初中道德與法治-【課堂實錄】法律保護我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《法律保護我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第二個項目“法律保護我們的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺尊重他人；知道法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，學(xué)會能夠依法保護自己的隱私權(quán)，自覺的尊重別人的隱私權(quán)。這一部分的內(nèi)容既是道德的要求，又是法律的要求，共有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯”，主要分析說明了法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，青少年要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。第二個層次講述“法律保護我們的個人隱私”，主要分析說明了我國法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，青少年要依法保護自己的隱私權(quán)，并且能夠自覺地尊重別人的隱私。二、學(xué)情分析：日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，使他們明確他們的人格尊嚴(yán)受法律的保護，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。而本課的內(nèi)容從學(xué)生身邊的經(jīng)歷出發(fā)，用于解決學(xué)生急需解決的問題。他們參與的積極性、主動性會很高?；谝陨蠈W(xué)情，教師在教學(xué)設(shè)計上必須注重提高本課的吸引力，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有這樣，才能打動他們的心靈，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)知識中體驗快樂，在快樂中自然成長。三、教學(xué)策略和方法：設(shè)計導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，加強學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)和學(xué)生自學(xué)能力的訓(xùn)練，穿插視頻和微課等多媒體手段，既豐富了課堂內(nèi)容，又能使知識形象化，利于學(xué)生感知和掌握。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：依法維護自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。

2、能力目標(biāo)：增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護個人隱私的能力。3、知識目標(biāo)：了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。五、教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)重點：我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯；2、教學(xué)難點：法律保護我們的個人隱私。六、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料說明人格尊嚴(yán)的含義、內(nèi)容；結(jié)合日常生活中的所見所聞，搜集侵犯公民人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)的事例。

2、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，搜集有關(guān)保護公民人格尊嚴(yán)的法律規(guī)定和侵犯公民人格尊嚴(yán)的典型事例。七、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入1、最近有一位叫“王娜娜”的女士備受大家關(guān)注，到底在她身上發(fā)生了什么事？讓我們一起來關(guān)注。播放視頻《河南王娜娜被冒名頂替上大學(xué)》設(shè)計問題：王娜娜的什么權(quán)利受到了侵犯？2、老師總結(jié)，導(dǎo)入課題學(xué)生觀看視頻并發(fā)表自己的看法。王娜娜事件最近備受大家的關(guān)注，視頻導(dǎo)入一是能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是能直接導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本24-25頁內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)案例材料解決老師提出的問題。2、在學(xué)生自學(xué)時巡視指導(dǎo)。3、展示問題：（1）什么是人格尊嚴(yán)？（2）人格尊嚴(yán)包括哪些內(nèi)容？學(xué)生自主閱讀課本24-25頁內(nèi)容，分析、解決老師展示的問題。由于人格尊嚴(yán)在日常生活中我們接觸的比較少，而我們又經(jīng)常被侵犯，好多學(xué)生被侵權(quán)還往往不知道，所以學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能很好的了解人格尊嚴(yán)的內(nèi)容并有所思考，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。共同探討合作交流故弄玄虛：考查學(xué)生對“曬”字的理解；2、播放視頻《新聞早點評》第一部分（為了激發(fā)學(xué)生探究的欲望，我把視頻剪輯成了兩部分，這里先播放第一部分）3、小小律師咨詢臺：假如你是律師，你會怎么做？4、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，老師巡回指導(dǎo)；5、老師總結(jié)點評；6、到底誰的說法正確呢？播放視頻《新聞早點評》（播放剪輯視頻的第二部分，加深印象，更有說服力）1、學(xué)生思考“曬”的涵義并交流回答；2、學(xué)生觀看視頻思考老師提出的問題；3、學(xué)生回答問題；4、學(xué)生分組討論交流觀點；5、學(xué)生代表發(fā)言，其他小組學(xué)生評價并補充；6、學(xué)生觀看視頻，看看自己的觀點是否正確。1、調(diào)節(jié)氣氛，故弄玄虛，為過渡到下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)；2、這個視頻一方面是要考察同學(xué)們對人格尊嚴(yán)的內(nèi)容的理解情況，另一方面引起共鳴，看看學(xué)生在日常生活中有沒有這方面的常識；3、隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大家都會在網(wǎng)上與人分享自己的一些東西，大家在享受這一權(quán)利的同時，是否也履行了相應(yīng)的義務(wù)呢，通過小組討論交流激發(fā)學(xué)生思考探究的欲望，私自上傳他人照片的這種做法，雖然沒有以營利目的，是否侵犯他人的肖像權(quán)呢，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做才能避免這類侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生呢，我想這些問題通過同學(xué)們互相探究，發(fā)生思維碰撞，更能產(chǎn)生知識的火花。小結(jié)板書老師在黑板上板書通過小組討論交流得出的結(jié)論，即人格尊嚴(yán)的內(nèi)容包括哪些；出示漫畫《思聰?shù)臉s譽哪去了》，補充案例中沒有提到的榮譽權(quán)；跟著老師的思路總結(jié)出人格尊嚴(yán)的內(nèi)容及法律規(guī)定。培養(yǎng)學(xué)生通過感官獲取知識的能力感悟升華

1、播放視頻：《河南王娜娜被冒名頂替上大學(xué)的責(zé)任人受處罰》2、展示問題：相關(guān)責(zé)任人受到處罰給我們什么啟示？學(xué)生觀看視頻、思考并談感悟啟示。

法律保護我們的人格尊嚴(yán)、我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯是我們這節(jié)課的重中之重，所以通過相關(guān)責(zé)任人受處罰這一視頻讓學(xué)生有所感悟，并把自己的感悟說出來，即達(dá)到了知識的目標(biāo)，又達(dá)到了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的升華，到此這節(jié)課的重點問題就這樣解決了。知識盤點通過對上述案例的分析、討論交流以及同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，大家對人格尊嚴(yán)有了一定的了解了嗎？下面我們一起來盤點一下重點知識。學(xué)生思考整合知識；交流這一部分內(nèi)容所收獲的知識。我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯是本課的重點內(nèi)容，首先同學(xué)們就要了解人格尊嚴(yán)的定義及內(nèi)容，才能更好的保護自己的人格尊嚴(yán)；為了加深印象，我在幻燈片上用小火箭的形式標(biāo)示出來，便于學(xué)生了解和記憶。走進(jìn)生活出示案例材料：曉梅的煩惱（這個地方我同時配備了學(xué)生的錄音材料）播放微課視頻：《法律保護我們的個人隱私》你說我說：在微課視頻的引導(dǎo)下，我設(shè)計了問題：（1）在你的身上或者身邊還有哪些侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象？（2）你怎樣認(rèn)識家長、老師侵犯我們個人隱私的行為？（3）你能否給曉梅以及我們自己提出一些合理化的建議？1、學(xué)生看案例材料，思考問題并交流回答；2、觀看微課視頻并思考相關(guān)問題；3、學(xué)生從個人、家庭、學(xué)校、社會依次展開，再次引發(fā)對隱私權(quán)的思考；4、從曉梅的案例以及微課視頻中引發(fā)了學(xué)生對侵犯自己個人隱私行為的探討，這么多問題出現(xiàn)了，學(xué)生提出解決問題的辦法，既幫助了曉梅，也提醒了自己。1、因為中學(xué)生被侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常發(fā)生，而很多學(xué)生同時也是侵權(quán)者，所以這個案例材料的選取貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的共鳴，并為下面的話題作了鋪墊；2、法律保護我們的個人隱私是本課的教學(xué)難點，為了突破這個難點，我制作了這個微課視頻，視頻一開始我用的是最近網(wǎng)上很熱的一個話題：范冰冰和李晨在青島買房的信息被房管局的工作人員泄露的新聞，從而引發(fā)網(wǎng)友對隱私權(quán)的擔(dān)憂，我由此展開給同學(xué)們講解了什么是隱私、隱私權(quán)以及法律對隱私權(quán)的保護和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護等知識，微課最后我又用了北京的一項調(diào)查提出疑問，“同學(xué)們，你中槍了嗎”，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。收獲感悟引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲學(xué)生交流收獲感悟。使學(xué)生由知識、能力目標(biāo)升華為情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的要求。老師寄語課堂小結(jié)人格尊嚴(yán)是一個人立于天地之間的精神根基，不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是是否把自己當(dāng)成大寫的人。對本節(jié)課的知識整體感知。匯總知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。八、板書設(shè)計：(設(shè)計意圖：設(shè)計這個板書，一方面是要吸引學(xué)生的眼球，讓黑板生動有活力；另一方面能在短時間內(nèi)讓學(xué)生記憶這節(jié)課的主要知識體系和內(nèi)容，并且還能加深印象。)九、課后反思：1、本節(jié)課內(nèi)容整體上比較條理、清晰，但是在講授中如果把握不好就容易落入機械單調(diào)的窠臼。因此在教學(xué)設(shè)計中，我力求從整體上把握知識流程，使各環(huán)節(jié)銜接過渡自然又能讓學(xué)生感覺耳目一新。比如，將人格尊嚴(yán)的內(nèi)容通過視頻、漫畫等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過案例的分析和探討一一得出結(jié)論，而不是單純的把知識灌輸給學(xué)生，使知識形象化，具體化，學(xué)生更容易理解接受。2、本節(jié)課設(shè)計的重點是突出了學(xué)生的主體地位，各項任務(wù)由教師和學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開，學(xué)生通過自學(xué)教材、案例分析、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主探究獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（1）這節(jié)課我運用了兩個視頻案例：一是最近在網(wǎng)上人們熱議的“河南王娜娜被冒名頂替上大學(xué)”的案例，另一個是“武漢的王女士在微博中曬別人照片”的案例。為了增加學(xué)生的探究欲望，我把這兩個視頻剪輯成了四個小視頻，分別從導(dǎo)入到最后的感悟升華環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從案例中分析得出人格尊嚴(yán)的內(nèi)容以及應(yīng)該如何維護好自己的權(quán)利的同時又不侵犯他人的合法權(quán)益。（2）本節(jié)課我設(shè)計了一個小組合作探究活動：因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們不可缺少的交流工具，人們也經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上“曬出”一些自己和他人的信息，這些行為到底是否是符合道德和法律的要求，大家會有不同的觀點，所以，我就此先讓同學(xué)們在思考律師會怎么說，同學(xué)們有兩種不同的觀點，一種是王女士的做法無可厚非，另一種認(rèn)為王女士是侵權(quán)行為，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了合作探究活動，一方面通過小組合作使學(xué)生在思維碰撞和交流中產(chǎn)生共鳴；另一方面既提升了學(xué)生釋疑和質(zhì)疑的能力，又增加了各個成員之間的合作力。最后再通過各小組的展示和教師點評進(jìn)一步完善知識。（3）本節(jié)課在學(xué)習(xí)人格尊嚴(yán)的定義及內(nèi)容時，我設(shè)計的是自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課雖然整體上比較清晰，但是內(nèi)容也比較散，而且有一些權(quán)利學(xué)生在日常生活中根本不知道，因此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從整體上感知什么是人格尊嚴(yán)以及它包含哪些內(nèi)容就顯得尤為重要，通過自學(xué)還能鍛煉學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的資料收集與分析能力，更提升了學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的能力。由于課程內(nèi)容涉及面比較廣，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系較多，教師提前布置了學(xué)生查找相關(guān)資料并在課堂上交流，使生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅豐富了課堂，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助視頻和案例分析等形式提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，情感、知識與能力的培養(yǎng)在其中潛移默化。4、本課運用多種教學(xué)手段，為了突破本課的教學(xué)難點，我制作了微課視頻。法律保護我們的個人隱私是這節(jié)課的難點，為了增加微課視頻的趣味性和時事性，我用最近比較受大家關(guān)注的“范冰冰和李晨在青島買房的信息被房管局的工作人員泄露”這一新聞導(dǎo)入視頻中，這樣就直接引發(fā)學(xué)生對隱私權(quán)的思考，我在視頻的最后有用北京的一項對中學(xué)生隱私被侵犯的調(diào)查，設(shè)置了問題“同學(xué)們，你中槍了嗎？”引起學(xué)生思考的動力。5、事例聯(lián)系學(xué)生生活實際，前后呼應(yīng)，最后的走進(jìn)生活升華了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。因為法律保護我們的個人隱私是本課的教學(xué)難點，學(xué)生在生活中又經(jīng)常被侵犯隱私而又不知道怎么處理，所以我設(shè)計了走進(jìn)生活環(huán)節(jié)。用一位學(xué)生的真實案例，并配以學(xué)生的錄音，把一個鮮活的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在情感中升華，有的學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)侵權(quán)的主體是家長、老師等親人是出于對我們的愛和關(guān)心我們應(yīng)該如何處理，而有些是惡意的侵權(quán)行為，我們又該如何處理，學(xué)生能認(rèn)識的如此深刻，也是我這節(jié)課的成功之處。【學(xué)情分析】我們初三學(xué)生在經(jīng)過初一、初二的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對法律有了一定的了解，尤其是在第一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步感受到了法律規(guī)范的特殊性、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性、法律在公民生活中的作用這些理論基礎(chǔ)。但是在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護和落實，如在學(xué)習(xí)過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在。日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，使他們明確他們的人格尊嚴(yán)受法律的保護，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。而本課的內(nèi)容從學(xué)生身邊的經(jīng)歷出發(fā)，用于解決學(xué)生急需解決的問題。他們參與的積極性、主動性會很高?；谝陨蠈W(xué)情，教師在教學(xué)設(shè)計上必須注重提高本課的吸引力，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有這樣，才能打動他們的心靈，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)知識中體驗快樂，在快樂中自然成長?！拘Ч治觥俊斗杀Ｗo我們的人格尊嚴(yán)》一節(jié)課標(biāo)要求相對簡單，但內(nèi)容涉及面廣，知識環(huán)節(jié)較多，因此教學(xué)形式和教學(xué)方法就顯得尤為重要。在整個課程設(shè)計中，教師選用的教學(xué)案例依托課本但又進(jìn)行了整理組織，課前也布置學(xué)生收集資料以備課堂交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的課題有初步的認(rèn)識。我們的人格尊嚴(yán)受法律保護的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)案開展學(xué)習(xí)，保證了知識學(xué)習(xí)的有序性。課堂實施中，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生參與的熱情和廣度較大。特別是在注重學(xué)習(xí)小組的設(shè)置和利用中，有效地降低了教學(xué)的復(fù)雜程度與難度。如在人格尊嚴(yán)的內(nèi)容和法律規(guī)定的學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上解決老師提出的問題，這一階段，學(xué)生渴望解決問題的動力，能夠更好地、更系統(tǒng)地促使他們對本課的知識有一個大體的了解。在對怎樣保護自己的權(quán)利而又不侵犯他人的權(quán)利的學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了一個值得探究的情境，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行案例分析，及時交流總結(jié)，變學(xué)習(xí)被動為主動，學(xué)生展示了極強的學(xué)習(xí)能力。在個人隱私的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了走進(jìn)生活這一活動，學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗和課前資料搜集很好地進(jìn)行思考交流學(xué)習(xí)，全面深化了知識的理解。知識來源于生活也最終服務(wù)于生活。各知識環(huán)節(jié)中注重了生活實例的分析，學(xué)生積極發(fā)言活學(xué)活用，在學(xué)生能力與價值觀培養(yǎng)上顯而易見。尤其在法律保護個人隱私的設(shè)計中我借助微課視頻，從備受大家關(guān)注的名人到自己身邊、身上發(fā)生的事例，學(xué)生不僅找到了解決問題的方法，在獲取知識的同時也增強了情感、道德和法律意識。【教材分析】本課在本單元地位：本單元的課題是“我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)”，本單元共分為三課內(nèi)容進(jìn)行。“法律保護我們的人格尊嚴(yán)”屬于第二課“伴我們一生的權(quán)利”中的第二個項目的內(nèi)容。第一個項目講生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，而本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人身權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對學(xué)生講述這部分知識，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識十分必要。

“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第二個項目“法律保護我們的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺尊重他人；知道法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，學(xué)會能夠依法保護自己的隱私權(quán)，自覺的尊重別人的隱私權(quán)。這一部分的內(nèi)容既是道德的要求，又是法律的要求，共有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯”，主要分析說明了法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，青少年要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。第二個層次講述“法律保護我們的個人隱私”，主要分析說明了我國法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，青少年要依法保護自己的隱私權(quán)，并且能夠自覺地尊重別人的隱私。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。了解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。知道法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，知道法律對未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的人格尊嚴(yán)，不得侵犯和危害別人的人格尊嚴(yán)。增強青少年的維權(quán)意識，依法保護自己的人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)；同時也要養(yǎng)成守法、護法習(xí)慣，尊重他人的人格尊嚴(yán)和隱私。

【教學(xué)策略和方法】設(shè)計導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，加強學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)和學(xué)生自學(xué)能力的訓(xùn)練，穿插視頻和微課等多媒體手段，既豐富了課堂內(nèi)容，又能使知識形象化，利于學(xué)生感知和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：依法維護自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。

2、能力目標(biāo)：增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護個人隱私的能力。3、知識目標(biāo)：了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。【教學(xué)重點和難點】

教學(xué)重點：我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯?！叭烁褡饑?yán)”是比較抽象的內(nèi)容，要具體到肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等，學(xué)生才易于理解。在日常生活中，未成年人對這些權(quán)利的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯了自己的人格尊嚴(yán)。

對于中學(xué)生來說，重在保護自己的人格尊嚴(yán)不容侵犯；一旦受到傷害，要懂得運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。同時，權(quán)利和義務(wù)是一致的，要求別人尊重自己的人格尊嚴(yán)，享有權(quán)利，同樣也有義務(wù)不傷害別人的人格尊嚴(yán)。這既是道德的要求，又是法律的要求，是非常重要的。2、教學(xué)難點：法律保護我們的個人隱私。當(dāng)代社會中，隨著交通、通信及市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的交往日益頻繁和密切，生活變得越來越公開化、群體化，個人獨處的機會越來越少；隨著人們物質(zhì)生活質(zhì)量的不斷提高，對私生活質(zhì)量的要求也越來越高，這就產(chǎn)生了社會生活群體化與個體生活獨立化的沖突。在這種沖突下，要求法律保護人的私生活不受干涉的權(quán)利，并把這種保護程度作為衡量一個國家個人地位和尊嚴(yán)的重要指標(biāo)。對于青少年來說，處于被教育者的地位，個別家長或老師以關(guān)心孩子的成長為由，侵犯了未成年人的隱私權(quán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何維護自己的隱私權(quán)，尊重他人的隱私權(quán)就成為本課的教學(xué)難點。

【課時安排】1課時【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料說明人格尊嚴(yán)的含義、內(nèi)容；結(jié)合日常生活中的所見所聞，搜集侵犯公民人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)的事例。

2、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，搜集有關(guān)保護公民人格尊嚴(yán)的法律規(guī)定和侵犯公民人格尊嚴(yán)的典型事例?！驹u測練習(xí)】一、單選題：1、最高人民檢察院日期發(fā)布新規(guī)定，強調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年人的姓名、住所、照片、圖像及可能推斷出該未成年人的資料。此規(guī)定體現(xiàn)了保護涉案未成年人的（）=1\*GB3①名譽權(quán)=2\*GB3②肖像權(quán)=3\*GB3③榮譽權(quán)=4\*GB3④隱私權(quán)A．=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④C．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④2、在銀行柜臺前設(shè)置一米線，主要是為了保護和尊重公民的（）A．肖像權(quán)B．隱私權(quán)C．財產(chǎn)權(quán)D．姓名權(quán)3、12歲的小蘭，因在超市偷了幾個發(fā)夾，被超市員工發(fā)現(xiàn)后“捆綁”掛牌示眾。為此，人民法院判決超市老板及兩名員工賠償小蘭醫(yī)藥費及精神撫慰金2萬多元。法院的判決說明（）A．超市相關(guān)人員的權(quán)利得不到法律保護

B．法律維護公民的人格尊嚴(yán)權(quán)和名譽權(quán)C．公民的經(jīng)濟和政治權(quán)利不受任何侵犯D．未成年人的一切權(quán)利受法律的特殊保護4、近年來，手機用戶信息被泄露等一系列類似事件頻繁發(fā)生，令人堪憂。上述行為（）A．是一種侵犯公民隱私權(quán)的行為，要依法整治

B．侵犯了公民生命健康權(quán)，是嚴(yán)重違法行為C．不具有嚴(yán)重的社會危害性，人們可以置之不理D．不屬于違法犯罪行為，不應(yīng)該小題大做二、巔峰訓(xùn)練：5、以下四位同學(xué)的話都涉及公民的人格尊嚴(yán)，請具體分析并回答問題。甲：“經(jīng)過協(xié)商，照相館使用了我的照片并付給了我報酬?！币遥骸拔椰F(xiàn)在開始寫作了，筆名叫‘晨陽’?！北骸八L得胖頭胖腦的，我叫他‘小胖豬’?！倍。骸八氖謾C短信可真多，我偷看了一下，什么都有。”分別指出以上四位同學(xué)所享受的權(quán)利或所侵犯的他人的權(quán)利。當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵犯時，應(yīng)該如何依法維權(quán)？【課后反思】《法律保護我們的人格尊嚴(yán)》是初三上冊第二課《伴我們一生的權(quán)利》第二個項目的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容整體上比較條理、清晰，但是在講授中如果把握不好就容易落入機械單調(diào)的窠臼。因此在教學(xué)設(shè)計中，我力求從整體上把握知識流程，使各環(huán)節(jié)銜接過渡自然又能讓學(xué)生感覺耳目一新。比如，將人格尊嚴(yán)的內(nèi)容通過視頻、漫畫等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過案例的分析和探討一一得出結(jié)論，而不是單純的把知識灌輸給學(xué)生，使知識形象化，具體化，學(xué)生更容易理解接受。1、本節(jié)課設(shè)計的重點是突出了學(xué)生的主體地位，各項任務(wù)由教師和學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開，學(xué)生通過自學(xué)教材、案例分析、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主探究獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（1）這節(jié)課我運用了兩個視頻案例：一是最近在網(wǎng)上人們熱議的“河南王娜娜被冒名頂替上大學(xué)”的案例，另一個是“武漢的王女士在微博中曬別人照片”的案例。為了增加學(xué)生的探究欲望，我把這兩個視頻剪輯成了四個小視頻，分別從導(dǎo)入到最后的感悟升華環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從案例中分析得出人格尊嚴(yán)的內(nèi)容以及應(yīng)該如何維護好自己的權(quán)利的同時又不侵犯他人的合法權(quán)益。（2）本節(jié)課我設(shè)計了一個小組合作探究活動：因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們不可缺少的交流工具，人們也經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上“曬出”一些自己和他人的信息，這些行為到底是否是符合道德和法律的要求，大家會有不同的觀點，所以，我就此先讓同學(xué)們在思考律師會怎么說，同學(xué)們有兩種不同的觀點，一種是王女士的做法無可厚非，另一種認(rèn)為王女士是侵權(quán)行為，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了合作探究活動，一方面通過小組合作使學(xué)生在思維碰撞和交流中產(chǎn)生共鳴；另一方面既提升了學(xué)生釋疑和質(zhì)疑的能力，又增加了各個成員之間的合作力。最后再通過各小組的展示和教師點評進(jìn)一步完善知識。（3）本節(jié)課在學(xué)習(xí)人格尊嚴(yán)的定義及內(nèi)容時，我設(shè)計的是自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課雖然整體上比較清晰，但是內(nèi)容也比較散，而且有一些權(quán)利學(xué)生在日常生活中根本不知道，因此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從整體上感知什么是人格尊嚴(yán)以及它包含哪些內(nèi)容就顯得尤為重要，通過