初中語文-第21課《與朱元思書》教學設計學情分析教材分析課后反思

《與朱元思書》課標分析《新課程標準》指出：1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。新課標鼓勵學生多誦讀，發(fā)展語感，加深體驗與領悟；2誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。3淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。5.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。6．重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。與朱元思書教學設計教學目標：一、知識與能力目標1.切實掌握文言基本知識，夯實文言基礎。2.充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語感，激發(fā)學習文言文的興趣。3.品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。二、方法與過程目標掌握閱讀淺易文言文的方法。教會學生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習，感受中國古典文學的深厚底蘊，豐富學生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。教學重點：通過反復朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。教學難點：背誦課文，賞析精妙寫法突破方法：小組合作學習為主線，以讀為突破方式教學過程：導入：（展示富春江山水圖片，配以悠揚的古箏曲《高山流水》，營造氣氛，創(chuàng)設情境，引導學生進入學習的情境，激發(fā)學生學習的興趣與熱情。）【出示課題投影片1】導語：同學們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在１５００多年前，就深深打動了旅程中的吳均，他在寥寥百余字的書信中，將這山光水色描繪得生動逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！板書：課題作者介紹作者【出示課題投影片2】投示目標：【出示課題投影片3】請學生明確目標，師：希望我們用飽滿的熱情積極的態(tài)度共同完成今天的學習任務！檢查預習：【出示課題投影片4】師：課前大家進行了精心預習，同桌交流預習成果。學生交流師：預習中有難以解決的問題嗎？活動一初讀課文—聆聽美景師：文言文學習首要任務是誦讀課文，下面讓我們聽讀課文。注意字音節(jié)奏和感情【出示課題投影片5】音頻播放學生聽讀師：下面趁熱打鐵自由誦讀，五分鐘后學生展示個人朗讀風采學生練習誦讀師巡視指導師請三名學生展示朗讀學生欣賞點評師：大家朗誦時應吸取這幾位同學的建議，是自己讀得更精彩！師：誦讀完文章，下面讓我們走進文本，解讀課文?；顒佣凶x課文--感知美景【出示課題投影片6】學生小組合作學習，組長主講，組員補充更正。師：有需要老師幫助的難題嗎？【出示課題投影片】重點詞匯考察學生進行搶答【出示課題投影片7】結(jié)合圖片師點評活動三品讀課文—賞析美景齊讀課文提問問題：1地點？2交通方式？3寫景總特征？分析文章結(jié)構(gòu)【出示課題投影片8】賞析品味－－意境美１、請找出文中描寫“水”的語句，思考：文章從哪些角度來寫水之“異”的?２、請找出文中描寫“山”的語句，思考：文章是從哪些角度來寫山之“奇”的?體會感受－－情趣美作者面對這“天下獨絕”的“奇山異水”時流露出一種怎樣的情感和志趣？請從文中找出相關語句，并加以簡要的分析?！境鍪菊n題投影片9，10，11】小結(jié)：出示板書【出示課題投影片12】分任務背課文。南北比賽活動四走出課文—發(fā)現(xiàn)美景歷代文人墨客對山水美景的贊美：

青山橫北郭，白水繞東城。明月松間照，清泉石上流。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低學生思考，收集展示，拓展視野結(jié)束語：學以致用—描繪美景讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。請拿起你手中的筆，調(diào)動你心中的情思，把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪。課后練筆：假如你是一名導游，請向游客介紹家鄉(xiāng)名山名水，突出其風光特點。

與朱元思書評測練習一.詞語檢測風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1從流飄蕩2縹碧3直視無礙4急湍5甚箭6猛浪若奔7負勢競上8軒9邈10爭高直指11嚶嚶成韻12千轉(zhuǎn)不窮13鳶飛戾天者14經(jīng)綸世務15窺谷忘反16橫柯上蔽17疏條交映1風煙俱凈，天山共色。2急湍甚箭，猛浪若奔。3負勢競上，互相軒邈；4爭高直指，千百成峰。5鳶飛戾天者，望峰息心；6經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。二.達標練習風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1、給下列加粗字注音：千轉(zhuǎn)不窮

鳶飛戾天

橫柯上蔽

2．下列加粗的字注音有誤的一項是（）

A．水皆縹碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）B．互相軒邈（xüān）泠泠作響（línɡ）

C．嚶嚶成韻（yīnɡ）鳶飛戾天（lì）

D．經(jīng)綸世務（lún）好鳥相鳴（hǎo）

3．下列加粗詞的解釋有誤的一項是（）

A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西）

B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處）

C．鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的使動用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（動詞，奔跑）

4．解釋加粗的字。

（1）一百許里：

（2）從流飄蕩：

（3）橫柯上蔽：

（4）在晝猶昏：

（5）猛浪若奔：

（6）嚶嚶成韻：

5．下面句中不含有通假字的一項是（）

A．千丈見底

B．有時見日

C．窺谷忘反

D．蟬則千轉(zhuǎn)不窮

6、指出下列各組中的加點詞的不同用法。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮。(

)

猿則百叫無絕(

)

①.

②

欲窮其林。(

)

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。(

)

7、指出下列句中加點詞的活用特點。

①風煙俱凈_________②望峰息心__________③猛浪若奔

④互相軒邈

8、這篇文章選自______朝梁文學家_______之手，他的字是__________，吳興故鄣人，他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”

9．在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句。

10．本文第一段的作用是什么？從哪一句可以看出其下文即將描述的內(nèi)容？《與朱元思書》課堂效果分析本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的在課堂上充分動了起來，優(yōu)生有收獲，中等生思維活，差生也跟得上，學生人人學有所得，個人程度得到很大限度的挖掘。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。授課時間2016年3月

15日

班級

八．二授課教師秦現(xiàn)珠聽課人袁乃彤學科

語文課型新授課課

題與朱元思書評估項目評

估

要

素達標情況教學目標目標明確。

√符合要求符合教學大綱及教材要求?！?/p>

符合學生學習的實際水平。

√教學內(nèi)容觀點正確，知識點完整準確?！?/p>

設計較好層次清楚，安排合理，注重過程教學，注意環(huán)節(jié)過渡較好?！?/p>

抓住重點，突破難點?！?/p>

把教育寓知識教育與能力培養(yǎng)之中，利于學生形成正確情感、態(tài)度和價值觀?！?/p>

教學

方法教法得當、靈活，注重探究式教學?！?/p>

改進不足體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位?！?/p>

課堂結(jié)構(gòu)設計合理，教學思路清晰，講練恰當?！?/p>

注意啟發(fā)誘導，加強能力培養(yǎng)?！?/p>

教學環(huán)節(jié)緊湊自然、教具和電化教學手段使用合理?！?/p>

教態(tài)自然親切，大方得體。課堂秩序良