PCK視野下的兒童音樂學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗解讀

PCK視野下的兒童音樂學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗解讀P1:學(xué)科教學(xué)知識：PCK是教師在教學(xué)過程中融合學(xué)科知識與教學(xué)法知識而形成的一種特殊的知識體系。它能使教師的教育實踐更具目的性和有效性。——（美）舒爾曼P2：領(lǐng)域教學(xué)知識：幼兒教師綜合運用教育學(xué)知識、學(xué)科知識來理解特定主題的教學(xué)是如何組織、呈現(xiàn)給特定兒童的知識。它是幼兒教師領(lǐng)域知識和教學(xué)法知識的整合。P3:學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)知識——PCKWHAT：學(xué)科內(nèi)容WHO：了解兒童HOW：教學(xué)方法P4:所謂核心經(jīng)驗，是指對于兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的知識、概念、技能、能力或?qū)W習(xí)品質(zhì)。P5：藝術(shù)領(lǐng)域核心經(jīng)驗感知與體驗?zāi)７屡c表現(xiàn)想象與創(chuàng)造P6:了解兒童：學(xué)習(xí)軌跡；常見的錯誤概念（學(xué)習(xí)困難）；幼兒個體差異P7：教學(xué)策略與方法：教學(xué)材料的選擇、教學(xué)過程的理解、教學(xué)方法的運用P8：核心經(jīng)驗一感知與體驗第一部分是什么？內(nèi)涵音樂感覺：感官體驗、直覺反應(yīng)音樂體驗：伴隨想象、主觀經(jīng)驗音樂感悟：情感升華、生命感悟P9：兒童的音樂感知與體驗是指兒童被自然界、生活中好聽的聲音或音樂作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力。P10：二、價值有助于提高藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力有助于理性與感性的平衡發(fā)展有助于形成藝術(shù)化的生存方式P11：第二部分為什么？兒童音樂感知與體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展軌跡曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋每一層螺旋都是由音樂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要素組成（節(jié)奏、音高、音色、力度、曲式等）從最基礎(chǔ)的循環(huán)開始，往復(fù)向上，在螺旋上升的循環(huán)中逐漸深化對整體音樂結(jié)構(gòu)的認識音樂認知結(jié)構(gòu)的完整性和音樂學(xué)習(xí)過程的有序性P12：節(jié)奏感知音樂有穩(wěn)定的節(jié)拍。感知節(jié)拍的快慢。通過節(jié)拍感知音符和休止。感知二拍子、三拍子。感知節(jié)拍重音?！璓13：音高1.探索環(huán)境中的聲音，感知無固定音高。2.感知固定音高，高音和低音。3.理解音高的變化產(chǎn)生旋律。4.感知音高的上行和下行。5.感知包含7個音的旋律?！璓14：第三部分怎么教？兒童音樂感知與體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的策略和方法從學(xué)科結(jié)構(gòu)出發(fā)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閺膬和罱?jīng)驗出發(fā)的學(xué)P15：（一）在自然和生活中積累音樂感受與體驗的感性經(jīng)驗讓幼兒多接觸大自然和生活，傾聽好聽的聲音，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的節(jié)拍和節(jié)奏。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達他們對音色、強弱、快慢的感受。經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。欣賞文藝演出，共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動。P16：（二）在音樂活動中獲得對音樂作品由淺入深的欣賞能力策略一：借助身體動作感知音樂作品策略二：借助視覺符號感知音樂作品策略三：借助文學(xué)語匯感知音樂作品P17：善于尋找