaythetapefortheSs.Ifitisnecessary,playtwice.Checktheanswers.Askthestudentstomakeconversations.Giveanexample.Makesureeverystudentunderstandthemeaningoftherequest.Tellthemthispartisaboutgivingadvice.Playthetapetwiceforthestudents.AskthestudentstoroleplaytheconversationbetweenPeterandhisfriend.AsktheSstoreadtheconversationforthefirsttimeandanswerthequestion:What’sKim’sproblem?What’sDave’sadvice?QuestiontimeAsktheSstoreadforthesecondtimeandcirclethedifficultpointstheydon’tunderstand.Iftheycan’tsolvetheproblemsthemselves,explaintotheSs.AsktheSstoreadtheconversationafterthetape.LetSstopracticetheconversationinpairs.必做：整理本課的筆記。選做：為同班同學(xué)存在的生活或?qū)W習(xí)問(wèn)題給出一條合理性的建議。Talkabouttheproblemsindailylife.Lookatthepictureandreadthesentencesin1a.Choosetwoofthemtodescribethepicture.Takenotes:thingsIlike,hangoutwithmyfriends,getintoafightwith…Predicttheproblemsaccordingto1a..Listentothetapeandcircletheproblemsin1a.Makeconversationswiththepartner.Readthesentencesbeforelistening.Listentotheradioandfillintheblanks.Role-playaconversationbetweenPeterandhisfriend.Readtheconversationforthefirsttimeandtrytoanswerthequestions.Readforthesecondtimeandcirclethedifficultpoints.Trytosolvetheproblemsingroups.Readtheconversationafterthetape.Pole-playtheconversationinpairs.Sumupwhathavelearnedthisperiod.問(wèn)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，也直接引入本單元的話題。通過(guò)談?wù)搱D片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撋钪械膯?wèn)題。重點(diǎn)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)也擴(kuò)充了詞匯量。聽(tīng)前要明確要求，通過(guò)1a的再現(xiàn)，也鍛煉學(xué)生的推測(cè)能力。通過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確怎樣給他人提建議，然后再過(guò)渡到口頭練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)用的目的。通過(guò)讀題，也讓學(xué)生初步感知提建議可以用could,should句式。2a,2b兩個(gè)聽(tīng)力練習(xí)在考察學(xué)生記憶能力和思維能力的同時(shí)也幫助學(xué)生梳理思路。通過(guò)聽(tīng)后的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生再次鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。帶著問(wèn)題有針對(duì)性的閱讀文章，通過(guò)問(wèn)題的回答幫助學(xué)生整體理解文章。提高學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答問(wèn)題的能力。跟讀錄音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)分角色的表演，再次鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)小結(jié)，再次領(lǐng)著學(xué)生一起回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象。作業(yè)既有鞏固性也有實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題。【教后反思】學(xué)情分析初三學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，具有一定的用英語(yǔ)來(lái)思考以及表達(dá)的能力。但是初三學(xué)生在課堂上不夠主動(dòng)，很多學(xué)生因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而不敢舉手，不能積極參與，同時(shí)班級(jí)里也出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。所以，在課堂上盡可能設(shè)計(jì)各種不同層次的題目，盡量讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，老師也需要因勢(shì)利導(dǎo)地做好工作，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是談?wù)搶W(xué)生在生活中出現(xiàn)的問(wèn)題煩惱并學(xué)會(huì)給別人提出合理的建議，內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生的參與積極性會(huì)比較高，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中收獲知識(shí)，提高能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課所討論的話題簡(jiǎn)單，句型也是以前接觸過(guò)的，難度不大。所以本節(jié)課的教學(xué)安排要循序漸進(jìn)，以鼓勵(lì)為主，多引導(dǎo)稍差一點(diǎn)學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)生來(lái)當(dāng)老師，給他們更多的信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。效果分析本課教學(xué)的內(nèi)容是魯教版八年級(jí)上Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA.本節(jié)課運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以小組合作、教師點(diǎn)撥的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果較好。導(dǎo)入：讓學(xué)生跟看一段視頻，視頻內(nèi)容是幾個(gè)同學(xué)向老師發(fā)牢騷，訴說(shuō)平時(shí)生活中的煩惱。學(xué)生和老師都是自己的同學(xué)和自己的老師，話題也是大部分同學(xué)平時(shí)存在的問(wèn)題，所以，同學(xué)們都很感興趣，并以此引出了本課的話題。新課展示：通過(guò)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的存在的問(wèn)題和煩惱，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)和句式。再通過(guò)Pairwork的操練來(lái)達(dá)到對(duì)句式的學(xué)以致用。通過(guò)反饋情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況良好。聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)力部分設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。在第二個(gè)聽(tīng)力任務(wù)完成之后帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)聽(tīng)力策略，然后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用此策略來(lái)完成第三個(gè)任務(wù)。大部分學(xué)生完成的很好。對(duì)話練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)前面聽(tīng)力內(nèi)容做對(duì)話討論P(yáng)eter所面臨的煩惱，然后給提出合理的建議。除了課本中提到的一些建議以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生列出更多的建議，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在對(duì)話展示中給予相應(yīng)的加分鼓勵(lì)。這樣過(guò)程可以提高學(xué)生的發(fā)散思維，也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5.對(duì)話練習(xí)：對(duì)話練習(xí)是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的綜合，要求學(xué)生通過(guò)分角色讀課文提高朗讀能力，小組討論自己找出重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納梳理能力。小組討論的環(huán)節(jié)效果很好，學(xué)生都能積極參與，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，老師只是給一定的點(diǎn)撥，學(xué)生通過(guò)自己討論整理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握效果也不錯(cuò)。6.評(píng)測(cè)練習(xí)完成情況：從評(píng)測(cè)練習(xí)的批閱情況來(lái)看，80%的學(xué)生能夠達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，剩余的20%，有的出現(xiàn)詞匯的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有的寫(xiě)作部分糾錯(cuò)不完整。附圖2從整體情況來(lái)看，本堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生參與度較強(qiáng)，小組合作到位，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)及時(shí)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。附圖2教學(xué)反思本節(jié)課以談?wù)搶W(xué)生日常生活中存在的困難和麻煩以及給別的同學(xué)提出建議為主線，將學(xué)習(xí)任務(wù)分為三大塊：詞匯句式學(xué)習(xí)，聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)話練習(xí)。首先進(jìn)行語(yǔ)言感知，然后過(guò)渡到理解，最終達(dá)到能夠自如運(yùn)用。體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)分塊，時(shí)間分段的教學(xué)理念。并且每部分的學(xué)習(xí)都采用了不同的學(xué)習(xí)策略。首先在學(xué)生會(huì)主席的帶領(lǐng)下運(yùn)用聽(tīng)、讀、練的方式完成了詞匯的學(xué)習(xí)。聽(tīng)力練習(xí)在為學(xué)生提供地道英語(yǔ)熏陶的同時(shí)也促進(jìn)了他們速聽(tīng)速記、抓關(guān)鍵詞等聽(tīng)力技能的形成。Pairwork活動(dòng)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生敢于脫離課本，大膽運(yùn)用自己的語(yǔ)言。在最后一個(gè)Conversation環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)“我來(lái)當(dāng)老師”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，取得了比較好的效果。本課充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每個(gè)綜合任務(wù)都有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，兼顧基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在這節(jié)課上，將學(xué)生放在主體地位也不再是一句空話，兩人對(duì)話、小組討論、鞏固總結(jié)等都給了學(xué)生充足的展示機(jī)會(huì)。在本節(jié)課中，有些學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題聲音不夠響亮，顯得不夠自信，以后要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，這些在以后授課中要加以改進(jìn)。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是魯教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA。是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合課。本單元圍繞Interpersonalcommunication這一話題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)、陳述自己或者他人的困難和麻煩，并能針對(duì)別人的困境提出解決的辦法和建議。本課貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的主圖呈現(xiàn)了兩個(gè)畫(huà)面，左圖是一個(gè)小女孩不堪重負(fù)地學(xué)習(xí)的畫(huà)面，右圖是女孩上課外鋼琴課的場(chǎng)景。從這兩個(gè)畫(huà)面可以看出本單元的中心話題與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，主要探討現(xiàn)在中小學(xué)生面臨的種種壓力和困境，并針對(duì)這些問(wèn)題給予合理的建議。1a-1c通過(guò)圖文已及聽(tīng)力活動(dòng)導(dǎo)入單元話題。1a首先用不同句式呈現(xiàn)了學(xué)生常見(jiàn)的各種煩惱和抱怨，其中包括一些帶有感情色彩的短語(yǔ)表達(dá)，如：toomuch…,toomany…,haveto,don’tallow…todo,getintoafightwith…等。1b通過(guò)聽(tīng)呈現(xiàn)了話題，并輸入單元目標(biāo)語(yǔ)言，如：WhatshouldIdo?Whydon’tyoutalktoyourparents?Youshould…Youcould…等表示建議的句型機(jī)構(gòu)。1c則要求學(xué)生針對(duì)本單元話題詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭操練，完成最基本的語(yǔ)言輸出。2a-2d通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的互動(dòng)方式深化和拓展本單元話題內(nèi)容，增加了不喜歡各種勸告的理由，使對(duì)話更生動(dòng)，更真實(shí)。2a引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，有選擇性的聽(tīng)。2c和2d是在聽(tīng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行口語(yǔ)操練。本節(jié)課結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，大膽將教材進(jìn)行整合，將教材內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，使本部分的授課任務(wù)用一課時(shí)即可完成。評(píng)測(cè)練習(xí)Completeeachwordaccordingtothefirstletterandthemeaningofthesentence.Myparentsdon’ta________metowatchTVonweekdays.Unluckily,Ijusthadaf_______withmybestfriend.Mybikeisbroken.MayIb________yours,Amy?IamreallytiredbecauseIstudiedu________midnightlastnight.Youcouldgotohishousetos_________him.Ifoundmymotherl_______throughmythingsyesterday,soIwasa______withher.二.CompletethesentencesaccordingtotheChinese.1.我不想在電話上談?wù)撨@個(gè)事情。Idon’twantto____________it______thephone.2.你應(yīng)該給他打電話，這樣你就能跟他說(shuō)對(duì)不起了。Youshouldcallhim____________youcansaysorrytohim.3.盡管他不對(duì)，但也不是什么大問(wèn)題。_________she’swrong,it’snot____________________.4.我發(fā)現(xiàn)昨天有人翻看我的包。Ifoundsomeone_______